《关心他人》教学目标：1.情感与态度：培养学生关心父母长辈、关爱残疾人、老年人和有困难的人的情感和爱心献给他人的生活态度。
2.行为与习惯：初步养成关心父母长辈，用自己的方式爱父母长辈，主动帮助残疾人、老年人和有困难的人，助人为乐的良好行为。
3.知识与技能：初步懂得人人都需要关心和帮助，关心和帮助别人是一种美德；初步学会关心他人，用自己的方式主动帮助残疾人、老年人和有困难的人等弱势群体。
4.过程与方法：通过体验、讨论、交流等活动过程，经历与父母谈心、亲身体验残疾人、老年人、有困难的人需要帮助的过程，学习关爱他人的方法。
教学重点：养成关心父母长辈，主动关心帮助残疾人、老年人和有困难的人的助人为乐的良好行为。
教学难点：懂得关心帮助别人是一种美德，并能主动去帮助需要帮助的人。
活动一：我爱我家同学们，你们喜欢喜洋洋吗？今天喜洋洋也来到了我们的课堂大家高兴吗？（课件出示喜洋洋）而且他还给我们带来一首他非常喜欢的歌曲，大家请听（随机播放《我爱的家》）歌中的小朋友都爱家中的谁？1、师：同学们，你们爱自己的家，爱自己的爸爸妈妈吗？哪你了解你的爸爸妈妈吗？哪位同学能告诉老师：你父母是做什么职业的？他们一天都要做哪些事情？你能说说生活中他们是怎样爱你的吗？从他们做的这些事中你体会到了什么？你想对他们说什么？2、师：刚才老师听到同学们都认为自己的父母每天为家庭、为我们、为工作很辛苦，其实不仅仅是父母，我们的爷爷奶奶等其他亲人每天也要做许多事情，也很辛苦，我们是不是应该做些力所能及的事情关心帮助父母呢？那我们应该怎样做呢？把你的想法告诉小组的其他小伙伴。
（小组讨论：组内互相说一说，我们应该怎样做？）3、全班交流喜洋洋的话：（出示课件）师：看来同学们都是关心父母长辈的好孩子。
可在我们生活的周围，有些人因为先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有健康的身体。
这给他们的生活与学习带来许多的不便。
为了适应生活，他们需要付出比常人更大的努力，你知道他们是怎样生活、学习的吗？猜想一下他们的生活中会遇到什么困难？你觉得残疾人这样的生活容易吗？苦吗？累吗？为什么？说一说你的想法。
[教学反思]学生对生活中的立体图形感兴趣，气氛极好，能认识圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言简单描述它们的某些特征，也能分别举出生活中的物体哪些是属于圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球．本节课的教学活动，主要是让学生通过观察、动手操作，熟悉长方体、正方体的展开图以及图形折叠后的形状。
教学时，我让每个学生带长方体或正方体的纸盒，每个学生都剪一剪，并展示所剪图形的形状。
由于剪的方法不同，展开图的形状也可能是不同的。
学生在剪、拆盒子过程中，很容易把盒子拆散了，无法形成完整的展开图，就要求适当进行指导。
通过动手操作，动脑思考，集体交流，不仅提高了学生的空间思维能力，而且在情感上每位学生都获得了成功的体验，建立自信心。
本课的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。
本课在单元中，属于承上而启下的教学内容。
第七课积极奉献社会第1课时关爱他人1教学分析知识目标知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项能力目标运动全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力情感态度与价值观目标感受关爱的力量，增强关爱他人的意识【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
2教学过程一、导入新课（多媒体展示材料）一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。
《关心他人》教学设计活动目标：1.情感与态度培养学生关心长辈，关爱残疾人、老年人和有困难的人的情感和爱心献他人的生活态度。
2.行为与习惯初步养成关心父母长辈，用自己的方式爱父母长辈，主动帮助残疾人、老年人和有困难的人，助人为乐的良好行为。
3.知识与技能初步懂得人都需要关心和帮助，关心和帮助别人是一种美德；初步学会关心他人，用自己的方式主动帮助残疾人、老年人和有困难的人等弱势群体。
4.过程与方法经历与父母谈心、亲身体验残疾人、老年人、有困难的人需要帮助的过程，学习关爱他人的方法。
活动准备：教师准备：卡片，制作课件；学生准备：纸笔，课前搜集爸爸妈妈工作的资料，了解爸爸妈妈的辛苦。
活动过程：一．音乐《爸爸妈妈辛苦了》导入：听完这首歌你想说什么？（爸爸妈妈很辛苦）你了解自己的爸爸妈妈吗？课前让同学们调查了家人一天的工作生活，你做了吗？二．探究交流（一）父母长辈在心中1. 把你知道的和你的同桌说一说。
2.谁来说说爸爸妈妈一天是怎样度过的？从爸爸妈妈做的这些事情中，你体会到了什么？爸爸妈妈这么辛苦，我们是不是得为他们做些什么呀？3.在我们的家里还有谁？他们辛苦吗？应该怎样去关心他们呢？4.小结：父母长辈很辛苦，我们应该关心他们。
听他们的话，帮忙做一些力所能及的家务，时常和他们交流自己的学习情况。
（二）生活处处有爱心1.议一议。
刚才我们交流了怎样关心父母亲人，想一想生活中还有哪些人也需要我们的关心呢？怎样关心？和你的小组同学交流一下小组讨论、交流。
A.朋友、同伴B.老师、长辈C、残疾人D生活困难的人E受灾区的人民2.试一试。
同学们说的对，这些都是我们应该关心的人，首先让我们一起走进残疾人，了解残疾人的生活。
（图片）你觉得残疾人这样的生活容易吗？下面我们就来真实的体验一下残疾人的辛苦。
A盲人、盲人走在大路上，人多车多，非常危险，他们最渴望的是什么？B全体同学单手穿衣服3.说一说。
单手穿衣服的感受。
刚才我们真实的体验到了残疾人的不便和痛苦，我们应该怎样关心他们呢？这是公共场所特意为残疾人修的盲道、轮椅通道，小朋友在外出时要注意不占用轮椅通道、盲道。
《关爱他人》教学设计
教学目标
了解《关爱他人》的重要性和意义。
培养学生的关爱和同理心。
激发学生对他人需求和情感的认识。
引导学生理解和尊重他人的差异和需求。
教学准备
准备与《关爱他人》的重要性和意义相关的教育材料。
设计与关爱和同理心相关的教育活动。
提供与他人需求和情感相关的教育材料。
引导学生理解和尊重他人的差异和需求。
教学步骤
《关爱他人》的重要性和意义：介绍《关爱他人》的重要性和意义，让学生认识到关爱他人是社会和人类共同的责任。
关爱和同理心：培养学生的关爱和同理心，让他们学会关心和体谅他人的需求和情感。
他人需求和情感的认识：激发学生对他人需求和情感的认识，让他们意识到每个人都有不同的需求和情感。
理解和尊重他人的差异和需求：引导学生理解和尊重他人的差异和需求，培养他们的包容和尊重他人的意识。
教学评估
评估学生对《关爱他人》的重要性和意义的理解。
评估学生的关爱和同理心。
评估学生对他人需求和情感的认识。
评估学生对他人差异和需求的理解和尊重。
通过《关爱他人》教学设计，学生能够了解《关爱他人》的重要性和意义，培养关爱和同理心，激发对他人需求和情感的认识，并引导他们理解和尊重他人的差异和需求。
