unit2 making choices说课课件

Unit 2 Making Choices in Life基础知识闯关小测验Ⅰ. 汉译英。

1.求人帮助________________2. 陷入某情况________________3.多亏、由于_____________4. 坚持、坚决认为______________5.环顾四周_______________6. 容光焕发____________________7.为…付钱________________8. 与…争论____________________Ⅱ.词形变换。

1.choose_______________(名词)2.succeed_______________(名词)3.honest_______________(副词)4.empty_______________(反义词)5.stomach_____________(复数)6.attract_______________(形容词)Ⅲ.用所给词的适当形式填空。

1. Don’t feel__________ (depress) even if you are not successful.2. An ant has two ___________ (stomach).3. Thanks to the doctor’s __________ (treat), he was saved.4. Either you or I _____ (be) wrong.5. Tom and Mary succeeded in ________ (pass) the exam last week.6. We should earn money__________ (honest).单元综合练习语音知识：从A、B、C、D四个选项中找出其划线部分与所给单词画线部分读音相同的选项。

1. hate A. shape B. fall C. manager D. gather2. mood A. outlook B. foot C. cool D. blood3. general A. agree B. gladly C. engage D. argue4.depressed A. played B. watched C. wanted D.succeeded5. price A. middle-aged B. insist C. victim D. polite 第二节词汇与语法知识：从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。

【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》第一课时优质课说课稿一. 教材分析《Unit 2》是人教版小学三年级上册英语的教学内容，本节课的主题是“My family and friends”。

通过学习本节课，学生能够掌握关于家庭和朋友的单词和句型，如father, mother, brother, sister, friend等，并能用英语简单介绍自己的家人和朋友。

教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。

但部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。

此外，学生的学习习惯和课堂参与度也有所差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和朋友的单词和句型，如father,mother, brother, sister, friend等，并能用英语简单介绍自己的家人和朋友。

2.能力目标：学生能够听懂并能在适当的情境中运用所学单词和句型进行交流。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：掌握关于家庭和朋友的单词和句型，如father, mother,brother, sister, friend等，并能用英语简单介绍自己的家人和朋友。

2.难点：能够听懂并能在适当的情境中运用所学单词和句型进行交流。

五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、任务型教学法和交际法进行教学。

通过设置生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，完成各项任务。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、动画和视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生复习已学的家庭成员和朋友的单词，激发学生的学习兴趣。

2.导入（10分钟）：教师展示一幅家庭成员和朋友的图片，引导学生用英语描述图片中的内容，引出本节课的主题。

人教版高中英语必修一Unit2说课稿人教版高中英语必修一Unit 2说课稿English around the world Reading部分各位老师：大家好！我说的课题是高中一年级英语上册第2单元English around the world的第三课时Reading。

我说课的内容包括三部分，一是教材分析，二是说教法，三是说教学程序。

一、教材分析1、单元背景分析本单元讨论的话题是“世界英语”介绍了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。

尤其介绍了英美语言的差异，让学生更进一步了解学好英语的必要性和其重要意义。

促使学生了解英美语言在词汇、拼写、语音等方面的区别。

使学生在认识到学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。

2、教材内容分析本课是高中一年级英语上册，unit 2 English around the world 中的Reading.w 本单元的中心话题是“世界英语”，具体涉及“英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义，以及英美语言的差异”。

本课的语言知识及语言技能主要是围绕“世界英语”这一中心话题进行设计的。

w 本课时主要分为两部分:1）Pre-reading. (读前准备)“读前准备”部分是Reading的前奏，此部分设计了两个问题，诱发学思考。

通过对问题的讨论和比较，让学生明白学好英语的重要性。

2）.Reading (阅读)“阅读”部分文体为说明文，全文共分三个段落。

全文阐述了一个鲜明的观点：英语的确是当今世界范围内使用最广泛的一门语言之一，也是联合国的工作语言之一，它的重要作用是其他语言不可替代的。

3）Post-reading（读后）“读后”部分共设计了两类题型：第一部分是和个问题，其中前面两个是细节理解题；第三题是一个开放性题目，鼓励学生把英语学习与现实生活相结合。

第二部分是填空形式，帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想，实为文章的一个纲要。

Unit 2 Making Plans教案Unit2makingPlans【本讲教育信息】一.教学内容：第二单元第一部分通过本课学习，会简单描述未来活动，打算和计划。

二.教学重点和难点：.复习用现在进行时表示未来发生的事情。

2.begoingto的表达方法。

三.具体内容：（一）复习用现在进行时表示未来发生的事情e.g.1.—AreyoufreeonSunday?—No,I’mvisitingmyfriends 2.—whatishedoingtomorrow? —Heisplayingbaseballtomorrow.3.They’rehavingapartyonSunday.（二）begoingto的表达方法begoingto结构表示将要发生的动作和将来的计划。

.begoingtobe表示将要成为什么样的人。

e.g.Heisgoingtobeadoctor. Areyougoingtobeachineseteacher?2.begoingtodo表示将要做什么事情。

e.g.1.—whatareyougoingtobuy?—I’mgoingtobuysomefoodandbooks.2.Ishegoingtojointhemusicclub?基本句形：肯定句：e.g.Iamgoingtobeacook.否定句：Iamnotgoingtobeacook.疑问句：Areyougoingtobeacook?回答：yes,Iam.No,I’mnot.特殊疑问句：whatareyougoingtobe? Heisgoingtobuysomefoodinthesupermarket. whereishegoingtobuyanyfood? whatishegoingtobuyinthesupermarket? （三）wordsandexpressions:.preparefor预备……，为……做准备Heispreparingforhislessons. Theybegintopreparefortheeveningparty. 2.howabout…,表示怎么样? Howaboutanothercupoftea? Howaboutcomingwithustothetheatre?3.befamousHeisaveryfamousfootballstar.befamousas作为……而著名yaomingisfamousasabasketballplayer. befamousfor因为……而著名yaomingisfamousforplayingbasketball.4.ingeneral一般来说,总的来说Ingeneraltheweatherthereishot. childreningeneralarenaughty.5.seemtobe似乎，好像Somethingseemstobewrongwithhim. youseemtobeinagreathurry. Heseemstobeunhappytoday.6.makesure查清，确定Pleasemakesurethehouseislocked. Helookedbehindtomakesurenobodywasfollowinghim.7.notonly…but Heisnotonlyateacherbutalsoafriend. Englishisnotonlyveryusefulbutalsoveryfunny. 8.find,findoutfind找到某物，发现某物Hefinallyfoundthebook.Itwasontheshelf.findout了解,弄清wemustfindoutthetruthofthematter.［课堂练习］一.用所给单词的正确形式填空。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 2 单元说课稿一. 教材分析新目标八年级英语上册Unit 2主要讲述了关于一般现在时的用法。

本单元包括两个部分：Section 1和Section 2。

Section 1主要介绍了一般现在时的基本结构和用法，通过一个关于家庭成员的对话和一个关于日常活动的，让学生理解和掌握一般现在时的构成和表示含义。

Section 2则通过一个故事和一个任务型阅读，进一步巩固一般现在时的用法，并引导学生运用一般现在时进行叙述和描述。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

但对于一般现在时的理解和运用，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解一般现在时的概念、结构和用法，能够正确运用一般现在时进行叙述和描述。

2.能力目标：学生能够在日常交流中运用一般现在时，提高英语表达的能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的结构、用法和意义。

2.教学难点：一般现在时的运用，特别是在具体情境中的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在实际情境中理解和运用一般现在时。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个与学生生活密切相关的场景，如询问学生家庭成员的姓名和年龄，引导学生进入一般现在时的学习。

2.新课呈现：通过一个关于家庭成员的对话和一个关于日常活动的，展示一般现在时的结构和用法。

3.实践环节：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时进行对话，巩固所学知识。

4.任务型阅读：学生阅读一个关于故事的文章，回答相关问题，进一步理解一般现在时的用法。

初中英语九年级 Unit 2 第2课时 Section A (3a-3c)（说课稿）一. 教材分析《初中英语九年级 Unit 2 第2课时 Section A (3a-3c)》这一课时主要围绕“谈论过去发生的事情”这一主题展开。

通过本节课的学习，学生将掌握一般过去时的表达方式，并能够运用所学的词汇和语法知识，谈论过去发生的事情。

教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本知识，具备了一定的听、说、读、写能力。

但是，对于一般过去时的表达方式，部分学生可能还存在着理解上的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的表达方式，理解课文内容，掌握相关的词汇和短语。

2.能力目标：学生能够运用一般过去时，谈论过去发生的事情，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般过去时的表达方式，运用所学的词汇和语法知识，谈论过去发生的事情。

2.教学难点：学生对于一般过去时的理解和运用，以及如何正确使用相关词汇和短语。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设定各种情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.教学手段：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过提问学生“你们平时喜欢做什么？”引导学生谈论自己的喜好，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现：教师通过PPT展示一般过去时的表达方式，让学生初步感知一般过去时。

3.讲解：教师详细讲解一般过去时的用法，并通过例句让学生加深理解。

4.实践：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时谈论过去发生的事情。

5.巩固：教师设计各种练习题，让学生进行听力、口语和笔头的训练。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的表达方式和用法。