识字1(优质教案)

一年级下册语文教案《识字（一）-语文园地一（第一课时）一、教学目标1.能够学会认读新学习的五个生字。

2.能够通过阅读短文了解故事情节，并进行简单的理解和表达。

3.能够运用生字进行简单的造句。

二、教学重点1.学习新生字的音、形、义。

2.理解和表达短文中的基本情节。

三、教学难点1.运用新生字进行简单的造句。

四、教学准备1.课件：包括生字的展示、故事情节漫画。

2.板书：识字一、语文园地一。

3.生字卡片。

五、教学过程1. 导入•让学生观察生字卡片上的生字，鼓励他们尝试自己说出这些字并猜测含义。

•引导学生猜测新课内容，并与他们讨论课文可能讲述的主题。

2. 学习新生字•逐个介绍新学习的五个生字：树、叶、花、草、风，并让学生跟读、读音。

•分别讲解每个字的字形、读音和基本含义。

3. 阅读短文•展示故事情节的漫画，让学生观察图片描述，并提问他们对故事发展的猜测。

•请学生轮流读短文，教师在旁引导学生理解内容。

4. 词语解释•教师对短文中生字进行逐个解释，帮助学生理解文章的含义。

•请学生尝试使用生字进行造句，并对其进行适当的指导和纠正。

六、教学延伸1.让学生进行小组交流，互相分享自己对课文的理解和感受。

2.带领学生一起朗读课文，培养其口语表达能力。

3.激发学生对语文学习的兴趣，鼓励他们自主阅读相关故事。

七、作业布置1.让学生复习当堂学习的五个生字，并进行书写练习。

2.请学生用自己的话描述这个故事的主要内容，并尽可能运用新学的生字。

八、板书设计•识字一•语文园地一•新生字：树、叶、花、草、风九、教学反思此节课针对一年级学生的特点和学习需要设计，通过生字学习、短文阅读和造句练习，旨在培养学生的语文学习兴趣和能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在今后的教学中，需要不断调整教学方法，根据学生的实际情况灵活运用，确保教学效果的最大化。

以上是本节课的教学内容，希望学生们能够在本节课中收获满满，对语文学习保持持续的热情和积极性。

识字（一）《天地人》教案1教学目标：1．会认天地人你我他6个生字。

2．正确、流利地读6个生字。

3. 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点：认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

教学难点: 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学准备: 生字卡片，相关的课件。

教学时数: 2课时教学过程:第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题（一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

（二）指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?（三）结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字（一）图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

（二）教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

四、读准字音（一）学生自由读生字，同桌交流。

（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?（三）读一读。

出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写（一）认识田字格。

（二）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

（三）拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

（四）指导书写。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业（一）找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

（二）学写本课生字。

第二课时一、巩固生字（一）我会认。

1.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2.做找朋友游戏。

（二）我会记。

1.你是怎么记住这些字的?2.全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

（三）我会用。

1.摘果子说词语或句子。

2.选生字卡填空。

3.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导书写天、人（一）观察课本中田字格里的范字。

《识字1》教案（精选20篇）《识字1》教案（精选20篇）《识字1》教案篇1教学目标：1学会本课7个生字，了解12种小动物的名称。

2对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生知识，激发学生的兴趣，同时进行保护动物的教育。

3有感情的朗读课文。

教学重点：认识本课生字，按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。

教学准备：1通过各种途径，搜集12种野生动物的资料。

2多媒体课件、字词卡片、动物头饰。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。

1现在正是春暖花开的季节，老师想带你们去野生动物园春游，小朋友愿意吗？让我们唱着《郊游》歌出发吧！2课件播放《郊游》。

小朋友，野生动物园到了，你们看，动物园里有许多朋友正向我们招手，对我们的到来表示欢迎！（出示课件：12种动物图）谁愿意上台来和你认识的动物打个招呼。

3小动物们听了都夸你们是有礼貌的孩子。

4今天，我们就来学习关于动物名称的韵文。

教师板书课题，齐读。

二、初读韵文，整体感知。

1小朋友想和这些野生动物交朋友吗？那老师有个要求，请小朋借助拼音把动物的名称读准了。

学生自由读韵文。

2、出示生字词：狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠（1）自由读。

指名读（2）特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声（3）齐读3、小朋友读得多认真呀！谁愿意当小老师？指名学生领读。

4、要是去掉拼音把词语读准那就更棒了，想试试吗？三、图文结合、学习韵文过渡：小朋友表现得可真好！你们瞧，动物园就在我们眼前。

（一）1、你首先看到的是谁？（贴老虎、狮子图）指导朗读词语你印象中的老虎和狮子是什么样的？能通过你的朗读，让我们感受一下这只老虎（狮子）的凶猛吗？（指名读，读出语气）（真是一只凶恶的老虎啊！不愧是百兽之王。

）2、在它们旁边还住着一只更高大的动物（贴大象），它是？老师还给大家带来了一段大象的录象，请仔细观察，大象有什么特点？（你观看得真仔细。

小学一年级语文教案认识汉字一一、教案简介本教案是针对小学一年级语文教学中的字词教学环节，通过“认识汉字一”为主题，旨在帮助学生初步了解汉字的基本构造、字形特点以及字的基本概念。

通过多种活动形式，激发学生学习兴趣，提高学生的字识别水平和字的基本认知能力。

二、教学目标1. 知识目标：a. 理解汉字是由笔画组成的，学习汉字的基本构造；b. 能够准确书写汉字“一”，掌握其基本形态和笔画顺序；c. 能够简单描述汉字“一”的字形特点。

2. 能力目标：a. 能够准确辨认和书写汉字“一”，提高字的识别能力；b. 培养学生观察、对比、分类等基本思维能力；c. 提高学生的小手协调能力和书写技巧。

3. 情感目标：a. 培养学生对中华文字的兴趣，增强学习汉字的主动性；b. 通过小组合作活动，培养学生的集体意识和团队合作精神；c. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

三、教学重点与难点教学重点：通过“认识汉字一”，让学生初步掌握汉字的构造和基本形态，提高字的识别能力。

教学难点：引导学生发现字形特点，培养学生的观察力和归纳总结能力。

四、教学准备1. 教师准备：a. 课件或黑板写字工具；b. 卡片或教具，上面写有汉字“一”；c. 小组活动材料。

2. 学生准备：a. 铅笔或钢笔；b. 作业本。

五、教学过程Step 1 导入新课 (3分钟)1. 教师出示准备好的汉字卡片，介绍“我们今天要学习‘一’这个字。

”2. 师生一起大声读几遍字音，激发学生的学习兴趣。

1. 师生一起观察汉字“一”的形态，引导学生发现其特点，并帮助学生总结：“一字就像一根直线，上宽下窄。

”2. 老师向学生分解展示汉字“一”的笔画构造，教授其正确的书写顺序和技巧。

3. 学生跟随老师的示范，用铅笔或钢笔在作业本上书写“一”字，并多次操练。

Step 3 汉字游戏 (15分钟)1. 将学生分为小组，每组派出一名代表站在前面。

2. 教师将多个字卡片混合放在地上，每个小组的代表轮流挑选一个字卡片，快速辨认汉字并大声读出。

《识字一》教学设计教学目标：1.知识与能力：学会本课生字，认识2个偏旁。

2.过程与方法：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3.情感态度和价值观：了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

教学重点：熟读生字词并正确拼写。

教学难点：如何快速有效的教导学生拼写生词。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（出示画面，水乡，船儿归来，）觉得美吗？你觉得哪儿美？二、学习课文，感受金秋水乡的美1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？水乡就是湖泊、河流多的地方，扬州算是水乡。

江苏省很多城市都是水乡。

3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。

（1）烟波（江面上雾气很多）认读。

（2）芦苇（在图上指出来）认读。

你能来介绍一下吗？（3）荷塘认读。

（4）荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下。

藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示图片“菱”——菱和菱的生长）认识吗？介绍一下。

出示：菱藕（认读）（5）归舟：一条条渔船迎着夕阳回家了。

认读：夕阳归舟小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱。

（6）过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。

（黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读）4.指导朗读.今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。

你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？（1）学生齐读。

（2）同桌练读，互相纠正。

（3）指名读，师生评议。

5.指导感情朗读（1）范读。

（2）老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）（3）指名读，师生评议。

识字一复习教案引言：识字一是小学语文课程中的重要部分，它是培养学生语言表达能力、增强阅读理解能力的基础。

为了帮助学生巩固所学的识字一内容，本教案将围绕识字一的重点知识进行复习，以提高学生的识字能力和应用能力。

一、教学目标1. 通过复习，帮助学生牢固掌握识字一的重点知识，如认读汉字、字形结构、字音、字义等。

2. 培养学生良好的识字习惯和技巧，提高识字速度和准确度。

3. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，培养学生对文字的兴趣和热爱。

二、教学内容1. 复习汉字的基本结构和基本笔画。

2. 复习识字一中的基本字。

3. 复习识字一中的组词规律和词义辨析。

三、教学准备1. 教师准备针对识字一复习的教案、教材和练习册。

2. 学生准备纸笔。

四、教学过程1. 温故知新：复习基本笔画和基本结构- 教师简要回顾&鼓励学生复习基本笔画和基本结构。

要求学生在纸上写出几个常用的汉字，并画出字形的基本结构。

2. 复习基本字- 教师呈现一组包含识字一中的基本字的卡片，让学生用眼熟的字填空，巩固基本字的认读和书写。

- 教师引导学生发现字形结构相似的字，加深对字形的记忆和理解。

3. 组词辨析- 教师给出一组包含识字一中的字的词语，并帮助学生辨析词义。

例如，给出“小书”和“小画”的组合，让学生说出两个词语的意思，并简单描述它们的区别。

- 教师提问学生如何辨析类似的字词组合，引导学生思考字义的细微差别。

4. 练习巩固- 教师布置识字一的相关练习题，要求学生用笔写出答案，并加强练习册的使用。

在课堂上，教师鼓励学生相互纠正答案，进行积极互动。

五、教学总结通过本节识字一的复习，学生对基本字的认读和书写能力得到了提高，对字形的结构和词义的辨析有了更深入的理解。

同时，学生通过与同学的讨论和互动，培养了良好的语言表达能力和阅读理解能力。

六、拓展延伸为了进一步巩固学生的识字能力和应用能力，建议学生在课外继续进行识字的练习，如每周阅读新闻报道、文学作品等，提高对生词和课外知识的识别能力和理解能力。

人教版一年级上册语文识字一教案3篇人教版一年级上册语文识字一教案篇1教学目标1.借助拼音读课文。

2.读懂每句话，理解词语意思。

3.在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

4.学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

5.能正确、流利、有感情地朗读课文。

6.背诵课文。

教学重点、难点1.理解词句意思，读懂课文内容。

2.练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。

3.识字、写字。

4.朗读，背诵课文。

教具准备图片(竹叶、梅花、枫叶)，田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。

(二)读懂每句话，理解词语意思。

(三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。

(四)朗读课文。

二、教学重点、难点(一)读懂每句话，理解词语意思。

(二)读懂课文内容，学会知识。

三、教学过程(一)板书课题，理解题意。

板书：13 雪地里的小画家1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了)2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)3.课题讲的谁?(小画家)4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家)师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。

(二)初读课文，了解课文内容，读准生字的音。

1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。

(读几遍后教师检查，指名读)2.出示生字卡片，读准字音。

3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)4.这篇课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)(三)细读课文，理解词句意思，理解课文内容。

1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。

识字（一）金木水火土（教案）
一、教学目标
1.能够正确读出金、木、水、火、土五个字；
2.理解这五个字所表示的实际意义；
3.能够正确运用这五个字进行简单的阅读和认字练习。

二、教学重点和难点
教学重点
1.正确读音；
2.实际意义理解；
3.简单的阅读和认字练习。

教学难点
1.通过金、木、水、火、土这五个字的例子，向学生介绍字的组成结构；
2.让学生学会利用字词的一部分来推测新字的音和意义；
三、教学准备和教具
教学准备
1.复印金、木、水、火、土五个字；
2.已经准备好的教案；
3.针对活动的问题集锦。

教具
1.黑板或白板；
2.五个字卡片；
3.配合教案活动。

四、教学步骤及内容安排
第一步：导入
通过展示出两幅图像，一幅是种植在泥土中的小树苗，一幅是某人使用铁镐挖出土地的形象。

引出“土”字和“木”字。

强调土和木的重要性，并问孩子们：“如果没有了它们，人们的生活会怎样？”。