自学考试幼儿园课程00394检测试卷(答案全面)

0039年自考专业（学前教育）幼儿园课程考试真题及答案一、单项选择题每题的四个选项中只有一个答案是正确的，请将正确的选项选择出来。

1、幼儿园主题活动的终极目标是A.制订课程方案B.促进幼儿进展C.形成课程网D.评价教育效果2、使用表现性目标，老师期望的不是幼儿在活动中表现出的全都性，而是A.情境的多样性B.材料的多样性C.反响的多样性D.表达的多样性3、对幼儿进行有效指导的前提是A.材料预备B.讨论教材C.观看幼儿D.制定方案4、为了有效实现课程目标，在制定课程方案时，除了要将全部课程目标、课程内容及课程实施途径都考虑在内，还应当考虑A.如何有机整合它们B.课程内容的详细化C.课程实施途径的分类D.总体课程目标5、区域背景环境的创设要求利用区域背景环境激发幼儿的活动爱好，支持幼儿持续探究，提示幼儿A.自王活动B.自我教育C.独立活动D.独立嬉戏6、区域设置不是一劳永逸的，应当依据实际状况变化进行调整，其调整的依据包括A.季节、环境的变化B.预成的教学内容C.教学方法D.教学原那么7、幼儿园课程中的主题在多个层面实现了幼儿园课程的综合,其一是幼儿进展层面的综合，其二是学科领域层面的综合,其三是A.教育资源层面的综合B.教育内容层面的综合C.教育方法层面的综合D.教育策略层面的综合8、幼儿园课程评价的对象一般包括课程方案、实施过程和A.课程目标B.课程效果C.老师的教态和语言D.师幼互动方式9、建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们将学问、技能及品德还原为A.概念B.原理C.方法D.阅历10、将儿童生活中可能接触到的事物，依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里,这种方法称为A.圆周法B.直进法C.循序渐进法D.垂直法11、嬉戏为幼儿供应了大量沟通的机会、操作的机会、表达的机会A.表演的机会B.思索的机会C.争论的机会D.想象的机会12、在幼儿园课程评价中最实际的评价者是A.园长B.家长C.幼儿D.老师13、认为0-3岁儿童处于无意识汲取心理阶段的是（）A.皮亚杰B.维果茨基C.福禄贝尔D.蒙台梭利14、行为目标表达的要素包括A.行为主体B.行为结束C.行为过程D.行为掌握15、学科教学学问的规律就是A.学科内容B.学科教学过程C.学科教学法体系D.学科领域16、当前幼儿园最具有代表性的核心课程是（）A.日生活活动B.嬉戏活动C.教学活动D.主题活动17、蕴含各种教育目标的园内外有形和无形的各种因素称为（）A.环境条件B.人力和物力C.幼儿园课程资源D.管理资源18、通过评价促进老师、家长和幼儿的进步,这表达了课程评价的A.进展性B.过程性C.条件D.方式19、幼儿园课程建设的起点是确立正确的A.课程内容B.课程目标C.课程评价D.课程理念20、筛选幼儿园课程目标的依据是教育哲学和（）A.学习心理学B.教育学C.教育社会学D.伦理参考答案：【一、单项选择题】「5BCCAB6〜10AABDB11〜20点击下载查看答案。

2022年4月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷课程代码00394一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。

1．将课程分为分科课程、广域课程、综合课程、核心课程、活动课程所依据的标准是（B）A．教育目标和教育内容的性质B．教育内容的性质和组织方式C．学习经验的性质或对学生心理发展的指向D．课程影响学生的方式2．幼儿园课程建设的起点是确立正确的（C）A．课程目标B．课程内容C．课程理念D．课程评价标准3．幼儿的学习一定要借助具体的情境、具体的事物，使幼儿在参与、探索和交往的过程中学习。

这表明幼儿园课程实施应具备的特质是（D）A．全面性、启蒙性B．生活性、浅显性C．整体性，综合性D．活动性，经验性4．最先探讨课程目标具体化、标准化的是（C）A．杜威B．卢梭C．博比特D．布鲁姆5．将幼儿园课程分为健康、语言、社会，科学和艺术五大领域，在此基础上分别确定每个领域的课程目标。

这种构建幼儿园课程目标体系的框架结构是（B）A．以活动实施为框架B．以内容为框架C．以身心发展为框架D．以个人兴趣为框架6．幼儿的基本活动类型包括生活、学习和（A）A．交往B．制作C．劳动D．研究7．《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确规定，教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

这说明课程内容选择应遵循（D）A．生活化原则B．兴趣性原则C．目的性原则D．适宜性原则8．将儿童生活中可能接触到的事物，依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里。

这种课程内容的组织方法是（B）A．圆周法B．直进法C．混合法D．顺序法9．可以帮助幼儿将零散经验系统化的课程实施途径是（B）A．环境创设B．教学活动C．游戏活动D．日常生活活动10．小、中、大班年龄阶段的课程计划要体现儿童学习经验发展的渐进性与连续性，不同层次的课程计划也要注意减少项目间不必要的重复和循环，同时避免断裂或落空，这体现了制定幼儿园课程计划的（D）A．灵活性原则B．统整性原则C．全面性原则D．衔接性原则11．游戏活动中，教师在空间上接近被指导幼儿，用该幼儿所使用的材料进行相同或相近的活动，以通过行动示范引导或暗示幼儿的介入方式称为（A）A．平行式介人B．纵向式介入C．交叉式介入D．垂直式介入12．蒙台梭利认为生命力不仅通过自发活动呈现和发展，而且还表现出生长的（D）A．关键期B．阶段性C．独特性D．敏感期13．幼儿园课程是一个含义广泛的概念，根据美国学者盖伊关于课程的理解，幼儿园课程不包括（C）A．课程体系B．各科教育领域C．教育评价D．各种教育活动14．某种课程评价是对课程计划本身的评价，不涉及课程计划可能有的效果，它关注的问题是“这个课程计划好在哪里”。

⾃考幼⼉园课程试题及答案《00394 幼⼉园课程》真题第⼀部分单项选择题第⼀章幼⼉园课程概述1.发表《什么知识最有价值》⼀⽂的教育家是【】A.杜威B.卢梭C.斯宾塞D.赫尔巴特2.课程设计与实践的逻辑起点是【】A.对课程类型的掌握B.对课程实施策略的领会C.对课程材料的准备D.对课程本质的理解3.在西⽅，“课程”⼀词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》⼀⽂中，该⽂作者是【】A.洛克B.夸美纽斯C.杜威D.斯宾塞4.以学习经验的性质或对学⽣⼼理发展的指向为标准，可将课程分为情意性课程和【】A.显性课程B.隐性课程C.经验性课程D.认知性课程5.幼⼉园课程是促进幼⼉⾝⼼全⾯和谐发展的【】A.各种游戏的总和B.各种科⽬的总和C.各种活动的总和D.各种教学的总和6.⼴义的幼⼉园课程强调的是幼⼉园【】A.集体教学活动B.教育的整体结构C.游戏活动A.各种游戏的总和B.各种科⽬的总和C.各种活动的总和D.各种教学的总和8.幼⼉园课程建设的起点是确⽴正确的【】A.课程内容B.课程⽬标C.课程评价D.课程理念9.幼⼉园课程理念往往反映出课程编制者的⼉童观和【】A.教育观B.教学观C.教养观D.教师观10.中外幼⼉教育史上，幼⼉园课程模式之间的根本差异在于【】A.课程理念的不同B.课程⽬标的不同C.课程内容的不同D.课程实施形式的不同11.幼⼉园课程的特质中包括课程结构的【】A.理论性和实践性B.综合性与启蒙性C.全⾯性和主体性D.整体性和综合性12.在幼⼉发展的诸⽅⾯中，幼⼉园课程的⾸要⽬标是促进幼⼉的【】A.认知发展B.⾝体发展C.品德发展D.技能发展13.幼⼉⼼理发展和学习的特点决定了幼⼉学习的内容应是形象的和【】A.直观的B.抽象的C.⾼深的14.幼⼉园课程设计的第⼀步是确⽴【】A.课程理念B.课程⽬标C.课程内容D.课程评价15.建构以⽣活为基点的幼⼉园课程内容，要求我们将知识、技能及品德还原为【】A.概念B.原理C.⽅法D.经验16.筛选幼⼉园课程⽬标的依据是教育哲学和【】A.学习⼼理学B.教育学C.教育社会学D.伦理学17.制定幼⼉园课程⽬标的来源之⼀是【】A.对教材的研究B.对幼⼉园环境的研究C.对教师的研究D.对学科知识的研究18.⽀持、帮助、引导幼⼉学习，促进其⾝⼼的全⾯和谐发展是【】A.艺术教育的基本职能B.幼⼉园课程的基本职能C.家庭教育的基本职能D.社会教育的基本职能19.对课程⽬标进⾏价值性筛选的主要依据是【】A.教育哲学B.学习⼼理学C.教育经济学D.教育⼈类学20.幼⼉园课程⽬标的层次中包括【】A.教育活动⽬标B.教学课时⽬标21.使⽤表现性⽬标，教师期望的不是幼⼉在活动中表现出的⼀致性，⽽是【】A.情境的多样性B.材料的多样性C.反应的多样性D.表达的多样性22.最先探讨课程⽬标具体化、标准化的是【】A.杜威B.泰勒C.布鲁姆D.博⽐特23.⾏为⽬标叙述的要素包括【】A.⾏为主体B.⾏为结束C.⾏为过程D.⾏为控制24.幼⼉的基本活动类型包括⽣活、学习和【】A.制作B.交往C.劳动D.研究25.幼⼉园课程内容是指依照幼⼉园课程⽬标选定的、通过⼀定的形式表现和组织的基础知识、基本情感态度和【】A.基本概念B.基本原理C.基本⽅法D.基本⾏为⽅式26.课程内容选择的适宜性原则是指除了要遵循幼⼉⾝⼼发展规律外，还应适应【】A.幼⼉园学期计划B.幼⼉园内环境C.当地当时的课程资源D.家园互动的要求27.将⼉童⽣活中可能接触到的事物，依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级⾥，这种⽅法称为【】A.圆周法B.直进法28.幼⼉园课程内容有效组织的标准中包括【】A.经验性B.⽣活性C.连续性D.渗透性29.制订幼⼉园课程计划时，体现⼉童学习经验发展渐进性与连续性的原则是【】A.全⾯性B.灵活性C.衔接性D.计划性30.强调幼⼉个体的兴趣和需要，注重让幼⼉在⽣活情境中学习的课程是【】A.学科课程B.经验课程C.核⼼课程D.融合课程31.游戏为幼⼉提供了⼤量交流的机会、操作的机会、表达的机会和【】A.表演的机会B.思考的机会C.讨论的机会D.想象的机会32.幼⼉园的⼀⽇活动包括教学活动、游戏活动、学习环境、家园合作和【】A.⽇常⽣活活动B.阅读活动C.科学探究活动D.户外活动33.幼⼉园课程实施的重要途径之⼀是【】A.社会实践活动B.家庭⽣活C.教师科研活动D.家园合作34.幼⼉园课程实施的重要途径包括环境创设、教学活动、⽇常⽣活活动、家园合作和【】A.游戏活动B.区域活动35.蕴涵各种教育⽬标的园内外有形和⽆形的各种因素称为【】A.环境条件B.⼈⼒和物⼒C.幼⼉园课程资源D.管理资源36.根据幼⼉的学习特点和发展规律，幼⼉是【】A.借助教材学习B.在⾏动中学习C.通过内部思维进⾏学习D.通过课堂教学进⾏学习37.按照课程资源的功能特点，幼⼉园课程资源可以分为素材性课程资源和【】A.条件性课程资源B.⾃然性课程资源C.社会课程资源D.园内课程资源38.按照课程资源的性质，课程资源可以分为⾃然课程资源和【】A.社会课程资源B.园内课程资源C.园外课程资源D.家庭课程资源39.课程单元计划是【】A.学年计划的具体化B.课程计划的具体化C.学期计划的具体化D.总体计划的具体化40.学期计划是教师对⼀个学期教育⼯作的总体安排，其内容除了班级⽇常教育⼯作安排之外，还包括家长⼯作和【】A.环境创设计划B.总体计划C.年龄阶段计划D.课程计划41.幼⼉园课程计划中包括【】A.具体活动计划B.课程⼤纲42.年龄阶段计划就是依据幼⼉的年龄，分别制定⼤、中、⼩班教育活动计划，⼜可以称之为【】A.学期计划B.学年计划C.单元计划D.教学计划43.为了有效实现课程⽬标，在制定课程计划时，除了要将所有课程⽬标、课程内容及课程实施途径都考虑在内，还应该考虑【】A.如何有机整合它们B.课程内容的具体化C.课程实施途径的分类D.总体课程⽬标44.幼⼉园课程内容有效组织的标准中不包括【】A.连续性B.顺序性C.经验性D.平衡性第三章幼⼉园课程内容的实施45.将静态的课程⽅案转化为动态的课程实践的过程称作【】A.幼⼉园课程计划B.幼⼉园课程⽬标C.幼⼉园课程模式D.幼⼉园课程实施46.在教学活动开始阶段，建⽴教学活动计划和⽬标的基础是【】A.本班幼⼉现状B.教材内容C.教师兴趣爱好D.环境条件47.教学活动中幼⼉需要掌握的技能包括动作技能、思维技能、观察技能、表达技能及【】A.书写技能B.计算技能C.背诵技能D.交往技能48.幼⼉、教师、家长及相关⼈员都是幼⼉学习环境的创设者，都应参与幼⼉园学习环境的创设。

7．教师和幼儿既是课程评价的“对象”，又是（ ）。

A ．评价的“客体” B ．评价的“主体”C ．评价的“指导者”D ．评价标准的“制定者” 8．幼儿园课程实施的重要途径之一是（ ）。

A ．社会实践活动 B ．家庭生活 C ．教师科研活动 D ．家园合作9．学期计划是教师对一个学期教育工作的总体安排，其内容除了班级日常教育工作安排之外，还包括家长工作和（ ）。

A ．环境创设计划B ．总体计划C ．年龄阶段计划D ．课程计划 10．幼儿的基本活动类型包括生活、学习和（ ）。

A ．制作B ．交往C ．劳动D ．研究 11．幼儿园课程评价的功能包括课程诊断、课程比较和（ ）。

A ．功能的判断 B. 问题的判断 C ．成效的判断 D ．数据的测量 12．蒙台梭利认为，课程方案中最重要的、也最有特色的教育内容是（ ）。

A ．语言教育B ．艺术教育C ．感觉教育D ．数学教育 13．在瑞吉欧幼儿教育体系中，教师扮演的多种角色之一是倾听者和（ ）。

A ．教授者 B ．观察者 C ．主导者 D ．实践者 14．瑞吉欧教育体系认为儿童的学习是一种以相互关系为基础的（ ）。

A ．自主建构过程 B ．经验概括过程 C ．社会建构过程 D ．行为建构过程 15. 幼儿园活动区域投放材料时应该注意材料的（ ）。

A ．表现性B ．运动性C ．美观性D ．丰富性16．区域设置的行动性原则是指活动区域的内容必须能够满足幼儿的摆弄、操作、探究、实验、创作、表演的需要，支持幼儿通过实践操作的方式（ ）。

A ．建构经验 B. 建构概念 C ．建构思维方式 D ．建构行为习惯17．学科活动设计中活动目标的合理性是指活动目标应该具体、可操作、可检验，目标要适合幼儿的（ ）。

年级 班级 准考证号 姓名A．知识结构 B. 思维特点 C．年龄特点 D．学习习惯18．科学活动强调探究和发现，强调的是认识、体验的获得，关注的重点是幼儿与（）。

《00394 幼儿园课程》真题第一部分单项选择题第一章幼儿园课程概述1.发表《什么知识最有价值》一文的教育家是【】A.杜威B.卢梭C.斯宾塞D.赫尔巴特2.课程设计与实践的逻辑起点是【】A.对课程类型的掌握B.对课程实施策略的领会C.对课程材料的准备D.对课程本质的理解3.在西方，“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，该文作者是【】A.洛克B.夸美纽斯C.杜威D.斯宾塞4.以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准，可将课程分为情意性课程和【】A.显性课程B.隐性课程C.经验性课程D.认知性课程5.幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的【】A.各种游戏的总和B.各种科目的总和C.各种活动的总和D.各种教学的总和6.广义的幼儿园课程强调的是幼儿园【】A.集体教学活动B.教育的整体结构C.游戏活动D.园外活动7.幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的【】A.各种游戏的总和B.各种科目的总和C.各种活动的总和D.各种教学的总和8.幼儿园课程建设的起点是确立正确的【】A.课程内容B.课程目标C.课程评价D.课程理念9.幼儿园课程理念往往反映出课程编制者的儿童观和【】A.教育观B.教学观C.教养观D.教师观10.中外幼儿教育史上，幼儿园课程模式之间的根本差异在于【】A.课程理念的不同B.课程目标的不同C.课程内容的不同D.课程实施形式的不同11.幼儿园课程的特质中包括课程结构的【】A.理论性和实践性B.综合性与启蒙性C.全面性和主体性D.整体性和综合性12.在幼儿发展的诸方面中，幼儿园课程的首要目标是促进幼儿的【】A.认知发展B.身体发展C.品德发展D.技能发展13.幼儿心理发展和学习的特点决定了幼儿学习的内容应是形象的和【】A.直观的B.抽象的C.高深的D.复杂的第二章幼儿园课程设计14.幼儿园课程设计的第一步是确立【】A.课程理念B.课程目标C.课程内容D.课程评价15.建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们将知识、技能及品德还原为【】A.概念B.原理C.方法D.经验16.筛选幼儿园课程目标的依据是教育哲学和【】A.学习心理学B.教育学C.教育社会学D.伦理学17.制定幼儿园课程目标的来源之一是【】A.对教材的研究B.对幼儿园环境的研究C.对教师的研究D.对学科知识的研究18.支持、帮助、引导幼儿学习，促进其身心的全面和谐发展是【】A.艺术教育的基本职能B.幼儿园课程的基本职能C.家庭教育的基本职能D.社会教育的基本职能19.对课程目标进行价值性筛选的主要依据是【】A.教育哲学B.学习心理学C.教育经济学D.教育人类学20.幼儿园课程目标的层次中包括【】A.教育活动目标B.教学课时目标C.学校培养目标D.主题活动目标21.使用表现性目标，教师期望的不是幼儿在活动中表现出的一致性，而是【】A.情境的多样性B.材料的多样性C.反应的多样性D.表达的多样性22.最先探讨课程目标具体化、标准化的是【】A.杜威B.泰勒C.布鲁姆D.博比特23.行为目标叙述的要素包括【】A.行为主体B.行为结束C.行为过程D.行为控制24.幼儿的基本活动类型包括生活、学习和【】A.制作B.交往C.劳动D.研究25.幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程目标选定的、通过一定的形式表现和组织的基础知识、基本情感态度和【】A.基本概念B.基本原理C.基本方法D.基本行为方式26.课程内容选择的适宜性原则是指除了要遵循幼儿身心发展规律外，还应适应【】A.幼儿园学期计划B.幼儿园内环境C.当地当时的课程资源D.家园互动的要求27.将儿童生活中可能接触到的事物，依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里，这种方法称为【】A.圆周法B.直进法C.循序渐进法D.垂直法28.幼儿园课程内容有效组织的标准中包括【】A.经验性B.生活性C.连续性D.渗透性29.制订幼儿园课程计划时，体现儿童学习经验发展渐进性与连续性的原则是【】A.全面性B.灵活性C.衔接性D.计划性30.强调幼儿个体的兴趣和需要，注重让幼儿在生活情境中学习的课程是【】A.学科课程B.经验课程C.核心课程D.融合课程31.游戏为幼儿提供了大量交流的机会、操作的机会、表达的机会和【】A.表演的机会B.思考的机会C.讨论的机会D.想象的机会32.幼儿园的一日活动包括教学活动、游戏活动、学习环境、家园合作和【】A.日常生活活动B.阅读活动C.科学探究活动D.户外活动33.幼儿园课程实施的重要途径之一是【】A.社会实践活动B.家庭生活C.教师科研活动D.家园合作34.幼儿园课程实施的重要途径包括环境创设、教学活动、日常生活活动、家园合作和【】A.游戏活动B.区域活动C.主题活动D.表演活动35.蕴涵各种教育目标的园内外有形和无形的各种因素称为【】A.环境条件B.人力和物力C.幼儿园课程资源D.管理资源36.根据幼儿的学习特点和发展规律，幼儿是【】A.借助教材学习B.在行动中学习C.通过内部思维进行学习D.通过课堂教学进行学习37.按照课程资源的功能特点，幼儿园课程资源可以分为素材性课程资源和【】A.条件性课程资源B.自然性课程资源C.社会课程资源D.园内课程资源38.按照课程资源的性质，课程资源可以分为自然课程资源和【】A.社会课程资源B.园内课程资源C.园外课程资源D.家庭课程资源39.课程单元计划是【】A.学年计划的具体化B.课程计划的具体化C.学期计划的具体化D.总体计划的具体化40.学期计划是教师对一个学期教育工作的总体安排，其内容除了班级日常教育工作安排之外，还包括家长工作和【】A.环境创设计划B.总体计划C.年龄阶段计划D.课程计划41.幼儿园课程计划中包括【】A.具体活动计划B.课程大纲C.课程标准D.教育计划42.年龄阶段计划就是依据幼儿的年龄，分别制定大、中、小班教育活动计划，又可以称之为【】A.学期计划B.学年计划C.单元计划D.教学计划43.为了有效实现课程目标，在制定课程计划时，除了要将所有课程目标、课程内容及课程实施途径都考虑在内，还应该考虑【】A.如何有机整合它们B.课程内容的具体化C.课程实施途径的分类D.总体课程目标44.幼儿园课程内容有效组织的标准中不包括【】A.连续性B.顺序性C.经验性D.平衡性第三章幼儿园课程内容的实施45.将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程称作【】A.幼儿园课程计划B.幼儿园课程目标C.幼儿园课程模式D.幼儿园课程实施46.在教学活动开始阶段，建立教学活动计划和目标的基础是【】A.本班幼儿现状B.教材内容C.教师兴趣爱好D.环境条件47.教学活动中幼儿需要掌握的技能包括动作技能、思维技能、观察技能、表达技能及【】A.书写技能B.计算技能C.背诵技能D.交往技能48.幼儿、教师、家长及相关人员都是幼儿学习环境的创设者，都应参与幼儿园学习环境的创设。

绝密 考试结束前2023年10月高等教育自学考试幼儿园课程试题课程代码:003941.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂㊁写在答题纸上㊂2.答题前,考生务必将自己的考试课程名称㊁姓名㊁准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上㊂选择题部分注意事项:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑㊂如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号㊂不能答在试题卷上㊂一㊁单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分㊂在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出㊂1.古德莱德以课程决策的层次为标准,将课程分为理想的课程㊁正式的课程㊁领悟的课程㊁实行的课程和A.核心的课程B.显性的课程C.综合的课程D.经验的课程2.幼儿身心发展的规律与学习特点决定了幼儿园课程具有不同于其他学段课程的特质㊂下列不属于∙∙∙幼儿园课程主要特质的是A.课程目标的全面性㊁启蒙性B.课程内容的间接性㊁深刻性C.课程结构的整体性㊁综合性D.课程实施的活动性㊁经验性3.判断一种课程模式或一所幼儿园的课程是否成熟,关键是看其是否有A.适宜的课程实施环境B.生活化的课程内容C.清晰的㊁正确的课程理念D.丰富多样的课程实践活动4.幼儿学习品质的重要性决定了幼儿课程实施要凸显的特征是A.全面性B.启蒙性C.活动性D.体验性5.‘英国基础阶段教育(3~5岁)课程指南“从 个性㊁社会性和情感的发展 交流㊁语言和读写 数学发展 认识和理解周围世界 身体发展 创造性发展 等方面制定和表述课程目标㊂建构这种幼儿园课程目标体系是A.以活动实施为结构框架B.以教学内容为结构框架以儿童身心发展为结构框架以个人兴趣为结构框架6.课程的 心脏 是指A.课程目标B.课程理念C.课程内容D.课程实施7.选择贴近幼儿生活的㊁幼儿经常接触的事物或现象作为幼儿园课程的内容㊂这说明课程内容选择应遵循A.生活化原则B.兴趣性原则C.目的性原则D.适宜性原则8.强调按照知识的逻辑性和系统性组织课程内容的幼儿园课程类型是A.经验课程B.融合课程C.学科课程D.核心课程9.按课程资源的性质的不同,幼儿园课程资源可分为A.自然课程资源和社会课程资源B.素材性课程资源和条件性课程资源C.园内课程资源和园外课程资源D.社会课程资源㊁自然课程资源和家长课程资源10.教师在制订课程计划时,要充分考虑本地㊁本园及本班幼儿的特点及实际情况,在不同的条件和环境下,同样层次的幼儿园㊁同样的教育活动,会有不同的计划㊂这体现了制订幼儿园课程计划的A.衔接性原则B.统整性原则C.全面性原则D.灵活性原则11.教师以参与者的身份进入活动情境,通过参与幼儿活动,借助角色互动机会,引导幼儿自己解决问题㊂这种游戏介入指导的方式称为A.平行式介入B.纵向式介入C.交叉式介入D.垂直式介入12.幼儿园的墙壁应该会 说话 ,墙壁所展示的内容应该让教师有机会评估幼儿活动的过程和结果,有机会审视和调整教育活动内容等㊂这体现了幼儿园环境创设的A.互动性B.适宜性C.挑战性D.参与性13.幼儿园课程评价的功能不包括∙∙∙A.课程诊断B.课程比较C.成效判断D.教师评价14.幼儿园课程评价的主要目的是A.课程优劣的区分B.课程的分等鉴定C.课程本身的改进D.课程的取舍15.制订幼儿园课程评价准则时,设计概括性问题的原则不包括∙∙∙A.针对实际的原则B.可操作化的原则C.简洁明了的原则D.突出重点的原则16.档案袋评价的基本理念不包括∙∙∙A.以学生运用所学知识而获得的成就为目的B.评价是一种 嵌入课程 的评价C.课程㊁教学㊁评价是单向线性范式儿童是档案袋内容选择的重要决策人17.设计主题活动时应注意五大领域的融合,并兼顾不同的活动形式㊂这体现了主题活动设计的A.目的性原则B.适宜性原则C.均衡性原则D.灵活性原则18.一般设在户外,专供幼儿进行大肌肉动作的区域类型是A.探索性区域B.表现性区域C.运动性区域D.欣赏性区域19.陈鹤琴先生进行幼儿园课程中国化㊁科学化探索的成果是A.行为课程B.高瞻课程C.五指活动课程D.学前知识系统化教学20.瑞吉欧课程与教学的主要展开方式是A.项目活动B.分科教学C.区域活动D.个别教学非选择题部分注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上㊂二㊁名词解释题:本大题共5小题,每小题3分,共15分㊂21.幼儿园课程内容22.表现性目标23.学习品质24.内在评价25.记录三㊁简答题:本大题共5小题,每小题5分,共25分㊂26.目前我国教育领域的课程观发生的变化体现在哪些方面?27.幼儿园课程实施有哪些途径?28.简述幼儿园主题活动的特点㊂29.简述蒙台梭利课程的理论基础㊂30.简述五指活动的含义㊂四㊁论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分㊂31.试述幼儿园课程各要素的内涵及各要素之间的关系㊂32.试述教师在生活活动实施过程中应遵守的基本原则㊂五㊁案例分析题:本题10分㊂33.案例:假期结束后,孩子们回到学校,教师和孩子分组交谈㊂教师提出了一个问题:假期中,你看到了什么听到了什么?大家众说纷纭㊂一个孩子分享了一个特别的记忆,他说: 假期不管是早晨出门还是晚上出门,到处都是人,一大堆人的腿㊁手和头挤在一起㊂这时老师立刻抓住 人群 这个词,并询问其他孩子对这个词的理解,于是一个项目活动开始了,孩子们纷纷表述自己对 人群 的理解㊂小组讨论后,教师要求孩子们画出他们的 人群 ㊂教师发现,孩子们画的人群与他们口头表述的不一样㊂如何让两者和谐一致?教师决定让孩子们重新听听他们先前讨论的内容,然后再看看他们画的画㊂孩子们看着画评论着,第二次画画的形象也更加准确了㊂这时一个孩子说: 如果人们像我所画的那样一直朝前走的话,那他们一定会撞墙的㊂我们得画一些背面的㊁侧面的人,不能全画正面的人㊂我不会画人的背面㊂ 我也不会画㊂ 我们要学习如何画㊂于是孩子们表现出一致强烈的愿望:想更多地学习如何从背后和侧面画人像 教师又带孩子们站在教室里,请其他小朋友观察孩子的不同面㊂教师还带着孩子们到大街上,从不同角度观察人群㊂问题:上述案例体现了瑞吉欧在课程和教学方面的哪些特色?六㊁活动设计题:本题10分㊂34.试以 闽南茶俗 为主题名称,设计大班主题教育活动的总目标,并简要说明设计思路㊂绝密 启用前2023年10月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试题答案及评分参考(课程代码00394)一㊁单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分㊂1.D2.B3.C4.D5.C6.C7.A8.C9.A10.D 11.C12.A13.D14.C15.B16.C17.C18.C19.C20.A 二㊁名词解释题:本大题共5小题,每小题3分,共15分㊂21.是指依照幼儿园课程目标选定的㊁通过一定的形式表现和组织的基础知识㊁基本情感态度和基本行为方式㊂(3分)22.指明儿童将在其中工作的情境㊁将要处理的问题及将要完成的任务,但不指定儿童将从这些情境㊁问题或任务中学到什么㊂这一幼儿园课程目标称为表现性目标㊂(3分)23.指学习态度㊁行为习惯㊁方法等与学习密切相关的基本素质㊂(3分)24.指的是对课程计划本身的评价,不涉及课程计划可能有的效果,它关注的问题是 这个课程计划好在哪里 ㊂(3分)25.是指教师通过持续㊁细心的观察,运用照片㊁录音㊁幻灯㊁录像㊁文字说明及实物等形式,从不同的角度对儿童在不同项目活动中的情况进行材料的搜集㊁整理及记载㊂(3分)三㊁简答题:本大题共5小题,每小题5分,共25分㊂26.(1)从注重学生被动接受知识转向注重学生主动构建经验㊂(2)从强调达成目标转向强调学习过程本身的价值㊂(3)从只关注分科课程转向开始关注课程的综合化㊂(4)从只强调显性课程转向强调显性课程与隐性课程并重㊂(注:每点1分,全部答对得满分)27.(1)游戏活动㊂(1分)(2)日常生活活动㊂(1分)(3)教学活动㊂(1分)(4)环境创设㊂(1分)(5)家园合作㊂(1分)28.(1)打破学科界限,使课程具有整合性㊂(4)活动形式多样,使幼儿学习具有建构性㊂(注:每点1分,全部答对得满分)29.(1)儿童具有吸收性心智㊂(2)儿童发展具有敏感期㊂(3)儿童发展是通过 工作 实现的㊂(4)教育要以 自由 为基础,但这种自由是有限制的自由㊂(注:每点1分,全部答对得满分)30.五指活动有两层含义:第一,课程内容由五个方面组成,它们之间的关系犹如人的五根手指头,是活的,可以伸缩的,相互联系的,幼儿园课程是整个的,连贯的㊂(2分)第二,五指活动的五指是生长在儿童手掌上的,如果错把这只手当作成人的手掌,那么课程就会脱离儿童的实际生活,每次活动都会变得枯燥乏味㊂(2分)因此,五指活动注重遵循儿童生理和心理的发展规律,关注儿童的生活实际,在儿童生活中结成一张有组织㊁有系统㊁合理的教育的网㊂(1分)四㊁论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分㊂31.幼儿园课程主要由四大要素构成,即课程目标㊁课程内容㊁课程实施与课程评价㊂(1分) (1)课程目标是指幼儿园课程要达到的预期结果,是选择课程内容㊁实施课程及评价课程的主要依据㊂(2分)(2)课程内容是指可以达到课程目标的教育经验㊂课程内容需要通过一定的方式进行组织,课程内容的选择与组织决定着幼儿园课程目标能否达成,也影响着幼儿园课程的实施方式㊂(2分)(3)课程实施是帮助幼儿获得经验㊁达成课程目标的过程㊂课程实施的途径㊁方法及组织形式等既由课程目标和课程内容决定,同时也会影响课程目标的达成㊂(2分) (4)课程评价既要判断课程目标是否达成,同时也要监控课程目标确定㊁课程内容选择与组织及课程实施的全过程,以确保及时发现问题㊁及时调整课程,更好地促进幼儿的发展㊂(2分)因此,课程四要素之间是相互影响㊁相互作用的关系㊂(1分)32.(1)教养并重原则㊂(1分)教师在对幼儿的生活给予全面细心照顾的同时,要提高幼儿独立生活的能力㊂(1分)(2)关注差异原则㊂(1分)教师应该根据不同年龄幼儿的发展水平和发展需要,提出差异性要求㊂同时教师应根据具体幼儿的实际情况,提出与个体发展相适应的要求㊂(1分) (3)轻松温馨原则㊂(1分)首先在生活状态中,教师应允许幼儿之间进行自由交流,不要过分约束幼儿的行为㊂其次,教师应鼓励幼儿做力所能及的事情,不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定㊂(1分)(5)以非正式指导为主的原则㊂(1分)教师对生活活动的指导要根据幼儿在生活活动中出现的问题及教育契机进行非正式指导㊂教师应善于发现日常生活中所拥有的观察资源和教育契机,引导幼儿关注身边的事物和现象,满足他们的好奇心和求知欲,让幼儿生命更有活力㊂(1分)五㊁案例分析题:本题10分㊂33.该案例体现了瑞吉欧幼儿教育在课程和教学方面具有以下特色:(1)弹性计划㊂在项目活动之初,教师只预先制定出笼统的㊁一般化教育目标㊂具体目标和任务则依靠他们对孩子的了解㊁以前的经验及对将要发生的事情的种种假设来确定㊂孩子的需要和兴趣既包括在项目中孩子自身表现出来的,也包括在项目发展中由教师推断和引发出来的㊂(2)合作教学㊂是指师生合作对某一问题进行研究㊂瑞吉欧教育将教学过程比做 打乒乓球 游戏,教师必须能够接住儿童抛过来的球,并以某种形式再将球推挡给儿童,使他们想同我们一起继续游戏,并且是在一个更高的水平上继续游戏,也许还能发展出其他游戏㊂(3)记录档案㊂记录档案具有以下作用:①促进儿童的学习;②支持教师的教学;③刺激家长的参与;④赢得社区的理解和支持;⑤帮助教师的专业成长㊂(4)小组活动㊂瑞吉欧的项目活动是以小组的形式展开的㊂小组活动一般为3~5人,有时2人,瑞吉欧教育者认为这样的人员定额有利于保证同伴间的合作研究㊂小组内同伴间的发展水平应当有一个适当的距离,使小组成员间能进行不同观点的交换和切磋,不可因差异过大而使同伴间产生过度的不平衡㊂(5)深入研究㊂瑞吉欧项目活动持续的时间较长,有的持续几天,有的甚至持续达数月之久㊂瑞吉欧的项目活动是对某一主题进行的深入研究,突出地体现在活动中幼儿对同一现象㊁概念多角度的全面认识,以及对其在多种水平上不断提升的重复认识㊂(6)图像语言㊂在项目研究过程中,瑞吉欧教育者鼓励儿童运用他们的自然语言和表达风格,自由地表达和相互交流,其中图像语言是最主要的表现手段㊂瑞吉欧的儿童用图像语言去记录和呈现记忆㊁想法㊁预测㊁假设㊁观察㊁感觉等,深入探索事物而获得领悟,重新建构先前的认知,并对现象反复探索,然后再建构和共同建构新的认知㊂(7)开放的环境㊂要实现幼儿与幼儿之间㊁幼儿与教师㊁职员及其家长之间㊁幼儿与物之间的互动,少不了环境的支持与介入㊂在瑞吉欧的学前教育机构,大到学校的地理位置,小到教室内每一个小物件的摆放,都充分地为幼儿的各种互动提供便利条件,确保环境成为互动的保障而不是障碍㊂(注:每点2分,答对任意5点得满分)六㊁活动设计题:本题10分㊂34.此题为开放性题目,依据答题是否符合大班幼儿一般性发展目标㊁是否涵盖各领域学习目。

全国2021年10月高等教育自学考试幼儿园课程（课程代码：00394）一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。

1.“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中,该文作者是（）A.洛克B.夸美纽斯C.杜威D.斯宾塞2.关于我国教育领域对课程内涵的理解发生的变化、表述不正确的是（）A.从注重学生被动接受知识转向注重学生生动建构经验B.从强调达成目标转向强调学习过程本身的价值C.从关注课程的综合化转向关注分科课程D.从只强调显性课程转向强调显性课程与隐性课程并重3.课程设计和实践的逻辑起点是（）A.对课程类型的掌握B.对课程实施策略的领会C.对课程材料的准备D.对课程本质的理解4.不属于幼儿园课程应确立的基本理念的是（）A.确立以促进幼儿整体发展为取向的课程目标B.构建以学科知识为基点的课程内容C.凸显以活动、体验为特点的课程实施D.实施以发展为导向的课程评价5.幼儿园课程目标制定的来源包括社会生活、学科知识和（）A.幼儿发展B.园所特色C.家长需求D.教师发展6.教学活动中幼儿需要掌握的技能包括动作技能﹑思维技能、观察技能、表达技能和（）A.书写技能B.计算技能C.背诵技能D.交往技能7.幼儿园课程内容的范围不包括（）A.有助于幼儿获得基础知识的内容B.有助于幼儿获得基本情感态度的内容C.有助于幼儿获得基本行为方式的内容D.有助于幼儿获得学科逻辑知识体系的内容8.按逻辑顺序组织编排幼儿园课程内容的优点在于有利于（）A.幼儿获得系统的知识B.紧跟幼儿的兴趣的需要C.关照幼儿的个体差异D.以幼儿的生活经验为基点9.强调围绕社会问题组织活动内容的课程类型是（）A.经验课程B.融合课程C.学科课程D.核心课程10.按课程资源的功能特点，幼儿园课程资源可分为（）A.自然课程资源和社会课程资源B.素材性课程资源和条件性课程资源C.园内课程资源和园外课程资源D.显性课程资源和隐性课程资源11.学习品质的指导包括兴趣指导、态度指导和（）A.知识指导B.情感指导C.技能指导D.习惯指导12.在生活活动中,教师应允许幼儿之间进行自由交流,不要过分约束幼儿的行为以免使幼儿处于压抑状态。

2019年10月自考00394幼儿园课程试题及答案1.幼儿园的主题活动最终目标是促进幼儿的发展。

在制定课程计划时，应该考虑如何有机整合所有课程目标、课程内容和课程实施径，以有效实现课程目标。

因此，答案为B。

2.使用表现性目标时，教师期望的不是幼儿在活动中表现出的一致性，而是反应的多样性。

因此，答案为C。

3.对幼儿进行有效指导的前提是观察幼儿。

因此，答案为C。

4.在制定课程计划时，除了考虑所有课程目标、课程内容和课程实施径，还应该考虑如何有机整合它们。

因此，答案为A。

5.区域背景环境的创设要求利用它来激发幼儿的活动兴趣，支持幼儿持续探索，并提示幼儿自主活动。

因此，答案为B。

6.区域设置需要根据实际情况变化进行调整，其调整的依据包括季节和环境的变化。

因此，答案为A。

7.幼儿园课程中的主题在多个层面实现了幼儿园课程的综合，其中之一是教育资源层面的综合。

因此，答案为A。

8.幼儿园课程评价的对象一般包括课程方案、实施过程和课程效果。

因此，答案为B。

9.建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们将知识、技能及品德还原为经验。

因此，答案为D。

10.将儿童生活中可能接触到的事物，依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里，这种方法称为直进法。

因此，答案为B。

11.游戏为幼儿提供了大量交流、操作、表达和想象的机会。

因此，答案为D。

12.在幼儿园课程评价中，最实际的评价者是幼儿。

因此，答案为C。

13.认为0-3岁儿童处于无意识吸收心理阶段的是蒙台梭利。

因此，答案为D。

14.行为目标叙述的要素包括行为主体、行为结束、行为过程和行为控制。

因此，答案为A。

15.学科教学知识的逻辑是从基础知识到高级知识，并且这些知识是相互关联的。

因此，答案为C。

答：蒙台梭利课程实施中感官训练教具的特点有以下几点：1)具有自我纠正功能，即幼儿可以通过自己的错误来纠正和改进。

2)具有逐步难度的设计，可以满足幼儿的不同能力水平。

3)具有多种用途，可以激发幼儿的创造力和想象力。

2014年10月全国自考幼儿园课程考前密卷00394(含答案)一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

第1题属于幼儿园课程主要特点的是【】A. 游戏性B. 非义务性C. 基础性D. 适宜发展性【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第2题在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练最为重要的是【】A. 视觉训练B. 听觉训练C. 触觉训练D. 嗅觉训练【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第3题强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习，这是以经验为中心的课程组织形式，也是【】A. 以学科为中心的课程组织形式B. 以社会问题为中心的课程组织形式C. 以学问为中心的课程组织形式D. 以儿童为中心的课程组织形式【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第4题课程评价本质上应该是【】A. 对人不对事的评价B. 对事不对人的评价C. 既对人也对事的评价D. 既不对人也不对事的评价【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第5题五指活动课程的创始人是【】A. 蒙台梭利B. 陈鹤琴C. 陶行知D. 皮亚杰【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第6题瑞吉欧的教育者认为，一切教育得以成功的最关键因素是【】A. 教师指导B. 家长参与C. 社区支持D. 对儿童的正确理解【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第7题对待各种课程模式的正确态度是【】A. 博采众长B. 全盘照搬C. 全盘抛弃D. 选择一种最好的课程模式为我所用【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第8题项目活动研究的对象可以是主题，也可以是论题。

下列属于论题的是【】A. 交通工具B. 医院C. 营养D. 端午节【正确答案】 C二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

第1题以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为___和隐性课程。

2020年10月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷(课程代码00394)一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。

1.“课程不仅仅是教学科目,还包括学校活动及其进程和安排”的课程观是（C）A.课程即知识B.课程即计划C.课程即活动D.课程即经验2.构成幼儿园课程的四大要素是（D）A.课程理念、课程目标、课程内容、课程评价B.课程目标、课程内容、课程资源、课程实施C.课程理念、课程资源、课程实施、课程评价D.课程目标、课程内容、课程实施、课程评价3.对于幼儿来说,最有效的学习内容就是他们可以感知的、具体形象的内容。

这决定幼儿园课程内容应具备的特质是（B）A.全面性、启蒙性B.生活性、浅显性C.整体性、综合性D.活动性、经验性4.高瞻课程方案源自（D）A.斯金纳的行为主义理论B.格赛尔的成熟理论C.维果茨基的最近发展区理论D.皮亚杰的认知发展理论5.陈鹤琴认为幼稚园课程应实施（A）A.整个教学法B.项目活动C.方案教学D.行为课程6.幼儿园课程目标的制定要考虑幼儿的可接受性。

这体现了制定幼儿园课程目标要遵循（A）A.可行性原则B.时代性原则C.整体性原则D.连续性原则7.欧美一些国家把幼儿园课程内容分为游戏、工作、唱歌、律动、感觉训练、故事、实物观察、烹饪等,这样划分是（D）A.按学科结构分类B.按活动对象的性质分类C.按幼儿的心理发展领域分类D.按幼儿的主要活动形式分类8.按心理顺序组织编排幼儿园课程内容的优点不包括（D）A.有利于幼儿以生活经验为学习基点B.有利于紧跟幼儿的兴趣和需要C.有利于关照幼儿的身心发展和个体差异D.有利于幼儿获得系统的知识9.幼儿园课程实施的基本途径是（C）A.环境创设B.教学活动C.游戏活动D.日常生活活动10.在制定课程计划时,要将所有的课程目标、课程内容与课程实施途径都考虑在内,这体现了制定幼儿园课程计划的（B）A.灵活性原则B.统整性原则C.全面性原则D.衔接性原则11.属于学习品质指导的是（D）A.知识指导B.情感指导C.技能指导D.兴趣指导12.教师在生活活动实施过程中,善于发现日常生活中所拥有的观察资源和教育契机,引导幼儿关注身边的事物和现象,满足他们的好奇心和求知欲。