第3课“地球之肺”持续萎缩
——森林锐减
教学目标：
1．了解森林锐减的原因、特点和危害。
2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。
教学重难点：森林被破坏后产生的危害
教学过程：
教师活动：展示森林的图片和森林分布图
学生活动：先观察图片，简单了解森林资源的作用
1.森林资源面临的危机
教师活动：为学生提供森林资源遭到严重破坏的资料
学生活动：分析资料，总结森林资源面临哪些方面的破坏，阅读资料，谈自己的感想。
2.森林锐减的原因
学生活动：归纳森林锐减的主要原因有哪些？思考自己身边有无破坏树木的现象？
教师总结：火灾、病虫害、大气污染等自然原因，最主要的是人们不合理的消费方式及理念，为了解决粮食和能源问题，人们不断向森林索取，毁林开荒，伐木为薪，大肆开发森林，致使森林资源锐减。
学生阅读信息卡，了解中国森林资源所遭受的破坏。
3.森林锐减的后果
教师提问：森林一旦被破坏，将导致什么连锁反应？
学生活动：思考问题，并给出自己想到的结果，小组内讨论给出更多的结果。
教师总结：森林锐减将导致六大生态危机：绿洲沦为荒漠、水土大量流失、干旱缺水严重、洪涝灾害频发、物种纷纷灭绝、问世效应加剧。
4.森林资源的合理利用和保护
没有人愿意看到“森—林—木—十”的结局。
既然森林资源造破坏有如此多的危害，我们应该怎样来合理利用和保护森林资源呢？学生活动：先给出的认为合理的答案，然后小组内讨论讨论并给出小组的答案。
教师总结：禁止乱砍乱伐、植树造林，从根本上改变森林资源锐减的现状，保持现有森林资源的数量并且在现有的基础上能有所增加。
当堂测试
1. 1992年在里约热内卢通过了（），在国际范围内确立了保护森林的原则
2.森林资源减少的原因很多，（）、（）、（）等破坏力不容小视，（）的影响不可低估，但最主要的原因还在于人们不合理的（）及（）。
3.亚马孙热带雨林的作用有那些？
课后思考并实践：青年学生能为保护森林做些什么呢?。
