课外阅读指导记录

阅读指导课记录表（2016——2016学年第二学期）阅读指导课记录表（2015——2016学年第二学期）时间周五地点教室班级二指导教师栗鑫梅阅读方法自学+指导指导重点理解句意书目类别《三字经》指导流程一、出示释义、释文。

释义：方，方位。

应，对应。

中，中央。

释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。

二、细读品味。

1.借助拼音认一认。

2.个别读，听评。

3.分组读一读。

4.用自己的话说说这两句三字经的意思。

三、讲故事、明道理。

《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。

告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。

四、知识拓展。

指南针指南针是用以判别方位的一种简单仪器。

指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。

主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。

磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。

磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。

常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。

（2015 ——2016 学年第二学期）（2015 ——2016学年第二学期）时间周四地点教室班级五（1）指导教师孙慧芳阅读方法自学+指导指导重点词语的理解、优美词句的积累书目类别《三字经》指导流程：一、复习引入。

1.背诵前面所学的内容：人之初……水火土3.还记得“五行”指的是什么吗？2.接下来我们继续学习后两句——“此五行本乎数”二、解读品味。

1.本：根本，本源。

数：运数，天理。

2.本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。

3.读诵句子。

（1）出示：此五行本乎数。

（2）借助拼音认一认。

（3）同桌互读，互评。

（4）指名读、分组读、赛读。

4.激趣背诵表演。

三、知识拓展。

那么，宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变化的呢？首先是“相生”的规则。

初一语文课外辅导记录课外阅读培训为了有效地搞好语文教学工作，学期初始本人认真分析教材，积极了解学情，结合实际情况特制定语文教学工作计划。

指导思想：以科学实践发展观为宗旨，踏实敬业。

以新课程标准为语文教学理念依据，在旦觉教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。

以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。

以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文能力。

在语文教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能二、基本情况1、学生分析。

成绩状况。

根据上学期期末考试情况分析，学生的语文水平参差不齐。

优等生，中等生的比例较小，差生所占比例较大。

分析其原因，语文能力水平较低。

考试中，部分学生语文基础知识得分还可以，阅读及写作得分较少，这是导致语文成绩差的主要原因。

思想状况。

据了解，学生对中学生活充满希望，他们期待有一个美好的中学生活，也希望在中学学到更多的知识。

一部分学生思想积极，学习态度端正。

但也有一部分学生成绩极差，抱着随大流混天过的思想能力状况。

据了解、大部分学生不具备自主学习能力，语文能力也较差。

他们没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。

学习比较盲目，目标性不强。

学习的主动性、合作探究意识不强。

基础参差不齐，两极分化严重。

学生的课外阅读能力尤其贫乏，知识面窄。

2、教材分析及目标。

(1)教材分析七年级下册语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，衔接小学语文的相关字词和语文知识，承启中学语文的相关内容。

七年级下册语文还需继续抓字词的扩大巩固学习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。

七年级下册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。

本册教材侧重培养学生的综合语文素质，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知。

写作实践培养学生的写作能力，本学期侧重继续培养学生记叙文写作能力。

一年级快乐阅读指导记录一年级是小学生活的开始，也是儿童阅读习惯养成的重要阶段。

为了引导一年级学生养成快乐阅读的好习惯，提高他们的阅读能力和综合素养，我们制定了一套快乐阅读指导记录，帮助他们更好地进行阅读。

一、培养阅读兴趣阅读兴趣是培养孩子主动阅读的基础。

我们通过开展精彩的故事分享会、丰富多样的图书展示和读书活动，激发孩子对阅读的兴趣。

同时，我们还鼓励家长与孩子一起阅读，共同分享读书的乐趣，营造良好的家庭阅读氛围。

二、选择适合的阅读材料在一年级阶段，孩子的阅读能力有限，因此我们要为他们提供适合的阅读材料。

我们选用简单易懂、内容有趣的绘本和小故事，以满足孩子们的阅读需求。

同时，我们也鼓励孩子们多样化阅读，包括童话故事、科普读物、历史故事等，丰富他们的阅读经验。

三、指导阅读方法阅读方法的正确与否直接影响到孩子的阅读效果。

我们要教给孩子正确的阅读方法，包括先看书名和封面、预测故事内容、逐字阅读、理解故事情节、提问自己等。

通过这些方法的指导，帮助孩子提高阅读理解能力和思维能力。

四、开展阅读交流活动阅读交流活动是培养孩子阅读兴趣和阅读能力的重要途径。

我们定期组织阅读分享会，孩子们可以在会上分享自己喜欢的书籍，讲述自己的阅读心得和体会。

通过互相交流，孩子们可以相互启发，增加阅读的乐趣。

五、鼓励作品创作阅读不仅仅是获取知识，也是启发创造力的过程。

我们鼓励孩子们阅读后进行作品创作，可以是绘画、手工制作、写作等形式。

通过作品创作，孩子们可以更好地理解故事，提高自己的表达能力和想象力。

六、记录阅读进程为了帮助孩子们记录自己的阅读过程和阅读成果，我们制定了阅读指导记录表。

每次阅读完成后，孩子们可以填写记录表，包括书名、阅读时间、阅读感受等内容。

这样不仅可以让孩子们更加有条理地了解自己的阅读情况，也可以激励他们不断提高阅读量和阅读质量。

通过以上的指导记录，我们希望能够帮助一年级学生培养快乐阅读的习惯，提高他们的阅读能力和综合素养。

《童话故事书》阅读指导记录单童话故事书阅读指导记录单
介绍
这份阅读指导记录单适用于《童话故事书》的阅读过程。

通过填写这份记录单，读者可以更好地理解和分析故事中的内容，以及与之相关的主题和教育价值。

请在阅读过程中以简洁的语言回答以下问题。

记录单
1. 故事标题：
2. 作者：
3. 故事主要情节概述：
4. 你最喜欢的故事片段是哪一个？为什么？
5. 故事中的主要人物有哪些？他们的个性特点如何？
6. 故事中传递了哪些教育价值或道德观念？
7. 故事中的问题或冲突是什么？它们是如何解决的？
8. 故事结尾给你留下了什么样的感受？为什么？
9. 这个故事是否触发了你的想象力？如果是，你能与之联系到
什么？
10. 你会向其他人推荐这个故事吗？为什么？
结论
通过填写《童话故事书》阅读指导记录单，读者可以更深入地
思考故事中的情节、人物和教育价值。

这份记录单可以帮助读者更
好地理解和分析故事，并与之产生共鸣。

同时，读者也可以通过分
享自己的观点和推荐故事给他人，促进交流和分享美好的阅读体验。

高一语文课外辅导记录全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高一语文课外辅导记录语文课外辅导对于学生的学习是非常重要的。

在高一这个非常关键的阶段，语文作为基础课程更是需要加倍的关注和辅导。

为了提高学生成绩和优化学习效果，我在高一这一年对语文课外进行了各种形式的辅导。

我在高一第一学期的暑假期间，利用课余时间阅读了大量的语文相关书籍。

这些书籍包括语文课本、语文辅导书籍、古代文学作品和现代文学作品等。

通过阅读这些书籍，我对各种文学形式和作品有了更深入的了解，同时也拓宽了自己的阅读视野，提高了语文素养。

我经常参加语文社团的各种活动和比赛。

在这些活动和比赛中，我不仅可以与同学们共同学习、交流经验，还可以在比赛中锻炼自己的表达能力和写作能力。

通过这些活动和比赛，我逐渐提高了自己的语文水平，也培养了自己的阅读和写作兴趣。

我还通过参加各种语文培训班和辅导班来提高自己的语文成绩。

在这些培训班和辅导班中，我系统地学习了语文的各种知识点和技巧，并通过老师的指导和帮助，不断提高自己的语文能力。

这些培训班和辅导班不仅让我对语文知识有了更系统的理解和掌握，还让我养成了良好的学习习惯和方法。

我还通过网上视频课程和在线学习平台来进行语文辅导。

这些在线学习资源方便快捷，内容丰富多样，不仅可以帮助我巩固和拓展知识，还可以灵活安排学习时间，让我更加高效地进行语文学习和复习。

通过这种形式的语文辅导，我可以随时随地进行学习，提高自己的学习效率。

在高一这一年里，我通过各种形式的语文课外辅导，不断提高自己的语文水平和能力，取得了令人满意的成绩。

我相信，在将来的学习中，我会继续努力，不断提升自己的语文水平，成为一名优秀的语文学子。

【2000字】第二篇示例：高一语文课外辅导记录随着高中阶段的学习，语文课程显得尤为重要。

高中语文教学以文本为中心，要求学生不仅能掌握基本的语言知识和技能，更要培养学生的文学素养和人文情怀。

在学校的语文课堂之外，针对高一学生的语文课外辅导显得尤为必要。

高一语文课外辅导记录
日期：XXXX年XX月XX日
学生姓名：XXX
辅导教师：XXX
一、学习目标与任务
本次辅导的目标是帮助学生提高对文言文的理解和应用能力，同时加强现代文阅读和作文的写作技巧。

主要任务包括：梳理文言文基础知识，分析文言文中的修辞手法和文学特色，以及练习现代文阅读和作文的答题技巧。

二、学习过程与方法
1. 文言文部分：教师首先帮助学生梳理了文言文的基础知识，包括通假字、古今异义、一词多义等。

通过讲解经典文言文篇目，使学生对文言文的句式和表达方式有了更深入的理解。

同时，教师还引导学生分析文言文中的修辞手法和文学特色，如排比、对偶、借代等，以提高学生对文言文的整体把握能力。

2. 现代文阅读部分：教师指导学生掌握现代文阅读的答题技巧，包括如何快速把握文章主旨、如何分析文章结构、如何理解重点语句等。

通过分析近年来的高考试题，学生逐渐掌握了现代文阅读的答题方法。

3. 作文部分：教师强调了作文的审题和立意的重要性，并指导学生如何构建文章结构、如何运用修辞手法丰富语言表达。

学生通过练习不同类型的高考作文题目，逐渐提高了自己的写作水平。

三、学习成果与反思
经过本次辅导，学生对文言文的理解和应用能力有了显著提高，现代文阅读和作文的答题技巧也得到了加强。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够全面提高语文水平。

同时，学生也需要不断努力，巩固所学知识，争取在未来的考试中取得更好的成绩。

指导过程教学目标:知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。

引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福教学过程：一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。

（二）师生共读第一个变形故事1、出示图画你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？分角色练习朗读三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。

3、汇报四、读图文，了解故事情节现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。

小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？6、齐读有关内容。

7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。

出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”】五、总结读书方法，布置亲子阅读指导过程1．向学生推荐散文《父爱的天空》，调动他们阅读的兴趣：通过对《父爱的天空》的课外阅读，对学生进行思想教育，教育学生懂得感恩，理解父母，爱父母。

2．让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

《森林报》阅读指导记录单阅读指导记录单是一种阅读学习工具，通过记录阅读过程中的重要内容和自己的思考，可以帮助读者更好地理解和消化所读内容。

下面是《森林报》阅读指导记录单的一个示例，供参考。

一、基本信息出版机构：森林保护协会期刊频率：月刊出版日期：2024年7月二、目标通过阅读《森林报》，了解并关注森林保护和环境问题，增加对自然环境的认识和理解。

同时，通过记录重要内容和自己的思考，提高阅读的深度和效果。

三、阅读内容记录1.《森林报》2024年7月刊第一篇文章：《珍稀濒危动物云豹的保护》-描述了云豹的外貌特征和生活习性。

-分析了云豹面临的主要威胁，如栖息地破坏和非法猎杀。

-介绍了云豹保护的措施，如设立自然保护区和加强法规制度。

2.《森林报》2024年7月刊第二篇文章：《植物保护的重要性》-引述了专家的观点，指出植物是维持生态平衡的基础。

-分析了植物保护面临的挑战，如野生植物非法贸易和生境破坏。

-探讨了植物保护的策略，如设立保护区和加强法律执行。

3.《森林报》2024年7月刊第三篇文章：《空气污染对森林的影响》-描述了空气污染对森林植被和野生动物的危害。

-分析了空气污染的原因，如工业排放和交通尾气。

-提出了对抗空气污染的方法，如减少排放和加强环保意识。

四、个人思考记录1.阅读第一篇文章后，我对云豹的生活习性有了更深入的了解。

我发现云豹是一种非常稀有的动物，生活在高海拔地区的森林中，主要以猎食山羊、鹿等为生。

但由于人类活动的影响，云豹的栖息地遭到破坏，数量大幅减少。

我认为应该采取措施加强云豹保护，如加强监测和加大对非法猎杀的打击力度。

2.在阅读第二篇文章时，我意识到植物保护的重要性。

植物是构成生态系统的基础，保护植物可以保护整个生态系统的稳定。

我认为政府应加大对植物保护的投入，制定更加严格的法律，并加强对非法贸易的打击。

3.在第三篇文章中，我了解到空气污染对森林的危害。

空气污染不仅影响森林植被的生长，还会损害野生动物的健康。

课外阅读活动记录（5篇材料）第一篇：课外阅读活动记录学生课外阅读活动记录卡我读书，我快乐学生课外阅读活动记录卡北湖小学四（2）班学生姓名：阅读时间：记录时间：1、读物名称：作者：读物出处：2、读物的类别：□童话寓言□世界名著□历史地理□科幻小说□卡通故事□自然科学□学习辅导材料□其他，请写明：3、这份读物的主要内容是：4、读完这份读物，我最大的收获和体会是：5、这份读物中给我印象最深刻的优美词句段是：我读书，我快乐学生课外阅读活动记录卡北湖小学四（2）班学生姓名：阅读时间：记录时间：1、读物名称：作者：读物出处：2、读物的类别：□童话寓言□世界名著□历史地理□科幻小说□卡通故事□自然科学□学习辅导材料□其他，请写明：3、这份读物的主要内容是：4、读完这份读物，我最大的收获和体会是：5、这份读物中给我印象最深刻的优美词句段是：六年级课外读物推荐书目1、《安徒生童话》2、《格林童话》3、《中国童话故事精选》4、《伊索寓言全集》5、《克雷洛夫寓言精选》6、《中国寓言故事精选》7、《小学生必背古诗词》9、《成语故事精选》10、《中外神话故事精选》11、《上下五千年》林汉达、曹余章12、吴承恩《西游记》13、施耐庵《水浒》14、笛福《鲁滨逊漂流记》15、斯威夫特《格列佛游记》16、高尔基《童年》17、《钢铁是怎样炼成的》18、《小王子》19、《三字经》、《百家姓》、20、《东周列国志故事》21、《郑渊洁童话》22、《列那狐的故事》23、《金银岛》24、《月亮宝石》25、《丛林故事》26、《海底两万里—凡尔纳科幻小说选》27、《爱丽司漫游奇境》28、《吹牛大王历险记》29、《骑鹅旅行记（上下）》30、《木偶奇遇记》31、《汤姆索亚历险记》32、《铁木尔和他的伙伴们》33、《淘气包艾米尔》34、《捣蛋鬼的日记》35、《好兵帅克历险记》36、《窗边的小豆豆》37、《假如给我三天光明》38、《爱的教育》（意）亚米契斯39、《有趣的地图》郑平等编著40、《生物趣话》马宗浩、顾永昌41、《草房子》42、《宇宙寻踪》43、《名人故事》44、《中国资源》45、《不知道的世界》卡毓麟46、《科学王国里的故事》47、《元素的故事》48、《明天的科学》49、《昆虫记》（法）法布尔50、《走进自然》51、《大科学家讲的小故事》52、《革命领袖的故事》53、《科学的发现（套）》54、《我的野生动物朋友》蒂皮德格雷55、《奇妙的数学王国—数学童话故事》李毓佩56、《一千零一夜》57、杨红樱儿童故事系列58、《朝花夕拾》59、《鲁滨逊漂流记》60、《水浒》61、《上下五千年》历史故事第二篇：课外活动记录（本站推荐）课外活动记录班级：四年级一班学科：课外阅读、写字时间： 2012.03.15 活动内容朗读会：你能读准吗？活动目的训练学生区别多音字的能力，提高他们正确拼读和使用汉字的水平。

[专题范文]课外阅读活动记录16则课外阅读活动记录课外阅读活动记录（一）：课外活动记录活动时间：10月20日活动地点：三年级教室活动名称：朗诵比赛活动过程：1、学生在各组进行朗诵练习。

2、进行朗诵比赛。

3、学生抽签决定顺序，按排练要求认真表演，教师与其他学生观看打分。

4、宣布比赛结果。

评分标准：1、朗诵流利，咬字清晰，字音精准。

2、表演形式有创意。

活动结果：第一名：崔宇辰第二名：张宵曼第三名：刘佳颖课外阅读活动记录（二）：课外活动记录活动资料:朗读会活动目的:训练学生区别多音字的潜力，提高他们正确拼读和使用汉字的水平。

一、拼读接力。

老师可让全班同学围成一圈，从某一名同学开始，一个接一个接读下面所列的多音字。

老师根据班级人数，适当增减题目。

二、出示朗读题：下面每题中加点的字，都是字同音不同的多音字，试一试，你能读准吗？1、张阿姨是中国医科大（）学毕业的大（）夫。

2、张老师拿着一卷（）卷（）子走进教室。

3、上音乐（）课，老师让我们听了一首乐（）曲，大家乐（）得合不拢嘴。

4、许多外国朋友都（）来到我国的首都（）--北京参观。

5、马家军连续打破了（）女子中长跑世界记录，真了（）不起。

6、上次我的体重（）没量准，这次我要重（）新量一次。

7、王风的数（）学成绩好，全班速算他数（）第一。

8、小力背（）完课文背（）着书包回家去了。

9、柳树长（）出了许多长（）短不一的枝条。

三、学生个人读，分小组读，齐读、开火车读等。

四、评价。

活动效果1、学生朗读用心性很高，勇于展示自己，给同学们作示范。

2、个别同学咽的音读不准，就应强化。

课外阅读活动记录（三）：小学课外阅读活动记录1、开展形式多样的读书活动，以活动引领阅读，激发阅读，A、家庭读书活动①向家长倡议：争当“学习型”家庭。

要求全体学生的家长配合读书活动，建立“家庭小书库”，带头读书，做到“三个一”，与孩子同读一本书，写一篇读书心得（父、母、子各写一篇读后感，也可共写一篇），家长与孩子搞一次学习交流（谈心或分享学习成果）。

课外阅读写实记录9篇【篇一】课外阅读写实记录活动时间：2023年3月24日活动地点：教室参加人员：全体同学教学内容：画画活动过程：1、组织教学。

2、出示一幅主题画，学生欣赏。

3、活动开始，学生构图，并动手创作。

4、教师巡视，并辅导。

5、学生展示作品。

6、教师小结。

班级课外活动记录班级：五年级活动时间：2023年11月13日活动地点：教室参加人员：全体同学教学内容：综合阅读活动过程：1、组织教学。

2、宣布本节课活动内容。

3、活动开始，指名学生读自己喜欢的文章。

4、学生集体评价谁读得好。

5、学生齐读，找出做记号。

6、教师小结。

班级课外活动记录班级：五年级活动时间：2023年4月25日活动地点：教室参加人员：全体同学教学内容：讲故事活动过程：1、组织教学。

2、课前安排学生每人准备一个小故事。

3、活动开始，每个学生讲故事至少一分钟。

4、教师也讲一则故事。

5、学生评价，哪个学生故事讲的最动听。

6、教师小结。

班级课外活动记录班级：五年级活动时间：2023年10月17日活动地点：教室参加人员：全体同学教学内容：综合阅读活动过程：1、组织入场。

2、宣布本节课活动内容，介绍游戏规则。

3、活动开始，指名学生示范游戏。

4、教师指导学生进行活动，活动中要遵守纪律。

5、学生相互评价。

6、教师小结。

班级课外活动记录班级：五年级活动时间：2023年4月17日活动地点：教室参加人员：全体同学教学内容：合唱活动过程：1、组织教学。

2、宣布本节课活动内容。

3、活动开始，学生合唱国歌。

4、指名学生独唱红歌。

5、学生齐唱红色歌曲。

6、教师小结。

【篇二】课外阅读写实记录法布尔在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，法布尔刻苦钻研，《昆虫日记》详细地描绘了昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀，等等。

这给后世做出了很大的贡献，使人类社会迅速走近了现代文明。

《昆虫日记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神，给了我很大的启发：在生活中和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神。

杨家庄小学课外阅读指导记录
指导过程
1．向学生推荐散文《父爱的天空》，调动他们阅读的兴趣：通过对《父爱的天空》的课外阅读，对学生进行思想教育，教育学生懂得感恩，理解父母，爱父母。

2．让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

二、指导重点：让学生认识散文《父爱的天空》，激发阅读的欲望。

三、课前准备：
四、指导过程：
1．导入激趣，激起学习欲望。

同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，根据老师课前给你们的布置，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？板书：好书推荐
2．激趣过渡。

只要你是一位热爱课外阅读的同学，就会有一本自己最喜爱的书。

好的东西要与别人一起分享才有意思，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想。

那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。

3、同桌交流。

教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。

4、班内交流．激发求知欲望。

老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。

发现了两种情况：第一，你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读；第二，你们手上都有一本很好的书。

我看了，听了，都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”，以填饱我的阅读欲。

那么，你愿意到讲台上来向别人推荐一下吗？。

书香润校园阅读伴成长一课外阅读指导课教研活动记录曾有人言“取法于课内，得益于课外〃。

因此语文教学效果真正的源泉是阅读。

所以，阅读不仅是语文活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。

其意义在于有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维，心理品质的成长。

因此，阅读是开启语文教学的又一把金钥匙。

四季路第二小学全体语文教师在对如何进行课外阅读指导进行了教研老师们认真研究课外阅读指导的规律和方法。

把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择合适自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

总结了以下的方法：1、通读整本书内容，让学生了解主要内容，爱上阅读。

2、精读精彩局部，学习表达方法，让学生特长阅读。

教师要给学生充分的时间，自己独立读完整本书，再组织全班交流说说“书中最让你难忘的是什么可以是快乐的、悲伤的、痛快的、刺的……〃如在组织学生读了（三国演义）这本书后，可以让学生说说自己最难忘的一个故事，为什么这个故事留给自己的印象最深刻有的学生可能会说最难忘的（草船借箭），因为诸葛亮神机妙算;有的学生则认为（三顾茅庐），因为刘备是个求贤假设渴的人，他很重视和珍惜人才等，发散思维。

3、活读整本书，学会思考反思，让学生享受阅读。

“书读百遍，其义自见。

〃一本好书，应该常读常新，百读不厌。

每次读同样一本书都会有不同的感受。

学生在一遍又一遍地读完那本书后，我们思考问题：〃这本书给你留下了什么印象〃或是“读了这本书后，你有什么启发〃如读了（鲁滨逊漂流记）这本书后，就可以让学生联系生活实际说说自己有什么启发。

这就要求学生跳出一本书来，活读整本书。

4、认真上好”阅读活动课〃。

①让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的内容，谈读书体会。

②老师带着学生进行精彩片段的分析以及典型人物的分析。

③指导学生对感兴趣的内容进行续写和改写。

《童话宝典》阅读指导记录单童话宝典阅读指导记录单
指导目的
本文档旨在提供《童话宝典》阅读指导，帮助读者更好地理解和欣赏童话故事。

读前准备
1. 了解童话故事的特点和结构，包括主要人物、情节发展和故事结局。

2. 确保拥有合适的阅读环境，保持舒适和集中的状态。

阅读过程
1. 选择一篇感兴趣的童话故事。

2. 在阅读过程中，注意以下要点：
- 观察故事开头，了解故事的背景和介绍主要人物。

- 留意故事中的冲突和问题，思考主要人物如何应对和解决。

- 关注情节的发展和转折点，思考这些转折对故事的影响和意义。

- 分析故事的结局，思考主要人物的变化以及故事的寓意和教训。

3. 如果遇到不理解的词汇或句子，可以使用词典或参考其他资
料进行解释和理解。

阅读后总结
1. 阅读完一篇童话故事后，可以进行以下总结和讨论：
- 故事中你最喜欢的部分是什么？为什么？
- 故事中有没有令你困惑的地方？你认为这些困惑是否有解释？
- 故事给你留下了什么样的思考或启发？
2. 可以尝试将故事中的情节或故事背景改编成其他形式，例如
绘画、演绎或写作。

继续阅读推荐
1. 推荐阅读其他经典的童话故事，如安徒生童话、格林童话等。

2. 尝试阅读不同作者、不同风格的童话故事，扩大阅读体验。

以上指导将帮助你更好地欣赏和理解《童话宝典》中的故事内容。

祝你阅读愉快！。