《识字1》教学设计五.doc

《识字》的优秀教案《识字》的优秀教案1【教学目标】１、认识蜻、蜓等１４个生字。

会写蚂、蚁等６个字。

２、正确、流利地朗读儿歌。

３、有观察小动物的兴趣。

【教学重点】１、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

２、通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。

３、通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察夏天的景物与气候。

【教学难点】１、在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。

２、通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。

【教学过程】第一课时一、看图识字，引出生字１、夏天就要到了，在夏天，同学们都喜欢干什么呢？（学生自由发言）２、我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？（出示彩图）出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）。

３、他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告诉老师？打开书５７页读读。

出示生词卡片：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙。

二、小组合作，学习生字游戏：找朋友，找出生字新朋友：１、带拼音读词读句：谁认识这些生字新朋友？２、去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！（自由练读）３、男女生比赛读。

４、抽读生字卡片。

（打乱次序）５、学生摆字卡。

（边读边摆成３排）６、学生找字卡。

（识字大王、识字小老师）７、游戏：拍手找朋友：图文结合，谁是我的好朋友？我是你的好朋友。

游戏：捉迷藏：这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？三、朗读感悟，兴趣学习１、自由试读识字儿歌：要求：⑴读准每个字的字音。

⑵共有几句话，作上记号：请同学分别读这三句话。

请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！２、合作学习：请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。

３、全班展示读，反复练读这三句。

４、表演读：星星创作奖：神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。

要求：每组挑一句最喜欢的，边读边表演。

看哪一组读得最好，表演得最好。

时间１分钟。

５、全班展示：全班配合读，小组表演。

６、小组比赛读。

７、拍手连读。

《识字1》第一课时教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 认识并书写字母A和B； - 辨别和发音字母A和B； - 能够根据图片和单词的首字母进行配对； - 运用字母A和B进行简单的拼读。

二、教学准备•教材：识字1 教材第一课；•教具：黑板、白板、白板笔、字卡、图片卡等。

三、教学过程1. 导入新知•教师说：大家好！今天我们开始学习《识字1》这本书的内容。

我们要认识字母A和B，并且会读这两个字母。

•教师出示字母卡A和B，让学生一起读出来，并进行发音示范。

然后师生一起模仿发音。

2. 字母书写教学•教师在黑板上或白板上展示字母A和B的书写形态，并逐笔教学生书写这两个字母。

•教师带领学生进行多次的模仿书写，直到学生能够熟练书写。

3. 字母辨音教学•教师出示字母卡A和B，然后播放相关音频让学生听，并进行辨音。

学生根据发音来说出是字母A还是B。

•教师可以设计小组或个别辨音活动，让学生更好地掌握字母A和B的发音。

4. 字母配对练习•教师出示图片卡和字母卡，让学生根据图片的首字母来配对。

•学生可以分组进行游戏，比赛看哪个小组配对正确的速度最快。

5. 拼读练习•教师出示“AB”、“BA”等字母组合的卡片，要求学生进行拼读，并说出正确的字母。

•在拼读的过程中，教师可以提醒学生注意字母的顺序，帮助学生发展良好的拼读能力。

6. 总结归纳•教师与学生一起回顾本节课所学的内容，帮助学生巩固记忆。

•教师提问学生：“今天我们学习了哪些字母？”“这些字母的读音是什么？”等问题，引导学生回答并总结。

四、作业•检查学生的字母书写情况，对书写错误的学生进行纠正。

•布置作业：要求学生回家练习书写字母A和B，并能正确发音。

五、教学反思本节课通过多种教学方式，使学生能够认识和书写字母A和B，并能够辨别和发音。

通过学习字母的配对和拼读，培养学生的观察能力和拼音意识。

同时在教学过程中进行了各种形式的互动，提高了学生的学习兴趣和积极性。

《识字1》教案（精选20篇）《识字1》教案（精选20篇）《识字1》教案篇1教学目标：1学会本课7个生字，了解12种小动物的名称。

2对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生知识，激发学生的兴趣，同时进行保护动物的教育。

3有感情的朗读课文。

教学重点：认识本课生字，按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。

教学准备：1通过各种途径，搜集12种野生动物的资料。

2多媒体课件、字词卡片、动物头饰。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。

1现在正是春暖花开的季节，老师想带你们去野生动物园春游，小朋友愿意吗？让我们唱着《郊游》歌出发吧！2课件播放《郊游》。

小朋友，野生动物园到了，你们看，动物园里有许多朋友正向我们招手，对我们的到来表示欢迎！（出示课件：12种动物图）谁愿意上台来和你认识的动物打个招呼。

3小动物们听了都夸你们是有礼貌的孩子。

4今天，我们就来学习关于动物名称的韵文。

教师板书课题，齐读。

二、初读韵文，整体感知。

1小朋友想和这些野生动物交朋友吗？那老师有个要求，请小朋借助拼音把动物的名称读准了。

学生自由读韵文。

2、出示生字词：狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠（1）自由读。

指名读（2）特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声（3）齐读3、小朋友读得多认真呀！谁愿意当小老师？指名学生领读。

4、要是去掉拼音把词语读准那就更棒了，想试试吗？三、图文结合、学习韵文过渡：小朋友表现得可真好！你们瞧，动物园就在我们眼前。

（一）1、你首先看到的是谁？（贴老虎、狮子图）指导朗读词语你印象中的老虎和狮子是什么样的？能通过你的朗读，让我们感受一下这只老虎（狮子）的凶猛吗？（指名读，读出语气）（真是一只凶恶的老虎啊！不愧是百兽之王。

）2、在它们旁边还住着一只更高大的动物（贴大象），它是？老师还给大家带来了一段大象的录象，请仔细观察，大象有什么特点？（你观看得真仔细。

语文教研组教学设计《识字1》教学设计教学内容：苏教版小学语文一年级下册（共2课时）执教：素衣千载时间：2015年月日学校：紫霄书屋《识字1》是苏教版小学语文一年级下册的第一篇识字课文。

本课是以词串识字的形式出现，围绕“春天”这个主题勾画出了一幅春光明媚、鸟语花香的春景图。

全文共12个词语，分成四组，每一横行又从“气象、草木、动物、花朵”四个不同的方面揭示了春天的特征。

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、边看图边看拼音读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

《识字1》是本学期学生接触的第一篇识字课文。

之前，学生在第一册学习过六篇识字课文，有了一定的识字基础。

由于课文浅显易懂、从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大，但要领悟内涵、感受语感则会存有较大的难度。

教师应放手让学生自读，反复接触文本语言。

重点：1、认识四个偏旁，识写生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教具：多媒体课件2课时1、按一定顺序观察图画，把图画上的事物同所学的词语联系起来。

2、朗读词串，积累词汇。

3、认识1个新偏旁“日”，学习生字“春”。

4、了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

重点：1、朗读词串，积累词汇。

2、认识1个新偏旁“日”，学习生字“春”。

难点：了解春天景物特点，感受春天的美好。

春天景物图片，词语卡片。

创设情境——出示词语，激发兴趣|读准字音——借助词语卡片读准字音|朗读课文——整体感受春天美景|写字指导——指导学生按笔顺正确书写汉字，学习新偏旁一、创设情境，出示课文中的词语1、创设情境。

春天到了，郊外的景色可美丽了，老师带同学们到郊外去看一看，一起去寻找春天好吗？2、看图（出示春天景物图片），你从哪儿找到了春天？说一说。

（让学生自由说说，然后再指名回答）3、根据学生回答，相机出示词语。

春风春天的风有什么特点？春雨春天的雨是怎样的？嫩芽谁来说说嫩芽是什么样子的？布谷你见过吗？梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？（在这一环节中，要注意培养学生的观察能力和口语表达能力，并对学生的回答进行及时评价，多多鼓励他们）二、借助拼音，读准字音1、自读课文，看清音节，读准字音。

苏教版小学语文一年级下册《识字1》教学设计学校：寿县丰庄瓦房小学教师：夏艳课文分析：本课内容采用“词串”的形式，围绕“春天”的主题，共有12个词语，分为四组，隔行押韵，便于学生们朗读记忆背诵。

每组词表示同类事物，从四个不同的方面展示了春天的特征。

课文配有相应的插图，具体形象地再现了词串表示的事物，让学生们更容易理解词语的意思，同时受到美丽事物的熏陶。

学习目标：1、会正确拼读，规范书写“春，雨，芽，布”等9个生字，会认“柳，蜜，蜂”3个字。

2、能够观察图片，把图片上的事物和学习的词语联系起来。

正确、流利地朗读词语，背诵词语。

3、主动收集积累春天的词语，了解春天的景物景象，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

4、培养学生良好的书写习惯。

教学重点：能够主动识字，把识字和看图、学词结合起来，把课本知识和现实生活结合起来。

教学难点：在田字格中把本课的生字写美观、工整，规范。

教学用具：带田字格黑板，识字卡片，春天景色的图片，《春天在哪里》歌曲音乐，播放器。

教学课时：2个课时教学过程：第一课时课时目标：1、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

2、朗读词语，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天的美好。

3、认识本课的3个识字。

课时重点：会拼读词语，朗读课文。

课时难点：把词语和图画联系起来感受春天。

教学流程：创设情境，激发兴趣→出示词语，指导朗读理解→认识本课的识字“蜜、蜂、柳” 布置作业一、创设情境，激发兴趣1、听歌曲，感受春天的魅力。

山林变青翠，花儿开了，小草绿了，树木发芽了，动物们出来了，小朋友猜猜这是什么季节呢？（板书：春天）2．观察课本图片，认知词语。

小朋友们你们从书中的哪些图片中找到了春天？（随学生回答板书出词语, 出示图片）让学生自由说，然后再指名回答。

二、出示词语，指导朗读理解1、出示板书“春天、春风、春雨”（1）请同学把它们拼读出来。

（指名拼读），纠正拼读错误。

注意：“春”的翘舌音，“风”的读音，后鼻音。

一年级下册识字一教案一、教案背景介绍在一年级下学期，学生已基本掌握了一些基础的认知能力和语言表达能力，可以不断增加他们的识字量。

通过识字教学，可以提高学生的语言理解与表达能力，扩大他们的阅读视野，培养他们的自学能力和终身学习意识。

二、教学目标1. 掌握并识别10个常用的小学词汇。

2. 能正确运用这些词汇进行简单的语言表达。

3. 提高学生的阅读理解能力。

三、教学重点1. 通过多种教学方法和资源，帮助学生记忆和识别目标词汇。

2. 练习和巩固这些词汇的书写和拼读。

四、教学准备1. 教学用具：黑板、彩色粉笔、教学画册、学生识字练习册等。

2. 教学资源：课堂教学 PPT、识字卡片等。

五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师可通过播放一段短视频或图片等方式，引起学生兴趣，激发他们对新词汇的好奇心，为后续的学习打下基础。

步骤二：呈现目标词汇（10分钟）教师根据准备好的教学资源，依次呈现目标词汇，如：apple、cat、dog、egg、fish、girl、hat、ice cream、juice、kite。

教师可用图片或卡片等形式展示，同时口头解释每个单词的意思，帮助学生理解和记忆。

步骤三：教学讲解（15分钟）1. 教师通过教学PPT等方式，进行详细的词汇解释和示范。

让学生了解每个单词的发音、字母组合，以及与其他相关的词汇。

2. 教师可以设计一些互动活动，帮助学生理解和运用这些词汇，如：请学生用单词造句、进行词语分类等。

步骤四：识字练习（20分钟）1. 教师发放学生识字练习册，让学生识别、拼读和书写目标词汇。

2. 教师可以与学生一起进行单词书写和拼读的练习，帮助他们巩固记忆。

步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 教师可以设计一些游戏或小组活动，让学生运用所学词汇进行对话或表演，提高他们的语言表达能力和合作能力。

2. 教师还可以给学生一些扩展阅读材料，让他们通过阅读来进一步巩固和拓展所学的词汇。

步骤六：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，巩固学生的记忆，同时反思学习过程中的问题和不足之处。

识字一年级教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《识字一》教学设计教学目标：1.知识与能力：学会本课生字，认识2个偏旁。

2.过程与方法：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3.情感态度和价值观：了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

教学重点：熟读生字词并正确拼写。

教学难点：如何快速有效的教导学生拼写生词。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（出示画面，水乡，船儿归来，）觉得美吗？你觉得哪儿美？二、学习课文，感受金秋水乡的美1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？水乡就是湖泊、河流多的地方，扬州算是水乡。

江苏省很多城市都是水乡。

3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。

（1）烟波（江面上雾气很多）认读。

（2）芦苇（在图上指出来）认读。

你能来介绍一下吗？（3）荷塘认读。

（4）荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下。

藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示图片“菱”——菱和菱的生长）认识吗？介绍一下。

出示：菱藕（认读）（5）归舟：一条条渔船迎着夕阳回家了。

认读：夕阳归舟小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱。

（6）过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。

（黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读）4.指导朗读.今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。

你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？（1）学生齐读。

（2）同桌练读，互相纠正。

（3）指名读，师生评议。

5.指导感情朗读（1）范读。

（2）老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）（3）指名读，师生评议。

《识字1》教学设计（精选5篇）《识字1》教学设计1【课题】识字１。

【课型】识字课。

【教学目标】１、会认１１个生字，会写１０个生字。

２、正确流利地朗读课文。

３、积累有关秋天的词语。

【重点和难点】重点：学会１１个生字，会写生字６个。

难点：积累有关秋天的词语。

【教学时数】２课时。

【教具准备】生字卡片、金秋时节的图画。

第一课时教学目标１、会认１１个生字；会写４个生字：宜实色华。

２、正确流利地朗读课文。

教学过程一、说金秋１、同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？２、出示图画：你知道这里是什么季节？这什么？你最喜欢秋天的什么。

３、出示句子：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、自由读课文１、复习春天的词语：春回大地万物复苏２、那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色。

３、自由学习秋天的词语。

４、指名读，纠正不正确的读音。

５、同桌对读，四人小组轮流读。

６、比赛读、齐读。

三、朗读感悟１、教师范读，学生边听边想画面。

交流，说说你眼前出现了什么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？（估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词，这时可以让学生对照图片找一找）２、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教。

３、交流有关词语，说说各自的理解，比如：秋高气爽春华秋实秋收冬藏４、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。

四、认一认生字１、出示生字，自主认读。

２、开火车读生字。

五、写生字《识字1》教学设计2教学目标1．认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。

认识l个笔画和l个偏旁“提土旁”。

2．掌握"多、少""大、小"两组反义词。

理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。

3．正确、流利地朗读课文。

激发对生活的热爱。

4.让学生知道语文知识与生活密切相关。

人教版一年级上册语文识字一教案3篇人教版一年级上册语文识字一教案篇1教学目标1.借助拼音读课文。

2.读懂每句话，理解词语意思。

3.在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

4.学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

5.能正确、流利、有感情地朗读课文。

6.背诵课文。

教学重点、难点1.理解词句意思，读懂课文内容。

2.练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。

3.识字、写字。

4.朗读，背诵课文。

教具准备图片(竹叶、梅花、枫叶)，田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。

(二)读懂每句话，理解词语意思。

(三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。

(四)朗读课文。

二、教学重点、难点(一)读懂每句话，理解词语意思。

(二)读懂课文内容，学会知识。

三、教学过程(一)板书课题，理解题意。

板书：13 雪地里的小画家1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了)2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)3.课题讲的谁?(小画家)4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家)师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。

(二)初读课文，了解课文内容，读准生字的音。

1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。

(读几遍后教师检查，指名读)2.出示生字卡片，读准字音。

3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)4.这篇课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)(三)细读课文，理解词句意思，理解课文内容。

1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。

《识字 1》教案教案学科：语文年级：一年级课时：1课时教学目标：1. 能够认识并理解与识字相关的基本概念。

2. 能够认识并掌握常见的汉字及其读音。

3. 能够通过练习巩固所学的识字知识。

教学重点：1. 认识基本概念：识字。

2. 掌握常见汉字及其读音。

教具准备：1. 课件或者黑板、白板。

2. 课堂练习纸。

教学过程：Step 1: 导入1. 老师可使用课件或黑板，上面写上"识字"两个字。

然后向学生问道："你们知道什么是识字吗？"2. 引导学生尝试回答，然后给出简洁明了的解释："识字是指能够认识汉字，并知道它的发音和意思。

"Step 2: 探究1. 老师可准备一些常见的汉字卡片。

例如：人、书、猫、狗、一、二、三等。

2. 将这些汉字卡片分发给学生，并请他们尝试读出每一个汉字的音节。

3. 学生读完后，老师可为每一个汉字逐一指导学生正确的读音，并帮助他们理解汉字的意思。

Step 3: 操练1. 老师可设计一些与识字相关的练习题。

例如：汉字找拼音、拼音找汉字、选词填空等。

2. 学生按照要求完成练习，然后老师可检查答案并给予指导。

Step 4: 总结1. 老师向学生总结今天所学的内容："今天我们学习了什么？" "什么是识字？"2. 请学生回答并整理总结，确保学生对所学内容有清晰的认识。

Step 5: 作业布置1. 布置作业：请学生回家复习所学的汉字及其读音，并练习使用这些汉字写出简单的字词。

2. 提醒学生在家里多读书，多看汉字，加强识字能力。

Step 6: 课堂小结本节课以识字为主题，通过引导学生探究和操练，帮助他们认识汉字、掌握汉字的读音。

通过这样的学习，学生对识字有了初步的认知和理解。

Step 2: 探究（继续）1. 为了加深学生对汉字的理解和记忆，可以进行更多的互动活动。

例如，老师可以用汉字卡片组织学生进行配对游戏，要求学生根据发音或意思的相似性将卡片配对。

一年级语文识字1教案5篇一班级语文识字1教案篇1一、学习目标：1、认得14个生字，会写6个生字。

2、能正确流利地朗读儿歌。

3、了解夏天各种动物的生活习性，激发同学酷爱大自然、酷爱生活的情趣。

二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。

激发同学酷爱大自然、酷爱生活的热诚。

教学难点：生字的书写。

三、教学特色：本课共有14个生字，识字量较大。

但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少显现。

因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。

不必分析字形或记忆方法。

小动物一直是孩子们爱好的童年伙伴。

因此在教学设计中采纳“情境法”让同学以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。

在“找伙伴”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了同学的学问面，又进展了同学的本领。

使同学能“学以致用”（自编儿歌），学得爱好盎然。

四、教学方法：1、情境创设。

2、找伙伴游戏。

3、察看、仿照、试验法。

4、模范示范。

五、教学过程：第一课时课时目标：1、认得14个生字，读准字音。

2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。

3、感受儿歌的韵律美，培育对语文学习的爱好。

教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最酷热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看到过哪些小动物？（同学自由回答）3、揭题：今日我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。

（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认得这些小动物吗？请选择你喜爱的小动物，大声地叫叫它们的名字。

（同学开火车读小动物的名字,要求读准字音。

）2、小动物们听到小伙伴热诚的叫声，都跑出来了。

（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认得它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认得了这些动物伙伴。

老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们立刻找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。

识字 1教学目标：1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。

2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学重难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

教学方法：感悟、细听、表达教具准备：录音机、词卡、多媒体课件课时安排：两课时第一课时教学内容：识字课文，以及部分生字。

教学目标：学会本课部分生字，认识新偏旁。

教学进程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。

春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

二、图文结合，认知词语1、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。

小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2、根据学生回答，相机出示词语。

过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？游戏：你能用这些词语来说一句话或许一段话吗？三、借助拼音，读准字音1、自读课文，看清音节，读准字音。

2、小组内开火车读词。

3、全班认读词语。

四、朗读课文，整体感受美景1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美。

老师范读课文。

2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。

3、以小组形式交流汇报读课文情况。

五、写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。

1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。

2、学习新偏旁。

3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

布置作业：规范的书写本课的生字。

第二教时教学内容：词语教学，正确流利诵读词语。

教学目标：1、学会本课生字，熟练掌握本课生字以及字的笔顺。

部编人教版语文一年级下册《识字 1》教案
一、教学内容分析
1. 教学目标
•能正确识认《识字 1》中涉及的汉字；
•能正确书写《识字 1》中的汉字；
•能够从生活中找到相关汉字的运用场景。

2. 教学重点
•汉字的识认和书写；
•汉字的应用背景。

3. 教学难点
•一些生僻字的识别和书写；
•汉字的组词与运用。

二、教学准备
1. 教学资源
•《识字 1》课本；
•板书、彩色笔等教学用具。

2. 教学环境
•教室环境整洁、安静；
•学生注意力集中。

3. 教学时间
•本次教学安排为单元词汇教学，预计用时1课时。

三、教学过程
1. 导入
•让学生回顾前几课所学认读的汉字。

2. 学习新词
•展示新的汉字，带领学生认读。

•回顾拼音，发音。

3. 词语搭配
•教师示范搭配词语，并引导学生完成相关练习。

4. 词语造句
•学生根据所学词语进行句子造句练习，加深词语的应用。

5. 课堂练习
•分发练习册，让学生进行课堂练习巩固所学知识。

6. 课堂小结
•教师对本节课学习内容进行总结，强调重点。

四、家庭作业
•背诵新学的汉字；
•完成练习册相关练习；
•在生活中观察所学汉字的运用。

五、教学反思
•本节课的教学内容是否贴合学生实际需求；
•学生的学习情况和反馈；
•反思教学方法的有效性和可持续性。

通过以上教案，希望能够帮助学生轻松地掌握《识字 1》中的汉字，并能够在实际生活中灵活运用。