机械基础习题册（第五版）参考答案
劳动社会保障出版社
绪论
一、选择题
二、判断题
三、填空题
1．机械传动常用机构轴系零件液压与气动
2．信息
3．动力部分执行部分传动部分控制部分
4．制造单元
5．高副
6．滚动轮接触凸轮接触齿轮接触
7．滑动大低不能
8．机械运动变换传递代替或减轻
四、术语解释
1．机器——是人们根据使用要求而设计的一种执行机械运动的装置，其用来变换或传递能量、物料与信息，以代替或减轻人类的体力劳动和脑力劳动。
2．机构——具有确定相对运动的构件的组合。
3．运动副——两构件直接接触而又能产生一定形式相对运动的可动连接。
4．机械传动装置——用来传递运动和动力的机械装置称为机械传动装置。
五、应用题
1．答：
2．答：
零件：螺钉、起重吊钩、缝纫机踏板、曲轴、构件：自行车链条
机构：台虎钳、水泵、
机器：车床、洗衣机、齿轮减速器、蒸汽机、3.答：动力部分：发动机
传动部分：离合器、变速箱、传动轴、
执行部分：车轮
控制部分：方向盘、排挡杆、刹车、油门
*4．答：略
第一章带传动
一、选择题
二、判断题
三、填空题
1. 主动轮从动轮挠性带
2. 摩擦型啮合型
3. 摩擦力运动动力。
4. 打滑薄弱零件安全保护
5. 无两侧面不接触。
6. 帘布芯绳芯包布顶胶抗拉体底胶7．Y、Z、A、B、C、D、E
8．几何尺寸标记。
9．型号基准长度标准编号
10．实心式腹板式孔板式轮辐式
11．平行重合
12．调整中心距安装张紧轮
13．弧形凹形变直摩擦力传动能力
14．SPZ SPA SPB SPC
15.型号基准长度
16．啮合带传动齿轮传动
17．单面带双面带节距
18. 仪表、仪器、机床、汽车、轻纺机械、石油机械
四、术语（标记）解释
1．机构传动比-----机构中输入角速度与输出角速度的比值。
2．V带中性层-----当V带绕带轮弯曲时，其长度和宽度均保持不变的层面称为中性层。
3．V带基准长度L d-----在规定的张紧力下，沿V带中性层量得的周长，称
为V带基准长度。
4．
5．同步带传动------依靠同步带齿与同步带轮齿之间的啮合传递运动和动力，两者无相对滑动，而使圆周速度同步的一种啮合传动，称为同步带传动。
五、应用题
1．答：包角是带与带轮接触弧所对应的圆心角。
包角的大小，反映带与带轮轮缘表面间接触弧的长短。包角越大，带与带轮接触弧的越长，带能传递的功率就越大；反之，所能传递的功率就越小。
为了使带传动可靠，一般要求小带轮的包角a1≥120o。
*2．答：略。 3．解：i 12 ＝
2
1
n n ＝ 21d d d d =2.5 α1 ≈ 180 o
－)a
d d (
d1
d2－× 57.3°=167.1°＞120° （适用） 4. 答：因同步带传动具有节能、无润滑油污染、噪声小等特点，故常用于轻工机械上，如箭杆织机、弹力丝机。
因同步带传动具有传动平稳、传动比准确同步传递运动的特点，故常用于精密传动设备上，如录音机、计算机
因同步带传动具有效率高、传递功率大故常用于高速大功率机械中，如石油钻机
因同步带传动具有无相对打滑，传动比准确特点故常用于汽车上，如桑塔纳轿车
*5．答：使V 带只受单向弯曲，提高使用寿命；同时也使小带轮的包角不致于过分减小，以满足传动能力的要求。
第二章 螺旋传动
§2-1 螺纹的种类和应用 §2-2 普通螺纹的主要参数
§2-3 螺纹的代号标注
一、选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A C
A
A
A
A
C
A
B
C
二、判断题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 √
√
√
√
√
×
×
×
√
×
×
三、填空题
1. 螺杆 螺母 旋转 直线 运动 动力
2. 三角形矩形梯形锯齿形
3. 管路非螺纹密封螺纹密封
4. 薄壁微调
5. 螺纹大径螺纹升角螺距螺纹升角
6. 单线多线
四、术语（标记）解释
1.螺距 -----相邻两牙在中径上对应两点间的轴向距离。
2．M 14×1–7H8H------细牙普通内螺纹；公称直径为14mm；螺距为1mm；中径公差带代号7H；顶径公差带代号8H。
4．G2A—LH ——非螺纹密封的管螺纹；尺寸代号为2；外螺纹公差等级代号A；左旋螺纹。
5．T
24×14（P7）LH –7e ——梯形外螺纹；公称直径为24mm 导程为14mm ；
r
螺距为7mm；左旋螺纹；中径公差带代号为7e 。
§2-4 螺旋传动的应用形式
一、选择题
二、判断题
三、填空题
1．结构简单工作连续承载能力大传动精度高
2．普通螺旋传动双螺旋传动滚珠螺旋传动。
3．极小微量
4．滚珠螺杆螺母滚珠循环装置
四、术语解释
1．普通螺旋传动----由螺杆和螺母组成的简单螺旋副传动。
2．差动螺旋传动——由两个螺旋副组成的使活动的螺母与螺杆产生差动(即不一致)的螺旋传动。
五、应用题
1.解：⑴ 24 mm ⑵ 300 mm/min
2.解：⑴L＝0.25mm，活动螺母向右移动；*⑵L＝2.25mm，活动螺母向左移动
3.解：⑴n＝0.04 rad ⑵ 120格
*4．答：千斤顶的螺母与底座用螺钉连接在一起，螺母固定不动，转动手柄使螺杆回转，并作上升或下降的直线移动，从而托起或放下托盘。
第三章链传动
§3-1 链传动概述§3-2 链传动的类型
一、选择题
二、判断题
三、填空题
1. 主动链轮从动链轮链条啮合运动动力
2. 传动链起重链输送链
3．内链板外链板销轴套筒滚子
4．开口销弹簧夹过渡链节
5．链号排数链节数标准编号
四、术语（标记）解释
1．链传动的传动比——主动链轮的转速n1与从动链轮的转速n2之比。
2．
五、应用题
1．答：略
2．答：略
§3-3 实训环节——台钻速度的调节
五、课后思考
1.答：因为台钻的电动机所带的塔轮为主动轮，与主轴相连的带轮为从动轮所以在从高速到低速时要先调主动轮。
2.答：V带装好后，需要检查带的松紧程度是否适合，一般以大拇指按下带10～ 15mm为宜。如果不适合则需要对带轮的中心距进行调整或者调整张紧轮。
第四章齿轮传动
§4-1 齿轮传动的类型及应用§4-2 渐开线齿廓
一、选择题
二、判断题
三、填空题
1. 啮合
2. 宽 高 恒定 长
3. 转速 反 12i ＝ 21n n ＝1
2z z 4．恒定 高 准确 5．直齿 斜齿 6．基圆（半径） 7．基圆 8．啮合 9. 节圆 10. 渐开线
11. 同一基圆上产生的两条反向渐开线 12. 保持不变 四、术语解释
1．齿轮传动的传动比——主动齿轮转速与从动齿轮转速之比。
12i ＝
21n n ＝1
2z z 式中，n 1、n 2 —— 主、从动轮的转速（r/min ）；
z 1、z 2 —— 主、从动轮齿数。
2．渐开线 ——在某平面上，动直线AB 沿着一固定的圆作纯滚动时，此动直线AB 上任一点K 的运动轨迹CK 称为渐开线。
五、应用题
1．解：⑴传动比 12i ＝2.5 ⑵从动轮转速n 2 = 400转/分 *2．答：略
§4-3 渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数和几何尺寸计算 一、选择题
二、判断题
三、填空题 1. 大 强
2. 不相等 越大 零度
3. 200
4. 1
5. 第一
6. 相等 相等 7．尚未结束 已进入 四、术语解释
1．齿形角k ——就单个齿轮而言，在端平面上，过端面齿廓上任意点k 的径向直线与齿廓在该点处的切线所夹的锐角。
2. 模数m ——齿距p 除以圆周率π所得的商。
3. 标准齿轮——具有标准模数和标准齿形角、分度圆上的齿厚和齿槽宽相等、且标准的齿顶高和齿根高的齿轮。
五、应用题
1．解：1z ＝30 2z ＝60 m ＝3mm
2．解：计算可得：1m ＝5mm ，2m ＝5mm 因为m 1＝m 2，且两齿轮均标准齿轮，即α1＝α2＝α， 所以两齿轮能正确啮合。
3．解：2z ＝75 m 2＝4mm p 2＝12.56mm
2d ＝300mm 2a d ＝308mm 2f d ＝290mm
4．解：1z ＝30 2z ＝90 a ＝240
5．答：按传动比要求， 只有1和3或者1和4配对啮合才能满足传动比的要求。根据已知条件，得：齿轮1的模数为4mm ，齿轮2的模数为4mm ，齿轮3的模数为5mm ，齿轮4的模数为4mm 。
齿轮1和齿轮4模数相等，因为都是标准齿轮，所以齿形角也相等。
由此可得：齿轮1和齿轮4 满足正确啮合条件。
齿轮1和齿轮4中心距a = 4（24+48）/2 = 144mm，也满足中心距的要求。所以，齿轮1和齿轮4 是符合要求的一对。
*6. z＝ 42
§4-4 其他齿轮传动简介
一、选择题
二、判断题
三、填空题
1. 强好长
2. 法面法面相等相反
3. 回转往复直线
4. 大好大
5．两齿轮大端端面的模数相等两齿轮大端端面的齿形角相等
四、术语解释
1. 斜齿圆柱齿轮端面——指垂直于齿轮轴线的平面，用t作标记。
2. 斜齿圆柱齿轮法面——指与轮齿齿线垂直的平面，用n作标记。
五、应用题
1.解：v＝n1πd1＝n1πmz1n1≈4转
2.解：v＝ n1πd1＝n1πmz1v＝18840mm/min
3. 解：z2＝90 n2＝200转/分
4．答：略
5．答：①两齿轮法向模数相等，即m n1＝m n2 ＝m。
②两齿轮法向齿形角相等，即αn1=αn2 =α。
③两齿轮螺旋角相等，旋向相反，即β1= -β2。
6.答：用范成法。该图为齿条插刀加工齿轮，它是利用齿轮与齿条啮合时其共轭齿廓互为包络线的原理来切齿的。把其中一个齿条做成刀具，切出与它共轭的渐开线齿廓。
§4-5 渐开线齿轮失效形式
一、选择题
二、判断题
三、填空题（将正确的答案填在横线上）
1．齿面点蚀齿面磨损轮齿折断齿面胶合齿面塑变
2．折断
3．齿面硬度表面粗糙度值合适的材料组合润滑条件和工作条件4．优质碳素钢、合金结构钢、铸钢、铸铁、
5．齿面磨损、轮齿折断、齿面胶合、点蚀、
四、术语解释
1．渐开线齿轮的失效——齿轮失去了正常的工作能力，称为失效。
2．齿面胶合——当齿轮轮齿在很大压力下，齿面上的润滑油被挤走，两齿面金属直接接触，产生局部高温，致使两齿面发生粘连，随着齿面的相对滑动，较软轮齿的表面金属会被熔焊在另一轮齿的齿面上，形成沟痕，这种现象称为齿面胶合。
五、应用题
*1．答：略
*2．答：略
3.
第五章蜗杆传动
§5-1 蜗杆传动概述
一、选择题
二、判断题
三、填空题
1. 圆柱蜗杆传动锥蜗杆传动环面蜗杆传动
2. 蜗杆蜗轮蜗杆蜗轮运动和动力
3．旋向回转方向
四、应用题
1．答：a) 逆时针 b) → c) 左旋 d)顺时针
2．答：蜗杆传动主要应用在卷扬机、升降机（垂直电梯）数控设备中。机床分度机构、汽车、仪表、起重运输机械、冶金机械等机械设备中也常用到蜗杆传动。
3. 答：左图为多头螺杆，右图为单头螺杆。
§5-2 蜗杆传动的主要参数和啮合条件
一、选择题
二、判断题
三、填空题
1. 蜗杆头数z1传动比
2. 效率
3．单多
4．模数m蜗杆直径系数q蜗杆导程角γ蜗杆头数z1蜗轮齿数z2
四、术语解释
1. 中间平面----在蜗杆传动中，通过蜗杆轴线并与蜗轮轴线垂直的平面称为中间平面。
2. 蜗杆分度圆导程角----蜗杆分度圆柱螺旋线的切线与端平面之间的锐角。
五、应用题
1. 答： ⑴在中间平面内，蜗杆的轴面模数m x1和蜗轮的端面模数m t2相等；
⑵在中间平面内，蜗杆的轴面齿形角αx1和蜗轮的端面齿形角αt2相等； ⑶蜗杆分度圆导程角γ1和蜗轮分度圆柱面螺旋角β2相等，且旋向一致。
m x1 ＝ m t 2 ＝ m 即 αx 1 ＝αt 2 ＝ α γ1 ＝ β2
2. ⑴ n 2＝60转/分 ⑵ z 2＝92
3. ⑴ i 12 = 60 ⑵ 重物移动速度v = 15072mm/min ≈ 15m/min ⑶重物下降
§5-3 蜗杆传动的应用特点
一、选择题 二、判断题 三、填空题
1. 结构紧凑 工作平稳 无噪声 冲击振动小 单级传动比
2. 油池润滑 喷油润滑
3.减摩与散热 效率 胶合 磨损 四、应用题 1. 答：略
2. 答：蜗杆 蜗轮 蜗杆
主要原因是蜗杆传动可实现自锁，起安全保护作用；而齿轮传动则没有这一特点因此不能代替。
第六章轮系
§6-1 轮系分类及其应用特点§6-2 定轴轮系传动比计算
一、选择题
二、判断题
三、填空题
1. 轮系
2. 定轴轮系行星轮系混合轮系
3. 定轴轮系
4. 混合轮系
5. 合成分解
四、术语解释
1．定轴轮系----当轮系运转时，所有齿轮的几何轴线的位置相对于机架固定不变，则称为定轴轮系或普通轮系
2. 行星轮系----轮系运转时，至少有一个齿轮的几何轴线相对于机架的位置是不固定的，而是绕另一个齿轮的几何轴线转动，这种轮系称为行星轮系。
*五、应用题
1．答：略
2. 答：定轴轮系：当齿轮系运转时，所有齿轮的几何轴线相对于机架的位置固定不变。
行星轮系：当齿轮系运转时，至少一个齿轮的几何轴线相对于机架的位置不固定的，而是绕另一齿轮的几何轴线转动。
区别：齿轮轴线有无相对位移。
3．答：略
§6-2 定轴轮系传动比计算
§6-3 定轴轮系中任意从动齿轮的转速计算
一、选择题
二、判断题
三、填空题
1. 画箭头
2. 首轮与末轮所有从动齿轮齿数的连乘积所有主动齿轮齿数的连乘积
3. 相同相反
4．稍远转向
5．回转直线
四、术语解释
1.定轴轮系传动比----在轮系中，首轮转速与末轮转速之比称为定轴轮系传动比。
2.惰轮----在轮系中，只改变从动轮的回转方向，而不影响总传动比的齿轮称为惰轮。
五、应用题
1.解：⑴传动比i14=n1/n4=45×48/30×20=3.6
⑵各轮转向： 1↓ 2↑ 3↑ 4→
= 160转/分
2.解：⑴齿轮4是惰轮⑵ n
7
⑶各轮转向：1↓ 2 ↑ 3 ↑ 4 ↓5↑6↑7↑
3. 解：⑴各轮转向：2↑ 3↑ 4↑ 5↑ 6→ 7→ 8逆时针
⑵i18 = 225 ⑶n8 = 3.2转/分
4.解：⑴各轮转向：1← 2↑ 3↑ 4↓ 5 ↓ 6 ↓ 7 ↓ 8 ←
⑵i18 = 180
5.解：⑴各轮转向：→ ← → → ↑ ↑ ↑ →（螺母移动方向）
⑵ L = 1.67mm
6．解：⑴ L 左 = 6280mm ⑵ L 右 = 3140mm
7. 解：⑴ L 快速 =8mm ⑵ n = 10周 ⑶ 手轮需转3格
§6-4 实训环节——减速器的拆装
五、课后思考 1．答：
12
1221n z i n z ==
1n 、2n —— 主、从动轮的转速，r/min
1z 、2z —— 主、从动轮齿数
2. 答：应注意问题如下：
（1）拆装后要把零件摆放整齐，并注意零件的件数，个别装配关系重要的零件在拆装前做好位置标记。
（2）在装配是需对零件进行清洗和清理。 （3）在装配螺纹组时应注意成组螺纹装配的方法。
3. 答：（1）要先对角连接螺纹再顺次安装其他的螺纹，注意第一次拧的不要太紧。
（2）紧固时也要先对角紧固螺纹再顺次紧固其他螺纹。
第七章 平面连杆机构
§7-1 平面连杆机构的特点 §7-2 铰链四杆机构的组成与分类 一、选择题
二、判断题
三、填空题
1.若干构件 低副
2. 铰链四杆机构 移动副
3. 机架连杆曲柄摆动
4. 曲柄摇杆双摇杆双曲柄
5. 曲柄摇杆机构双曲柄机构双摇杆机构
6．平行双曲柄相同相等
四、术语解释
1．曲柄：与机架用转动副相连，且能绕该转动副轴线整圈旋转的构件。
2．摇杆：与机架用转动副相连，但只能绕该转动副轴线摆动的构件。
五、应用题
1.答：略
2．答：车门的启闭机构采用反向双曲柄机构，能使两扇车门同时开启或关闭。
§7-3 铰链四杆机构的基本性质
一、选择题
二、判断题
三、填空题
1. 相对长度机架
2. 非工作时间生产效率
3. AB或CD 双摇杆双曲柄
4．两连杆从动件（曲柄）
5．主动件从动件
6. 利用从动曲柄本身的质量或附加一转动惯性大的飞轮，依靠其惯性作用来导向通过死点位置、多组机构错列、增设辅助构件
四、术语解释
1．急回特性：曲柄摇杆机构中，当主动件曲柄等角速度连续转动，摇杆往
复摆动所用的时间不等（t
1＞t
2
），平均速度不等，返回时速度快，机构的这种性
质称为急回特性。
2．死点位置：曲柄摇杆机构中，若摇杆为主动件，而曲柄为从动件，则当摇杆摆动到极限位置时，连杆与从动曲柄共线，使得机构转不动或出现运动不确定现象。机构的这种位置称为死点位置。
五、应用题
1. 答：双曲柄机构曲柄摇杆机构双摇杆机构双摇杆机构
*2. 答：略
3．答：40≤BC≤60 BC＞ 60或0 ＜ BC ＜ 40
*4．答：30≤BC≤50
*5．答：略
§7-4 铰链四杆机构的演化
一、选择题
1. 旋转直线往复
2. 40mm
3．曲柄滑块曲柄摇杆机构
4．受力滑块行程
5．摇杆无穷大
四、应用题
1．答：当滑块为主动件且AB与BC共线位置时（左右两个位置），机构会产生“死点位置”；作图省略。
*2．答：略
第八章凸轮机构
§8-1 凸轮机构概述
§8-2 凸轮机构的分类与特点
一、选择题
二、判断题
三、填空题
1. 凸轮从动件机架
2. 主动件转动移动
3. 轮廓曲线
4. 盘形凸轮移动凸轮圆柱凸轮
5. 接触
6. 磨损疲劳点蚀
§8-3 凸轮机构工作过程及从动件运动规律一、选择题
二、判断题
三、填空题
1．等速运动规律等加速等减速运动规律
2．恒值
3．轮廓曲线
4.等速回转运动往复移动
四、术语解释
《机械制图》试题 使用教材：机械制图试题范围：全册 出版社：天津科学技术出版社版次：第1版 学校名称：平凉理工中等专业学校 一、单项选择题 1. 机械图样中可见轮廓线采用（）线型。 A．细实线 B.粗实线 C．细虚线 D．波浪线 2.下列四种说法中，正确的是（） A. AB是正垂线，BC是铅垂线，CD是正平线 B. AB是侧平线，BC是正平线，CD是一般位置直线 C. AB是侧平线，BC是正平线，CD是正平线 D. AB是正垂线，BC是铅垂线，CD是一般位置直线 3.基准是（） A.一些特殊的线条 B.标注尺寸的尺寸线 C.标注尺寸的起点 D.标注尺寸的尺寸界限 4.下图中选出正确的剖视图（） 5.向视图的名称（） A．可标注 B．必须标注 C．不能标注 D．可不标注6．内、外螺纹连接的画法用（）表示
A. 剖视图 B. 断面图 C. 局部视图 D. 向视图 7. 重合断面图画在（） A．视图的轮廓线以外 B．剖切线的延长线上 C．按投影关系配置 D．视图轮廓线以内 8.三视图中所使用的投影法是（ ） A.斜投影法 B.正投影法 C.中心投影法 D.平行投影法 9.机械制图中，A1幅面是A2幅面的（）倍。 A.4 B. 2 C. 1 D. 8 10.下列四种说法中，选择一种正确答案（） A. A下B上，C右D左 B. A上B下，C右 D左 C. A下B上，C左D右 D. A上B下，C前D后 二、判断题 （）1.对称中心线用粗实线。 （）2.半圆或者小于半圆的圆弧应标注圆的直径。 （）3.表达机件内部形状的视图是剖视图。 （）4.在三视图尺寸标注时，圆的直径一般注在投影为非圆的视图上。（）5.组合体的尺寸包括定形、定位、总体尺寸。 （）6.向视图是基本视图。 （）7.断面图是剖视图。 （）8.点的投影永远为点。
第四章组合体 4.1 组合体的组合形式 1.组合体由两个或两个以上的基本集合体所组成的物体，称为组合体。 2.组合体的组合形式组合体的组合形式有叠加、切割和综合等三种。如图 4—1所示。 图4—1 组合图叠加、相切的画法 3.组合体各组成部分的表面之间有的是不平齐的，也有相切或相交等各种连接关系，如图4—2所示。 图4—2 组合体各表面之间的相互关系 4.组合体的形体分析法任何复杂的物体，仔细分析起来，都可看成是由若干个基本组合体组合而成的。在对组合体进行绘图、读图和标注尺寸的过程中，通常假想把组合体分解成由若干基本部分组成，弄清楚各部分的形状、相对位置、组合形式以及表面连接关系，这种分析方法称为形体分析法。
4.2 组合体的三视图及尺寸标注 4.2.1 组合体三视图的画法 一个组合体或比较复杂的基建，均可分解为若干个基本题。这些基本体可以是一个完整的几何体（如柱、锥、球等），也可以是一个不完整的几何体，或者是它们的简单组合。如图4—3所示的轴承座的形体分析。 4—3 轴承座的形体分析 1.组合体三视图的画法绘制组合体三视图主要由以下步骤完成：1.进行形 体分析；2.选择主视图；3.选定比例，定图幅；4.布置视图，画基准线；5. 逐个画出各形体的三视图；6.检查描深 2.轴承座三视图的画法，如图4—4所示。 图4—4 轴承座的 三视图
4.2.2 组合体轴测图的画法 1.画组合体的轴测图，通常采用以下两种方法。 （1）叠加法先将组合体分解成若干个基本组合体，然后按其相对位置逐个画出各基本几何体的轴测图，进而完成整体的轴测图。 （2）切割法先画完整体的几何体的轴测图，然后按其结构特点逐个切除多余的部分，进而完成形体的轴测图。 2.组合体轴测图的画法，如图4—5所示。 分析：从图4—5可知，该形体是由一个长方体切出一个三棱柱后，又切除一个矩形槽所形成的，所以应采用切割法作图。即：首先画出长方体的轴测图，然后根据其结构特点逐个切除多余部分。 图4—5 切割组合体轴测图 4.2.3 组合体的尺寸标注 1.尺寸种类 组合体尺寸标注的基本要求是：正确、齐全、清晰。为了将尺寸标注得完整，在组合体视图上，一般须标注下列三种尺寸：（1）定形尺寸（2）定位尺寸（3）总体尺寸 定形尺寸确定组合体各组成部分的长、宽、高三个方向的大小尺寸。一些常见形体的定形尺寸如图4—6、4—7所示。 定位尺寸表示组合体各组成部分相对位置的尺寸。一些常见形体的定位尺寸如图4—8所示。 总体尺寸表示组合体外形大小的总长、总宽、总高的尺寸。
《机械设计基础A》课程学习指南 2013—2014学年第二学期工业工程专业12级本科学生使用 任课教师：李乃根 说明：为配合学生《机械设计基础A》课程的学习，使学生积极主动、有的放矢 地进行学习，在学习指南中对本课程基本情况、性质、任务、教材和多媒体课件 的处理、学习参考书、考核要求及各章基本要求、重点、难点等均做了较详细地 说明。同时，对每一章节还配备了若干有代表性的自测练习题，便于学生自己检 查对其基本内容的掌握程度，及时发现学习中存在的问题。 一、课程基本情况、性质、研究对象和任务 总学时：64学时，课堂教学60学时，实验4学时。 先修课：高等数学、理论力学、材料力学、互换性与技术测量、机械制图等。 《机械设计基础A》是机类、近机类专业必修的一门重要的专业技术基础课，作为一门主干基础课程，它在整个教学流程中起着承上启下、举足轻重的作用。本课程主要研究组成机械的一些常用机构、机械传动装置、通用零、部件等的工作原理，结构特点及基本的设计理论和方法。 主要任务： 1)通过本课程的学习，使学生能够认识机械、了解机械，并掌握分析机械、设计机械的基本方法。 2)通过本课程的学习，使学生掌握机构分析与设计的基本理论和基本方法、并初步具有分析和设计零、部件的能力；强调能比较、能选择、能设计的基本能力的培养；为学习后续的专业课程和新的技术学科建立基础。 二、教材处理及多媒体课件说明 教材处理： 选用机械工业出版社出版的普通高等教育“十一五”国家级规划教材、新世纪高校机械工程规划教材、朱东华等主编的《机械设计基础》。本教材系统、完整、新颖和适用。但由于教材内容多，而计划学时有限，所以教学任务非常繁重。对此，应该在满足教学基本要求的基础上，做到抓住重点、难点，放手简单、次要的内容（在老师指导下让学生自学），淡化理论演绎、简化公式推导，使学生掌握其共性规律和基本方法。真正做到将问题由“繁”变“简”，将课本由“厚”变“薄”。 多媒体课件： 根据本课程的特点，机械设计基础适合用多媒体教学。该课件综合了图、文、声、像、二维图形、三维动画等多种媒体手段，经科学、合理的重组、整合、加工，构筑了一种虚拟实际场景的教学氛围。对学生开阔视野、扩展思路、增强工程实践意识以及提高分析问题、解决问题的能力和创造能力都具有非常重要的作用。但是，应该提醒的是，学生在利用多媒体课件进行学习时，不能将注意力只集中在丰富多彩的课件画面上，而忽视对课程内容的关注和理解；课堂学习中，由于信息量较大，课堂进度较快，应注意对重要内容作记录，并在课下及时复习和总结。 三、学习参考用书 可选用高等学校机械设计系列教材： 《机械设计基础》（杨可桢程光蕴主编）； 《机械原理》（孙桓主编）， 《机械设计》（濮良贵主编）， 《机械设计基础学习指导书》（程光蕴主编） 四、关于考试的说明 《机械设计基础》课程的考核成绩由以下几部分构成： ●课外作业(未完成作业者不得参加期末考试) 20 % ●实验(未完成规定实验者不得参加期末考试) 10 % ●期末考试70 %
一、填空 1、构件是机器的运动单元体；零件是机器的制造单元体；部件是机器的装配单元体。 2、平面运动副可分为低副和高副，低副又可分为转动副和移动副。 3、运动副是使两构件接触，同时又具有确定相对运动的一种联接。平面运动副可分为低副和高副。3、平面运动副的最大约束数为 2 。 4、机构具有确定相对运动的条件是机构的自由度数目等于主动件数目。 5、平面机构中，两构件通过点、线接触而构成的运动副称为高副。 6、机构处于压力角α=90°时的位置，称机构的死点位置。曲柄摇杆机构，当曲柄为原动件时，机构无死点位置，而当摇杆为原动件时，机构有死点位置。 7、铰链四杆机构的死点位置发生在从动件与连杆共线位置。 8、在曲柄摇杆机构中，当曲柄等速转动时，摇杆往复摆动的平均速度不同的运动特性称为：急回特性。 9、摆动导杆机构的极位夹角与导杆摆角的关系为相等。10、凸轮机构是由机架、凸轮、从动件三个基本构件组成的。11、为保证带传动的工作能力，一般规定小带轮的包角α≥120°。12、链传动是由主动链轮、从动链轮、绕链轮上链条所组成。13、链传动和带传动都属于挠性件传动。14、齿轮啮合时，当主动齿轮的齿根_推动从动齿轮的齿顶，一对轮齿开始进入啮合，所以开始啮合点应为从动轮齿顶圆与啮合线的交点；当主动齿轮的齿顶推动从动齿轮的齿根，两轮齿即将脱离啮合，所以终止啮合点为主动轮齿顶圆与啮合线的交点。15、渐开线标准直齿圆柱齿轮正确啮合的条件为模数和压力角分别相等。16、_齿面磨损__和_因磨损导致的轮齿折断__是开式齿轮传动的主要失效形式。17、渐开线齿形常用的加工方法有仿形法和范成法两类。18、斜齿圆柱齿轮的重合度大于直齿圆柱齿轮的重合度，所以斜齿轮传动平稳，承载能力高，可用于高速重载的场合。19、在蜗轮齿数不变的情况下，蜗杆的头数越少，则传动比就越大。20、普通圆柱蜗杆和蜗轮传动的正确啮合条件是_ m a1=m t2、αa1=αt2、λ=β_。21、轮系运动时，所有齿轮几何轴线都固定不动的，称定轴轮系轮系，至少有一个齿轮几何轴线不固定的，称周转星轮系。22、轴的作用是支承轴上的旋转零件，传递运动和转矩，按轴的承载情况不同，可以分为转轴、心轴、传动轴。23、机械静联接又可以分为可拆联接和不可拆联接，其中键联接、螺纹联接、销联接属于可拆连接。24、平键的工作面是键的两侧面。25、楔键的工作面是键的上下两面。26、滑动轴承中所选用的润滑油，其粘度越大，则其承载能力越大。27、普通平键的剖面尺寸(b×h)，一般应根据轴的直径按标准选择。28、滚动轴承内圈与轴颈的配合采用基孔制，外圈与轴承孔的配合采用基轴制。二、判断题(正确的打√，错误的打×)1、所有构件一定都是由两个以上零件组成的。（×）2、铰链四杆机构中，传动角γ越大，机构传力性能越高。（√）3、极位夹角是曲柄摇杆机构中，摇杆两极限位置的夹角。 (×)4、机构处于死点位置时，其传动角等于90°。 (×)5、凸轮轮廓的形状取决于从动件的运动规律。(×) 6、带传动的弹性滑动是不可避免的，打滑是可以避免的。 (√ )7、V带型号中，截面尺寸最小的是Z型。（×）8、基圆以内无渐开线。(√)9、在直齿圆柱齿轮传动中，忽略齿面的摩擦力，则轮齿间受有圆周力、径向力和轴向力三个力作用。（×）10、蜗杆传动一般用于大速比的场合。(√)11、蜗杆传动一般用于传动大功率、大速比的场合。（×）12、定轴轮系的传动比等于始末两端齿轮齿数之反比。（×）13、楔键的顶底面是工作面。(√)14、设计键联接时，键的截面尺寸通常根据传递转矩的大小来选择。（×）15、在螺纹联接的结构设计中，通常要采用凸台或凹坑作为螺栓头和螺母的支承面，其目的是使螺栓免受弯曲和减小加工面。（√）16、螺纹联接是可拆联接。 (√)17、滚动轴承的基本额定动载荷C值越大，则轴承的承载能力越高。(√ ) 18、在相同工作条件的同类型滚动轴承，通常尺寸越大，其寿命越长。（√） 1、在如图所示的齿轮—凸轮轴系中，轴4称为(A) A.零件 B.机构 C.构件 D.部件 2、平面运动副所提供的约束为（C） A.1 B.2 C.1或2 D.3 3、若两构件组成低副，则其接触形式为（A） A.面接触 B.点或线接触 C.点或 面接触 D.线或面接触 4、机构具有确定相对运动的条件是(A) A.机构的自由度数目等于主动件数目 B.机构的自由度数目大 于主动件数目 C.机构的自由度数目小于主动件数目 D.机构的自由度数目大 于等于主动件数目 5、铰链四杆机构中，若最短杆与最长杆长度之和小于其余两杆长度之和，则为了获得曲柄摇杆机构，其机架应取(B) A.最短杆 B.最短杆的相邻杆 C.最短杆的相对杆 D.任何一杆 6、在凸轮机构的从动件选用等速运动规律时，其从动件的运动(A) A.将产生刚性冲击 B.将产生柔性冲击 C.没有冲击 D.既有刚性冲击又有柔性冲击 7、带传动的主要失效形式是带的(A) A.疲劳拉断和打滑 B.磨损和胶合 C.胶合和打滑 D.磨损和疲劳点蚀 8、带传动中弹性滑动现象的产生是由于（C） A.带的初拉力达不到规定值 B.带与带轮的摩擦系数过小 C.带的弹性变形 D.带型选择不当 9、 (A )是带传动中所固有的物理现象，是不可避免的。
机械基础复习题及答案 一、填空题 1、作用在物体上的一组力称为（力系）。在力的作用下不变形的物体称作（刚体）。 2、常见的约束类型有（柔性）约束、（光滑接触面）约束、（光滑铰链）约束和辊轴约束。 3、圆轴扭转的变形特点是：杆件的各横截面绕杆轴线发生相对（转动），杆轴线始终保持（直线）。 4、低碳钢的拉伸试验过程大致分为四个阶段：（弹性阶段）、（屈服阶段）、（强化阶段）和（局部变形阶段）。 5、平面汇交力系平衡的解析条件是：力系中所有的力在（任选两个坐档轴上）投影的代数均为（零）。 6、在工程中受拉伸的杆件，其共同的特点是：作用于杆件上的外力或外力的合力的作用线与构件轴线（重合），杆件发生（沿轴线）方向，伸长或压缩。 7、力矩的大小等于（力）和（力臂）的乘积。通常规定力使物体绕矩心（逆时针转动）时力矩为正，反之为负。 8、大小（相等），方向（相反），作用线（相互平行）的两个力组成的力系，称为力偶。力偶中二力之间的距离称为（力偶臂），力偶所在的平面称为（力偶的作用面）。 9、构件的强度是指（构件抵抗破坏）的能力；构件的刚度是指（构件抵抗变形）的能力；构件的稳定性是指（构件保持其原有几何平衡状态）的能力。 10、凸轮机构主要由凸轮、（从动件）和（机架）三个基本构件组成。 11、强度条件可以进行三个方面强度计算（强度校核），（设计截面尺寸）和（确定许用载荷）。 12、安全系数的确定取决于构件的工作条件、（制造工艺）、（载荷和应力）准确程度等。在X射线机设备中，悬吊重物钢丝绳安全系数取（8），一般机械构件取（4）。 13在铰链四杆机构中，与机架相连的杆称为（连架杆），其中作整周转动的杆称为（曲柄），作往复摆动的杆称为（摇杆），而不与机架相连的杆称为（连杆）。 14平面连杆机构的死点是指(连杆和从动件共线)位置。 15平面力偶系平衡的必要和充分条件是(平面力偶系中各个分力偶矩的代数和为零)。 二、判断题：（对的画“√”，错的画“×”） 1、力的可传性定理，只适用于刚体。（√） 2、两物体间相互作用的力总是同时存在，并且两力等值、反向共线，作用在同一个物体上。（ ×） 3、力的大小等于零或力的作用线通过矩心时，力矩等于零√） 4、力偶无合力，且力偶只能用力偶来等效。（√ ） 5、柔体约束特点是限制物体沿绳索伸长方向的运动，只能给物体提供拉力。（√ ） 6、截面法求轴力杆件受拉时轴力为负，受压时轴力为正。（ ×） 7、常用的塑性指标有两个：伸长率和断面收缩率。（√） 8、工程上通常把伸长率大于等于5%的材料称为塑性材料。（√ ）
机械制图课程教学大纲文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
青岛胶南珠山职业学校 《机械制图》教学大纲 课程名称：机械制图课程类型: 技术基础课适用专业：机电、汽修主撰人：刘巧玲 一、课程性质、目的和任务 《机械制图》课程是一门必修的技术基础课，同时又是一门培养学生空间思维和设计创造能力的专业基础课程。机械图样是表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件。本课程研究绘制和阅读机械图样的基本原理和基本方法，培养学生的制图能力、空间思维能力、构形设计能力和计算机设计绘图能力，并能学习、贯彻机械制图国家标准和有关规定。 通过本课程的学习，使学生在手工机械制图与计算机绘图方面达到以下基本要求： 1. 理解并掌握正投影的基本原理和作图方法； 2. 理解并掌握截交线和相贯线的画法； 3. 掌握常用件和标准件的规定画法、标记及有关标准表格的查用； 4. 掌握公差与配合的选用及标注法，能用公差标准、手册等正确标注零件图和装配图； 5．了解中等复杂程度机械零件和装配图的识读。 二、课程的基本要求 通过本课程的学习，学生应达到的理论水平和所具备的实践动手能力。 1．通过学习制图基本知识与技能，应熟悉国家标准《机械制图》的基本规定，学会正确使用绘图工具和仪器的方法，掌握绘图的基本技能、绘制出准确、图线分明、字体工整、图面整洁的图样。初步掌握徒手绘制草图的技能。
2．正投影法基本原理是识读和绘制机械图样的理论基础，是本课程的核心内容。通过学习正投影作图基础、组合体及其尺寸标注，应掌握运用正投影法表达空间形体的图示方法，并具备一定的空间想象和思维能力。 3.能阅读和绘制中等以上复杂的零件图和装配图。 4.能遵守《技术制图》《机械制图》国家标准的有关规定，会查阅有关图样涉及的标准结构、标准件以及《尺寸公差》等国家标准。 三、学时分配 第1章制图的基本知识与技能（10学时） （一）教学目标 能正确使用绘图工具和仪器，掌握平面图形画法的尺寸分析、线段分析。（二）教学重点 国家标准的一般规定。平面图形的尺寸标注及线段分析。 （三）教学内容 1国家标准?机械制图?的基本规定。 2．绘图工具和绘图方法。 3．几何作图。 第2章点、直线、平面的投影（14学时） （一）教学目标 掌握三视图的等量关系和方位关系，充分理解点、线、面的三面投影规律并会应用投影规律解决相关问题。 （二）教学重点 三视图的形成及投影规律；点、直线、平面的三面投影规律及应用。
一、机械制图基础知识 （一）机械制图的一般规定： 1．幅面、图框格式国标GB4457.1 ○1机械图纸共有A0～A5六种幅面。 A3、A4为我公司图纸常用幅面。 A3 幅面尺寸大小：297*420 A4 幅面尺寸大小：210*297 其中总成图、总装图、芯体图纸一般采用A3幅面。 其它零件图、部装图为A4幅面。 ○2图框格式分加装订边和不加装订边两种 2．比例国标GB4457.2 比例—指图样中机件要素的线性尺寸与实际机件相应要素的线性尺寸之比。 举例：1：10 则图面绘制线长100mm，实际物件1000mm 但图面标注为1000mm。 ○1绘制同一机件的各个视图应采用相同比例。 若某个视图采用不同比例，必须另行标注。 ○2不论缩小还是放大，在注尺寸必须标注机件的实际尺寸值。 3．图线简介国标GB4457.4 介绍几种我们公司常见图线： 粗实线：可见轮廓线线宽 b 细实线：尺寸线尺寸界线、剖面线、螺纹底线、引出线线宽1/3b 虚线：不可见轮廓线线宽1/3b 细点划线：中心线、轨迹线线宽：1/3b 波浪线：剖视的分界线线宽：1/3b 4．尺寸标注国标GB4458.4 尺寸标注由尺寸数字、尺寸界线、箭头组成。 尺寸标注规则： 1>真实反应机件大小，以图样尺寸数值为依据，与图形大小及绘图准确度无关。 2>标注尺寸，为该图样所示机件最后完工尺寸，否则应另加说明。 3>以毫米mm为单位，不需标注计量单位。 4>机件每一个尺寸，只标注一次，标注在反映结构最清晰的图形上。 尺寸标注规范： 1>尺寸的数字一般应注写在尺寸线的上方，也可以在中断处。 2>参考尺寸、尺寸数字加圆括弧。 3>尺寸线与尺寸界线相互垂直。 4>标注线性尺寸、尺寸线必须与所在标注的线段平行。 5>在光滑过渡处标注尺寸时，必须用细实线将轮廓线延长。 6>从它们交点处引出尺寸界线。 7>标注直径时，应在尺寸数字前加注符号“Φ”。标注半径时数字前加注符号“R”，其尺寸线 通过圆心，尺寸线的终端应画成箭头。 8>狭小部位的标注，尺寸数字可以在外，也可以箭头数字都可以布置在外面。 9>半标注，在一半剖视时的标注。
1-1至1-4解机构运动简图如下图所示。 图题1-1解图图题1-2解图 图题1-3解图图题1-4解图 题 2-3 见图。 题 2-7 解 : 作图步骤如下（见图）： （ 1 ）求，；并确定比例尺。 （ 2 ）作，顶角，。 （ 3 ）作的外接圆，则圆周上任一点都可能成为曲柄中心。 （ 4 ）作一水平线，于相距，交圆周于点。 （ 5 ）由图量得，。解得： 曲柄长度： 连杆长度： 题 2-7图 3-1解 图题3-1解图 如图所示，以O为圆心作圆并与导路相切，此即为偏距圆。过B点作偏距圆的下切线，此线为 凸轮与从动件在B点接触时，导路的方向线。推程运动角如图所示。
3-2解 图题3-2解图 如图所示，以O为圆心作圆并与导路相切，此即为偏距圆。过D点作偏距圆的下切线，此线为 凸轮与从动件在D点接触时，导路的方向线。凸轮与从动件在D点接触时的压力角如图所示。 4-1解分度圆直径 齿顶高 齿根高 顶隙 中心距 齿顶圆直径 齿根圆直径 基圆直径 齿距 齿厚、齿槽宽 4-11解因 螺旋角 端面模数 端面压力角
当量齿数 分度圆直径 齿顶圆直径 齿根圆直径 4-12解（1）若采用标准直齿圆柱齿轮，则标准中心距应 说明采用标准直齿圆柱齿轮传动时，实际中心距大于标准中心距，齿轮传动有齿侧间隙，传动不 连续、传动精度低，产生振动和噪声。 （ 2）采用标准斜齿圆柱齿轮传动时，因 螺旋角 分度圆直径 节圆与分度圆重合， 4-15答：一对直齿圆柱齿轮正确啮合的条件是：两齿轮的模数和压力角必须分别相等，即 、。 一对斜齿圆柱齿轮正确啮合的条件是：两齿轮的模数和压力角分别相等，螺旋角大小相等、方向 相反（外啮合），即、、。 一对直齿圆锥齿轮正确啮合的条件是：两齿轮的大端模数和压力角分别相等，即、。 5-1解：蜗轮 2和蜗轮3的转向如图粗箭头所示，即和。
机械基础试题及答案 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
《机械基础》自测题及答案 一、单项选择题： 1. 图示铰链四杆机构是Ｂ。 Ａ. 曲柄摇杆机构；Ｂ.双曲柄机构；Ｃ. 双摇杆机构。 2. 能实现间歇运动的机构是Ｃ。 Ａ. 曲柄摇杆机构；Ｂ. 双摇杆机构；Ｃ. 槽轮机构；Ｄ. 齿轮机构。 3. 链传动属于Ｂ传动。 Ａ. 摩擦传动；Ｂ. 啮合传动；Ｃ. 两者均不是。 4. Ａ是齿轮最主要的参数。 Ａ. 模数；Ｂ. 压力角；Ｃ. 分度圆；Ｄ. 齿数。 5、在如图所示的齿轮—凸轮轴系中，轴4称为(A) A.零件 B.机构 C.构件 D.部件 6、若两构件组成低副，则其接触形式为（A） A.面接触 B.点或线接触 C.点或面接触 D.线或面接触 7、普通平键的长度应（B） A .稍长于轮毂的长度 B .略短于轮毂的长度 C.是轮毂长度的三倍 D.是轮毂长度的二倍 8、键的截面尺寸b×h主要是根据( D )来选择。 A.传递扭矩的大小 B.传递功率的大小 C.轮毂的长度 D.轴的直径 9、当两个被联接件之一太厚不宜制成通孔，且联接不需要经常拆装时，宜采用（C） A.螺栓联接 B.螺钉联接 C.双头螺柱联接 D.紧定螺钉联接 10、下列联轴器中，能补偿两轴的相对位移并可缓冲、吸振的是(D ) A.凸缘联轴器 B.齿式联轴器 C.万向联轴器 D.弹性柱销联轴器 一、填空题 11.铰链四杆机构的杆长为a=60mm，b=200mm，c=100mm，d=90mm。若以杆Ｃ为机架，则此四杆机构为 双摇杆机构 在铰链四杆机构中，与机架相连的杆称为连架杆，其中作整周转动的杆称为曲柄，作往复摆动的杆称 12.为摇杆，而不与机架相连的杆称为连杆。 13.凸轮机构主要由凸轮、从动件和机架三个基本构件组成。 14.带传动的主要失效形式是打滑与断裂。 15.链传动的主要失效形式有：链条铰链磨损和链条断裂。 16.链的长度以链节数表示，一般应取为偶数。 17.为保证齿轮传动恒定的传动比，两齿轮齿廓应满足齿廓啮合基本定律。 18.一对齿轮的正确啮合条件为：模数相等与分度圆压力角相等。 19.齿轮轮齿的失效形式有轮齿折断、齿面疲劳点蚀、齿面磨损、齿面胶合和齿面塑性变形。 20.圆锥齿轮传动是惟一适用于相交轴的齿轮传动。 21.蜗杆传动是由蜗杆和蜗轮组成。 22.润滑剂有润滑油、润滑脂和固体润滑剂三类。 23.常用联接螺纹的旋向为右旋。 24.普通螺栓的公称直径为螺纹大径。 二、判断题 1.销联接在受到剪切的同时还要受到挤压。(√)
11-1 解1）由公式可知： 轮齿的工作应力不变，则则，若，该齿轮传动能传递的功率 11-2解由公式 可知，由抗疲劳点蚀允许的最大扭矩有关系： 设提高后的转矩和许用应力分别为、 当转速不变时，转矩和功率可提高 69%。 11-3解软齿面闭式齿轮传动应分别验算其接触强度和弯曲强度。（ 1）许用应力查教材表 11-1小齿轮45钢调质硬度：210～230HBS取220HBS；大齿轮ZG270-500正火硬度：140～170HBS，取155HBS。 查教材图 11-7， 查教材图 11-10 , 查教材表 11-4取， 故： （ 2）验算接触强度，验算公式为：
其中：小齿轮转矩 载荷系数查教材表11-3得齿宽 中心距齿数比 则： 、，能满足接触强度。 （ 3）验算弯曲强度，验算公式： 其中：齿形系数：查教材图 11-9得、 则： 满足弯曲强度。 11-4解开式齿轮传动的主要失效形式是磨损，目前的设计方法是按弯曲强度设计，并将许用应力降低以弥补磨损对齿轮的影响。 （ 1）许用弯曲应力查教材表11-1小齿轮45钢调质硬度：210～230HBS取220HBS；大齿轮 45钢正火硬度：170～210HBS，取190HBS。查教材图11-10得 ,
查教材表 11-4 ，并将许用应用降低30% （ 2）其弯曲强度设计公式： 其中：小齿轮转矩 载荷系数查教材表11-3得取齿宽系数 齿数，取齿数比 齿形系数查教材图 11-9得、 因 故将代入设计公式 因此 取模数中心距 齿宽 11-5解硬齿面闭式齿轮传动的主要失效形式是折断，设计方法是按弯曲强度设计，并验算其齿面接触强度。
一填空题(每小题2分,共20分) 1、两构件通过、点或线接触组成得运动副称为高副。 2、满足曲柄存在条件得铰链四杆机构,取与最短杆相邻得杆为机架时,为曲柄摇杆机构，取最短杆为机架时，为双曲柄机构。 3、在凸轮机构中，常见得从动件运动规律为匀速运动时, 将出现刚性冲击。 ４、直齿圆柱齿轮作接触强度计算时，取节线处得接触应力为计算依据，其载荷由一对对齿轮承担。 5、为使两对直齿圆柱齿轮能正确啮合，它们得模数ｍ与压力角必须分别相等。 6、两齿数不等得一对齿轮传动,其弯曲应力6、相等等;两轮硬度不等,其许用弯曲应力不相等等。 7、V带传动得主要失效形式就是、打滑与疲劳断裂。 8、在设计Ｖ带传动时,V带得型号就是根据计算功率Pc 与小轮转速n１选取得。 9、链传动中得节距越大,链条中各零件尺寸越大,链传动得运动不均匀性增大。 10、工作时只受弯矩不承受转矩得轴称为心轴。
二、选择题（每小题１分，共5分）二、选择题 C B D B D 1、渐开线标准齿轮得根切现象发生在。 A、模数较大时 B、模数较小时 C、齿数较少时 D、齿数较多时 ２、在下列四种型号得滚动轴承中, 必须成对使用。 A、深沟球轴承 B、圆锥滚子轴承 Ｃ、推力球轴承D、圆柱滚子轴承 3、在下列四种类型得联轴器中,能补偿两轴得相对位移以及可以缓与冲击、吸收振动得就是。 Ａ、凸缘联轴器Ｂ、齿式联轴器 C、万向联轴器 D、弹性套柱销联轴器 ４、在铰链四杆机构中，机构得传动角与压力角得关系就是。 A、Ｂ、C、Ｄ、
5、对于普通螺栓联接,在拧紧螺母时，螺栓所受得载荷就是。 A、拉力 B、扭矩 C、压力 D、拉力与扭矩 三、判断题（正确得打“Ｖ"，错误得打“X".每小题1分，共8分)三、判断提X X ＶX X X X V 1、在铰链四杆机构中，当最短杆与最长杆长度之与大于其余两杆长度之与时，为双曲柄机构。( ） 2、在凸轮机构中，基圆半径取得较大时,其压力角也较大。( ３、在平键联接中，平键得两侧面就是工作面。（） 4、斜齿圆柱齿轮得标准模数就是大端模数。（) 5、带传动在工作时产生弹性滑动就是由于传动过载。（) 6、转轴弯曲应力得应力循环特性为脉动循环变应力。（) 7、向心推力轴承既能承受径向载荷，又能承受轴向载荷。（）
《机械制图》课程标准 机电设备安装与维修专业 丰宁满族自治县职业技术教育中心
目录 一、课程定位.............................................................................. 错误！未定义书签。 （一）课程的性质和作用 (2) （二）课程的设计思路 (3) 二、教学目标 (4) （一）知识目标 (4) （二）技能目标 (4) （三）素养目标 (4) 三、教学内容及要求 (5) 四、教学建议 (7) 五、教学组织与考核评价 (8)
一、课程定位 （一）课程性质和任务 1. 课程性质： 机械制图是机械制造类等专业专科的一门既有基本的系统理论又有 较强实践性的技术基础课，它的基础性内容又是人材素质教育必不可缺少的内容。其主要目的和任务是培养具有三种基本能力和三种分析能力、两种技能和工程文化素质的高级应用型人才。 2. 课程任务： （1.）三种基本能力：绘图、读图和查阅国家标准的基本能力。 （2.）三种分析能力：空间分析及投影分析的能力、二维图形与三维图形间的相互转换能力。 （3.）两种技能：具有手工绘图和计算机绘图技能。 （4.）工程文化素质：认真负责、严谨细致的工作态度和工作作风。达到使学生既具有工程基础又有较高的工程文化素质，既有丰实的工程设计绘图基础知识、基本理论，又有较熟练的绘图和读图能力，还有较敏捷的灵活思维和创新意识，能视野开阔、善于自学，创新思变，跟上时代的步伐，能自觉按照国家标准用各种手段较快地、准确地绘制、阅读中等复杂程度的机械图样。 （二）课程的设计思路 本课程以面向21世纪中等职业教育的人才需求为出发点，以中等职业教育改革需求为着力点，以提高学生的科学文化素质、培养学生的创新精神、实践能力及职业素质为目标，培养实用性人才。 二、课程教学目标：
《机械基础》自测题及答案 一、名词解释 1.机械：机器、机械设备和机械工具的统称。 2.机器：是执行机械运动，变换机械运动方式或传递能量的装置。 3.机构：由若干零件组成，可在机械中转变并传递特定的机械运动。 4.构件：由若干零件组成，能独立完成某种运动的单元 5.零件：构成机械的最小单元，也是制造的最小单元。 6.标准件：是按国家标准(或部标准等) 大批量制造的常用零件。 7.自由构件的自由度数：自由构件在平面内运动，具有三个自由度。 8.约束：起限制作用的物体，称为约束物体，简称约束。 9.运动副：构件之间的接触和约束，称为运动副。 10.低副：两个构件之间为面接触形成的运动副。 11.高副：两个构件之间以点或线接触形成的运动副。 12.平衡：是指物体处于静止或作匀速直线运动的状态。 13.屈服极限：材料在屈服阶段，应力波动最低点对应的应力值，以σs表示。 14.强度极限：材料σ-ε曲线最高点对应的应力，也是试件断裂前的最大应力。 15.弹性变形：随着外力被撤消后而完全消失的变形。 16.塑性变形：外力被撤消后不能消失而残留下来的变形。 17.延伸率：δ=(L1-L)/L×100％，L为原标距长度，L1为断裂后标
距长度。 18.断面收缩率：Ψ=(Ａ－Ａ1)/ Ａ×100％，Ａ为试件原面积，Ａ1为 试件断口处面积。 19.工作应力：杆件在载荷作用下的实际应力。 20.许用应力：各种材料本身所能安全承受的最大应力。 21.安全系数：材料的极限应力与许用应力之比。 22.正应力：沿杆的轴线方向，即轴向应力。 23.剪应力：剪切面上单位面积的内力，方向沿着剪切面。 24.挤压应力：挤压力在局部接触面上引起的压应力。 25.力矩：力与力臂的乘积称为力对点之矩，简称力矩。 26.力偶：大小相等，方向相反，作用线互相平行的一对力，称为力 偶 27.内力：杆件受外力后，构件内部所引起的此部分与彼部分之间的 相互作用力。 28.轴力：横截面上的内力，其作用线沿杆件轴线。 29.应力：单位面积上的内力。 30.应变：ε=Δl/l，亦称相对变形，Δl为伸长(或缩短) ，l为原长。 31.合力投影定理：合力在坐标轴上的投影，等于平面汇交力系中各 力在坐标轴上投影的代数和。 32.强度：构件抵抗破坏的能力。 33.刚度：构件抵抗弹性变形的能力。
1．内径d=17mm的滚动轴承，其可能的代号表示是（） Ａ．6317 Ｂ．5202 Ｃ．72/17 Ｄ．N2303 2．Ｃ型普通平键的有效长度等于（） Ａ．LＢ．L-bＣ．L-2b Ｄ．L-b/2 3．调压和减压回路所采用的主要液压元件是（） Ａ．换向阀和液控单向阀Ｂ．溢流阀和减压阀Ｃ．顺序阀和压力继电器Ｄ．单向阀和压力继电器 4．跨度大、同轴度低的转轴连接宜选用（） Ａ．角接触球轴承Ｂ．调心球轴承Ｃ．齿式联轴器Ｄ．凸缘联轴器 5．已知一外螺纹M20×2-5g6g-LH,能与之相配合的螺纹是（） Ａ．M20×2-6H Ｂ．M20×2-6H-LH Ｃ．M20×1-5g6g-LH Ｄ．M20×2-5g6g –LH 6．在手摇唧筒中采用的四杆机构是（）Ａ．曲柄滑块机构 Ｂ．摇杆滑块机构Ｃ．曲柄摇块机构Ｄ．导杆机构 7．具有转动副和移动副的构件为（） Ａ．内燃机中的曲轴Ｂ．电风扇中的连杆Ｃ．冲压机中的滑块Ｄ．靠模装置中的凸轮 8．锁紧回路属于（） Ａ．速度控制回路Ｂ．压力控制回路Ｃ．方向控制回路Ｄ．顺序动作回路 9．用于功率不大或不连续工作场合的是（）
Ａ．齿轮传动Ｂ．带传动Ｃ．蜗杆传动Ｄ．链传动 10．如图1-1所示的蜗杆传动中，蜗轮转向标注正确的是（） 11．下列生产设备利用“死点”现象实现工作要求的是（） Ａ．车门启闭机构Ｂ．钻床的夹紧机构Ｃ．脚踏式缝纫机Ｄ．雷达俯仰装置 12．蓄能器是液压传动系统中的一个辅件，它不能起的作用是（）Ａ．储存释放压力能Ｂ．给液压系统保压Ｃ．减少液压冲击Ｄ．散发热量，分离油液中的部分杂质 13．直径较大或易磨损的青铜蜗轮的结构形式为（） Ａ．整体式Ｂ．螺栓连接式Ｃ．齿圈式Ｄ．镶铸式 14．对于v＞10m/min的蜗杆传动，宜采用下列哪种润滑方法（）Ａ．滴油润滑Ｂ．油浴润滑Ｃ．喷油润滑Ｄ．油雾润滑
教学日历 《机械设计基础》（80 学时）课程学习指南 一、基本情况 1 、课程名称：机械设计基础 课程英文译名：MACHINE DESIGN BASIS 2 、主要教材及参考书： 《机械设计基础》，宋宝玉主编，哈工大出版社出版。 《机械设计课程设计》，王连明主编，哈工大出版社。 《机械设计作业指导》，陈铁鸣、王连明主编，哈工大教材科。 《机械基础实验教材》，哈工大教材科 3 、教学时数80 学时（讲课：68 学时、习题课：2 学时、实验10 学时） 4 、考核方式及记分办法：平时作业10 分 实验10 分 随堂测试10 分 期末考试70 分 二、作业与实验 1、每章后的习题与作业 各主要章的课后习题作业有： 第一章：P3 ：1-1 题。 第二章：P48~49 ：2-14 ，2-24 （ a ）(c),2-25 题。 第三章：P67 ：3-10 ，3-12 ，3-15 题。 第四章：P83 ：4-9 题。 第五章：P103 ：5-9 题。 第六章：P136 ：6-12 ，6-13 ，6-14 ，6-15 题。 第七章：P149 ：7-9 ，7-10 题。 第八章：P160~161 ：8-5 ，8-10 题。 第九章：P170 ：9-4 题。 第十章：P194 ：10-13 ，10-14 ，10-15 题。
第十一章：P211~212 ：11-5 ，11-9 ，11-11 题。 第十二章：P230 ：12-1 ，12-4 ，12-5 题。 第十三章：P247 ：13-5 题。 第十四章：P256 ：14-4 题。 第十五章：P267 ：15-1 题。 2、设计性大作业 ? 平面四杆机构设计 ? 盘形凸轮机构设计 ? 齿轮传动设计 ? 螺旋起重器设计 ? 轴系部件设计 共五个设计性大作业，每个大作业都包括设计图纸一张和设计计算说明书一份。 3、实验 ①机构运动简图测绘实验（2h ）； ②齿轮范成实验（2h ）； ③带传动实验（2h ）； ④轴承部件拆装测绘实验（4h ）； 每个实验项目都有实验指导书。 实验报告要用学校统一印制的封面和实验报告纸书写，并装订成册。 ` 三、各章的主要内容、基本要求、重点与难点（按教学日历顺序） 第一章绪论（1h） 内容及基本要求： ? 掌握课程的研究对象和内容，本课程的性质和任务，本课程的学习方法。 ? 掌握机械的组成。 第二章机械设计概论（9h） 内容及基本要求： 1) 掌握机械设计的基本要求、一般过程。 2) 机械零件的主要失效形式和设计准则。机械零件的结构工艺性。 3 ）了解互换性的基本概念及作用，公差、偏差、配合的基本概念及选用原则，误差、精度的基本概念。 4 ）掌握尺寸公差与配合的选用与标注。 5 ）掌握表面粗糙度的选用与标注。 6) 掌握形位公差的选用与标注。 7 ）掌握有关机构组成中的构件、运动副、运动链及机构等概念，掌握机械运动简图的绘制。 8 ）掌握机构自由度的计算和机构具有确定运动的条件。 9 ) 掌握速度瞬心在机构分析中的应用。 10 ）了解现代设计方法 重点与难点： 钢的热处理方法及应用；各种公差、粗糙度的选用；机构自由度的计算。 第三章平面连杆机构（4h） 内容及基本要求： 1 ）掌握平面四杆机构的类型，压力角、传动角、死点位置等概念。 2 ）掌握平面四杆机构的演化，平面四杆机构的设计。
机械基础试题及答案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
机械基础试题及答案 一．填空（每空1分，共30分） 1．含碳量在℅～℅的铁碳合金，称为钢。 2．铸铁是含碳量大于%的铁碳合金。纯铁的熔点是1538 ℃ 3．材料 45 表示优质碳素结构钢，含碳量为 %。 4．圆柱齿轮按牙齿排列方向不同分为：直齿，斜齿和人字齿齿轮。 5．工作时即承受弯曲载荷又传递转矩的轴称为转轴，自行车的前轮轴 是心轴，后轮轴是转轴。 6. 在液压传动中，习惯将液体的压强p称为压力。 7. 液压传动系统是由动力元件、执行元件、控制元件、辅助 元件和工作介质组成的。 8. 单位时间内流过管道某一截面的液体的体积称为流量。 9.四杆机构中，若最短杆与最长杆长度之和小于等于其它两杆长度之和时，则将 最短杆固定将成为双曲柄机构，若将最短杆的任一相邻杆固定， 则构成曲柄摇杆机构，若将最短杆的相对杆固定则构成双摇杆。 10. 渐开线齿廓上某点的受力方向线与该点的运动方向线之间所夹的锐角 称为压力角，分度圆上的压力角用α表示，其GB规定为20 度。 11.已知一标准直齿圆柱齿轮（正常齿）的m=2 ，齿数Z=30，则分度圆直径 d= 60 mm，齿顶圆直径da= 64mm，齿根圆直径df= 55mm。 齿顶高ha= 2mm，齿根高hf= 2.5mm。 二、问答题（共40分） 1、热处理有哪三个阶段常规热处理方法有哪几种（4分） 答：把钢在固态下加热到一定的温度、保温一定时间、再以适当方式冷却，从而改变钢的组织以获得所需组织的工艺方法。 常规热处理方法有退火、正火、淬火和回火。 2、退火的目的是什么（3分） 答：降低硬度以利于切削加工；细化晶粒、改善组织，提高力学性能；消除零件中的内应力。 3、机器具有哪三个特征（3分） 答：1、机器是由多个构件组成的； 2、它的各部分之间具有确定的相对运动 3、能够完成有效的机械功或进行能量转换。 4、曲柄摇杆机构，什么件为主动件时，存在“死点”位置，机构工作时，利用什么
《机械制图》—机械类（第三版）教材分析 机电组—李小军本学期教学所用的课程教材是选用高等教育出版社出版、王幼龙主编的第三版《机械制图》。本教材内容全面、结构严谨、理论性强。书中着重阐明了识图和绘制图样的基本理论和方法，突出以识图为主、读画结合、学以致用的特点。但在有限的计划学时时间内，对教材所有内容一一详细讲解是不可能的。因此，应该抓住每章节的重点、难点，搞清分析问题、解决问题的基本思路，并注意寻找同类问题间的内在规律。真正做到举一反三，将问题由“繁”变“易”，将课本由“厚”读“薄”。 《机械制图》是等职业院校机械类专业普遍开设的一门重要技术基础课，在整个教学计划中，是机械类学生学习后继课程的基础，具有十分重要的地位。本课程主要内容：绘图基础、投影基础、组合体的表达、机件的表达、其他图形的表达、轴测图的生成、工程图的绘制与阅读、计算机辅助设计制图基础等。其中绘图基础、投影基础、组合体的表达、机件的表达、工程图的绘制与阅读为学习的重点。它的主要任务是：
1) 培养仪器绘图、徒手绘图、计算机绘图的三种能力。 2) 掌握在二维平面上表达三维空间形体的方法与技能。3）培养空间逻辑思维能力、形象思维能力和多向思维能力。 4）培养绘制和阅读工程图样的基本能力。 5）培养自学能力、分析问题和解决问题的能力。 6）培养认真负责的工作态度和严谨的工作作风。 机械制图还应该多采用多媒体教学，多媒体教学综合了图、文、声、像、二维图形、三维动画等多种媒体手段，经科学、合理的重组、整合、加工，构筑了一种虚拟实际场景的教学氛围。对学生开阔视野、扩展思路、增强工程实践意识以及提高分析问题、解决问题的能力和创造能力都具有非常重要的作用。但是，应该提醒的是，在利用多媒体课件进行学习时，不能将注意力只集中在丰富多彩的课件画面上，而忽视对课程内容的关注和理解；课堂学习中，由于信息量较大，课堂进度较快，应注意对重要内容作记录，并在课下及时复习和总结。
备注：该模板仅供参考，不一致之处请以教材或设计手册为准！机械设计基础课程设计 设计说明书 （指导手册） 设计题目： 学院 系 专业 设计者： 指导教师： 年月日 安徽工业大学
目录 目录 (1) 1.设计任务书 (2) 2.电动机的选择计算 (3) 3.传动装置高、低速轴的转速、转矩与效率计算······························· 4.传动皮带和齿轮零件的设计计算·········································· 5.轴的设计计算··························································· 6.滚动轴承的选择与寿命计算··············································· 7.键联接的选择和验算····················································· 8.联轴器的选择···························································参考文献·································································
1.机械设计基础课程设计任务书（16开复印） 课程设计题目：胶带运输机的传动装置设计 课程设计内容：单级圆柱直齿轮减速器 设计题号： 姓名：学号： 已知条件（见分配给每个学号的数据表）： 1输送带工作拉力F= kN； 2输送带工作速度：V= m/s； （允许输送带速度误差为±5%）； 3滚筒直径D= mm； 4滚筒效率ηw=0.96（包括滚筒轴承的效率损失） 工作条件：见下表； 设计工作量： ①减速器装配图一张（A1号图幅，绘三视图。注意图面布置，使其饱满均匀。 技术特性、技术条件、标题拦书写必须规范）；（参考手册P250图19-4和P265图19-16，不同1斜齿轮变直齿轮，2轴承为深沟球轴承，3自己计算尺寸，主要检查齿轮中心矩 a、总体尺寸、配合尺寸、明细表对应）