职高语文教学与职业特点的有效结合
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课程教育研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ５ 年２ 月
下旬 刊
教学 ・ 信 息
标本身是否合理和正确。随着新一轮基础教育课程改革的启动， 有 效教 学的理 念越 来越 广泛地 被人 关 注和 重视 。那如何 制 定有 效 的教 学 目标 呢 ？ 我 觉得 首先 要吃 透 整 个教 学 内容 ，即一 堂课 要 求 学生所要 掌握 的 全部 知识 点 ，以及前后 有联 系的相 关 内容 ，便 于在 教 学 当中结 合 旧知 ，引 用拓 展 。 再 次 ，教 师 不但 要 根据 教 学 内容 制 定教 学 目标 ，更要从 学生 出发 ，考虑 各 方面 不 同因素 ，
职 高语 文教 学与职业特 点的有效结合
李佩
（ 湖南省双峰 县职业 中专 湖南 双峰 ４ １ ７ ７ ￣）
【 摘要 】 职 高的教育就是 以就业为导向 ，以服务 为宗 旨，职高教 育的性质决定 了其各个 学科的设置必须要结合学生们 的职 业特 点，注重对学生们综合能力的培养 ，重点 突出教学的实用性和职业性 。语文教学是职 高教育 当中的基础课程 ，更是应该 凸 显 出职业特 色， 全面强化 学生们的职业 能力 ， 本 次论文结合 了实际的教 学案例 ， 分析 了职 高语文教 学与职业特点有效结合的策略 ，
的任务 活动操 作 步骤 ？ ４ ． 任 务 活动 最后 的效果如 何 ？ 四、评 价有效 新 课程 评 价 改革 的 主要 目标 是 实现评 价 的 多元 化和 多样 性 ， 全 面评 价 学生 的发 展与 进 步 ，最 突 出的是 引入 形成 性评 价 的机 制 与 方 法 。 同时他 们在 活 动 中的表 现 更 需要 得到 评 价 ，这样 学生 才会 反 思 自己的成 功与 不足 ， 进一 步提 高 自己 。 需要 强调 的是 ， 从 而制定 出合 理又 有效 的教 学 目 标。 教 师要 学会欣 赏学生在 学 习过 程 中的 点滴进 步 ，善 于鼓励 和表 扬 二 、活动 设计 有效 他 们 的 闪光 点 ，使 他们 更 自信 、更积 极 。 用一 张考 卷 、一 次表 想要课 堂教学活动设计有效 ，首先活动设计要有意义 ，贴近 现 来评价 一切 是非 常 片面 的。 生活。 《 英语课程标准》指 出 ： “ 活动要以学生的生活经验和 五 、作 业有效 兴趣 为 出发 点 。内容和 方式要 尽量 真 实 ；并应 积极 促进 英语 学科 作业有效首先取决于作业布置的有效 ，使 学生对作业有个 和其他 学科 间的相 互渗 透和联 系，使 学生 的思维和 想 象力 、审 美 透彻 的 理解 。 一般 一 堂课 中，作 业的布 置和 指导 需要 ５分钟 。 生， 情 趣 和 艺术感 受 、 协 作和 创新 精神 等综合 素 质得 到发展 。 ”因此 ， 传 统的 英语作 业都 是抄 单词 、 朗读 、 听录音等 ，它缺 乏创 遣 ｝ 教 师应 设 计尽 量与 学生 实 际生活相 仿 的活动 ，以撞 击 出学 生灵感 容 易扼 杀 学生 的学 习兴趣 。 在 新课 程 来 一 临的 时候 ，我 们 有 必要 的 火花 ，使 学 生的 思维 空间得 到拓展 ， 自主 、合作 、探 究创 新 对 英语作 业进 行一 定意 义上 的改革 ，那 么怎样 有效布 置 出丰 富 多 能力得到发展 。教学中尝试 了如下几种链接方式：１ ． “ 身临其境” 彩、情趣盎然的课外作业，让学生从 中锻炼多种智能、保持对英 式教师通过创设学生熟悉且有意义的情景， 拓展学生的思维空间， 语的持久兴趣和爱好呢？首先， 有效配置融合各 门课程在 内的 激发 并保 持 学 生参 与英语 学 习活动 的热 情。２ ．“ 学 以致 用” 式 中 课 外作 业。 学科融合 № 是现代课 程发 展 的趋势 。英语 ，作 为一 门 学英语 教 学要 引 申到广 阔的 生活 中去 ，让 学生在 生活 中学英语 ， 语 言课 程 ， 更是 一 门学科 融合 性极 强 的学科 。有 效 处理好 其 它 用英语 ，让 生活成 为 学生运 用英语 的 乐 园。 学科与英语学科之 间的横向联 系，有助于英语教 学的发展 和提 三 、任 务 设计 有效 高。 再 次 ，和其他 学科 不 一样 的 ，英语 会有 听音 作 业。 为使 学 任务型教学的目的 “ ￣ａ ｎ ｕ ｎ ｇ ｂ ｖ ｄ ｏ ｉ Ｉ １ ｇ ”。使学生在做事的过 引导 学 生端正 心 态 ， 程 中发展 语 言 能力 ，思 维能 力以及 交流 与合作 能 力从 而提 高其 综 让磁 带成 为 自己的课 外老 师 ， 不是 为 了完成任务 而勉 强去 听录音 。 合 语 言 运 用 能力 。 教 师设 计 的任 务 一 方 面要 贴近 生 活 ，另一 方 最后 ，有 效的 作业应 该适 度适 量 ，并有一 定的趣 味性 、 实践 性和 面也要 能满足学生在将来社会生活中运用语言的需要，为其未来 层次性。 总之 ，有效的课 堂教 学离不开一系列有效的设计。 如 的发展做 准备 ，所 以要 布置学以致用的任务。 在实现有效教学 何提 高 中学英语 课 堂教 学的有 效性 ，让孩 子与课 堂快 乐地 一起 飞 的过程 中，中学英语课 堂上老师们组织教 学的所有活动 ，应该注 翔是 我们教 育界 永 恒的话题 。 当然 ，教 育课 改之 “ 路 漫漫 ，其修 意 以下 几点 ：１ ． 所设 计 任务 活动 的语 言 学 习内容是 什 么？ ２ ． 远兮 ，吾 将上 下而 求索” ！ 该 任务 活动 的语 言技 能 学 习 目的是 什 么？ ３ ． 应该如 何安 排合 理
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ５ 年２ 月
下旬 刊
教学 ・ 信 息
标本身是否合理和正确。随着新一轮基础教育课程改革的启动， 有 效教 学的理 念越 来越 广泛地 被人 关 注和 重视 。那如何 制 定有 效 的教 学 目标 呢 ？ 我 觉得 首先 要吃 透 整 个教 学 内容 ，即一 堂课 要 求 学生所要 掌握 的 全部 知识 点 ，以及前后 有联 系的相 关 内容 ，便 于在 教 学 当中结 合 旧知 ，引 用拓 展 。 再 次 ，教 师 不但 要 根据 教 学 内容 制 定教 学 目标 ，更要从 学生 出发 ，考虑 各 方面 不 同因素 ，
职 高语 文教 学与职业特 点的有效结合
李佩
（ 湖南省双峰 县职业 中专 湖南 双峰 ４ １ ７ ７ ￣）
【 摘要 】 职 高的教育就是 以就业为导向 ，以服务 为宗 旨，职高教 育的性质决定 了其各个 学科的设置必须要结合学生们 的职 业特 点，注重对学生们综合能力的培养 ，重点 突出教学的实用性和职业性 。语文教学是职 高教育 当中的基础课程 ，更是应该 凸 显 出职业特 色， 全面强化 学生们的职业 能力 ， 本 次论文结合 了实际的教 学案例 ， 分析 了职 高语文教 学与职业特点有效结合的策略 ，
的任务 活动操 作 步骤 ？ ４ ． 任 务 活动 最后 的效果如 何 ？ 四、评 价有效 新 课程 评 价 改革 的 主要 目标 是 实现评 价 的 多元 化和 多样 性 ， 全 面评 价 学生 的发 展与 进 步 ，最 突 出的是 引入 形成 性评 价 的机 制 与 方 法 。 同时他 们在 活 动 中的表 现 更 需要 得到 评 价 ，这样 学生 才会 反 思 自己的成 功与 不足 ， 进一 步提 高 自己 。 需要 强调 的是 ， 从 而制定 出合 理又 有效 的教 学 目 标。 教 师要 学会欣 赏学生在 学 习过 程 中的 点滴进 步 ，善 于鼓励 和表 扬 二 、活动 设计 有效 他 们 的 闪光 点 ，使 他们 更 自信 、更积 极 。 用一 张考 卷 、一 次表 想要课 堂教学活动设计有效 ，首先活动设计要有意义 ，贴近 现 来评价 一切 是非 常 片面 的。 生活。 《 英语课程标准》指 出 ： “ 活动要以学生的生活经验和 五 、作 业有效 兴趣 为 出发 点 。内容和 方式要 尽量 真 实 ；并应 积极 促进 英语 学科 作业有效首先取决于作业布置的有效 ，使 学生对作业有个 和其他 学科 间的相 互渗 透和联 系，使 学生 的思维和 想 象力 、审 美 透彻 的 理解 。 一般 一 堂课 中，作 业的布 置和 指导 需要 ５分钟 。 生， 情 趣 和 艺术感 受 、 协 作和 创新 精神 等综合 素 质得 到发展 。 ”因此 ， 传 统的 英语作 业都 是抄 单词 、 朗读 、 听录音等 ，它缺 乏创 遣 ｝ 教 师应 设 计尽 量与 学生 实 际生活相 仿 的活动 ，以撞 击 出学 生灵感 容 易扼 杀 学生 的学 习兴趣 。 在 新课 程 来 一 临的 时候 ，我 们 有 必要 的 火花 ，使 学 生的 思维 空间得 到拓展 ， 自主 、合作 、探 究创 新 对 英语作 业进 行一 定意 义上 的改革 ，那 么怎样 有效布 置 出丰 富 多 能力得到发展 。教学中尝试 了如下几种链接方式：１ ． “ 身临其境” 彩、情趣盎然的课外作业，让学生从 中锻炼多种智能、保持对英 式教师通过创设学生熟悉且有意义的情景， 拓展学生的思维空间， 语的持久兴趣和爱好呢？首先， 有效配置融合各 门课程在 内的 激发 并保 持 学 生参 与英语 学 习活动 的热 情。２ ．“ 学 以致 用” 式 中 课 外作 业。 学科融合 № 是现代课 程发 展 的趋势 。英语 ，作 为一 门 学英语 教 学要 引 申到广 阔的 生活 中去 ，让 学生在 生活 中学英语 ， 语 言课 程 ， 更是 一 门学科 融合 性极 强 的学科 。有 效 处理好 其 它 用英语 ，让 生活成 为 学生运 用英语 的 乐 园。 学科与英语学科之 间的横向联 系，有助于英语教 学的发展 和提 三 、任 务 设计 有效 高。 再 次 ，和其他 学科 不 一样 的 ，英语 会有 听音 作 业。 为使 学 任务型教学的目的 “ ￣ａ ｎ ｕ ｎ ｇ ｂ ｖ ｄ ｏ ｉ Ｉ １ ｇ ”。使学生在做事的过 引导 学 生端正 心 态 ， 程 中发展 语 言 能力 ，思 维能 力以及 交流 与合作 能 力从 而提 高其 综 让磁 带成 为 自己的课 外老 师 ， 不是 为 了完成任务 而勉 强去 听录音 。 合 语 言 运 用 能力 。 教 师设 计 的任 务 一 方 面要 贴近 生 活 ，另一 方 最后 ，有 效的 作业应 该适 度适 量 ，并有一 定的趣 味性 、 实践 性和 面也要 能满足学生在将来社会生活中运用语言的需要，为其未来 层次性。 总之 ，有效的课 堂教 学离不开一系列有效的设计。 如 的发展做 准备 ，所 以要 布置学以致用的任务。 在实现有效教学 何提 高 中学英语 课 堂教 学的有 效性 ，让孩 子与课 堂快 乐地 一起 飞 的过程 中，中学英语课 堂上老师们组织教 学的所有活动 ，应该注 翔是 我们教 育界 永 恒的话题 。 当然 ，教 育课 改之 “ 路 漫漫 ，其修 意 以下 几点 ：１ ． 所设 计 任务 活动 的语 言 学 习内容是 什 么？ ２ ． 远兮 ，吾 将上 下而 求索” ！ 该 任务 活动 的语 言技 能 学 习 目的是 什 么？ ３ ． 应该如 何安 排合 理
