二年级数学上册 乘加、乘减教案 苏教版

苏教版二年级数学上册第三单元8《乘加、乘减》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元8《乘加、乘减》主要讲述了利用乘法口诀计算简单的乘加和乘减问题。

通过本节课的学习，学生能够理解乘加和乘减的概念，掌握计算方法，并能运用口诀解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀的基础知识，对于新的计算方法有一定的接受能力。

但是，对于乘加和乘减的概念以及如何运用口诀解决实际问题还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生理解乘加和乘减的概念，掌握计算方法。

2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.乘加和乘减的概念及其计算方法。

2.运用口诀解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，主动探究乘加和乘减的计算方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：乘加和乘减的图片、口诀卡片等。

2.学具：小棒、计数器等。

3.练习题：针对乘加和乘减的计算方法进行练习。

七. 教学过程导入（5分钟）利用图片展示情境，引导学生观察并发现问题。

例如，展示一幅动物园的图片，其中有3组2只小鸟，问一共有多少只小鸟？让学生尝试用乘法口诀解答。

呈现（10分钟）1.教师讲解乘加和乘减的概念，引导学生理解乘加和乘减的含义。

2.利用口诀卡片，让学生熟记乘加和乘减的口诀。

操练（10分钟）1.学生分组进行实践活动，每组选择一道乘加或乘减的题目，利用学具进行操作。

2.教师巡回指导，解答学生的问题，并引导学生总结计算方法。

巩固（10分钟）1.学生独立完成练习题，检验自己对乘加和乘减计算方法的掌握程度。

2.教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足。

拓展（10分钟）1.教师出示一些实际问题，引导学生运用乘加和乘减的口诀进行解答。

2.学生分享自己的解题过程和心得。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确乘加和乘减的计算方法以及如何运用口诀解决实际问题。

苏教版南京二年级数学上册3.7《乘加、乘减》教案一. 教材分析《乘加、乘减》是苏教版南京二年级数学上册3.7的内容，主要讲述了乘法与加减法的关系。

本节课通过实例让学生理解乘加、乘减的概念，并能够运用乘加、乘减解决实际问题。

教材内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实用性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对乘法有一定的了解。

但学生在运用乘法解决实际问题时，往往会忽略加减法的运用。

因此，在本节课中，教师需要引导学生理解乘加、乘减的关系，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.知识与技能：理解乘加、乘减的概念，能够运用乘加、乘减解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：理解乘加、乘减的概念，能够运用乘加、乘减解决实际问题。

2.难点：乘加、乘减的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解乘加、乘减的概念。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现乘加、乘减的规律。

3.小组合作学习：培养学生团队合作，共同解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备与乘加、乘减相关的实例。

2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如：“妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个果肉，一共有几个果肉？”引导学生思考，引出乘加、乘减的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示几个与乘加、乘减相关的实例，如：“小明有2个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，一共有几个苹果？”、“小明有2个橘子，他吃掉了1个，还剩下几个橘子？”引导学生观察、思考。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行讨论，每组选择一个实例，运用乘加、乘减的方法解决问题。

然后，各组汇报解题过程和结果。

4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘加、乘减的掌握程度。

小朋友们真厉害，看来啊，上下两道算式的结果相等，并不是巧合，而是藏着必然的联系。
3、想想做做第4题。
师：咱们继续往下学，仔细观察，你能按规律再画5个圆吗？很好，按照规律，应该先画两个红色的圆，再画三个蓝色的圆。
（1）问题来啦！第一问，一共画了多少个蓝色的圆？
1个3，1个3，3个3，3个3相加，所以算式是3×3=9个，想对了吗？
教学设计
课程基本信息
学科
小学数学
年级
二年级
学期
秋季
课题
乘加、乘减
教学目标
1.使学生能结合具体情境理解乘法和加、减法混合算式的含义，了解乘加、乘减算式计算时先算乘法再算加法或减法，能正确计算乘加、乘减算式的得数。
2. 使学生能根据图意列出乘减算式，能联系具体情境理解运算顺序；初步体会一些数学内容的内在联系和规律，发展初步的思维能力。
小朋友们，其实啊，上下两道算式是有联系的，比如，2×5+5，表示的是2个5再加1个5，合起来就是3个5，下面一道也表示3个5。意义相同，所以结果也相同。
第2题3个5再加1个5，合起来就是4个5。下面算式也表示4个5，怪不得结果相同呢！
最后一组上下两题的联系，请小朋友们自己说说看。没错，上下两个算式都表示5个5相加，结果相同。
请小朋友们快速的算一算这两道算式的结果。第1题先算4×5=20，再算20+2=22。
第2题先算5×5=25，再算25-3也是22。
你瞧，不管是乘加算式还是乘减算式，都是先算乘法，再算加法或减法。,
三、巩固提高。
ห้องสมุดไป่ตู้1、想想做做第2题。
师：这里有6道乘加乘减算式，请小朋友们说说先算什么。对啦！6道算式都是先算乘法。
对的，3×4=12，你是怎样想的？

苏教版数学二年级上册3.6《乘加、乘减》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册3.6《乘加、乘减》是本册教材中的一个重要内容。

本节课主要让学生掌握乘加、乘减的运算方法，以及能够应用乘加、乘减解决实际问题。

通过本节课的学习，使学生能够进一步理解乘法的意义，提高运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和乘法的初步知识，对乘法的意义有一定的理解。

但是，对于乘加、乘减的运算方法，以及如何应用到实际问题中，还需要进一步的学习和掌握。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理解乘加、乘减的运算规律，并通过实际例题，让学生学会如何运用乘加、乘减解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握乘加、乘减的运算方法，能够正确进行乘加、乘减运算。

2.过程与方法：通过实际例题，让学生学会如何运用乘加、乘减解决实际问题。

3.情感态度与价值观：培养学生的运算能力，提高学生的逻辑思维能力，使学生对数学产生浓厚的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握乘加、乘减的运算方法，能够正确进行乘加、乘减运算。

2.难点：引导学生理解乘加、乘减的运算规律，以及如何应用乘加、乘减解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过设置实际情境，让学生学会运用乘加、乘减解决实际问题；通过小组合作学习，让学生在交流中提高理解能力和运算能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作乘加、乘减的教学课件，包括动画、图片、例题等。

2.教学素材：准备一些实际问题，用于引导学生运用乘加、乘减解决实际问题。

3.练习题：准备一些乘加、乘减的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境，如购物场景，引导学生思考：如果小明买了3个苹果，每个苹果3元，他一共需要支付多少钱？让学生尝试用乘法计算。

2.呈现（10分钟）呈现乘加、乘减的定义和运算方法，通过例题讲解，使学生掌握乘加、乘减的运算规律。

2.探究新知
1.教学例7。
师:这是生物组养的金鱼,漂亮吗?
课件出示:教材第31页例7图。
师:从图中你获得了哪些数学信息?
生1:我看到有3个鱼缸里的金鱼同样多。
生2:我知道了前面的3个鱼缸里都是有4条金鱼,只有最后面的鱼缸里有1条
生:这4个鱼缸里一共有多少条金鱼?
第三单元 表内乘法（一）
一、教学基本信息
课题名称
6.乘加、乘减
授课老师
授课时间
授课时数
1
二、教学目标
1.使学生会计算乘加、乘减的题,让学生感受到应该用不同的方法解决实际问题。
2.培养学生初步的观察、想象能力。
3.注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化的教学思想。
三、重难点
重点：
……
如果教学过程中没有出现后面两种解法中的任何一种,教师可以作为参与者适时引导学生分析,重点明确思路,然后由学生尝试解答。如果学生计算时列分步算式也可以,教师可以适当引导,使学生明白分步计算与综合算式其实是一样的道理。
2.教学“试一试”。
师:通过刚才的计算你发现在既有乘法又有加法或减法的算式里面,先算什么?
生:先算乘法,再算加法或减法。
师:自己算一算教材第31页“试一试”。
学生尝试解答后,交流结果。重点明确运算顺序。
【设计意图:通过交流算法,让学生说想法,意在帮助学生理清思路,真正弄懂每一步的计算意义,在此基础上理解乘加、乘减的运算顺序】
3.课堂小结
师:今天的学习你有什么收获呢?对自己的表现满意吗?
五、总结反思
计算乘加、乘减,解决乘加、乘减的实际问题。
难点：
计算乘加、乘减,解决乘加、乘减的实际问题。
四、教学过程

二年级上数学教案乘加、乘减苏教版我今天要为大家带来的是二年级上数学教案，乘加、乘减苏教版。

一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版二年级上册的数学教材，主要涉及第46页至47页的“乘加、乘减”部分。

这部分内容主要让学生掌握乘加和乘减的基本概念和运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握乘加和乘减的基本概念，了解它们的运算方法，并能够运用它们解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握乘加和乘减的运算方法，难点是让学生理解乘加和乘减的实质。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解乘加和乘减的概念，我准备了一些图片和实物，以及一些乘加和乘减的算式。

五、教学过程我会通过实践情景引入，例如：“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问一共有几个种子？”这样让学生们思考并回答。

接着，我会讲解乘加和乘减的概念，并通过例题进行讲解。

例如，对于乘加，我会讲解“2个3是多少？”的算式，让学生们明白乘加的运算方法。

对于乘减，我会讲解“5减2等于几？”的算式，让学生们明白乘减的运算方法。

然后，我会进行随堂练习，给学生们一些乘加和乘减的算式，让他们进行计算并回答。

例如，“4乘以3加2等于几？”和“6减3乘以2等于几？”等。

六、板书设计板书设计主要包括乘加和乘减的运算符号和公式，例如：乘加：3 × 2 + 2 = 8乘减：5 3 × 2 = 5 6 = 1七、作业设计作业题目：1. 小明的妈妈买了4个苹果，每个苹果有3个种子，请问一共有几个种子？2. 小华有5个糖果，他吃掉了2个，还剩下几个糖果？答案：1. 4 × 3 = 122. 5 2 = 3八、课后反思及拓展延伸同时，我也会给学生们一些拓展延伸的任务，例如让他们自己设计一些乘加和乘减的算式，并解释它们的运算方法。

这样能够激发学生们的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

苏教版二年级上册《乘加、乘减》数学教案一、教学目标1.认识乘法的基本概念，掌握乘法口诀。

2.掌握如何通过乘法计算两个数的积。

3.在实际生活中运用乘法解决问题。

二、教学重点1.乘法口诀的记忆。

2.如何进行乘法运算。

三、教学难点1.通过乘法进行问题求解。

2.乘法运算的概念与技能。

四、课前准备1.教材：苏教版二年级上册。

2.教具：计算器、实物（米、饼干等）。

3.教学方法：板书、讲解、问答、游戏。

五、教学过程1.导入（10分钟）引入乘法的基本概念，通过问答方式询问学生们对乘法的了解情况，看看有哪些学生已经有一定的认识。

然后列出几个乘法式子，让学生口算计算。

2.讲解（20分钟）通过板书或幻灯片展示，介绍乘法的概念以及计算方法。

在解释时，用简单易懂的语言让学生明白：乘法运算就是把两个因数相乘，得到一个积的过程。

3.练习（20分钟）将学生分为小组，各组设计几个简单的数学问题，既可加也可乘。

例如：一袋糖果里有5颗，如果买了2袋，一共有几颗糖果？大约一包糖需要2元，如果我要买7包，需要多少元？每组展示出来，由其他组的同学们通过乘法来解决问题。

4.巩固（20分钟）设计几个乘法口诀的游戏，由老师先演示一个口诀，学生们跟着念一遍，然后通过游戏的形式来巩固记忆。

5.作业（10分钟）布置作业，要求学生能够手算10以内的小数的乘法，并编写2个题目，用乘法求解。

同时要求在生活中观察并记录两数字之间的乘法关系。

六、教学总结通过这节课的学习，学生们初步了解了乘法的概念，掌握了乘法口诀，能够通过乘法计算两个数字的积。

同时也了解了乘法运用于实际生活的场景，帮助他们更好地理解数学在生活中的应用。

其次，在新课讲授环节，我尝试采用理论介绍、案例分析、重点难点解析相结合的方式，让学生逐步理解乘加乘减的意义和运算方法。从学生的反馈来看，这种方法较为有效。但在讲解难点时，我发现部分学生仍然存在理解困难。因此，我考虑在后续的教学中，针对难点内容增加更多的实例和练习，帮助学生巩固记忆。
此外，实践活动环节，分组讨论和实验操作有助于学生将理论知识与实际应用相结合。但在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对乘加乘减的概念还不够熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在下次活动中，提前为学生提供更多的引导，鼓励他们积极思考、主动参与。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘加乘减的基本概念。乘加是指先进行乘法运算，然后进行加法运算；乘减是指先进行乘法运算，然后进行减法运算。它们是乘法运算的重要组成部分，可以帮助我们更快速地解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，小明有3个玩具，他每个玩具又能增加2个零件，我们就可以用乘加运算来计算他一共有多少个零件。这个案例展示了乘加乘减在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘加乘减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）乘加、乘减运算的顺序：学生在计算过程中可能会出现运算顺序混乱的情况，需要教师引导学生正确按照运算顺序进行计算。
举例：在计算3×2+2时，要让学生先计算乘法部分，再进行加法运算。

二年级上数学教案乘加乘减苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握乘加乘减的概念，能正确计算乘加乘减的算式，理解乘加乘减在实际生活中的应用。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。

二、教学内容1. 乘加乘减的概念2. 乘加乘减的计算方法3. 乘加乘减在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的概念和计算方法。

2. 教学难点：理解乘加乘减在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：计算器、练习本五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些乘加乘减的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

学生通过观察，发现乘加乘减的概念。

2. 探究新知学生通过小组合作，探究乘加乘减的计算方法。

3. 实践应用学生利用计算器，解决一些乘加乘减的题目。

学生通过解决实际问题，体会乘加乘减在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 乘加乘减的概念2. 乘加乘减的计算方法3. 乘加乘减在实际生活中的应用七、作业设计1. 完成练习册上的乘加乘减题目。

2. 观察生活中的乘加乘减现象，记录下来并分享给同学。

八、课后反思1. 教师反思教学过程中的不足之处，如教学方法、课堂管理等方面。

2. 学生反思学习过程中的收获和不足，如知识掌握、学习方法等方面。

3. 针对反思结果，制定相应的改进措施，提高教学效果和学习效果。

重点关注的细节：教学过程五、教学过程（详细补充和说明）1. 导入新课利用课件展示一些与乘加乘减相关的图片，如购物场景、分水果等，引导学生观察并说出它们的特点。

学生通过观察，发现乘加乘减的概念，并用自己的语言进行描述。

教师对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，并引出本节课的学习内容。

2. 探究新知将学生分成小组，每组45人，让学生在组内讨论并探究乘加乘减的计算方法。

乘加、乘减【学习内容】教科书第31页例题，第31-32页“想想做做”1—5。

【学习目标】1. 在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的具体意义。

2. 会应用已学的乘法口诀正确计算乘加和乘减实际问题。

★ 【转角石】【导学过程】一、创设情境，复习引入师：小朋友们，你们喜欢金鱼吗？生物组的小朋友养了许多漂亮的小金鱼，我们一起来看一看。

（出示前三个金鱼缸）从图中你看到了什么？你能提出什么问题？师：求一共养多少条金鱼，你会列式计算吗？（口答，板书）师：用哪一句口诀进行计算？（三四十二）二、主动参与，探索算法1、乘加（金鱼图例题）（在三个金鱼缸的后面再出示一个只有两条鱼的金鱼缸）师：现在的图和刚才一样吗？说一说从图中你看到了什么？可以求什么？想一想，算式应该怎么列？同桌可以讨论交流。

（教师根据学生回答进行板书整理：4+4+4+2 4×3+2 也可能出现4×4-2） 师：这些算式你会算吗？选择你喜欢的算式算一算。

（学生口答，教师板书得数，要说一说怎么想的，先算什么，再算什么。

）计算书上例题的两道算式，说一说4×3+2=14先算什么，再算什么。

2、“想想做做”1（出示“想想做做”1的苹果图）师：从图中你看到了什么？求什么？想一想，应该怎样列式？（学生先独立完成，再全班交流，说一说是怎么想的。

）3、乘减（试一试）出示：5×5-3师：你会算吗？想一想先算什么，再算什么再计算。

（学生独立完成后全班交流算法，说一说为什么先算乘法）4、练习乘减出示：2×3-1 4×2-3学生口答，说一说先算什么，再算什么。

三、巩固练习，尝试应用1、“想想做做”2活动：（1）同桌竞赛：每人算一竖行，看谁能全对。

（一人算时另一人当裁判）（2）全班指名口答，要说出怎么想的。

2、“想想做做”3。

学生独立完成。

3、“想想做做”4学生独立完成，集体交流自己的想法。

4、“想想做做”5.学生独立完成。

苏教版数学二年级上册第三单元《乘加、乘减》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第三单元《乘加、乘减》主要让学生通过直观的操作和实际应用，理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的运算方法，并能够运用乘加、乘减解决实际问题。

本节课的内容是在学生已经掌握了加减法和乘法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生后续学习更复杂的数学运算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘法有一定的了解。

但是，学生在理解乘加、乘减的概念和运算方法上可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教具和生动的例子，帮助学生理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的运算方法，能够运用乘加、乘减解决实际问题。

2.过程与方法：通过直观的操作和实际应用，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和自信心，使学生感受到数学在生活中的运用。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的运算方法。

2.难点：让学生能够运用乘加、乘减解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、例题讲解法、小组讨论法、游戏教学法等，通过生动有趣的例子和实际应用，帮助学生理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的运算方法。

六. 教学准备教具：课件、教具、实物等。

学具：练习本、笔、橡皮等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”引导学生思考，引出乘加、乘减的概念。

呈现（10分钟）教师通过课件展示乘加、乘减的运算方法，并用实物进行演示，让学生直观地理解乘加、乘减的概念。

操练（10分钟）教师提出一些乘加、乘减的题目，让学生动手操作，实际进行计算。

如“小明有2个苹果，每个苹果有3个种子，一共有几个种子？”学生通过实际的操作，加深对乘加、乘减的理解。

苏教版数学二年级上册《乘加、乘减》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册《乘加、乘减》章节主要让学生掌握乘加和乘减的概念及运算方法。

通过本章的学习，学生将能够运用乘加和乘减解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学问题有了一定的认识。

但学生在解决实际问题时，还不能很好地运用乘加和乘减。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际问题中发现乘加和乘减的规律，逐步提高学生的运算能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘加和乘减的概念，掌握乘加和乘减的运算方法，能够运用乘加和乘减解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘加和乘减的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘加和乘减的概念，掌握乘加和乘减的运算方法。

2.难点：学生能够从实际问题中发现乘加和乘减的规律，运用乘加和乘减解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现乘加和乘减的规律，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验乘加和乘减的运算乐趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.引导发现法：教师引导学生观察、操作，发现乘加和乘减的规律，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具准备：学生练习本、铅笔、橡皮等。

3.教学素材：生活情境图片、数学游戏等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活情境图片，引导学生发现乘加和乘减的规律。

例如，展示一幅水果图片，图片中有3个苹果和2个香蕉，问一共有几个水果？引导学生用乘加和乘减的方法解决问题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现乘加和乘减的算式，让学生观察、操作，发现乘加和乘减的规律。

苏教版二年级数学上册第三单元《乘加、乘减》教案（学校集体备课）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《乘加、乘减》主要让学生掌握乘加、乘减的计算方法，并能够应用于实际问题中。

本单元通过生动有趣的故事情境，引导学生发现乘加、乘减的规律，培养学生的观察、思考、动手操作能力。

教材内容安排循序渐进，由浅入深，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。

但学生在解决实际问题时，还不能很好地运用乘加、乘减运算。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考，发现乘加、乘减的规律，提高学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握乘加、乘减的计算方法，能够应用于实际问题中。

2.培养学生的观察、思考、动手操作能力。

3.培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘加、乘减的计算方法。

2.如何将乘加、乘减应用于实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生发现乘加、乘减的规律。

2.观察法：让学生观察实物，总结乘加、乘减的规律。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对乘加、乘减的理解。

4.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的故事情境课件。

2.实物：准备相关实物，如玩具、水果等。

3.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一个生动有趣的故事情境，如小猴子和熊猫分水果。

引导学生观察故事情境，发现其中的数学问题。

2. 呈现（10分钟）展示乘加、乘减的实际问题，如小猴子摘了3个桃子，每个桃子分给2只小鸟，一共分给了几只小鸟？引导学生思考并解答。

3. 操练（10分钟）让学生动手操作，如用玩具或者水果进行实际的乘加、乘减操作。

让学生观察、思考，总结乘加、乘减的规律。

4. 巩固（10分钟）呈现一些乘加、乘减的练习题，让学生独立完成。

苏教版二年级上册数学《乘加、乘减》教案一、教学目标1.理解“乘法是加法的快捷方式”的概念。

2.掌握乘加、乘减的基本方法。

3.通过练习，能熟练解决乘加、乘减的应用题。

二、教学重点1.熟练使用乘加、乘减的基本方法。

2.提高解决应用题的能力。

三、教学难点1.培养学生理解“乘法是加法的快捷方式”的思维方式。

2.引导学生理解应用题中运算方法与实际问题的联系。

四、教学方法1.案例教学法。

2.合作学习法。

3.实践探究法。

五、教学过程1. 乘法是加法的快捷方式1.1 引入通过举例子来帮助学生理解乘法是加法的快捷方式。

例如：老师手上有三个苹果，学生手上也有三个苹果，那么一共就有六个苹果。

这时老师提出了一个问题：“如果要算出我手上有九个苹果，你们会用什么方法算呢？”学生们纷纷表示可以把三个苹果拿来与老师手上的三个苹果相加，然后再把拿来的三个苹果和自己手上的三个苹果相加，就能得出老师手上有九个苹果的答案，即3+3+3=9。

1.2 练习让学生自己练习，例如：说出6×2的算法，并计算出答案。

1.3 总结引导学生总结，简单介绍“加法的快捷方式——乘法”。

2. 乘加2.1 引入老师拿出一个篮子和五个苹果，提问学生：如果阿姨要给篮子里的苹果每个加一个苹果，一共要加多少个苹果呢？答案是五个苹果，因为篮子里有五个苹果，阿姨给每个苹果都加了一个。

然后，老师提出另一个问题：如果阿姨要给篮子里的苹果每个加两个苹果，一共要加多少个苹果呢？学生们可以自己算一下，也可以使用“乘加”的方法：5×2=10，所以阿姨要给篮子里的苹果一共加十个苹果。

2.2 练习让学生使用“乘加”的方法，通过一些练习题来掌握这个方法。

例如：阿姨有六个橘子，她要给每个小朋友发三个橘子，要发多少个橘子？2.3 总结引导学生总结“乘加”的方法。

3. 乘减3.1 引入老师拿出二十五个苹果，提出问题：如果老师要分给学生五个苹果，学生不要了一个，单位个苹果要多少颗才能分完？学生可以自己算，也可以使用“乘减”的方法：25÷4=6 … 1。

苏教版二年级上册《乘加、乘减》数学教案教学目标1.理解乘法的本质，掌握加法和乘法的分配律和结合律；2.掌握两个自然数相乘的方法，能用心算和列竖式计算两位数与一位数相乘的口算；3.掌握两位数减一位数的方法，能用心算和列竖式计算有关乘方的口算。

教学重点1.加法和乘法的分配律和结合律；2.两个自然数相乘的方法；3.两位数与一位数相乘的口算；4.两位数减一位数的方法。

教学内容第一课时：乘法的本质一、教学目标通过游戏、实物展示和具体例子，让学生理解乘法的本质，认识分配律和结合律。

二、教学重点理解乘法的本质，掌握加法和乘法的分配律和结合律。

三、教学内容1.通过游戏让学生理解两数相乘的概念：教师给学生发放若干小玩具，让学生分别找到相同颜色、相同形状的玩具进行组合。

询问学生每组玩具的个数，记录在黑板上。

引导学生分析：这些小玩具是怎样组成一组的？每组小玩具中有多少个？在这种情况下，可以用什么方法简便地计算每组的总数呢？让学生自己探究，引导他们得出相乘的概念。

2.展示实物和具体例子让学生理解分配律和结合律：例1.“小明今天花了三元钱买了两个冰棒，共花了六元钱，你们看，这个式子3×2=6的表达式有什么特别之处？”，引导学生说出式子3+3=6，3×2=6，2×3=6的关系。

例2.“小丽一天吃了两个苹果，小明一天吃了三个苹果，你们怎么把这两个数相加呢？”引导学生观察并思考式子2+3=5和2×3=6的不同。

第二课时：两数相乘一、教学目标通过讲解、实例演练和游戏，让学生掌握两个自然数相乘的方法，并能用心算和列竖式计算两位数与一位数相乘的口算。

二、教学重点掌握两个自然数相乘的方法，能用心算和列竖式计算两位数与一位数相乘的口算。

三、教学内容1.讲解两个自然数相乘的方法：底数相加、倍数相加和交叉相乘。

以具体例子引导学生掌握三种方法，带领学生用具体数字进行计算，并揭示其中规律。

2.实例演练：教师出示乘法表中的部分数字，先让学生背诵刚才所讲的方法，再根据实际情境选用合适的方法进行计算。

苏教版二年级上册《乘加、乘减》数学教案教学目标1.了解乘法的意义和计算方法。

2.能够进行乘法运算，包括乘加、乘减。

3.能够应用乘法进行简单的解决生活问题。

教学重点1.让学生了解乘法的意义和计算方法。

2.让学生能够进行乘法运算，包括乘加、乘减。

教学难点1.让学生能应用乘法进行简单的解决生活问题。

教学内容课前导学在开始讲解乘法之前，先让学生听一段小故事：小明家里有4个鸭蛋，小强家里有6个鸡蛋，他们约定每人拿出2个鸡蛋和2个鸭蛋，一起做早点。

请问他们可以做多少个蛋糕呢？向学生提问：1.小明家里有几个鸭蛋？2.小强家里有几个鸡蛋？3.小明和小强每人要拿出几个鸭蛋和几个鸡蛋？4.他们可以做多少个蛋糕？引导学生用自己的语言回答这些问题，并让学生思考：如果鸭蛋和鸡蛋的个数再多一些，要怎么算呢？乘法的意义和计算方法乘法是将两个数相乘得到一个积的运算，我们用 × 表示，即 a × b = c，其中 a和 b 称为乘数，c 称为积。

乘法的意义：在日常生活中，乘法可以用来描述一些反复出现的事情，比如每一天都要吃三餐，每一周都要上五天学等等。

如果每餐吃两个苹果，一周上五天学，那么每天要吃几个苹果，一周要上几天学呢？这时我们可以用乘法运算来表示：每天吃的苹果数 = 2 × 3 = 6 个一周上的天数 = 5 × 1 = 5 天那么，在上面小明和小强的例子中，他们可以做多少个蛋糕呢？我们可以这样来计算：每人需要的鸭蛋和鸡蛋数 = 2 + 2 = 4 个小明家里有4个鸭蛋，小强家里有6个鸡蛋，他们可以一共拿出的鸭蛋和鸡蛋数为 4 + 6 = 10 个所以，总共可以做的蛋糕数为 10 ÷ 4 = 2 个乘加、乘减在掌握了乘法的意义和计算方法之后，我们可以学习乘加、乘减的运算。

乘加乘加是乘法和加法的结合，计算方法是先乘后加。

例如：3 × 2 +4 = 6 + 4 = 10那么，小白兔有3个胡萝卜，每个胡萝卜上有2个胡萝卜籽，小兔子共摘到了4个胡萝卜，他摘到了几个胡萝卜籽呢？我们可以这样来计算：每个胡萝卜上的胡萝卜籽数 = 2 个小白兔有3个胡萝卜，共有3 × 2 = 6 个胡萝卜籽小兔子共摘到了4个胡萝卜，他摘到的胡萝卜籽数为 6 + 4 = 10 个乘减乘减是乘法和减法的结合，计算方法是先乘后减。

苏教版二年级上册数学教案：第三单元乘加乘减教学目标1. 让学生掌握乘加乘减的基本概念和运算规则。

2. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。

教学内容1. 乘加乘减的概念：乘加、乘减的概念，乘加乘减在实际生活中的应用。

2. 乘加乘减的运算规则：乘加、乘减的运算规则，以及乘加乘减混合运算的顺序。

3. 乘加乘减的应用：运用乘加乘减解决实际问题，如购物、分配等。

教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的概念和运算规则，以及乘加乘减在实际生活中的应用。

2. 教学难点：乘加乘减混合运算的顺序，以及如何运用乘加乘减解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学图片等。

2. 学具：练习册、草稿纸、计算器等。

教学过程1. 引入：通过PPT展示乘加乘减的概念，让学生初步了解乘加乘减。

2. 讲解：详细讲解乘加乘减的运算规则，以及乘加乘减在实际生活中的应用。

3. 练习：让学生进行乘加乘减的练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过实例，让学生了解如何运用乘加乘减解决实际问题。

板书设计1. 板书乘加乘减2. 板书内容：乘加乘减的概念、运算规则、应用实例等。

作业设计1. 基础练习：进行乘加乘减的基础练习，巩固运算规则。

2. 应用练习：运用乘加乘减解决实际问题，提高应用能力。

3. 思考题：设计一些思考题，让学生深入理解乘加乘减的概念和运算规则。

课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对乘加乘减的掌握情况。

2. 教学方法：反思教学方法是否合适，是否能够有效地提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 教学内容：反思教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。

4. 教学改进：根据课后反思的结果，对教学方法、教学内容进行改进，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了整个教学活动的步骤和安排，是教学设计的核心部分，直接影响到学生对乘加乘减概念的理解和应用能力。

教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过PPT展示一些与乘加乘减相关的趣味数学问题或者生活场景，例如“如果小明有3个苹果，他每天吃一个，过了3天他还有几个苹果？”这样的问题可以激发学生的好奇心和兴趣，帮助他们理解乘加乘减的初步概念。