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《荷花美》教学设计教学目标：1、启发学生对荷花的形状特点和质感进行细致的观察比较，并用蜡笔水粉的表现形式，画出有趣味的荷花。
2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。
教学重点：运用油画棒和蜡笔水粉的表现方式绘制一幅荷花图。
教学难点：如何用蜡笔表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。
教学过程：一、导入：课前小游戏。
（目的：吸引学生的注意力为本课重点做铺垫）孩子们，老师送给你们一件神奇的礼物，就藏在这张白纸上，你用画笔蘸上颜料刷一刷看看？出现了什么？同学们举手回答（自信、发现、创新、健康、快乐、成长），老师就是希望同学们在美术课堂上善于发现，勇于创新，健康自信快乐的成长。
我们开始上课。
古诗引出课题：今天老师给大家朗诵几句古诗（音乐配荷花图）从以上诗句你们能听出老师形容的是什么吗？生：荷花。
师：对，这是诗人眼中的荷花美，那现实中的荷花什么样呢？今天咱们就走进荷花的世界，探索荷花之美。
（用水粉刷出荷花美题目）二、新授1、探索荷花颜色和形状。
师：荷花不但是我国的九大国花之一而且还有很多颜色，你们都知道有什么颜色吗？(学生发言回答）师：他们有什么共同的变化特点？（颜色由深变浅，形状像水滴形；荷叶圆形，脉络比较清晰)。
2、探索荷花不同阶段的形态美。
通过讨论及欣赏荷花各阶段的生长过程总结出荷花每个阶段都有每个阶段的美和价值。
三、1、欣赏荷花绘制视频（两分钟半）。
2、展示视频里的荷花图，荷花生长在水里用一种与众不同的方法画底色（水粉），找一位学生试一试有什么神奇的效果？（发现了蜻蜓、白云、涂完背景荷花不但没有被遮住反而更加清晰了）。
讲解重点油水分离法。
让学生摸一摸之前的小礼物验证油水分离法。
3、边示范边讲解厚涂、薄涂法。
4、欣赏其他优秀小朋友作品。
（激发创作欲望）四、学生创作，鼓励创新。
1、教师巡回指导，鼓励学生大胆创新，对较弱的学生给予个别示范及指正。
2、引导学生把不同颜色、不同形态的荷花表现出来。
小学美术教案荷花9篇荷花 1一 ,教学理念让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶.努力构建开放而有活力的新型语文课堂,始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习的伙伴.二,教学目标:1,知识目标:学会本课的12个生字,能正确读写10个生词;理解课文内容,感受荷花的美丽.2,能力目标:培养学生感情朗读的能力,阅读想象能力;背诵课文;养成积累语言的良好习惯.3,情感目标:欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的感情.三,教学重点:理解白荷花开放的种种姿态.四,教学难点:想象这一池荷花为什么像"一大幅活的画".五,教法学法1.采用不同形式,不同要求的读,引导学生感受课文的语言美.2.利用多媒体课件,让学生欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,让学生伴随着教学过程的推进,入情,动情,移情,抒情,激发对大自然的热爱.3.组织学生小组讨论,合作探究,解决教学重难点.六,教学准备:课前,教师将师生合作搜集到的荷花相关资源运用photoshop,flsh,powerpoint等软件工具制作成幻灯片:分别为"荷花文化","课文学习","荷花图展","荷花知识"," 网上资源"等.这当中既包括课堂教学所用的资源,也包括供学生课后拓展性学习的资源.七,教学时间:两课时八,教学过程:第一课时(一)咏读古诗,引入情境师:导语:同学们,南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗.大家想读吗在音乐声中出示古诗《晓出静慈寺送林子方》:毕竟西湖六月中, 风光不与四时同. 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.让学生咏读想象,进入情境.(学生自由读)好! 尽情地读吧!看看这首诗中描绘的是什么美景 (读,交流,板书:荷花)师:在你的心目中,荷花是一种什么样的花你喜欢吗如果可以,想不想再欣赏欣赏(二)自主欣赏荷花图片,视频以及有关荷花的生物知识.师:用一个词语或一句话说说你欣赏到的荷花的美.师:同学们的词语很丰富,句子也很美.说起看荷花最入迷的人要数叶圣陶爷爷了,他看着荷花时仿佛自己也变成荷花少女,而且在风中翩翩起舞!我们一起来欣赏叶圣陶爷爷写的《荷花》.(三)欣赏课文.师:请同学们自己读课文,找出你认为最能表现荷花美的句子,勾画出来,然后多读几遍.(学生自由读课文,勾画自己认为最美的句子)(四)抓2,3自然段中的重点语句,让学生入情入景,欣赏荷花的美丽,激起对大自然的热爱之情.1,引导学生读描写荷花美的句子.抓住"挨挨挤挤","碧绿",体会荷叶的长势美和形态美.师:你真会读书,体会得很好,也很会说话!还有哪位同学也喜欢这一句的,也来读一读!2,抓住"有的……有的……有的……"学习描写荷花不同姿态的句子.师:课文中一共描写了荷花的哪些姿态找到读一读!(生自由读书)(打出荷花幻灯图片)同学们,这里就是作者所看到的一池的白荷花呢!让我们一起随着画面再来欣赏一番吧!看的时候可以随意地赞美,可以随意地做些动作.3,看到这一池的荷花,听到你们发自内心的赞美,可见你们显然都已被荷花迷住了!是啊,真美!就让我们把描写白荷花的这两个自然段再美美地读一读吧!随机出示相关文字(指导有感情地读,学生自由地有感情地读课文)4,除了课文中写到的这几种荷花的姿态,你还能想象出荷花的其他不同姿态吗学生自由谈,也用"有的……有的……有的……"练习说话.5,荷花的姿态这么多,多美呀!你还能从哪些句子体会到荷花的美生:我觉得这一句最美!(读)"白荷花在这些大圆盘之间冒出来."我觉得这个"冒"字很美.抓住"冒"字教学,给"冒"换个字,体会作者要表达的感情.(展示荷花图片)同学们,这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花,你们想想看,这些白荷花从大圆盘之间冒出来,仿佛是想干什么6,多美的白荷花呀!千姿百态,生机勃勃,让咱们一起有滋有味,满怀激情地赞美这美丽,迷人的荷花吧!让我们再读读课文第二三自然段,相信你会有更深的感受!(自由读,指名读)7,指导学生质疑.师:这两段话你读懂了吗有疑问吗 (红线打出句子)生:"如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起!"什么意思师:让我们随着作者的假设就把这一池荷花看作一大幅活的画,你们都看到了什么觉得怎么样小组讨论解疑.是啊!这画家的本领可真了不起!这画家是谁师:是啊,除了"大自然"这位画家具有这样的魔力外,还会有谁呢指导读好这句话.8,小结指点学习方法:你们真是学习的主人,既能自己提出问题,又能通过读书,讨论解决问题,真是好样的!(五)利用主题网站进行拓展延伸.1,阅读朱自清的《荷塘月色》.2,欣赏网站上的荷花图片.(六)作业.1,用自己喜欢的方式,或画画,或写文章,表达对荷花,对大自然的热爱.2,登陆有关荷花的网站,和同学们畅谈对荷花,对这篇文章的感受.附:板书设计荷花闻清香荷叶挨挨挤挤像大圆盘看荷花半开全开含苞荷花 2【设计理念】“美”是大自然绚丽多姿的真实体现，也是人对大自然情意的自然流露。
义务教育课程标准实验教科书（赣美版）小学美术三年级第6册第4课《荷花美》教学设计上饶市第五小学肖红《荷花美》教学设计一、教学内容：赣美版小学美术三年级下册第4课《荷花美》二、授课教师：江西省上饶市第五小学肖红三、教材分析：1．这节课是“美好的家乡”这一主题单元中的内容，它属于“造型与表现”学习领域。
2．本课是在上一课学习的基础上安排的一次用蜡笔、水彩形式来进行的写生课。
在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔水彩画，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。
本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果和学习运用蜡笔水彩的表现技法，从而画出有趣味的荷花，使学生真切地体会到蜡笔水彩画的乐趣，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望和鼓励学生创造性思维。
3．荷花是人们喜爱的一种花卉，历代画家都有表现荷花美的作品，本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。
四、学情分析1、本课虽是一节写生课，但由于“上饶市区没有荷花池，目前也不便带学生外出写生”这一客观原因，我就变通了一下，让学生课前收集荷花的摄影照片，带到课堂上来，用以参照进行绘画，可说是绘画创作课了。
2、到了三年级下学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。
所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔水彩画的方法上。
五、教学目标：1、情感目标：感受蜡笔水彩画的乐趣，品味荷花的内在美，培养学生热爱大自然的情操。
2、认知目标：让学生认识和了解荷花的形状特点和质感，掌握蜡笔水彩的表现形式。
3、能力目标：提高学生用绘画手段表现生活的动手能力，培养学生的观察力和创造性思维能力，六、教学重、难点：重点：通过对荷花的形状特点和质感进行细致的观察比较，运用蜡笔水彩的表现形式，画出有趣味的荷花。
难点：如何用蜡笔表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。
美术荷花美公开课教案(通用一、教学内容本节课选自人教版初中美术教材第七册第四单元《荷塘月色》，主要学习内容为荷花的绘画技法。
具体内容包括：了解荷花的结构特点，掌握荷花的绘画步骤和技巧，运用线条、色彩表现荷塘的美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解荷花的结构特点，掌握荷花的绘画步骤和技巧，运用线条、色彩表现荷塘的美。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等方式，培养学生的绘画能力和审美情趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：荷花的绘画步骤和技巧。
难点：如何运用线条、色彩表现荷塘的美。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、画纸、画笔、颜料、调色板等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示荷塘美景图片，引导学生欣赏。
（2）提问：同学们，你们觉得荷塘美在哪里？荷花的哪些特点吸引了你们？2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师讲解荷花的结构特点。
（2）教师演示荷花的绘画步骤和技巧。
（3）学生跟随教师一起练习绘画荷花。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组讨论，每组选择一个角度和主题，共同创作一幅荷塘画作。
（2）学生开始绘画，教师巡回指导。
4. 展示评价（10分钟）（1）每组展示作品，分享创作心得。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 荷花的结构特点2. 荷花的绘画步骤和技巧3. 荷塘美的表现方法七、作业设计1. 作业题目：以“荷塘月色”为主题，创作一幅画作。
2. 答案要求：（1）运用所学技巧，表现荷花的美丽。
（2）画面布局合理，色彩和谐。
（3）作品富有创意，能表现出荷塘月色的美感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了荷花的绘画技巧，但在表现荷塘美方面还有待提高。
教师应在今后的教学中，加强学生对荷塘美的感受和表现能力的培养。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课外观察荷塘，拍摄照片或写生，积累创作素材。
荷花美教学设计一教学目标： 1、知识目标：启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。
2、技能目标：学生掌握用蜡笔(或油画棒)与水彩的表现形式，画出美丽的荷花，并鼓励创造性思维。
3、情感目标：通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望。
二，教学准备：1、教具：荷花实物照片图、图画纸、油画棒、水彩或水粉颜料，水彩笔、调色盘等。
2、学具：图画纸、蜡笔,油画棒、水彩颜料，水彩笔、调色盘、等。
教学重难点：重点：运用蜡笔水彩的表现形式绘画荷花。
难点：如何用蜡笔表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。
课前准备：师：之前老师发给每个小组长一张小纸条，请你们用水彩笔蘸取颜料刷一刷大声告诉老师你刷出了什么？小组长起立回答：生动创新丰富求知自然活泼师：这就是这节课老师对你们提出的要求能做到吗？导入：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”同学们知道这首小诗描写的是什么吗？指生回答。
【板书】荷花【传说美】今天老师给大家带来了一个美丽的荷花传说“相传王母娘娘身边有一个美貌的仙女——玉姬。
玉姬看见人间非常热闹繁华十分羡慕，因此动了凡心。
在河神女儿的陪伴下偷出天宫，来到了杭州西子湖畔。
西湖秀丽的风光使玉姬流连忘返，到天亮也不舍得离开。
王母娘娘知道后用莲花宝座将玉姬打入湖中，并将她打入淤泥永世不得再登天。
从此天宫中少了一位美貌的仙女，而人间多了一种玉肌水灵的鲜花”师深情的说：同学们你们看荷花在一张张碧绿大圆盘的衬托下，白色的，粉色的，一阵微风吹来仿佛跳起了欢乐的舞蹈。
同学们荷花美吗？生：美【板书】美今天我们就一起来感受荷花的美。
教学过程：一，介绍荷花二，【形态美】在炎炎夏日下荷塘中红湿绿濡，悄然挺立，有的迎着阳光尽情舒展，有的才展开两三片花瓣显得楚楚动人，有的还是花骨朵显得那么娇羞迷人。
师：同学们你刚才看到的荷花形态有什么特点指生回答。
【板书】全开半开花骨朵同学们你们看盛开的花儿如京剧花旦的脸庞娇艳粉嫩，薄薄的花瓣精雕细琢，每一笔都透漏着高贵与精致，请你仔细观察这朵荷花，它的花瓣是什么形状的？指生答并让学生画出花瓣形状。
2024年美术荷花美公开课教案(通用一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《荷塘月色》一节。
详细内容包括：荷花的形态结构、色彩表现、光影效果、构图设计。
通过学习，使学生了解荷花的生长特点，掌握荷花绘画的基本技巧，培养审美情趣和创作能力。
二、教学目标1. 了解荷花的生长习性和形态结构，提高学生对自然美的观察能力。
2. 掌握荷花的绘画技巧，培养学生的绘画表现力和创造力。
3. 通过荷花的创作，引导学生体验美术创作的乐趣，提高审美素养。
三、教学难点与重点重点：荷花的形态结构、色彩表现、光影效果、构图设计。
难点：如何运用线条和色彩描绘荷花的立体感和光影效果。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物荷花、画板、画纸、颜料、画笔等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、颜料、画笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示荷塘美景，引导学生观察荷花的生长环境和形态特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）荷花的形态结构：介绍荷花的生长习性、花瓣、花蕊、荷叶等部分的特点。
（2）荷花的色彩表现：讲解荷花的颜色变化，如何运用色彩描绘荷花的美丽。
（3）光影效果：分析荷塘在不同时间段的光影变化，讲解如何表现荷花的立体感。
（4）构图设计：介绍荷塘画的构图原则，引导学生学会设计画面。
3. 实践演示（10分钟）现场演示荷花的绘画过程，讲解绘画技巧，解答学生在绘画过程中可能出现的问题。
4. 学生练习（40分钟）学生根据所学知识，现场进行荷花绘画练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（10分钟）六、板书设计1. 荷花的形态结构：花瓣、花蕊、荷叶等。
2. 荷花的色彩表现：颜色变化、冷暖对比等。
3. 光影效果：荷塘光影、立体感表现。
4. 构图设计：构图原则、画面设计。
七、作业设计1. 作业题目：荷塘月色。
2. 作业要求：运用所学知识，创作一幅荷塘月色的画作。
3. 答案：无固定答案，要求画面构图合理，色彩和谐，荷花形态生动。
幼儿园大班美术教案荷花9篇荷花 1教学目标：1、会认3个生字，会写12个生词。
能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。
教学难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前交流1、谈话。
夏日炎炎，荷花盛开。
那一方方美丽的荷花池，就成为人们纳凉消暑的好去处。
老师像你们这么大的时候，最喜欢在暑假里到农村的荷花塘去玩儿。
那时候，村子的房前屋后、小路两旁、稻田一角，凡是有水的地方，几乎都种满了荷花，也装满了孩子们的快乐。
我喜欢摘一片荷叶，举着它当作伞，既遮阳又挡雨；有时拧掉它的芯，留下边，套进脖颈，当作衣服的荷叶边。
一片普通的荷叶，被我们玩出很多花样。
翻莲花、打莲蓬就更不用说。
孩子们，你见过哪里的荷花，它长得什么样子？2、全班交流。
请5、6个孩子说说自己在哪里见过荷花池，荷叶、荷花长得什么样子。
二、直接导课。
1、导课。
这节课我们就来学习《荷花》，作者叶圣陶。
2、板书课题。
请孩子们跟老师一起板书课题。
3、齐读课题。
4、简介叶圣陶。
【出示课件】三、初读课文，了解主要内容。
1、激疑。
这篇课文写的是：哪里的荷花，长得什么样子呢？请孩子们自由朗读课文，注意把字音读准，长句子多读几遍，来把握句子间词语的关系，掌握正确的停顿方法。
2、孩子们自由朗读课文，教师巡视。
四、检查初读情况。
1、检查生字词的掌握情况。
【课件出示】（1）找四个孩子以开火车的形式横向读词语，读时注意指导三个生字“胀”“翩”“挨”的正确读音和“莲蓬”中“蓬”、“衣裳”中“裳”的轻音读法，以及“仿佛”中“佛”的多音读法。
荷花美美术教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年制义务课程标准实验教科书
《美术》（赣美版）三年级下册第四课
《荷花美》
教学设计
《荷花美》教学设计
【教学课题】：荷花美
【教学对象】：小学三年级学生
【教学时间】：20分钟
【教学领域】：造型·表现
【教材】：九年制义务课程标准实验教科书
《美术》（赣美版）教材第六册第4课
【教材分析】
本课是义务教育课程标准实验教科书(赣美版)小学三年级下册?“美好的家乡”这一主题单元中的第4课《荷花美》，它属于“造型·表现”学习领域。
本课是在上一课学习的基础上安排的一次用蜡笔、水彩形式来进行的写生课。
在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔水彩画，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。
本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果。
本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。
通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，增强自我表现的能力。
【学情分析】
到了三年级下学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。
所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔水彩画的方法上。
【教学目标】
一、知识与技能：
1、启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。
2、学生能掌握用不同的画具材料（蜡笔、油画棒、彩铅、水彩、水粉等），画出
美丽的荷花，并激发学生的创造性思维。
二、过程与方法：
1、学习线描绘画，掌握色彩应用，初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。
2、通过欣赏、造型表现的学习，感受作品表达的思想情感。
三、情感态度与价值：
1、感受作品的美，增强审美意识，树立乐观的生活态度。
2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。
【教学重点】
用不同的画具材料画荷花。
【教学难点】
学生对整体造型的把握及色彩的运用。
【教法和学法】
本节课着重体现学生、教师为双主体，在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。
教师作为一个引路者，只起着带路作用，当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含：这幅画画了什么？这幅画有什么特别的地方？这幅画传达什么思想？等）。
然后让学生看一看，想一想，再说出自己的看法。
总结为一句话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。
让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。
【教学资源】
实物投影仪、多媒体课件、荷花实物照片图、图画纸、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，毛笔、调色盘、装水罐等。
【教学过程】
一、导入新课（猜谜语导入）
老师：同学们来猜猜这个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
同学们有谁能告诉老师这个谜底是什么呢？同学：荷花
老师：嗯，回答对了，同学们都很聪明。
下面我们就来看一下荷花的图片，欣赏一下荷花吧。
荷花是不是很美呀？
同学：是的。
老师：荷花很美，但它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。
引出课题：（板书）荷花美
二、授课
<一>、同学你知道有关荷花的知识吗？（学生自由发言）
<二>、教师介绍荷花和荷花的结构（板书）荷花的结构
荷花又名水芙蓉、莲花等。
生于沼泽、池塘中。
属莲科多年生水生草本花卉。
花期6至9个月，单生于花梗顶端花瓣多数嵌生在花托穴内，花有单瓣、复瓣、千瓣等之分，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。
坚果椭圆形，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，喜温暖多湿。
荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。
因“荷”与“和”、“莲”与“连”谐音，所以老百姓喜欢用荷花来表示和谐、美满、富裕等的象征意义。
下面来看看荷花的结构：荷叶（注意上面的叶脉）、荷梗（注意上面有小小的刺）、荷花花瓣、藕（茎）、花蕾、莲鞭、莲房（既莲蓬）、根。
<三>、荷花美：美在哪儿
老师：同学们我们已经知道荷花的结构了，下面我们一起去看看，荷花美在哪里呢？
（一）、美在外观（板书）
老师：不管是荷花的绿叶、白花都带给人一种美的享受。
花叶清秀，花香四溢，沁人肺腑
同学们能用一个词来形容现在看到的荷花吗？
同学：亭亭玉立、洁身自好、出水芙蓉、冰清玉洁、婀娜多姿、高风亮节、含苞欲放、争奇斗艳等
老师：同学们说的太好了。
我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容的这么美！
（二）、美在实用（板书）
莲藕是非常美味的佳肴
同学们知道哪些关于荷花的菜肴呢？
莲子银耳汤、莲子粉、藕片夹肉、脆香藕丸、荷叶蒸肉、荷叶粥、莲房脯等举不胜举。
荷花、荷叶、荷梗、莲须、莲房、莲子等均可药用。
总之，
花和叶煲汤熬粥有清热解毒的作用
荷梗榨汁有止血的作用
莲藕吃了不仅能填饱肚子，而且营养价值高
自叶到茎，自花到果实，真是无一不可入药的。
同学们回忆一下我们刚刚讲了荷花的外观美，实用美，那接下来我们要讲荷花的诗情画意美。
（三）、美在诗情画意（板书）
不管是古代的艺术大师、文学家，还是现代的画家和摄影家，都非常热衷于描绘和记录荷花的点点滴滴。
我们先一起来看看荷花的诗情美：
既然荷花这么美，那同学们知道古代诗人是怎样描写荷花的吗？
1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（杨万里《小池》）
3、清水出芙蓉，天然去雕饰。
（李白《书怀赠江夏韦太守良宰》）芙蓉是什么呢？荷花
是的，同学们都很聪明，表现得真棒。
现代文学家朱自清所写的《荷塘月色》中是这样描写荷花的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
我们再来欣赏荷花的画意。
让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花吧！
接下来我们一起学习荷花最重要的美。
（四）、美在品质（板书）
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
周敦颐——《爱莲说》
出就是生长，淤泥，水底的污泥，染就是污染。
濯：经过。
清涟：清水。
妖：妖艳好，同学们跟着老师一起大声说出这句话的含义。
莲花生长在水底的污泥中而没有被污染，经过清水的洗涤却不妖艳。
比喻从污俗的环境中走出来却能保持纯真的品质而不沾染坏习气。
最后我们了解一下荷花还具有哪些象征意义。
荷花具有骄阳不惧，出淤泥而不染的气质，是真善美的化身，吉祥丰兴的预兆，是佛教中神圣洁净的名物，也是友谊的种子。
<四>、画荷花（板书）
刚刚大家都跟着老师一起了解了荷花的小资料和荷花的四美，那么现在我们就一起拿起手中的画笔画出我们心中美丽的荷花吧！
那么在画之前老师先给同学们做个示范请同学们认真仔细地看
（一）、荷花的画法；（二）、荷叶的画法；（三）、莲蓬的画法；（四）、其它小物体的添加。
好的，荷塘的主体部分已经完成，那么剩下的时间就由我们的同学开始创作吧。
三、课堂小结
这节课我们学习了荷花的美，以后我们要像荷花一样高雅脱俗惜自己，做一个高洁、对社会有用的人！
绘画是我们认识世界，发展艺术语言能力，提高审美观的重要途径。
通过绘画，我们能发现生活中的美，能获取更多的知识和信息，从中我们会更热爱我们的生活。
今后同学们要大胆尝试，不断创新，我相信大家一定会创造出更多更好的作品。
四、自主表现
作业要求：发展自己的创造性思维来表现荷花与众不同的美，可以写实、写意、创作。
【板书设计】
本教学设计的特点：
本节课是基于美术新课程标准而设计的，所贯彻的基本理念是：从培养观察力入手培养造型与表现能力。
通过示范传授绘画技法。
这个教学理念通过以下方
式实现：
一、直观性教学：教学中运用多媒体PPT课件展示图片与绘画作品，以直观的视觉形象为欣赏对象，视觉冲击力强，感受深刻，培养学生的观察能力。
二、构建以“深化学生思维”的教学：创设有效的问题是深化学生思维的途径，教学中以提问的方式给学生以方向，通过基本的问题引领基本的思维。
三、全变式表达：绘画和语言都是艺术，用语言来表达对绘画作品的感受，每一个学生都会有不同的表达。
儿童有他们独特的观察方法，充分尊重学生的个性，尊重学生的认知水平，从观察造型到老师传授绘画技法，再到同学绘画，表达方式产生转变，知识的掌握也自然产生深化。
