公共财政学课堂教学方法研究.doc

《公共财政学》课程介绍：1、本课程校内发展的主要历史沿革《财政学》课程作为一门专业基础课，从20世纪80年代至今都是教育部确定的高等学校经济类专业的核心课程和必修课。

我院财政学具有20年的办学历史，在甘、宁、青、新四省区同类专业中开办最早，在校学生规模最大，毕业学生人数最多，现为兰州商学院校级重点学科，“全国高校财政学教学研究会”理事单位，是西部地区财税专门人才的重要培养基地，对西部大开发人才战略的实施具有重大作用。

自1984年招生以来，我们始终把培养适应经济社会发展需要的高素质人才作为工作重心，本着“厚基础、宽口径、高素质”复合型人才的培养，高起点、规范化、不断探索、勇于创新、深化学科改革，提高教学质量。

从国内高等财经教育的历史发展上考察，早在20世纪30—40年代，财政学就成为我国当时大学经济学教育课程结构的组成内容之一。

改革开放以后，在我院全体教师的不懈努力下，我校的《财政学》课程建设得到了不断的发展，目前已成为兰州商学院的重点建设课程之一，也是甘肃省财政学本科人材培养建设基地的主要核心课程。

其间，我院教师还有一定的财政理论与教学科研成果公开发表，为《财政学》课程的理论建设做出了积极贡献。

随着党的十六大提出建立与我国社会主义市场经济体系相适应的公共财政运行机制，我们在学科的建设上，认为既要继承我国财政学界过去刻苦研究所取得的有益成就，与时俱进，又要转变观念，大胆推进财政经济理论的创新，并借鉴西方财政理论研究的最新成果，从我国实际出发，继承和发展，建立有我院特色的财政学。

围绕这样的思路，从2002年以来，我院在《财政学》课程建设上更加大了改革创新的力度，除完善《财政学》教学内容外，还提出建立立体化的《财政学》课程教材教学体系的方案，并结合现代教学技术的运用，进行教学方式的改革。

目前，我院的《财政学》立体化教材教学体系改革已完成教学案例、习题集、财政学教学大纲、财政学教学教案、财政学教学课件等项目的建设。

公共财政学在课堂教学方法上的创新研究一、引言从广义上讲，财政学是应用经济学一级学科下的二级学科；从狭义上讲，财政学是一门财经类专业必修的一门核心课程。

本文的研究范畴仅限于狭义的财政学，即作为一门课程的研究。

财政学作为一门课程，其主要是应用财政学的基本知识和基础理论去分析现实财政学问题：如公共产品、财政收入、财政支出、政府预算等，其根本问题是研究政府如何参与社会的资源配置。

从全世界范围来看，最早提出财政学思想的是1663年威廉?配第出版的《赋税论》，而标志着财政学诞生的是1776年亚当?斯密的《国富论》，随后巴斯塔布尔、阿当斯、庇古、凯恩斯等经济学家为财政学的完善做出了巨大贡献，如今财政学已经是比较完善的一门学科及课程。

借鉴国外的财政学基本思想和基本理论，我国财政学学科及课程得到了较快发展，从改革开放以“国家分配论”为主流的财政学理论逐步发展为适应社会主义市场经济体制的公共财政理论，1999年九届全国人大2次会议标志我国公共财政理论体系的正式确立，进入21世纪后，我国公共财政学理论体系得到了进一步的发展和升华。

但是财政学作为一门高等学校课程，其课堂教学方法没有得到足够的重视，相关学者对此的研究也非常地少，因此，本文打破传统的财政学课堂教学方法，对公共财政学课堂教学方法进行创新性研究具有一定的理论指导意义和现实参考价值。

二、公共财政学与传统财政学的异同（一）公共财政学与传统财政学的相同之处公共财政学与传统财政学都属于公共部门经济学的范畴。

从某种意义上看，狭义的公共经济学即指传统财政学，也可称之为狭义公共经济学，而现代公共财政学可称之为广义公共经济学。

因此，公共财政学与传统财政学都可以简单称为公共经济学。

（二）公共财政学与传统财政学的不同之处主要体现在以下两点：一是研究内容不同。

公共财政学研究政府资源配置的经济学，称之为广义公共经济学，传统财政学研究政府收支管理，是国家理财之学，称之为狭义公共经济学；二是研究对象不同。

《公共财政学》课程教学大纲适用专业：经济类、管理类专业学时：51 学分：3一、本课程的教学目的与要求本课程是本科经济类十门核心课程之一，注重以经济学的理论为基础来研究财政问题和构建财政学的理论体系，在讲授西方财政学基本理论的同时，紧密结合中国公共财政改革实践，强化学生的历史责任感，拓宽视野和思路，不仅让学生了解我国财政的实际情况，同时能够运用所学理论分析解决实际问题。

二、教学内容第一章导论1、教学目的和任务通过本章学习，掌握公共财政学的概念、了解公共财政学的产生和发展历史。

2、教学内容第一节公共财政学的概念和特点一、公共财政学的概念二、财政学与经济学的关系三、财政学的产生和发展第二节公共财政学的产生和发展一、古典学派的财政思想二、凯恩斯学派的财政思想三、供给学派、公共选择学派的财政思想第三节公共财政学研究的基本方法一、规范分析法二、实证分析法3、教学重点与难点：公共财政学的概念第二章公共财政学的基础理论1、教学目的和任务通过本章学习，掌握公共财政的职能、了解公共选择理论及政府失效。

2、教学内容第一节竞争市场的效率与市场失灵一、帕累托效率二、福利经济学基本定理三、市场失灵：外部效应与公共品、信息不对称、垄断、收入分配不公平第二节公共财政的职能一、资源配置职能二、收入分配职能三、稳定职能第三节公共选择与政府失效一、公共选择理论概述二、维克塞尔——林达尔机制三、直接民主决策机制四、集中决策机制五、间接民主决策机制六、公共选择理论的实践意义七、政府失效3、教学重点与难点：公共财政的职能第三章公共支出理论1、教学目的和任务通过本章学习，掌握公共财政的职能、了解公共选择理论及政府失效。

2、教学内容第一节公共品理论一、公共品的涵义二、公共产品的最优供给理论三、公共产品最优供给理论对政府财政活动的指导意义第二节外部效应理论一、外部效应的涵义和分类二、外部效应的经济影响—效率损失三、私人部门纠正外部效应的机制及其缺陷3、教学重点与难点：公共产品的最优供给理论第四章公共支出概述1、教学目的和任务通过本章学习，了解财政支出的分类、掌握财政支出效益评价的方法、学会分析财政支出增长的原因2、教学内容第一节财政支出的意义与分类一、财政支出的意义二、财政支出的分类按支出的具体用途分类、按国家职能分类、按支出的最终用途分类、按经济性质分类第二节财政支出的原则一、量入为出原则二、优化支出结构的原则三、公平与效率兼顾原则第三节财政支出的效益评价一、财政支出范围的确定二、财政支出效益的特殊性三、评价财政支出效益的方法成本－效益分析法、最低费用选择法、＂公共劳务＂收费法第四节财政支出的规模和增长趋势一、财政支出规模的衡量二、财政支出规模的增长趋势三、财政支出增长的原因四、财政支出规模增长的控制3、教学重点与难点：财政支出增长的原因第五章购买性支出1、教学目的和任务通过本章学习，掌握财政购买性支出的内容、了解政府采购制度。

公共财政学课堂教学方法标题：1. 公共财政学课堂教学方法的现状分析2. 基于案例教学的公共财政学课堂教学3. 利用多媒体技术提升公共财政学课堂教学效果4. 网络互动课堂在公共财政学教学中的应用探究5. 推进公共财政学课程教学的现代化一、公共财政学课堂教学方法的现状分析公共财政学作为经济学的重要分支，对于培养学生对财政领域相关知识的理解和应用具有重要意义。

但现实中，公共财政学课堂教学存在诸多问题：教学内容过于简单、理论脱离实际、师生互动互动不够等。

因此，教师需要不断完善自己的教学理念、提高对课程的认知，以提高学生学习的效果。

二、基于案例教学的公共财政学课堂教学案例教学是一种在课堂上让学生独立思考并解决实际问题的教学方法。

在公共财政学课堂教学中，通过引入实际案例的讨论，可以帮助学生将理论知识与实践经验相结合，提升学生的实践能力、判断能力和分析能力。

同时，案例教学也可以加强师生之间的交流互动，增加教学的趣味性和有效性。

三、利用多媒体技术提升公共财政学课堂教学效果多媒体技术能够通过图像、音频、视频等形式传递信息，使得教学内容更加直观、生动。

而在公共财政学课堂教学中，多媒体技术的运用也能够帮助学生更加深刻地理解和记忆理论知识，从而提高学习效果。

同时，多媒体技术的运用还能让教学过程更加丰富多彩、趣味性更强。

四、网络互动课堂在公共财政学教学中的应用探究随着互联网技术的不断发展，网络互动课堂已成为越来越多教学机构的选择。

在公共财政学课堂教学中，网络互动课堂的应用也具有广泛的可能性。

通过网络互动，在教学过程中可以随时进行师生之间的交流和互动，加强教师和学生的互动，提高教学效果。

五、推进公共财政学课程教学的现代化公共财政学作为经济学领域中的重点学科，其教学方法也需要不断与时俱进，跟上时代的步伐。

教师应通过不断的教学实践和反思，及时调整教学形式和教学方法，为学生提供更加贴近实践的教育体验。

五个案例：1. 案例一：川渝地区医疗保险基金城乡融合问题在公共财政学课堂上，可以结合实际案例来讲解城乡医疗保险基金融合的问题。

DOI：10.16661/ki.1672-3791.2019.15.167财政学课堂教学方法改革问题探讨章晓雯(贵州财经大学 贵州贵阳 550000)摘 要：伴随着改革开放的不断深化，我国的财政改革也在有条不紊地进行当中。

对于大学财政学教学来说，时代的快速发展和财政的改革会导致财政教学上的滞后性，需要及时更新教学内容，特别是教学方法，只有这样才能真正提高财政学的教学质量。

该文通过分析高校财政学教学中存在的突出问题，探索并阐述了财政学教学方法的改革路径，希望对提升我国高校的财政教学水平起到一定的参考作用。

关键词：财政学 教学方法 改革 问题中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2019)05(c)-0167-02随着社会经济的发展，我国的财政理论和实践都有了较大的进步，促使财政学课程理论和实践教学的不断创新。

目前，面对新形势的发展变化，许多高等院校调整了财经专业学生的培养目标，把培养复合型的财经人才作为人才培养的重点，有意识地向现代素质教育转变[1]。

财政学是财经专业的基础课程，对我国的经济发展起着重要作用，因此，有必要对财政学的教学和实践进行研究和创新，最大程度为国家培养更多高素质的财经人才。

1 当前我国财政学教学中存在的突出问题1.1 院校间缺乏财政教学的沟通与交流在我国高等教育中，许多院校的经济类专业和管理类专业都开设了财政学的课程，他们都是依照本校选定的教材或自编的教材开展教学，对于其他院校的财政教学情况，一概不管不问，导致各院校财政学讲授的课程内容差别很大，对教学质量的提升和教学的优化都产生了不利影响[2]。

1.2 不能和各专业有机融合在财政学的教学上，许多高校财经有关专业的教研室都会集体开会，探讨财政课程的教学重点和教学难点。

也有些学校，由于师资力量的局限，在财政教学上给予教师的职权较大，财政学的教学内容和课程安排都是由教师个人决定。

因此，财政学在各专业中的讲授内容大致相同，不能和专业很好地结合，突出专业特点，促进专业教学的发展。

《财政学》教学方法创新研究作者：王丽王晓洁来源：《河北经贸大学学报·综合版》2014年第01期摘要：良好的教学质量是教学目标得以实现的核心保障，而教学方法的创新是教学质量得以提升和改进的优质选择。

针对《财政学》课程理论化与应用性高度结合的特点，探寻教学方法创新的需求，从政策制度的不协调、教师创新动力不足以及学生积极性不高三个方面，透析教学方法创新的惰性来源，从而探索出以改变单位学习主体模式和丰富教学方法形式为主体的《财政学》教学方法创新路径，并进一步研究设计出“总成绩=个人成绩+小组成绩”的成绩评定方式，使辅助教学方法创新的有效实现。

关键词：财政学；创新研究；教学质量；教学目标；教学方法；学习主体；成绩评定中图分类号：F810 文献标识码：A 文章编号：1673-1573（2014）01-0098-05创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式。

创新在现代化的今天，在各个领域都具有着举足轻重的作用。

而作为立国之本的教育，创新所扮演的角色则更加重要。

一、《财政学》教学方法创新需求分析（一）教学方法创新与教学质量的关系良好的教学质量是教学目标得以实现的核心保障手段。

影响教学质量的因素有很多，包括生源条件、师资条件、硬件条件、教学手段、班容量大小等等。

其中，教师的教学水平是决定教学质量的关键因素之一①，教学方法和手段则是衡量教师教学水平的一个极为重要的指标。

而教学方法的创新是丰富教学模式、改进教学水平、实现教学目标、提升和改进教学质量的优质选择。

随着时代的发展和各种创新思潮的涌现，学生的思维愈发活跃，市场对人才的需求也愈加复合化，人才培养目标也更加多元化；而伴随着高校招生规模和范围不断在扩大，学校的班容量随之增加，使学校的教学资源也彰显出不足，因此，学校和教师需要与时俱进，不仅调整教学的内容，在教学方法上也应不断改进与创新，以适应教学环境的千变万化，从而保证并提高教学质量。

《财政学》教学方法创新研究《财政学》教学方法创新研究创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式。

创新在现代化的今天，在各个领域都具有着举足轻重的作用。

而作为立国之本的教育，创新所扮演的角色则更加重要。

一、《财政学》教学方法创新需求分析（一）教学方法创新与教学质量的关系良好的教学质量是教学目标得以实现的核心保障手段。

影响教学质量的因素有很多，包括生源条件、师资条件、硬件条件、教学手段、班容量大小等等。

其中，教师的教学水平是决定教学质量的关键因素之一①，教学方法和手段则是衡量教师教学水平的一个极为重要的指标。

而教学方法的创新是丰富教学模式、改进教学水平、本文由毕业论文网收集整理实现教学目标、提升和改进教学质量的优质选择。

随着时代的发展和各种创新思潮的涌现，学生的思维愈发活跃，市场对人才的需求也愈加复合化，人才培养目标也更加多元化；而伴随着高校招生规模和范围不断在扩大，学校的班容量随之增加，使学校的教学资源也彰显出不足，因此，学校和教师需要与时俱进，不仅调整教学的内容，在教学方法上也应不断改进与创新，以适应教学环境的千变万化，从而保证并提高教学质量。

总结大全/html/zongjie/（二）《财政学》课程特点《财政学》是高等财经类院校财政专业的主干课，也是财经类各专业的核心课程之一，是一门跨经济学、政治学、公共管理学等多学科的综合性较强的一门学科，主要研究现代市场经济条件下政府参与部分资源配置而进行的财政收支活动及其经济社会影响的学科。

通过基本理论知识的传授，以培养学生运用基本理论知识和专业技能，分析和解决实际问题的水平和能力，是一门理论与实际运用紧密相关的应用性学科。

1. 理论化程度高。

财政学理论体系完整，主要阐述财政的基本知识、基本理论和基本管理技能，讲授公共财政的基本原理、公共财政支出、公共财政收入、公共财政制度和财政的宏观调控。

财政学内容较为抽象，定性分析内容较多，涉及面较广。

完善公共财政学课堂教学方法对策研究文献标识码：A1引言公共财政学课程在财政学专业的课程设置中属于核心主干课，也是高校财经类专业开设的一门重要的专业基础课，课程安排的时间一般在大学二年级，是学生较早接触的一门专业课，在整个本科教育体系中起着承上启下的作用。

目前公共财政学的教学方法相对于传统的教学方法而言已经有了比较大的进步，在传统的课堂讲授法中运用多媒体教学手段，PPT的内容信息量大，课堂的效率有所提高。

但是，即使采用先进的教学手段，不可否认的是大多数教师的课堂仍是注入式教学，这种填鸭式的方法往往以教师为主体，由教师系统讲授概念与理论，而学生参与度不高，只是被动接受知识，再加上现在手机网络等诱惑，教学效果难以保证，起不到培养学生的分析能力、表达能力和反应能力的目的，也无法培养学生主动探究的精神，更没有办法使学生的组织协调能力与团队合作能力得到锻炼。

2完善公共财政学课堂教学方法的对策建议如何完善公共财政学课堂教学方法，应主要考虑以下几个部分：培养学生的学习兴趣、重视课堂中的案例教学、组织课堂讨论调动学生的积极性、创造实践模拟机会和引导学生去寻找相关问题的学术前沿。

2.1培养学生的学习兴趣为了使学生对课程产生兴趣，教师可以建立公共邮箱、微博或者微信群等，一方面教师通过与学生的日常交流沟通，增进师生之间的友谊；另一方面教师将日常接触到的与授课内容相关的教学素材，如时事素材，幽默段子，网络热词，书籍评论等，让学生在非课堂的时间里潜移默化地慢慢接近公共财政学这门课程，消除陌生感并产生兴趣，这样学生才会有兴趣去进一步的了解，慢慢理解消化相对枯燥的理论内容。

比如在讲三公经费之前，将关于公车改革第一人叶青和全国监督公车私用第一人广州区伯的事例事先发送到微信群中。

湖北省统计局局长叶青从自身做起进行公车改革，并曾连续8年给全国两会上书要求进行公车改革；广州区伯在微博上将涉嫌公车私用的车辆曝光，并向相关部门举报。

学生像读故事般去了解这两个人的事迹，于是，很自然地就导入了三公经费中的车辆购置及运行费，这样学生学习起来就会感到很接地气，产生了兴趣后，上课就会比较有吸引力了。