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四年级上美术教学设计——我设计的童装-岭南版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解童装设计的基本要素，掌握童装设计的基本方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用线条、色彩、图案等设计元素进行童装设计，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，增强学生的民族自豪感，传承和弘扬岭南文化。
二、教学内容1. 童装设计的基本要素：线条、色彩、图案、面料。
2. 童装设计的方法：观察、讨论、实践、创新。
3. 岭南文化在童装设计中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童装设计的基本方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生将岭南文化融入童装设计，创作出具有地域特色的童装作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、岭南文化素材、童装设计案例、教学课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧布料等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示岭南文化素材和童装设计案例，引导学生了解岭南文化，激发学生对童装设计的兴趣。
2. 知识讲解：讲解童装设计的基本要素，让学生了解线条、色彩、图案、面料在童装设计中的作用。
3. 案例分析：分析岭南文化在童装设计中的应用，让学生感受地域文化对童装设计的影响。
4. 实践操作：学生分组进行童装设计实践，运用所学知识创作出具有岭南特色的童装作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、师评，总结优点和不足，提出改进措施。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调岭南文化在童装设计中的重要性。
六、板书设计1. 我设计的童装-岭南版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、展示评价、课堂小结3. 正文：见教学设计内容七、作业设计1. 创作一幅具有岭南特色的童装设计作品。
2. 结合本节课所学，撰写一篇关于岭南文化在童装设计中的应用的短文。
2019秋岭南版美术四上第18课《我设计的童装》word教案教学目标1、知识与技能：了解一些服装知识；能用绘画或剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装。
2、过程与方法：(1)在观察、联想和思考活动中，体会童装与美术造型、色彩搭配等关系；(2)在模仿“服装设计师”活动中，自主体会设计剪裁方法；(3)在探究设计与创作活动中，大胆想像、设计、创作与展示。
3、情感、态度、价值观：(1)树立设计意识，提高审美能力；(2)大胆进行创意变化，培养创新能力。
教学重点：能用绘画或剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装。
教学难点：能选择适当的纸材，设计、剪裁、装饰一件(套)对称或不对称的童装。
教学过程1、了解一些服装知识。
(1)你喜欢什么衣服？适合什么季节？美在哪里？(2) 当你走进童装商店时，你是怎样挑选衣服的？哪件衣服适合你？形状是否美观？颜色搭配是否合理？(3)小博士介绍了什么？你明白了什么？2、观察、联想和思考。
(1)你认为哪个小朋友穿的衣服款式好看，为什么？(2)童装与鞋、帽有什么关系？(3)在春夏秋冬不同的季节里，童装有什么变化？(4)上衣、裤子、连衣裙的基本形状各是怎样的？3、模仿“服装设计师”。
(1)自觉设计剪裁方法。
(2)“变”的想像，衫身、衣领、袖口除了可以设计成各种几何形，还可以设计成什么形状？(3)把“布料”对折、重叠、画外形、剪裁成对称衫样。
(4)设计装饰花纹。
4、欣赏学生作品。
5、探究设计与创作：构思、选材、画图、剪裁(粘贴)、装饰。
6、展示与评价(1)小组展示童装。
(2)评价点：外形美观、大方；色彩对比、醒目；有创意变化。
(3)自评与他评。
附送：2019秋岭南版美术四上第2课《寻找身边的民间美术》word教案教学要求：1收集、整理民间美术作品并进行归类，2能临摹一些民间美术作品并标出自己掌握的相关知识及其表达的吉祥寓意。
教学重点：能简要评述或临摹社区的民间美术作品，为展览做资料准备。
教学难点：尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。
岭南版美术四年级上册《18. 我设计的童装》说课稿2一. 教材分析《18. 我设计的童装》是岭南版美术四年级上册的一课，主要让学生通过学习，了解童装的设计原理和创作方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以图片和文字的形式，展示了各种童装的款式、色彩和图案，为学生提供了丰富的视觉素材。
同时，教材还提供了设计童装的步骤，引导学生逐步完成设计过程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对童装有一定的认识和了解。
但学生在设计童装时，可能会受到传统思维的束缚，缺乏创新意识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生敢于创新，发挥想象力，设计出独特的童装。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解童装的设计原理和创作方法，能够独立设计出一套富有创意的童装。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美品味，引导学生关注生活，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握童装的设计原理和创作方法，能够独立设计出一套富有创意的童装。
2.教学难点：如何引导学生突破传统思维，发挥想象力，设计出独特的童装。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、任务驱动式教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体展示童装图片，引导学生观察、分析；利用范例展示设计步骤，引导学生实践操作。
六. 说教学过程1.导入新课：展示一组童装图片，引导学生观察、分析，引发学生对童装设计的兴趣。
2.讲授新课：讲解童装的设计原理和创作方法，引导学生了解童装的设计要素，如款式、色彩、图案等。
3.实践操作：学生根据所学知识，独立设计一套童装。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示评价：学生展示自己的设计作品，进行互评、师评，肯定优点，提出改进意见。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调创新意识和审美能力的重要性。
七. 说板书设计板书设计采用图文结合的形式，展示童装设计的基本原理和创作方法，如款式、色彩、图案等。
教案标题：四年级上册美术教案-6.18 我设计的童装丨岭南版教学目标：1. 让学生了解童装设计的基本知识，培养学生的设计意识和创新能力。
2. 使学生掌握岭南地区的文化特点，能够将其运用到童装设计中。
3. 培养学生动手操作的能力，提高学生的审美素养。
4. 培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 童装设计的基本知识2. 岭南地区的文化特点3. 童装设计的步骤和方法4. 童装设计的实践操作教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一件具有岭南特色的童装，引导学生观察并说出其特点。
2. 学生分享观察结果，教师总结并引出本课主题。
二、童装设计的基本知识（10分钟）1. 教师讲解童装设计的基本知识，包括设计原则、设计要素等。
2. 学生听讲并做好笔记。
三、岭南地区的文化特点（10分钟）1. 教师讲解岭南地区的文化特点，包括地理环境、民俗风情等。
2. 学生听讲并做好笔记。
四、童装设计的步骤和方法（10分钟）1. 教师讲解童装设计的步骤和方法，包括选题、构思、草图、修改等。
2. 学生听讲并做好笔记。
五、童装设计的实践操作（20分钟）1. 教师出示一件童装样品，引导学生进行设计。
2. 学生分组进行设计，每组选出一个设计方案。
3. 教师巡回指导，给予建议和指导。
4. 学生根据建议和指导进行修改，完善设计方案。
六、作品展示与评价（10分钟）1. 各组展示自己的设计方案，并进行简要介绍。
2. 教师组织学生进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 教师进行总结，强调岭南文化在童装设计中的运用。
七、课后作业（5分钟）1. 学生根据课堂所学，独立完成一件童装设计作品。
2. 家长参与评价，给予建议和指导。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和设计。
2. 设计作品：评价学生的设计作品，是否具有创新性和岭南文化特点。
3. 团队合作：观察学生在小组合作中的表现，是否能够积极参与并协助他人。
教学反思：本节课通过讲解童装设计的基本知识，引导学生了解岭南地区的文化特点，并通过实践操作培养学生的设计意识和创新能力。
岭南版美术四年级上册《18. 我设计的童装》教学设计1一. 教材分析《18. 我设计的童装》是岭南版美术四年级上册的一课，主要让学生通过学习童装设计的基本知识，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括童装设计的原理、方法和步骤，以及如何运用各种材料和工具进行童装设计。
此外，教材还提供了多个童装设计实例，供学生参考和学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，对服装设计有一定的了解和兴趣。
但他们的设计能力和审美观念还需进一步培养和提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握童装设计的基本原理和方法，培养他们的创新意识和审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解童装设计的基本原理和方法，掌握设计步骤。
2.培养学生的创新意识和动手能力，提高审美观念。
3.培养学生团队协作和相互欣赏的能力。
四. 教学重难点1.童装设计的基本原理和方法。
2.运用各种材料和工具进行童装设计。
3.创新意识和审美能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范讲解童装设计的方法和步骤。
2.实践法：学生通过动手实践，完成自己的童装设计作品。
3.欣赏法：学生相互欣赏作品，提高审美能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教材、课件和教学素材。
2.各种服装设计材料和工具。
3.展示台和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些国内外优秀的童装设计作品，引导学生关注童装设计，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解童装设计的基本原理和方法，以及设计步骤。
同时，展示一些设计实例，让学生对童装设计有更直观的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行童装设计实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，相互欣赏，交流设计心得。
教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足，引导学生进一步提高设计水平。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展任务，如设计一款具有民族特色的童装，或者为某个知名品牌设计童装。
岭南版美术四年级上册《18. 我设计的童装》教学设计2一. 教材分析《18. 我设计的童装》是岭南版美术四年级上册的一课，主要让学生通过学习，了解童装的设计方法和步骤，培养学生的创新意识和实践能力。
教材中提供了多种童装设计的样式和元素，让学生参考和借鉴，同时鼓励学生发挥自己的想象，设计出独特的童装作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对童装有一定的认识和了解，但对于童装的设计方法和步骤可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握童装的设计要点，培养他们的创新意识和实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解童装的设计方法和步骤，掌握设计的基本技巧。
2.培养学生的创新意识和实践能力，提高他们的审美水平。
3.引导学生关注生活中的服装设计，增强他们的设计意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握童装的设计方法和步骤，能够独立完成一件童装设计作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象，设计出独特且有创意的童装作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解童装的设计方法和步骤，让学生直观地了解设计过程。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，发现童装设计的要点，培养他们的创新意识。
3.实践法：学生通过动手设计，提高自己的实践能力和审美水平。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范图、设计工具（如画笔、纸张等）。
2.学生准备：绘画工具（如画笔、纸张等）、设计素材（如图片、贴纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些童装图片，引导学生关注童装的设计，激发他们的设计兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的童装设计样式和元素，让学生观察和分析，引导他们发现童装设计的要点。
3.操练（10分钟）教师示范童装设计的方法和步骤，让学生跟随示范，动手设计一件简单的童装作品。
4.巩固（5分钟）教师引导学生对自己的作品进行评价，发现优点和不足，帮助他们巩固所学的设计方法。
教案标题：四年级上册美术教案及课后反思-6.18 我设计的童装丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解童装设计的基本知识，掌握设计童装的基本技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的动手操作能力。
3. 通过童装设计，让学生学会关爱他人，懂得珍惜生活。
二、教学内容：1. 童装设计的基本知识2. 设计童装的步骤和方法3. 童装设计的创意与实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：童装设计的基本知识和步骤，创意与实践2. 教学难点：如何引导学生进行创意设计，培养学生的审美能力四、教学方法：1. 讲授法：讲解童装设计的基本知识和步骤2. 示范法：示范设计童装的方法和技巧3. 情境教学法：创设情境，激发学生的设计灵感4. 小组合作法：分组进行设计实践，培养学生的团队协作能力五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示各种童装图片，引导学生观察并思考：这些童装有什么特点？你喜欢哪一款童装？为什么？2. 讲授新课（10分钟）（1）讲解童装设计的基本知识：介绍童装的分类、款式、面料、色彩等。
（2）讲解设计童装的步骤：确定设计主题、绘制草图、选择面料、制作成衣。
3. 示范设计（10分钟）教师示范设计一款童装，边示范边讲解设计思路和技巧。
4. 创设情境（5分钟）创设一个情境，如为幼儿园的小朋友们设计一款节日服装，引导学生进行创意设计。
5. 小组合作（10分钟）学生分组进行设计实践，每组设计一款童装。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 展示与评价（15分钟）（1）每组展示设计的童装，介绍设计思路和创作过程。
（2）其他组同学进行评价，提出优点和改进建议。
（3）教师总结评价，给予鼓励和指导。
7. 课后作业（5分钟）学生回家后，根据今天的设计实践，为家人设计一款童装，下周上课时带来分享。
六、课后反思：本节课通过讲解童装设计的基本知识和步骤，引导学生进行创意设计，培养了学生的创新意识和审美能力。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，让学生在实践中掌握设计技巧。
岭南版四年级上册美术《6.18 我设计的童装–趣味时装秀》说课稿一. 教材分析《6.18 我设计的童装–趣味时装秀》是岭南版四年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过对童装设计的实践，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以时装秀的形式展示各种风格的童装，激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活中的艺术，发现美术与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
在这个年龄段，学生的好奇心强，求知欲旺盛，善于观察生活，勇于尝试新事物。
然而，学生的设计能力和审美观念尚未成熟，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解童装设计的基本原则，掌握一定的绘画和制作技巧，能够独立设计并制作出一套富有创意的童装。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生关注生活中的艺术，提高审美观念，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握童装设计的基本原则，运用绘画和制作技巧，创作出富有创意的童装。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的艺术，培养创新意识和审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，发挥学生的想象力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示时装秀图片，让学生直观地感受各种风格的童装；同时，采用示范、讲解等方式，引导学生掌握童装设计的基本技巧。
六. 说教学过程1.导入：以一场精彩的时装秀视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活中的艺术。
2.观察与讨论：让学生观察教材中的时装秀图片，引导学生发现各种风格的童装特点，讨论童装设计的原则。
3.示范与讲解：教师示范如何设计并制作一套童装，讲解童装设计的基本技巧，如色彩搭配、图案设计等。
4.实践与创作：学生分组进行童装设计实践，教师巡回指导，引导学生发挥创新意识，制作出富有创意的童装。
