9 故 乡

九年级语文（上）导学案编号：9 备课组：初三语文备课组主备人：李晓红使用时间：2011年9月9日审核人：
9 故乡
【学习目标】
1．了解作者，理清以“我”对故乡的感情变化串连而成的行文思路。

2．理解并学习小说运用对比手法和细节描写突出小说主题的写法。

3．感受“我”憎恨旧社会，同情劳动人民，渴望创造新生活的思想感情。

【学习重难点】
研习作者运用对比手法和细节描写刻画人物的内容，理解其作用。

基础知识积累
1．给下列加点字注音
阴晦．（）瓦楞．（）秕．谷（）颧．骨（）
嗤．笑（）寒噤．（）惘．然（）瑟．索（）
弶．（）髀．（）恣睢
．．（）（）猪獾．（）2．根据意思写词语
⑴．身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。

（）
⑵．彼此思想感情不相同。

( )
⑶．心里好像失去了什么的样子。

（）
⑷．无缘无故。

（）
3．小说的三要素是：、、。

4、小说的故事情节一般包括四部分
研读理解课文
1、整体感知情节
熟读课文，梳理文章结构，解决下列问题。

①这篇小说的线索是什么？
②这篇小说按照“————”的顺序安排情节。

2、探究人物形象
小说以刻画人物形象为中心，人物形象是小说的灵魂。

请同学们
仔细阅读课文，探究文中的人物。

（1）探究闰土的形象
①闰土是这篇小说重点刻画的人物，也是小说的主人公。

精读描写闰土的段落（第12自然段—30自然段；第55自然段）
填写下表，体会人物性格。

②作者揭示闰土的性格变化采用了哪些方法？造成闰土性格发生
巨大变化的原因是什么？
方法：
原因：
③作者塑造闰土这一人物形象的目的是什么？
（2）探究杨二嫂的形象
2．细读描写杨二嫂的部分（39自然段—52自然段），进行阅读分
析。

①找出描写杨二嫂的语句。

（在文中进行圈画，特别注意二十年前
和二十年后发生了哪些变化）
②杨二嫂是个怎样的人？作者为什么要描写杨二嫂这个人物
呢？
（3）分析宏儿和水生。

①找出文中写宏儿和水生的语句。

②在宏儿和水生的身上寄托着作者的理想。

他们能过上新的生活
吗？为什么？
（4）简析“我”的形象。

“我”有着怎样的性格？在这篇小说中我还起着怎样的作用？
3．理解故乡内涵
“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

”“夕阳西下，断肠人在
天涯。

”故乡是游子深深的牵挂，不变的牵挂。

“我”对儿时的“故
乡”、现实的“故乡”、未来的“故乡”的感情分别又是怎样的呢？
（1）儿时的“故乡”是一个带有神异色彩的美的故乡。

请你说说
她的“美”。

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（2）现实的“故乡”已经物是人非，看到她，“我”的心禁不住悲凉起来。

请从文中找出印证。

（3）“我”对未来的“故乡”的感情又怎样？
请同学们理解课文最后两段的深层含义，特别是下面语句的含义：①他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

（“新的生活”指怎样的生活？）
②我想到希望，忽然害怕起来了。

（“我”为什么“害怕”？）
③现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像吗？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

（“偶像”是什么意思？为什么“我的愿望茫远”？）
④希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

（“希望”为什么“无所谓有无”？决定“希望有无”的关键是什么？这里的“路”是什么路？走的人多吗？）
4、品味环境描写
请仔细研读文本，在文中找出环境描写的段落或句子，体会其作用，在文中进行批注。

5．探究主题思想
对于这个问题，有以下几种理解，你赞成哪一种？（讨论）
A．“故乡”是中国人精神的反映。

从孩子的纯真、有生气到成年
人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力怎样被封建
社会所扼杀。

B．表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。

C．渴望纯真的人与人的关系。

“我”渴望打破封建社会的尊卑秩
序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型的人与人之间的关系。

6、课堂小结
学了这篇文章，你有什么收获？（可从思想上、从艺术上、从写
法上谈一谈）
【课后作业】
１、推荐阅读：鲁迅《呐喊》《彷徨》
2、完成作业本上本课的练习。

【超级链接】
一．走近作者
在中国文学史上，有那么一个人：
一管一砚一狂人，
一笑一骂一大家。

双眼洞穿千秋事，
两肩担尽古今愁。

这个人便是鲁迅，一个中国文学史乃至整个世界文学史上永
远都绕不开的人物。

鲁迅（1881—1936），中国文学家、思想家和革命家。

原名周
树人，字豫才，浙江绍兴人。

“鲁迅”是笔名，母亲姓鲁，取
“愚鲁而迅速”之意。

发表中国文学史上第一篇白话小说《狂
人日记》时首次使用“鲁迅”这一笔名，这篇小说奠定了新
文学运动的基石。

主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小
说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文
集《坟》、《华盖集》等。

1921年12月发表的中篇小说《阿Q正
传》，同样是中国现代文学史上的不朽杰作。

二．了解背景
短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见
闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十
年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个
时代的社会风貌。

1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与
同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来
到北京。

这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农
村进城来探望鲁迅。

章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容
憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四
回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。

后来，鲁迅将这次回
乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，
塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。

三. 关于小说
小说概念:以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和典
型的环境描写来反映复杂的社会生活一种文体。

小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
一篇小说必须具备三个要素：人物、情节、环境是小说的三要
素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三
要素中的主要要素。

常见的塑造人物形象的方法有：肖像描写、心理描写、行动描
写、语言描写；以及正面描写、侧面描写。

情节构成：小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，
它一般包括：开端、发展、高潮、结局，有的还前有序幕、后有
尾声。

环境的种类及作用？
（1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，
用以烘托气氛、表现人物感情等。

（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物
性格，推动情节发展，揭示文章主题。

刻画人物形象的方法新课标第一网
小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有
①正面描写。

也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、
行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映
作品主题。

②侧面描写。

也叫间接描写。

即通过他人的言行间接写主人
公。

例如：《多收了三五斗》中米行老板的描写正烘托了“旧毡帽”
的悲惨命运。

③细节描写。

通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、
心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。