岭南版美术六年级下

岭南版美术六年级下册知识点第1课古代传说的艺术形象传统绘画中古代传说的艺术形象，造型简洁、装饰性强，形象千奇百怪、善恶分明，其服饰、道具的造型具有故事形成时的时代特点。

今天，由于出现了多种多样的表现手法，古代传说中的艺术形象变得更加生动可爱了。

1、《哪吒闹海》（壁画）1979张仃欣赏▪感受：传说中的哪吒神通广大、敢作敢为，为保护百姓牺牲了自己，然后借莲藕为躯体复活。

不同绘画作品中的哪吒造型英姿飒爽，表现形式各不相同。

2、《佛说九色鹿经》（敦煌壁画）；《九色鹿》（动画）欣赏▪感受：《九色鹿》讲述的是一个关于因果报应的故事。

故事中的九色鹿正直、善良，在敦煌壁画中它的造型古朴、简洁，在动画片中则显得更富有装饰性。

3、《阿拉丁》（动画）欣赏▪感受：阿拉丁是阿拉伯神话《一千零一夜》中的人物，他借助神灯使大家过上幸福生活。

动画片《阿拉丁》人物造型生动活泼，服饰道具体现了阿拉伯风情。

4、《宝莲灯》（动画）欣赏▪感受：民间传说中，小沉香战胜二郎神，斧劈华山，救出母亲。

动画片《宝莲灯》成功塑造了沉香勇敢坚毅的小英雄形象。

第2课科幻故事中的艺术形象随着科技的飞速发展，人类更加憧憬未来的世界，科幻故事便应运而生。

故事中的艺术形象天马行空，是科技现实与未来幻想的奇妙结合。

欣赏科幻故事中的艺术形象，有助于我们了解、学习科学与艺术相结合的造型手段，培养我们对科学探秘的兴趣。

观察▪发现：这些科幻故事中的艺术形象的表现手法从造型上可划分的类型为：人物造型、机器人造型、外星生命造型。

他们的造型特点分别是：人物造型——某些人物被赋予了超自然能力，造型英姿勃勃，例如：阿童木、超人；机器人造型——机器人身上布满各种机器部件，有的还被想象成机器与有机生命的综合体。

例如：瓦力、《星球大战》中的机器人；外星生命造型——善良的外星人常有夸张的大脑和大眼睛；邪恶的外星怪物多混合了昆虫和猛兽的特点。

第3课回到古代在历史长河中，有许多辉煌的文明和扣人心弦的故事，让人产生许多联想。

岭南版美术六下第4课《梦幻未来世界》教学设计一. 教材分析《梦幻未来世界》是岭南版美术六下第4课的内容，主要让学生发挥想象力，创作出具有未来感和梦幻感的艺术作品。

教材通过展示不同艺术家对未来世界的想象和描绘，引导学生思考未来的可能性，并运用绘画、雕塑等艺术形式表达自己的观点。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的审美能力和创造力，对未来的想象充满好奇和期待。

他们在之前的美术学习中，已经接触过多种绘画和雕塑技巧，对艺术表现有一定的基础。

但同时，学生对未来世界的理解和表达仍有一定局限，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解未来世界的概念，激发学生对未来的想象和好奇心。

2.培养学生运用绘画、雕塑等艺术形式表达自己对未来的看法。

3.提高学生的审美能力和创造力，培养学生的艺术表现力。

四. 教学重难点1.重难点：引导学生对未来世界的理解和表达，培养学生运用艺术形式表现自己的观点。

2.难点：如何引导学生充分发挥想象力，创作出具有未来感和梦幻感的艺术作品。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和想象力。

2.示范法：教师展示绘画、雕塑等艺术作品，引导学生学习表现技巧。

3.合作学习：学生分组讨论，相互借鉴，共同完成作品。

六. 教学准备1.教师准备未来世界的图片、视频等素材。

2.学生准备绘画、雕塑等艺术材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示未来世界的图片、视频等素材，引导学生对未来的想象，并提出问题：“你们对未来世界有什么期待和想象？”。

2.呈现（10分钟）教师展示不同艺术家对未来世界的想象和描绘，如达利、马蒂斯等，让学生了解未来世界的艺术表现形式。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，相互借鉴，开始创作自己的作品。

教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生充分发挥想象力。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互评和自评。

教师对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和进步。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考未来世界的更多可能性，如科技、环境、人类生活等，并鼓励学生进行更深入的创作。

可编辑修改精选全文完整版岭南版六年级下册美术教学工作计划一、教学目的和任务“造型表现”:在教学中,让学生运用形、色与肌理等美术语言,选择合适自己的各种工具、材料,记录你时知与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术创作能力,传递自己的思想和情感“设计应用”:运用刈和和谐、对称与均衡、节奏与的律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。

“欣赏评述”:欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。

“综合探索”:结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。

二、本册教材教学重点和难点重点:在学习中逐步体会美术的学习特征,激发和保持学生的学习兴趣,培养学生的审美能力和创新能力。

了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,发展美术实践能力,渗透人文精神。

难点:发展学生的艺术感知能力和造型表现能力,培养审美情操,提高审美能力,同时渗透德育教育。

并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。

三、各单元教学目标、教学重点和教学难点四、教材浅析本册教材突出了“美术人文科技”交融的创新教育理论,以“美术与人文”“美术与科技”两个方面组课,观念适度超前,兼顾实际的可操作性,可促进学生的创新意识和动手实践能力的发展,展现视觉艺术的魅力,注意拓展其内涵和外延。

该册课题系列潜移默化地体现了美术文化的内涵,人文意识和科学意识的培养,以及美术与科技相结合的特色,适当注意与其他学科的联。

如“形形色色的民族乐器”便与音乐学科息息相关。

第一单元古代传说与艺术形象，在教学中让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果。

第二单元穿越时空隧道，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性学习。

岭南版六年级美术下册教学计划注重学生的体验过程，培养学生的艺术情怀，提高学生的观察、想象和表现能力，促进学生的创新精神和实践能力的增强。

这里给大家分享一些关于岭南版六年级美术下册教学计划5篇，供大家参考。

六年级美术下册教学计划1美术教学在课程改革中发生了综合性的变化，面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓40分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。

为更好的完成本学期的教学目标、教学任务，现制定出本学期工作计划如下：一、指导思想：进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标：本学期我担任一至六年级的美术教学工作，周课时每班两节课，本学期一共280节课。

我将根据以往的教学经验，针对于学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、工艺、手工融合贯通在一起，以多种有趣的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩的传统教学和画画的技法、方法、设计和手工继续深入学习。

提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大学生的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。

并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。

让学生能够脱离开书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。

三、具体工作：1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。

本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，自学、勤练、寻找自身的不足，要以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

2、课堂教学活动。

加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。

在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。

”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。

岭南版美术六年级下册《17. 编本小书送母校》说课稿1一. 教材分析岭南版美术六年级下册《17. 编本小书送母校》这一课，主要让学生学习如何用编制的方式制作一本小书，作为送给母校的礼物。

通过这一课的学习，学生可以了解和掌握编制小书的基本技巧，培养学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于编制、剪纸等手工艺有一定的了解。

但是，如何将编制与美术创作相结合，还需要在这一课中进行引导和培养。

此外，学生对于母校的感情深厚，通过编制小书的方式表达自己对母校的感激之情，能够激发学生的学习兴趣和创作热情。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解编制小书的基本技巧，独立完成一本小书的编制。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对母校的感激之情，激发学生热爱母校、热爱美术的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：编制小书的基本技巧。

2.教学难点：如何将编制与美术创作相结合，创作出具有个性和创意的小书。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、指导法、合作交流法等，引导学生动手实践，培养学生的创新能力。

2.教学手段：利用多媒体展示作品，教师示范操作，学生分组实践。

六. 说教学过程1.导入：通过展示母校的图片，引导学生回忆在母校的美好时光，激发学生对母校的感激之情。

2.讲解：介绍编制小书的基本技巧，讲解如何进行编制。

3.示范：教师示范编制小书的过程，讲解每一步的操作要领。

4.实践：学生分组进行编制小书的实践，教师巡回指导。

5.交流：学生展示自己的作品，相互交流创作心得，教师点评并给予建议。

6.总结：总结本节课的学习内容，强调编制小书的重要性和意义。

七. 说板书设计板书设计如下：课题：《编本小书送母校》1.编制小书的基本技巧2.创作具有个性和创意的小书3.编制小书的基本技巧4.创作具有个性和创意的小书5.如何将编制与美术创作相结合6.创作具有个性和创意的小书7.合作交流法八. 说教学评价教学评价主要从学生的动手能力、创新能力、作品质量等方面进行。

岭南版美术六年级下册教学课程一. 课程背景岭南版美术六年级下册教学课程旨在通过综合素质教育的理念，培养学生的审美意识、创造能力和艺术表达能力。

本课程以岭南地区为背景，结合现代美术教育理念和方法，注重培养学生的观察和表现能力，激发学生的创造力和艺术潜能。

二. 教学目标1. 培养学生的艺术素质，提升其审美水平和审美能力。

2. 培养学生的创造思维和创作能力，鼓励学生表达个人情感和观点。

3. 培养学生的观察能力和综合分析能力，提高学生的艺术表现力。

4. 培养学生的文化意识和历史意识，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三. 教学内容1. 营造艺术氛围，激发学生的艺术兴趣。

2. 培养学生的观察力和绘画基本技能。

3. 研究和欣赏岭南地区的艺术作品，了解岭南传统文化和当地的艺术风格。

4. 进行实践性作品创作，提升学生的艺术表现能力和审美体验。

四. 教学方法1. 教师讲解与示范：通过课堂讲解和示范，引导学生掌握绘画技巧和表达方法。

2. 学生互助合作：鼓励学生相互交流和合作，共同完成艺术作品。

3. 实践性教学：通过实践性作品创作，加强学生的动手能力和创造能力。

4. 欣赏和评析：研究欣赏和评析岭南地区的艺术作品，启发学生的艺术思考和表达能力。

五. 教学评估1. 课堂表现：评估学生的积极性、专注度和参与度。

2. 作品评定：评估学生的作品质量、创造力和艺术表现能力。

3. 考试评估：定期进行考试，检测学生对知识的掌握和理解程度。

六. 教学资源1. 教材：岭南版美术六年级下册教材。

2. 展览和博物馆：组织学生参观当地的艺术展览和博物馆，开拓学生的艺术眼界。

3. 艺术工具和材料：提供必要的艺术绘画工具和材料，满足学生的创作需求。

七. 教学安排1. 教学时长：每周2课时，共计32课时。

2. 教学内容和进度安排：按照教材内容进行教学，每课时安排一定时间进行学生作品创作。

八. 教学评价本课程将通过教学观察、作品评定和考试评估等方式进行教学评价，以了解学生的研究情况和教学效果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

岭南版美术六年级下册教学方案一、教学目标1. 培养学生对岭南传统美术的兴趣和热爱。

2. 提升学生的审美能力和创造力。

3. 培养学生良好的美术素养和表现能力。

4. 帮助学生了解岭南传统美术的发展历程和特点。

5. 培养学生对岭南传统文化的认知和传承意识。

二、教学内容1. 瓷器绘画：研究岭南传统瓷器的绘画技法和图案设计。

2. 布袋戏人偶制作：研究制作布袋戏人偶的基本工艺和表情塑造。

3. 山水画创作：研究岭南山水画的构图和水墨技法。

4. 传统腰鼓表演：研究腰鼓的基本演奏技巧和节奏感。

三、教学方法1. 示范教学：老师先示范并解释技法、步骤等，学生跟随操作。

2. 小组合作：学生组成小组，共同完成作品和表演，培养合作精神。

3. 实践体验：组织学生参观岭南传统美术馆、艺术工作室等，亲身体验岭南传统美术。

4. 观摩评析：学生分享作品，互相观摩并提出评价和改进意见。

四、教学评价1. 作品评价：对学生作品进行综合评价，鼓励和表扬优秀作品，指导和帮助改进不足之处。

2. 参与评价：鼓励学生积极参与评价活动，提出自己的观点和意见。

五、教学资源1. 教材：《岭南版美术六年级下册》。

2. 美术馆和工作室：组织学生参观当地岭南传统美术馆和艺术工作室。

六、教学安排1. 第一周：瓷器绘画技法和图案设计。

2. 第二周：学生制作布袋戏人偶。

3. 第三周：山水画的构图和水墨技法。

4. 第四周：学生研究腰鼓的基本演奏技巧。

5. 第五周：学生作品评价和分享活动。

七、教学效果评估1. 学生作品展览：组织学生作品展览，展示学生的艺术成果。

2. 考试评测：通过作品创作、练等进行考试评测，了解学生的研究进展。

以上为岭南版美术六年级下册教学方案，希望能够通过多样的教学内容和方法，激发学生的创造力和兴趣，培养他们对岭南传统美术的热爱和传承意识。

同时，通过作品展览和考试评测，对学生的学习效果进行评估，促进他们的艺术发展。