早操

《早操》第一课时教学设计
教学目标：
1、借助拼音学习儿歌，读通、读懂儿歌，体会和感受清晨的美好。

2 、借拼音认识7 个生字，学写4 个生字。

3、通过学习培养学生热爱生活、亲近自然的情感。

4、朗读、背诵儿歌。

一、激趣揭题，质疑导学
师：每天早上，我们都会踏着欢快的音乐做早操。

瞧，那边有几个小精灵比大家还早呢。

想知道他们是什么时候来的吗？
师：早晨，当太阳公公（在田字格里板书：日）从地平线上爬起来（在“日‟”字下书写“一”，小精灵们都会站直身体（接着书写“丨‟）, ）伸出小手来做操，所以这个“操”的左边是“扌”(师在字卡上把扌画成红色)。

2、齐读课题，指导读准平舌音来，
读读这个词语。

“早操” 。

师：谁能单独读这个字？（出示“早” “操”字卡，单独读好生字。

分男女生读。

再读一遍词语）
今天我们一起来学习《早操》这首儿歌。

二、学习儿歌
（一）引导看图，整体感知
1、引导看图，翻书看59、60 页。

（师：请看看书的59、60 页的插图，图上有哪些小精灵来做早操呢？
2、指名回答。

用完整的句式：我从图上看到有…、、、在做早操、、师：一位名叫胡木仁的叔叔看到这番情景，就写下了这首儿歌。

3、小精灵们是怎样做操的呢，想知道吗？可是他们说了，你们必须完成挑战性的任务才能见到他们，让老师来当一次主考官，孩子们有没有信心接受任务吗/？
（二）初读，读通课文
第一项任务：听读课文，回答问题
比比谁听得认真，看得仔细。

1、师范读，生听读。

2、提出问题：儿歌有几个小节？
3、解决问题：回答问题。

老师说小节号，学生指。

指名回答
第二项任务：自读儿歌
师：小声读，遇到不认识的字问问老师同学，或自己猜一猜字音，再想想儿歌中写了哪些小精灵在做早操？
1、生自读课文
2、指名回答：儿歌中写了哪些小精灵在做早操？（师：书中写得就是图上的内容。

3、指名读（如果很多孩子愿意读就全班齐读）师及时表扬和提意见。

第三项任务：读读词宝宝
1、电脑屏幕出示词语，指名认读（师：如果你认识它，举手当小老
师。

）
示范读好轻声“得” （分组读），强调“得”有不同的读音。

认读“起” 师：热情的字宝宝出来了，他是谁？。

一生带读，
“去” 把贴在黑板上，怎样记住它？“云” “丨” 问：（用加）(师点拨记忆识字方法)
两生读，一起读男生起立，做动作
师：跳的时候用的是脚，所以“跳”字的左边的“足”就表示脚
齐读两遍
记住“飞”的字形：飞上的一点一撇像：鸟儿的什么？（用简笔画），新笔画横着弯钩又像鸟儿的什么？
书空飞，认笔画“横折弯
齐读两遍
师：我们跑步时用脚，所以左边是一个足字旁
单独读“叶” 怎样记住“叶” （口加十）
师：不仅会读还会思考，相信你们很快就会成为咱班的识字大王的。

师：这个叶的左边是口字旁，但是和嘴巴没有关系，我们的祖先在造这个汉字时就用一片树叶和一个树枝表示叶子。

出示词条：“滚来滚去、跳来跳去、跑来跑去、飞来飞去’
师：再来读读这些词语，你发现了什么？来（）去请你跟我这样做) 4 仿说词语
师：看到你们这么能干，老师奖励你们做找生字娃娃游戏吧。

看看谁是耳聪目明动作快的识字能手。

2、认读生字师：真是了不起，主考官宣布，挑战成功。

三、再读课文，读中感悟
（一）、学习第一小节
师：现在，我们就去看看他们做操吧，先看谁呢/？（小露珠）他躲在哪个小节里呢？
1、指导读好第一小节
（1）指名两个孩子读第一小节。

（2）指导读好“滚来滚去” （师：清晨，当第一缕阳光洒向小露珠时，小露珠在绿油油的叶片上开始做起操来，它是怎样做的？（贴“滚来滚去” 。

像老师这样用“--————”在“滚来滚去”下画线，一起读读他，读慢一点，滚得太快，小露珠会从绿叶上摔下去的哦。

）（3）读好一、二行（小露珠读的亲切点）
（3）指导读好“绿叶上”（师：小露珠滚来滚去的在哪里做操，。

（贴板书”绿叶上，像我这样在“绿叶上“这个词下标“~~~~~~” ，在绿
字下打点。

在读绿时样把它强调一下，是绿色的，不是黄色的，也不是红色的哦。

读读最后一行
（4）齐读第一小节可爱的小露珠，可爱的孩子们
（二）学习第二小节
1、女生读师：接下来，让我们女生请出活泼可爱的小鸟吧。

女孩子读要认真，男孩子仔细听小鸟儿在哪里做操/ ，怎样做操的
3、指名回答
4、师贴板书和图片（跳来跳去，树枝）用“——”标出怎样做操，用“~~~~~~”标出在哪里做操（老师带着学生勾画：像第一小节一样，用“——“勾画怎样做操，所以“——”应该标在的？的下面。

用”~~~~~“勾画在哪里做操，所以应该~~~~应该标在？下面）
在阳光明媚的日子，许多小鸟成群结伴得在细细的枝条上舞动着美丽的翅膀，从这枝树桠棵树跳到那棵树桠，又从那棵树跳到这棵树，他的心情是怎样的？为什么？
你来读读这一小节，把鸟儿的快乐传达给们。

像他这样一起读读第二小节吧（边读边用上肢体语言）
（三）学习3、4 小节。

1、总结学法：先读，再用“——”标出怎样做操，用“~~~~~~”标出在哪里做操
老师感受到鸟儿做操的快乐了，送你们一颗星表示谢谢
师：瞧，勤劳的小蜜蜂，爱锻炼身体的小学生不停地向我们招收，迫不及待地邀请我们去观看他们做操呢，咱们快去吧。

自己在3、4 小节中选择一个你喜欢的小节，按照刚才学习1、2 小节的方法，然后再读读，可以加上动作哦
1、自己选择学习
2、汇报
3、指名读，解决问题，（用投影仪检查学生的标识，要求其他同
学校对）
4、师贴板书图片学习同一小节的学生齐读，女生用上“飞来飞去
的动作
5、师：多么快乐的小学生啊，他们不就是咱们吗？我们也要早早
起床锻炼身体，把身体锻炼的特别棒。

６试背儿歌
三、仿说
师：多么好听的儿歌呀，我也像像胡木仁叔叔一样当个诗人，写写这样的儿歌
1、仿说（看图）起得早来
四总结
师：孩子们真是能干，不仅会读会被儿歌，还认识了很多汉字，更是当上了小诗人，老师奖励每组各一张笑脸吧去，在上做操自个学习、。