综合实验二3.2

2012年4月理科综合生物实验部分（2）1．（9分）小麦和水稻种子在萌发过程中都能产生淀粉酶将淀粉水解产生还原糖。

为了比较小麦和水稻种子在相同萌发条件下产生的淀粉酶的催化活性的强弱，请完成以下实验。

实验原理是①____________________________________________________________；②____________________________________________________________；③____________________________________________________________。

备选材料与用具：最适条件下萌发时间相同的小麦和水稻种子提取液（去淀粉和还原糖）、二苯胺试剂、斐林试剂、双缩脲试剂、质量分数为3％的淀粉溶液。

实验步骤第一步：取A、B两支试管，在A管中加入小麦种子提取液；B管中加入等量的水稻种子提取液；第二步：70℃水温保持5min后，在A、B两支试管中各加入_______________________；第三步：70℃水温保持5min后，在A、B两支试管中再各加入_____________________；第四步：_____________________________________。

实验结果预测及分析：_______________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。

2．(10分)东海原甲藻(简称甲藻)是我国东海引发赤潮的藻种之一，研究甲藻光合作用的生理特性可为认识赤潮发生机理提供重要信息。

供配电系统课程设计题目：学生：黄兴指导老师：系别：电子信息与电气工程系专业：电气工程及其自动化班级： 101班学号： 9105021111目录第一章实验内容简介及设计要求 (1)第二章计时器的工作原理 (1)第三章数字电子计时器电路设计框图 (2)3.1 秒脉冲发生器电路............................ . 2 3.2 59’59’’计数器（BCD码） (3)3.3 译码显示电路 (4)3.4 整点报时电路 (4)3.5 清零电路 (5)3.6 防抖动较分电路 (6)第四章数字电子计时器总电路图 (7)第五章实验总结体会 (7)致谢...................... .. (10)参考资料...................... . (11)附录...................... .. (12)第一章实验内容简介及设计要求综合利用所学集成电路的工作原理和使用方法，在单元电路的基础上进行小型数字系统设计。

使用集成电路芯片，设计并实际组装一个一小时内的数字计时器,可以完成0分00秒～59分59秒的计时功能，并在控制电路的作用下具有清零、快速校分、定点报时的功能。

通过综合实验，加深对数字逻辑电路基本概念的理解，掌握数字电路设计的一般方法，进一步培养分析问题解决问题的能力和实际动手能力，提高设计电路和调试电路的实验技能。

实验具体需要实现如下的设计要求：1、应用NE555 时基电路和CD4040计数分频器及电阻电路设计、安装调试秒脉冲发生器电路，为计时器提供秒脉冲（1Hz），为报时电路提供驱动蜂鸣器的脉冲信号；2、应用CD4511BCD码译码器和电阻计显示器安装调试译码显示器；3、应用4518BCD码计数器及门电路设计安装调试模60进制计数器；4、应用门电路设计安装调试快速校分电路和任意时刻清零电路；5、应用门电路设计安装调试整点报时电路，59＇53＇＇、59＇55＇＇、59＇57＇＇报时低声，59＇59＇＇报时高声；6、连接实验内容1—5电路构成1小时电子计数器。

专业综合实验报告专业综合实验报告随着科技的不断发展，实验已成为专业学习中不可或缺的一环。

本文将以专业综合实验为主题，探讨实验的重要性、实验的设计和实验结果的分析。

一、实验的重要性1.1 实验的目的实验是将理论知识应用于实际操作的过程，通过实验可以验证和巩固所学知识。

实验的目的在于培养学生的实践能力和解决问题的能力，使其能够更好地适应实际工作。

1.2 实验的意义实验不仅可以加深对理论知识的理解，还可以培养学生的动手能力和团队合作精神。

通过实验，学生可以学会如何观察、记录、分析和解释实验现象，提高自己的实验技能和科学素养。

二、实验的设计2.1 实验的选题在进行专业综合实验前，首先需要确定实验的选题。

选题应与所学专业相关，能够涵盖多个学科的知识点，并具有一定的实践意义。

选题的目的在于让学生能够综合运用所学知识，解决实际问题。

2.2 实验的设计实验的设计是实验的核心环节，包括实验的步骤、材料和仪器的选择等。

在设计实验时，需要考虑实验的可行性、安全性和有效性。

同时，还需要合理安排实验的时间和人员，确保实验的顺利进行。

2.3 实验的控制变量为了保证实验结果的准确性，需要对实验中的变量进行控制。

控制变量是指在实验过程中保持不变的因素，通过控制变量可以排除其他因素对实验结果的影响，使实验结果更加可靠。

三、实验结果的分析3.1 实验数据的整理在实验过程中，需要对实验数据进行记录和整理。

实验数据的整理包括数据的分类、统计和分析等。

通过对实验数据的整理，可以得出实验结果，并进行进一步的分析。

3.2 实验结果的分析实验结果的分析是对实验数据进行解读和推理的过程。

通过对实验结果的分析，可以得出结论，并对实验的可行性和有效性进行评价。

同时，还可以进一步探讨实验中存在的问题，并提出改进的建议。

3.3 实验结果的应用实验结果的应用是将实验成果转化为实际应用的过程。

通过实验结果的应用，可以解决实际问题，提高工作效率和质量。

实验结果的应用还可以为相关领域的研究提供参考和借鉴。

实验二自由沉淀一、实验目的1、观察沉淀过程，加深对自由沉淀特点、基本概念及沉淀规律的理解；2、掌握颗粒自由沉淀实验的方法，求出沉淀曲线。

二、实验原理浓度较稀的、粒状颗粒的沉淀属于自由沉淀，其特点是静沉过程中颗粒互不干扰、等速下沉，其沉速在层流区符合Stokes公式。

由于水中颗粒的复杂性，颗粒粒径、颗粒比重很难或无法准确地测定，因而沉淀效果、特性无法通过公式求得，而是要通过静沉实验确定。

由于自由沉淀时颗粒是等速下沉，下沉速度与沉淀高度无关，因而自由沉淀可在一般沉淀柱内进行，但其直径应足够大，一般应使D≥100mm以免颗粒沉图1 自由沉淀实验装置图1、沉淀柱2、水泵3、水箱4、支架5、气体流量计6、气体入口7、排水口8、取样口一般来说，自由沉淀实验可按以下两个方法进行：（一）底部取样法底部取样法的沉淀效率通过曲线积分求得。

设在一水深为H的沉淀柱内进行自由沉淀实验，如图1所示。

将取样口设在水深H处，实验开始时（t=0），整个实验筒内悬浮物颗粒浓度均为C0。

分别在t1、t2、……、t n时刻取样，分别测得浓度为C 1、C 2、……C n 。

那么，在时间恰好为t 1、t 2、……、t n 时，沉速为h/t 1=u 1、h/t 2=u 2、……、h/t n =u n 的颗粒恰好通过取样口向下沉，相应地这些颗粒在高度H 中已不复存在了。

记p i =C i /C 0，则1-p i 代表时间t i 内高度H 中完全去除的颗粒百分数，p j -p k （k>j≥i ）代表沉速位于u j 和u k 之间的颗粒百分数，在时间t i 内，这部分颗粒的去除百分数为()/2()j k j k i u u p p u +⨯-，当j 、k 无限接近时，()/2()j k j j k j i i u u u p p dp u u +⨯-=。

这样，在时间t i 内，沉淀柱的总沉淀效率0(1)i p j i j i u P p dp u =-+⎰。

苏教版小学科学3-6年级综合实验实验一：力的作用目的1. 让学生了解力的概念，感受力的存在。

2. 培养学生使用工具进行实验的能力。

材料与工具1. 弹簧测力计2. 钩码3. 细线4. 铁架台5. 木块实验步骤1. 将弹簧测力计固定在铁架台上。

2. 用细线将钩码挂在弹簧测力计下，记录弹簧测力计的示数。

3. 用手拉住细线，使钩码静止，感受力的存在。

4. 将木块放在桌子上，用钩码拉动木块，使木块移动一段距离。

5. 记录实验现象。

实验结论1. 力可以使物体发生形变。

2. 力可以改变物体的运动状态。

实验二：水的性质目的1. 让学生了解水的性质，如透明、无色、无味等。

2. 培养学生观察、描述实验现象的能力。

材料与工具1. 透明玻璃杯2. 清水3. 食用色素4. 糖5. 盐实验步骤1. 将透明玻璃杯装满清水，观察水的透明、无色、无味。

2. 在水中加入食用色素，观察水的颜色变化。

3. 在水中加入糖，观察水的甜味变化。

4. 在水中加入盐，观察水的咸味变化。

5. 记录实验现象。

实验结论1. 水的透明、无色、无味是其基本性质。

2. 水中加入食用色素后，水的颜色发生改变。

3. 水中加入糖后，水变得甜。

4. 水中加入盐后，水变得咸。

实验三：空气的力量目的1. 让学生了解空气的力量，感受气压的存在。

2. 培养学生设计实验、观察实验现象的能力。

材料与工具1. 气球2. 注射器3. 玻璃杯4. 纸巾实验步骤1. 将气球吹鼓，感受气球内外的气压差。

2. 使用注射器向气球内注射空气，观察气球的膨胀。

3. 将玻璃杯倒扣在气球上，用手挤压气球，观察玻璃杯是否被推动。

4. 将纸巾放在桌子上，用吹风机吹纸巾，观察纸巾的运动。

5. 记录实验现象。

实验结论1. 空气具有力量，可以产生气压。

2. 气球的膨胀说明空气可以被压缩。

3. 玻璃杯被推动说明空气的力量可以改变物体的运动状态。

4. 纸巾的运动说明空气的力量可以影响物体的位置。

以上是苏教版小学科学3-6年级综合实验的实验一、实验二和实验三的详细内容。

《3.2比热容实验、热值实验》前置作业一、比较不同物质的吸热能力(1)测量工具：________、__________、________；(2)实验设计：①实验中要控制水和食用油的相等；②实验中确定水和食用油吸收热量多少的方法：利用两个完全相同的加热器（酒精灯、电热器），从而根据加热的____________来进行吸热量的比较。

(3)实验现象：①质量相等的水和食用油，吸收相同的热量，________升高的温度少；②质量相等的水和食用油，升高相同的温度，______吸收的热量多。

(4)实验结论：①说明水和食用油，水的吸热能力______．②物体吸收热量的多少与物体的________、________的变化、物质的________有关．二、比较碎纸片和酒精的热值(1)测量工具：________、__________；(2)实验设计：①实验中要控制碎纸片和酒精的________相等；②实验中确定碎纸片和酒精放出热量的方法：燃料完全燃烧放出热量的多少，是通过_________________来反映的．(3)实验现象：质量相等的碎纸片和酒精完全燃烧放出的热量是________的．（选填“相同”或“不同”）三、比热容、热值、热量的相关知识1．比热容（c）(1)定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的________与它的质量和升高的________乘积之比，叫做这种物质的比热容。

比热容是物质的一种特性；(2)水的比热容：c水＝________J/(kg·℃)．它表示的物理意义是：________________________________________________________________________．2．热值(q)(1)定义：把某种燃料完全燃烧放出的与其________之比，叫做这种燃料的热值，(2)单位：________(符号是______)．气体燃料的热值还常用焦每立方米(J/m3)做单位，汽油的热值q汽油=4.6×107J/kg它表示的物理意义是_______________________________3．热量的相关计算(1)吸、放热公式：Q＝cmΔt；(2)燃料燃烧放热；Q＝mq或Q＝Vq；（3）热效率的计算：η＝Q吸Q放×100%．3.2比热容实验、热值实验【复习目标】1．理解物质的比热容、解燃料的热值；2．会通过实验探究物质的比热容、燃料的热值．【复习点】一、物质的比热容实验例1：在“探究不同物质吸热升温现象”的实验中，实验装置如图1所示，在两个相同的烧杯中分别装入甲、乙两种液体，并用相同的电加热器分别加热．（1）要完成该实验，除了图中所示的温度计外，还需要的测量工具有和；（2）实验中应量取初温和均相同的甲、乙两种液体；（3）实验中选择相同规格的电加热器，主要是指电加热器的相同；A．大小和形状B．额定电压C．额定功率D．消耗的电能（4）实验中选择相同规格的电加热器，其目的是；（5）本实验是通过直接比较来比较两种液体吸收热量多少的；（6）通过实验，记录数据如表格所示，加热时间/min02468甲的温度/℃1015202530乙的温度/℃1020304050①分析实验数据可知，当它们升高相同温度时，（选填“甲”或“乙”，下同）液体需要吸收的热量更多；当它们吸收相同热量时，液体升温更高，由此可见，的吸热能力更强；②分析表格数据可知，若加热过程中无热量损失，则甲、乙两种液体的比热容之比c甲:c乙=；（7）图2中能合理反映该实验结果的图象是；（8）该实验采用的物理学研究方法有和；（9）若在这两种液体中选择一种作为汽车发动机的冷却剂，液体冷却效果更好．【变式训练1】如图所示，规格相同的容器装了不同质量的纯净水，用相同的加热器加热，忽略散热，得到如图所示的水温与时间的图线，则（）A．乙中温度计的示数为32℃B．甲杯中的水温与加热时间成正比C．加热相同的时间，甲杯水吸收的热量比乙杯多D．甲、乙两杯水的质量之比为2：3【变式训练2】为了比较水和煤油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验，并设计了如下实验步骤：A．在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油；B．用两支温度计分别测出水和煤油的初温；C．在烧杯中，分别用功率相同的电热器，加热时间相同；D．用温度计分别测出水和煤油的末温。

综合设计实验1矿质元素对植物的作用(红色的问题见后附照片) 1、本次实验名称？分为哪两部分？诱导产生NR，增强其活性2、NR有何特性？何谓诱导酶？NR为诱导酶，不供应硝酸根之前，不会产生。

诱导酶3、针对上述特性实验中采取何措施？“真空渗入法”在步骤中何处体现？措施：提前一天用硝酸盐叶面喷施，增强活性体现：反应时，将三角瓶放在真空干燥器中，用真空泵抽气放气，直至叶片沉入瓶底4、实验中NO3-所起作用？诱导产生NR，增强其活性5、何谓磺胺比色法？亚硝态氮在酸性溶液中与对氨基苯磺酸形成重氮盐，再与a-萘胺定量生成红色偶氮化合物，在520nm有最大吸收峰.6、NR活力以什么表示？步骤中何处有关键作用？用产生的亚硝态氮的量表示。

关键作用就是21页的注意事项。

7、标准曲线操作顺序如何？两人如何配合？制备标准溶液、制备显色液、绘制标准曲线。

要默契地配和，一人在做实验的同时，另一人要负责记录。

8、为何标准溶液用NaNO2溶液不用NaNO3？标准溶液浓度是多少？因为硝酸还原酶活性可由产生亚硝态氮的量表示，而不是用NO3-表示，所以用NaNO2表示。

标准溶液浓度是1微克每毫升。

9、标准溶液和谁在什么条件下显色多久？比色波长是多少？在硝酸还原酶活性的测定实验中，三角瓶30度下置于黑暗处（恒温箱、水浴锅等）保温30min，在520nm波长下比色；硝态氮含量测定实验中，常温下放置20min，再加入8%NaoH溶液9.5ml，摇匀冷却至室温，在410nm波长下比色10、如何获得标准曲线或回归方程？通过使用标准溶液得到的实验数据，确立好横竖坐标运用电脑软件制作。

11、取样应注意什么？第一、仪器不能混用，严格按照组别及标签按要求使用；第二、材料（叶片）要用湿纱布擦拭干净，用蒸馏水冲洗，滤纸（或干纱布）吸干。

12、植物材料如何净化？采回来的材料（叶片）要用湿纱布擦拭干净，用蒸馏水冲洗，滤纸（或干纱布）吸干。

13、叶圆片如何获得，需要多少个叶圆片？14、如何确保叶片等重？为何要等重？每份重量是多少？15、两个三角瓶中为何一个加入H2O，另一个加KNO3？16、三角瓶中为何放入PH7.5缓冲液？17、为何要用真空泵抽气？使用中应注意什么？真空泵抽气影响NO2-的浸出量。