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第四章幼儿常见的心理卫生问题的预防与矫正❖一、一般行为偏异的特点❖（一）一般行为偏异具普遍性❖具普遍性，也有较大的易变性，可自然消失，也可以纠正。
❖（二）持续性行为偏异则较少❖二、一般行为偏异的种类❖情绪障碍、睡眠障碍、品行障碍、正常心理机能发育迟缓、不良习惯。
❖（一）情绪障碍——儿童期恐惧、屏气发作、暴怒发作❖1、儿童期恐惧❖（1）含义❖儿童期恐惧是指儿童对某些物体或情景产生过分激烈的情感反应；恐惧强烈、持久，影响正常的情绪和生活，特别是到了某个年龄本该不再怕的事，仍表现惧怕。
❖一般行为偏异的种类❖情绪障碍、睡眠障碍、品行障碍、正常心理机能发育迟缓、不良习惯。
❖（一）情绪障碍——儿童期恐惧、屏气发作、暴怒发作❖（二）睡眠障碍——夜惊、梦游症和梦魇❖（三）品行障碍——攻击性行为、说谎、拒绝上幼儿园❖（四）正常心理机能发育迟缓——遗尿症、遗粪症、口吃、语言发育迟缓、儿童期多动综合征❖（五）不良习惯——吮吸手指、咬指甲癖、习惯性阴部摩擦❖学前儿童神经症性障碍——儿童恐怖症、儿童焦虑症、儿童抑郁症、儿童癔症。
❖学前儿童的心理疾患——智力落后、婴幼儿孤独症❖儿童心身疾病——哮喘，肥胖症，复发性非器质性腹痛，呕吐、腹泻、便秘等。
❖（2）原因❖ A.特殊刺激引起的直接经验；❖ B.恐惧是一种共鸣；❖ C.恐惧是受恐吓的结果。
❖（3）预防❖ A.诱导、鼓励儿童去认识自然现象；❖ B.不要恐吓孩子或让他们看恐怖影视；❖ C.系统脱敏法。
❖2、屏气发作❖（1）概念❖又称呼吸暂停症，该症的主要特征是，婴幼儿在情绪急剧变❖化时出现呼吸暂停的现象。
❖（2）表现❖在遇到不合己意的事情时，突然出现急剧的情绪爆发，发怒，惊惧、哭闹后旋即发生呼吸暂停。
❖（3）预防❖解除可引起小儿心理过度紧张的种种因素，不要溺爱孩子。
❖3、暴怒发作❖（1）概念❖指儿童在自己的要求或与欲望得不到满足，受到挫折时，就哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯自己的头发等等过火的行为。
幼儿园卫生保健培训优质课件图文一、教学内容本节课选自《幼儿园卫生保健》教材第四章“幼儿常见病预防与处理”，详细内容涉及幼儿常见病的类型、症状、预防及简单处理方法。
具体包括感冒、腹泻、手足口病等常见病症的识别和应对。
二、教学目标1. 了解幼儿常见病的类型、症状及传播途径。
2. 学会预防幼儿常见病的基本方法，提高自我保护意识。
3. 掌握简单处理幼儿常见病症的技能，以便在紧急情况下为幼儿提供初步帮助。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿常见病症的识别与处理方法。
教学重点：幼儿常见病的预防措施及简单处理技能。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、卫生保健手册。
2. 学具：笔记本、笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿活泼可爱的图片，引导学员关注幼儿健康问题，引入本节课主题。
详细过程：展示图片（2分钟），学员分享观察到的幼儿健康问题（3分钟）。
2. 理论讲解：介绍幼儿常见病的类型、症状、传播途径及预防方法。
详细过程：讲解理论知识（10分钟），学员记录重点内容（5分钟）。
3. 实践操作：分组讨论，每组针对一个常见病症进行识别和处理方法的探讨。
详细过程：分组讨论（15分钟），每组代表分享讨论成果（10分钟）。
4. 例题讲解：讲解感冒、腹泻、手足口病等常见病症的识别和处理方法。
详细过程：讲解例题（10分钟），学员跟随讲解进行实践操作（5分钟）。
5. 随堂练习：针对常见病症的识别和处理方法进行随堂练习。
详细过程：发放练习题目（5分钟），学员独立完成练习（10分钟），教师点评与解答（5分钟）。
六、板书设计1. 幼儿园卫生保健——幼儿常见病预防与处理2. 内容：a. 幼儿常见病类型、症状及传播途径b. 幼儿常见病预防措施c. 幼儿常见病症的识别与处理方法七、作业设计1. 作业题目：a. 列举出三种幼儿常见病症，并简要描述其症状。
b. 针对感冒、腹泻、手足口病，分别写出预防措施和简单处理方法。
c. 结合本节课内容，思考如何提高幼儿园卫生保健水平。
