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第十五课《小岛》人教部编版五年级上册语文教案教学目标1.学习知识：了解小岛的形成和特点，学习如何保护它们，培养学生保护环境的意识，学习诗歌2.提高能力：阅读理解，综合运用语言能力3.培养情感态度：珍爱生态环境，爱护自然，远离捕杀野生动物行为教学重点1.知识的掌握：小岛的形成，小岛的特点，保护小岛的方法等2.能力的培养：阅读理解能力、综合运用语言能力教学难点如何调动学生的学习兴趣和学习积极性，让学生更深刻的理解小岛的重要性，并通过学习激发保护环境的意识。
同时，提高学生的实践操作能力。
教学方法1.师生互动，启发式教学方法。
2.多媒体展示和讲解。
3.互动问答法，口头反馈法。
教学准备1.PPT课件。
2.教案及实物材料。
1.热身首先引导学生在老师的带领下，一起认真阅读课文，体会小岛的美丽之处，了解它对我们的意义并探讨如何保护它们。
这可以通过老师的提问来引导学生进行交流讨论，主要包括以下问题：•你们是否了解过小岛？•你认为小岛有哪些特点？•你认为应该怎样去保护小岛呢？2.入门介绍小学生的杂志《小兔同学》中一篇介绍小岛，提供让学生进行素材搜集或者新闻报道。
3.展示老师用PPT对小岛进行简单的介绍，让学生了解小岛的形成，特点，以及生活在小岛上的动植物资源等相关知识点。
4.实践操作让学生分组，通过老师发放的资料、实物材料，模拟出一些小型小岛，让学生通过实践和讨论，了解保护小岛的方法并将这些方法体现到自己模拟的小岛上。
5.作业布置1.设计你们喜欢的小岛模型，并向同学展示。
2.参观网站或者景区展览，了解保护小岛的相关经验。
3.尝试创作一首描写小岛的诗歌。
1.通过实践操作整个课程是否有收获的反馈，让学生进行口头反馈，发言，老师进行点评，评论等。
2.通过获取课堂测试的正确率和与同学交流的情况，以此来掌握学生的学习进度并及时调整课程进度。
3.通过展示的形式，让学生分享制作的模型的作品，进行全班讨论。
课后拓展1.参与野生动物保护工作，加入志愿团队。
第15课《落花生》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读1个生字，会书写7个生字。
把握课文主要内容。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观引导学生学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。
【教学重点】理解“父亲”所说的话的深刻含义。
学习作者主次分明的表达方式。
【教学难点】如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】[来源:学&科&网]1课时【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
（出示图片介绍）师：对，它就是花生。
花生又叫落花生，你知道为什么吗？（出示图片介绍）师：今天我们学习的这篇课文就是《落花生》。
作者是现代小说家、散文家许地山。
（出示图片介绍）师：因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，所以常用的笔名是“落华生”。
那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？让我们一起走进课文吧！2. 板书课题《落花生》二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：云——尝、分——吩、付——咐、矛——茅、窄——榨留——榴教师指导学生书写课后田字格中的字：“尝”为上下结构，注意“云”字的第一横要写在“冖”的里面。
“茅”为上下结构，注意上小下大。
“榨”为左右结构，注意左小右大。
右上部“穴”要写的小一些。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2. 课文的围绕花生讲了哪些内容？种花生收花生尝花生议花生。
[来源:学|科|网]3.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：mǔfēn fùmáo liúzhàmù半亩吩咐茅亭石榴榨油爱慕A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
落花生一、教材。
今日我要的篇文《落花生》是人教版五年上册的一篇主文，是一篇美的叙事散文，他真的了作者小候的一次家庭活和所遇到的教育。
文借物人，揭露了花生不浮名、静静奉献的品行，明人要做实用的人，不要做只风光而人没有好的人。
他能使孩子从落花生的品行中遇到人品和价教育，使孩子生得益。
合教材和学生特色，我把的学目确立以下几方面：能正确、流畅、有感情地朗文。
理解父美花生的的深刻含，懂得做人“要做实用的人，不要做大、风光的人”。
字8个，写字6个，理解“居然”、“收”、“敬羡”、“风光”等。
点画要点句。
分角色朗，背自己喜的段落。
初步认识借物人的写作手法，学作者由落花生悟到做人的道理，以“落花生，我想你⋯⋯”开写一段。
要点点有双方面：1.理解父美花生的的深刻含，懂得做人“要做实用的人，不要做大、风光的人”。
初步认识借物人的写作手法，学作者由落花生悟到做人的道理，以“落花生，我想你⋯⋯”开写一段。
篇文，我打算分两个来达成，里我一个。
二、教法。
《文程准》明确指出“是学生的个性化行，不以教的剖析来取代学生的践。
”就明确告我，学生是的主体，教课就是在教指下的学生自主的践活。
了从根本上一，我在堂教课，把父所的几句作学文的打破口，深入理解父的的含，进而抓住文的要点段，深入理解文内容，会全文思想感情。
基本思路是：疑入，激趣——主体，学生自主—激励疑，引中感悟，—当堂，鼓舞各抒己——展活，知迁徙。
的教课，我采纳切入式的教课方法，详细方法是的：1指名朗诵第一段，请同学们联系上下文，谈谈“居然”“收获”是什么意思？“居然”在本段中起什么作用？教师小结：一片荒地，在我们几个儿童子的珍爱下，在不经意间，居然长出花生！这是一件多么令人喜悦的事。
请学生各自朗诵这一段，读出欣喜之情。
一开始就直接切入要点段。
在这篇课文里，有名作家许地山先生会从花生中获取什么启迪呢？在要点段的教课上，我采纳的是八字教课法：读读、讲讲、议议、练练。
这里，我依据自己授课的特色，给他们调动了次序。
人教版五年级语文上册15课《落花生》教学设计复备人：一、教学内容：第一课时，理解课文中含义深刻的句子，能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。
二、学习目标：１、学会本课生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。
会用“居然”造句。
２、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
３、有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第１０自然段，能背诵课文重点语句。
４、能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。
５、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
三、教学重、难点１、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
２、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
３、体会赞颂花生顽强生命力的语句。
四、教学准备1、教学方法：通过自读、思考、交流，感悟课文内容。
2、教具：搜集老舍的《落花生》和《白杨礼赞》《松树的风格》《梅花魂》等文章，？？？（红字可以删除）演示文稿以及老舍的《落花生》、茅盾的《白杨礼赞》、陶铸的《松树的风格》、陈慧英的《梅花魂》、周敦颐的《爱莲说》。
五、教学过程（一）类比导入，揭示主题梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。
比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨。
比如陈慧英的《梅花魂》中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。
他们就像梅花一样！这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。
人教部编版五年级语文上册第15课《太阳》说课稿(统编本)1、教学过程设计1）导入环节：通过展示太阳的图片或视频，引起学生对太阳的兴趣和好奇心，激发学生的研究兴趣。
2）讲解太阳的特点：通过列数字、打比方、作比较等方法，让学生了解太阳的远、大、热等特点，并引导学生思考太阳的重要性。
3）讲解太阳与人类的关系：通过讲解太阳对动、植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面，让学生了解太阳与人类的密切关系。
4）读写结合：让学生模仿诗歌《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语。
5）总结回顾：让学生回顾所学内容，理解太阳的特点和与人类的关系，激发对自然科学的兴趣。
2、设计意图通过启发式教学和读写结合法，让学生逐步明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点，并通过模仿诗歌的表达方式，让学生把所学知识转化为新的言语，提高学生的语言表达能力。
同时，通过讲解太阳对动、植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面，让学生了解太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。
通过自主、合作、探究的研究方式，培养学生自主研究的意识和惯，尊重学生个性差异，让研究主动权还给学生。
第一课时的主要内容是初读课文，研究生字新词，初步了解太阳的特点。
第二课时的主要任务是细读课文1-3自然段，了解太阳的特点，体会课文如何运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点。
然后略读4-8自然段，对学生进行言语能力的训练。
接下来，我将重点讲解第二课时的教学安排，分为四个板块：导入新课、抓住特点，品读方法、欣赏语言，研究表达和总结发散。
在导入新课板块中，我将出示课件，欣赏一段动画：XXX射日。
我会引导学生结合上节课的研究，挑出这个故事中不科学的地方。
这样可以回顾上节课所学的内容，同时激发学生对自然科学的兴趣。
在抓住特点，品读方法板块中，了解太阳的特点，体会课文如何运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点是本课的重点和难点。
2024年五年级上册语文15课教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够准确、流利地朗读课文，掌握其中的生字新词。
学生能够理解课文内容，把握文章的主旨和要点。
学生能够根据课文内容，完成相关的阅读理解题目，提升阅读理解能力。
过程与方法目标：培养学生通过自主阅读、小组讨论和合作学习的方式来理解和分析课文。
引导学生学会提出问题、分析问题，并尝试通过讨论和合作解决问题。
情感态度与价值观目标：通过课文内容的学习，培养学生的爱国情怀和对优秀传统文化的尊重。
激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解，包括主要人物、事件、情节等。
课文中的重点词汇和句式，以及它们在语境中的运用。
教学难点：深入理解课文所蕴含的深层含义和文化背景。
培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课引导学生回忆相关背景知识，激发学习兴趣。
通过提问方式，引出本课的学习主题。
2. 自主阅读学生自主阅读课文，标注不懂的词句，记录初步感受。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
3. 讲解与讨论教师重点讲解课文中的难点词汇和句式，帮助学生理解。
学生分组讨论课文内容，提出问题，共同讨论解决。
教师总结讨论结果，强调重点知识点。
4. 拓展延伸通过相关背景资料的引入，帮助学生更好地理解课文背景。
引导学生进行相关主题的拓展阅读，加深对课文的理解。
5. 课堂小结回顾本课的学习内容，强调重点和难点。
布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思维。
合作学习：鼓励学生通过小组讨论和合作，共同解决问题。
教学手段：多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体工具，辅助教学讲解。
实物展示：通过展示相关实物或图片，帮助学生更直观地理解课文内容。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在课堂上进行阅读理解练习，检测学生对课文的理解程度。
进行重点词汇和句式的造句练习，巩固所学知识。
备教材备学生备教程15、落花生学习目标知识与技能：1、学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。
2、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。
3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
过程与方法;1、通过自学扫清字词障碍。
2、通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。
3、通过分角色朗读，进一步了解课文内容。
情感、态度与价值观:在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人教学重难点与关键:1.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。
2.弄清课文的主次，了解课文主要内容。
课时划分: 2课时课前准备:1．学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的资料。
2．准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词记录——指名——（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）●指示、指导自学（正式讲读之前1-5周，至少自学3次）任务、要求：主要是读书——求……印象、兴趣……查工具书——求音准（第二次还不会读的字要求“注音”）写写生字——求印象（一边写一边读）●调查，个别教（早自习或它时）——做记录：1，见《语文书》；2，见《练习册》；3，见手机或其它●预习（正式讲读之前1-2天）任务、要求：读书——求正确、流利查工具书——求断词断句基本正确、重点词义略知一二做《练习册》——求自觉主动认真（选择T1/2/3……）随机播放360浏览器“收藏夹”之“五年级课文朗读”本课正课第一课时导入读课文——以中等生、差生为主形式多样，提高巩固学习生字新词——辅差找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。
讲读课文——整合各种教学资源、随机最优化1粘贴——《语文书》双横线、四方格生字粘贴——《英才教程》-生字扫描粘贴——《英才教程》-词语解释+近、反义词（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）以中等生、优生为主听-说-读-写，注重“双基”重点训练项目：指导抑扬顿挫、有感情地朗读课文相机学习课后习题正课第二课时（根据第一课时学情调整）回顾，检查，纠正，导入再读课文——正确、流利、有感情地朗读课文再讲课文——透彻理解，灵活运用随机作业，提高拓展把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
备教材备学生备教程
15、落花生
学习目标
知识与技能：
1、学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。
2、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。
3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
过程与方法;
1、通过自学扫清字词障碍。
2、通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。
3、通过分角色朗读，进一步了解课文内容。
情感、态度与价值观:
在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人
教学重难点与关键:
1.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。
2.弄清课文的主次，了解课文主要内容。
课时划分: 2课时
课前准备:
1．学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的资料。
2．准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词
粘贴——《语文书》双横线、四方格生字
粘贴——《英才教程》-生字扫描记录——
指名——
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●指示、指导自学（正式讲读之前1-5周，至少自学3次）
任务、要求：主要是读书——求……印象、兴趣……
查工具书——求音准（第二次还不会读的字要求“注音”）
写写生字——求印象（一边写一边读）
●调查，个别教（早自习或它时）——做记录：
1，见《语文书》；
2，见《练习册》；
3，见手机或其它
●预习（正式讲读之前1-2天）
任务、要求：读书——求正确、流利
查工具书——求断词断句基本正确、重点词义略知一二
做《练习册》——求自觉主动认真
（选择T1/2/3……）
随机播放360浏览器“收藏夹”之“五年级课文朗读”本课
正课第一课时
导入
读课文——以中等生、差生为主
形式多样，提高巩固
学习生字新词——辅差
找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。
讲读课文——整合各种教学资源、随机最优化
以中等生、优生为主
听-说-读-写，注重“双基”
重点训练项目：指导抑扬顿挫、有感情地朗读课文
相机学习课后习题
粘贴——《英才教程》-词语解释+近、反义词粘贴——《语文书》课后习题（）
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正课第二课时（根据第一课时学情调整）回顾，检查，纠正，导入
再读课文——正确、流利、有感情地朗读课文
再讲课文——透彻理解，灵活运用
随机作业，提高拓展
把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
学习《练习册》T二、三、四、五——
粘贴——《英才教程》课后题解课后反思：
导学：切勿“脚踩西瓜皮”重点抓：基础
着眼：语文素养+应试
独立完成《长江作业本》，当堂批改，评价“一对一”优辅差
总结
小练笔。
