初中美术示范课教案设计：感受春天(造型、表现)

八年级美术春教案教案标题：八年级美术春教案教学目标：1. 了解春季美术创作的特点和主题。

2. 学习运用不同的绘画技法和材料来表达春天的景象和氛围。

3. 提高学生的观察力、创造力和表达能力。

4. 培养学生对美术作品的欣赏和评价能力。

教学内容：1. 春季美术创作的特点和主题介绍。

2. 不同绘画技法和材料的应用。

3. 观察春天景象并进行创作。

4. 美术作品的欣赏和评价。

教学准备：1. PPT或教学板书。

2. 不同绘画材料和工具，如颜料、画笔、调色板等。

3. 春天的图片或实物作为观察对象。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入春季美术创作的主题和特点，让学生了解春天在艺术中的表现形式。

2. 展示一些春天的美术作品，引发学生对春季创作的兴趣和想象力。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍不同的绘画技法和材料，如水彩画、素描、丙烯画等，并解释它们适用于表达春天景象的原因。

2. 讲解绘画技法和材料的基本使用方法，让学生了解如何运用它们来创作春天的美术作品。

三、示范与实践（30分钟）1. 示范使用不同的绘画技法和材料来创作春天景象，例如绘制花朵、春天的风景等。

2. 学生根据示范进行实践，使用自己选择的绘画技法和材料来创作春天的美术作品。

3. 鼓励学生观察真实的春天景象，并尝试用绘画来表达出来。

四、作品展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作品，并向同学们介绍自己的创作思路和使用的技法与材料。

2. 全班共同欣赏和评价作品，鼓励学生提出建设性的意见和建议。

3. 教师对学生的作品进行评价和点评，指出优点和改进的地方。

五、总结与延伸（10分钟）1. 总结本节课学习的内容和体会。

2. 引导学生思考如何运用所学的绘画技法和材料创作其他季节的美术作品。

3. 鼓励学生在课后继续探索和实践美术创作，发展自己的艺术才能。

教学反思：本节课通过引导学生了解春季美术创作的特点和主题，以及运用不同的绘画技法和材料来表达春天景象，培养了学生的观察力、创造力和表达能力。

初中美术《春》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握春天的基本特征，培养学生的观察能力和表达能力。

2. 通过欣赏和分析春天的美术作品，提高学生对美的鉴赏能力。

3. 培养学生运用美术语言表达自己对春天的感受和想象，激发学生的创新精神。

二、教学内容：1. 春天的特征2. 春天的美术作品欣赏3. 创作春天的美术作品三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解春天的特征，学会欣赏春天的美术作品，创作出具有春天特色的美术作品。

2. 难点：如何引导学生运用美术语言表达自己对春天的感受和想象，提高学生的创新能力。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的特征，激发学生的学习兴趣。

2. 欣赏春天的美术作品：教师展示经典的春天美术作品，如绘画、雕塑等，引导学生从形式、色彩、构图等方面进行分析，提高学生的鉴赏能力。

3. 分析春天的特征：教师引导学生从自然、人文等方面分析春天的特征，如植物生长、气候变化、节日习俗等，培养学生的人文素养。

4. 创作春天的美术作品：教师鼓励学生发挥想象，运用美术语言创作出具有春天特色的美术作品。

教师可提供素材、技法等方面的指导，以提高学生的创作能力。

5. 展示与评价：学生将作品展示给大家，互相欣赏、交流，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

六、教学反思：通过本节课的教学，教师应反思以下几个方面：1. 学生对春天特征的了解和掌握程度是否达到预期目标？2. 学生对春天的美术作品欣赏能力是否有明显提高？3. 学生创作春天的美术作品时，是否能够运用美术语言表达自己的感受和想象？4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？通过不断的反思和调整，教师可以更好地指导学生学习美术，提高学生的综合素质。

美术教案－感受春光了春天教学目标：1. 学生能够通过观察和感受春天的景色，并用艺术的方式表达出来。

2. 学生能够运用色彩和线条的表现手法，描绘出春天的美景。

3. 学生能够培养观察力和创造力，提高他们的美术表达能力和艺术欣赏能力。

教学准备：1. 春天的画作和图片资料。

2. 色彩、线条、画笔和画纸等美术工具。

教学过程：1. 导入新课：向学生展示春天的图片和画作，引导学生讨论春天的特点和美丽之处。

2. 讲解春天的色彩和线条表现：通过图片和画作，向学生介绍春天中常见的色彩和线条表现方式。

例如，春天的色彩鲜艳明亮，常见的色彩有绿色、粉红色、黄色等；春天的线条柔和流畅，常见的线条有弧线、波浪线等。

3. 学生实践：让学生观察现实中的春天景色，然后要求他们用色彩和线条的表现手法，在画纸上描绘出他们所感受到的春天美景。

教师可以提供一些关键词如“绿色草地”、“盛开的花朵”、“欢快的小鸟”等，帮助学生进行创作。

4. 展示和讨论：让学生将自己的作品展示给全班，然后进行讨论。

学生可以分享他们的创作灵感和使用的表现手法，以及他们对春天的感受和理解。

5. 作品展示：选择几个优秀的作品，进行班级美术展览，可以邀请其他班级或学校师生前来观看和欣赏。

6. 总结回顾：通过展览和讨论，总结学生在该单元的学习成果和收获。

鼓励学生继续观察和感受身边的美景，用艺术的方式表达出来。

拓展活动：1. 设计一个春天主题的手工制作活动，例如花朵造型的饰品或春天场景的折纸作品。

2. 组织学生参观当地的美术展览或画廊，让他们进一步了解艺术创作和欣赏。

3. 鼓励学生使用其他媒材进行创作，例如水彩、粉笔、彩铅等，激发他们的创作热情和想象力。

初中美术教案人教版课时：2课时教材分析：本课为人教版初中美术七年级上册第一单元《春天的畅想》的第一课。

本课旨在让学生了解春天的美好，激发学生对大自然的热爱，培养学生的创新意识和动手能力。

通过本课的学习，学生将能够掌握春天的基本特征，运用各种绘画技巧表现春天的美好。

教学目标：知识与技能：1. 了解春天的基本特征，学会观察和描绘春天的景象。

2. 掌握绘画春天的基本技巧，能够运用线条、色彩、构图等表现春天的美好。

过程与方法：1. 通过观察、讨论、实践等方式，培养学生学会欣赏春天的美景，提高审美能力。

2. 引导学生运用绘画技巧，将春天的美景表现在纸上，培养学生的动手能力。

情感态度价值观：1. 培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。

2. 培养学生勇于创新、积极进取的精神。

教学重点：春天的基本特征、绘画技巧。

教学难点：如何将春天的美景生动地表现在纸上。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生户外活动，观察春天的景象，让学生感受春天的美好。

2. 学生分享观察到的春天的特征，教师总结。

二、欣赏与讨论（15分钟）1. 教师展示春天的绘画作品，引导学生欣赏并讨论作品的特色和技巧。

2. 学生分享自己的欣赏心得，教师总结。

三、实践与指导（20分钟）1. 教师示范绘画春天的方法，引导学生动手实践。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、总结与展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容。

第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师带领学生复习春天的特征和绘画技巧。

2. 学生分享自己的创作心得，教师总结。

二、深入学习与讨论（15分钟）1. 教师引导学生深入研究春天的绘画技巧，讨论如何更好地表现春天的美好。

2. 学生分享自己的学习心得，教师总结。

三、实践与指导（20分钟）1. 教师再次示范绘画春天的方法，引导学生动手实践。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

美术教案：感受春天教学目标：1. 让学生通过观察春天的景物，培养对春天的感知和审美能力。

2. 培养学生运用色彩、线条、形状等美术元素表达春天的情感和氛围。

3. 引导学生发挥创意，运用不同的绘画技巧和材料表现春天的美丽。

4. 培养学生的团队合作能力和欣赏他人作品的能力。

教学重点：1. 观察春天的景物，感知春天的特点。

2. 运用美术元素表达春天的情感和氛围。

3. 发挥创意，运用不同的绘画技巧和材料表现春天的美丽。

教学准备：1. 春天的景物图片或实物。

2. 绘画材料（如画纸、画笔、水彩、铅笔等）。

3. 参考作品或范例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示春天的景物图片或实物，引导学生观察和描述春天的特点。

2. 引导学生思考春天与美术创作的关联。

二、欣赏和分析（10分钟）1. 展示参考作品或范例，引导学生欣赏和分析作品中的美术元素和技巧。

2. 引导学生思考如何运用美术元素表达春天的情感和氛围。

三、实践创作（10分钟）1. 学生分组进行合作创作，选择合适的绘画材料和技巧。

2. 引导学生观察春天的景物，感知春天的特点，并将观察到的元素运用到创作中。

3. 学生在画纸上进行创作，可以运用色彩、线条、形状等美术元素表达春天的情感和氛围。

四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。

2. 引导学生互相欣赏和评价，提出建设性的意见和想法。

2. 学生反思自己在创作过程中的表现和进步，并提出改进的建议。

教学延伸：1. 学生可以继续创作春天的系列作品，如春天的人物、春天的事物等。

2. 学生可以尝试用其他艺术形式表达春天的美丽，如剪纸、手工制作等。

六、春天景色的观察与描绘（10分钟）活动目的：培养学生对春天景色的观察能力，提高学生用画笔描绘春天景色的技巧。

活动过程：1. 教师带领学生到户外进行春天景色的观察，引导学生关注春天的颜色、形状、纹理等特征。

2. 学生回到教室，根据观察到的春天景色，用画笔描绘出春天的美景。

第二单元春天的畅想第2课春天的畅想春天的畅想（造型表现）活动一感受春光了解春天教学设计（一）设计思路本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。

首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。

第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。

第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。

教学目标1.引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。

2.结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。

3.提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。

教学重点感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。

教学难点用恰当的形式表现出自己对春天的感受。

教学设计（二）设计思路本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。

首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。

第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。

第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。

教学目标1．引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。

2．结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。

3．提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。

教学重点感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。

教学难点用恰当的形式表现出自己对春天的感受。

教学过程一、教师提问：如果你用绘画的方法表现春天，你会如何画？二、欣赏古今中外绘画大师的作品。

分析他们是用什么方法表现春天的。

三、学生动手练习，用色彩表现对春天的感受。

四、学生评价自己或他人的作品，表述自己的观点和感受。

五、教师总结：春天的象征与寓意。

教学设计（二）设计思路本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。

八年级美术《春》教案一、教学目标1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好。

2. 培养学生对大自然的热爱，提高审美能力。

3. 引导学生运用绘画、手工等表现手法，表达自己对春天的感受。

二、教学内容1. 春天的特点：春天的气候、春天的植物、春天的动物等。

2. 春天的美好：春天的景色、春天的气息、春天的活动等。

3. 表现手法：绘画、手工等。

三、教学重点1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好。

2. 培养学生运用绘画、手工等表现手法，表达自己对春天的感受。

四、教学难点1. 如何引导学生抓住春天的特点进行表现。

2. 如何培养学生运用绘画、手工等表现手法，表达自己对春天的感受。

五、教学准备1. 教材、教具。

2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。

3. 手工制作材料。

六、教学过程1. 导入：讲解春天的特点，引导学生感受春天的美好。

2. 讲解春天的美好：展示春天的景色、气息、活动等图片，让学生感受春天的魅力。

3. 示范：教师运用绘画、手工等表现手法，展示如何表现春天的美好。

4. 练习：学生分组进行绘画、手工等创作，表达自己对春天的感受。

5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。

7. 总结：教师总结本次课程的重点，鼓励学生继续努力。

八、教学反思1. 学生对春天的了解和感受是否充分？2. 学生运用绘画、手工等表现手法的熟练程度如何？3. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？4. 学生作品的创意和表现力是否满意？如何提高？九、课后作业1. 学生回家后，继续绘画、手工等创作，表达对春天的感受。

2. 家长参与评价，鼓励孩子发挥创意，提高审美能力。

3. 教师收集学生作品，进行评价、反馈。

十、教学进度1. 本教案共需4课时。

2. 每课时45分钟。

六、教学评价2. 学生运用绘画和手工技能表达春天能力的提升。

3. 学生参与课堂讨论和小组合作的积极性。

4. 学生作品的创意、技巧和情感表达的结合程度。

七、教学拓展1. 邀请当地艺术家或者摄影师来课堂分享他们眼中春天的艺术作品。

教案：七年级下册美术第二单元《春天的畅想》活动二：走进春天教材版本：七年级下册美术第二单元《春天的畅想》活动二教材分析：本课是人民教育版七年级《美术》下册《春天的畅想》春天的畅想”在本册课本中被安排在第二单元“造型·表现”阶段．单元总目标要求学生能从不同的角度去感受与表现春天，体验自然美与艺术美，学会用不同的表现方式去表现春天的美。

课题：走进春天学习领域：造型表现课时安排：一课时教学三维目标：1、知识与技能目标：结合自己的观察、发现、大胆想象和联想，充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材；欣赏过程中，体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。

2、过程与方法目标：以学生的生活体验为基础，（通过欣赏、分析、交流、联想等教学活动）帮助学生感受艺术家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美，加深情感体验。

3．情感态度价值观目标：形成积极参与的交流意识，激发创作兴趣；初步完善创作构思，感受成功体验。

教师准备：学生：表现春天的歌曲。

造型所需工具：笔、纸、颜料、其它材料。

教师：有关春天的歌曲录音带，中外造型艺术家表现春天的资料，描写春天的影视资料（多媒体辅助课件）教学过程：（一）引导阶段迎春多媒体展示春天的生活景色：图片一：春天复苏图片二：江西滕王阁的春天图片三：江西婺源春天伴随着春的乐曲，将学生引入春的意境中.欣赏图片，感受春天，了解春天设问：春天有哪些活动引导生答：清明扫墓、春游、植树、放风筝引出以下课程，屏幕展示课题《春天的畅想》（二）发展认知阶段——探春师：可以通过什么形式来表现美丽的春天？诗歌、舞蹈、歌曲、绘画。

学生：看图片资料，体验感悟艺术家们歌颂的春天1、欣赏文学作品文学家通过诗、词来表达对春天的感受。

2、播放《蓝色多瑙河》音乐家通过什么来表现春天：音乐家是通过曲的节奏、旋律、音调来表现春天。

学生：倾听并参与演唱，初步感受音乐美。

3、绘画：比较照片《庐山》与国画《庐山》。

师总结自然美是艺术创作的源泉，艺术美是人化的自然美。

初中美术春教案教学目标：1. 让学生了解和掌握春天的基本绘画技巧，能够通过绘画表达春天的美好。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对美术的兴趣和热情。

3. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强他们的环保意识。

教学重点：1. 春天的绘画技巧。

2. 培养学生的观察力和创造力。

教学难点：1. 如何把握春天的色彩和气息。

2. 如何将观察到的春天景物创新性地表现在作品中。

教学准备：1. 教师准备相关的春天的图片、画作等资料。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示相关的春天的图片、画作等资料，引导学生观察和欣赏春天的美好。

2. 学生分享自己对春天的感受和想象。

二、讲解春天的绘画技巧（10分钟）1. 教师讲解春天的色彩搭配，如绿色、黄色、蓝色等。

2. 教师讲解春天的绘画构图，如山水、花鸟等。

3. 教师讲解如何表现春天的气息，如温暖、生机勃勃等。

三、学生绘画实践（10分钟）1. 学生根据自己的观察和想象，进行春天的绘画创作。

2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。

四、分享和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作的心得和感受。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结春天的绘画技巧和创作经验。

2. 学生反思自己在绘画过程中的优点和不足，提出改进的方向。

教学延伸：1. 学生可以继续进行春天的绘画创作，尝试不同的风格和题材。

2. 学生可以参与学校的美术展览或比赛，展示自己的才华和成果。

教学反思：本节课通过引导学生观察和欣赏春天的美好，讲解春天的绘画技巧，并进行绘画实践，培养了学生的观察力、想象力和创造力。

同时，通过分享和评价，学生得到了肯定和鼓励，增强了他们对美术的兴趣和热情。

然而，在教学过程中，教师也发现了一些问题，如部分学生对春天的认识和感受不够深刻，绘画技巧有待提高等。

初一美术教案《春天的畅想》教案教案：初一美术《春天的畅想》一、教学内容本课教材选自人美版初中一年级下册第10课《春天的畅想》，主要内容是通过欣赏春天的美景，培养学生的观察力和想象力，让学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。

二、教学目标1. 让学生了解和欣赏春天的美景，培养学生的观察力和想象力。

2. 培养学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握绘画和手工制作的基本技巧，创作出具有春天特色的美术作品。

难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，创作出独特而富有春天的作品。

四、教具与学具准备教具：教材、课件、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

学具：学生自带画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：通过播放春天的歌曲和展示春天的图片，引导学生感受春天的气息，激发学生的想象力。

2. 欣赏与讨论：让学生欣赏教材中的作品，引导学生关注春天的特点，如绿色、花朵、小动物等，并讨论春天的美好。

3. 讲解与示范：讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并进行示范，让学生了解创作过程。

4. 创作与实践：让学生动手实践，运用所学的技巧创作出具有春天特色的美术作品。

可以鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己独特的方式表现春天。

六、板书设计板书设计将包括课题《春天的畅想》和教学过程中的重点内容，如春天的特点、绘画和手工制作技巧等。

七、作业设计作业题目：请运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。

答案：学生的作品可以根据各自的想象力和创造力进行表现，可以画出春天的景色，如花朵、小动物等，也可以制作手工制品，如剪纸、拼贴等，只要能够表现出春天的特色即可。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过欣赏春天的美景，引导学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。

初中美术春天的畅想教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标1、了解春天的景象和感受，表达内心的情感。

2、学习几种表达春天的艺术形式，提高作品感染力和艺术表现力。

3、学习用彩色笔、水彩画、纸、颜料等工具。

让学生体验绘画的乐趣，提高学生的审美和艺术鉴赏能力。

二、教学过程一、引入1、学生自己分享自己在春天里的受，如花开、鸟飞、风吹、阳光、温暖等。

2、老师将展示一些描绘春天场景的艺术作品，学生说出自己的感受和喜欢的作品。

二、示范教学老师在画纸上画出春天的基本形象，再让学生照着老师的说法一步步完成。

在完成过程中，老师可以指导学生应该怎么样运用笔画、形状、颜色进行艺术表达。

三、自己创作1、请学生参考用老师的示范作品然后自己独立创作。

2、学生进入自己的感受，将画笔沾上自己心灵的色彩，将自己的情感表达在画纸上。

四、交流评价1、学生在交作品时，通过学生对作品的口头描述，与其他同学、老师分享各自感受的过程，让自己的作品得以被别人看到，从而带来认同和信心。

2、学生还可以通过举办小型展览或赛事，让作品得到更多认可和鼓励。

这些都将促进学生的学习兴趣和自信心。

三、教学评估1、学生自己创作的画作，可以看出他们对于春天的理解和表达。

2、学生的口头描述和能力也可以令我们看出学院对于画作的认知和表达。

3、教师可以考查学生对于各种表达特征的掌握，例如颜色、线条、形状等。

四、教学注意事项1、根据学生的年龄，分别选用不同的艺术形式。

2、为保护学生的安全，请确保有足够的艺术工具和设施，如画架、颜料、画笔和水桶等等。

3、为防止学生遭受牵连，认真系好学生在教室内穿的衣物和艺术印刷品。

美术教学设计：感受春光了春天美术教案－感受春光了春天课时：课时领域：造型表现教学目标：知识目标：通过作品欣赏与评析，理解自然美艺术美及其相互间的关系。

能力目标：引导学生用不同的方式去畅想春天，抒发自己对春天的感受。

并能以小组合作的方式评析不同作品中艺术家对春天赞美的角度与形式的不同。

情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近热爱。

并培养学生的竞争精神与合作意识。

教学重点：理解自然美艺术美的相关知识及其间的关系。

教学难点：学生能以讨论与合作的方式自己分析出作品中艺术家春天赞美的角度与形式。

课前准备：教师准备教具：有关春天的文学作品，描与春天的图片资料与春天相关的录音带。

板书设计纸条。

学生准备学具：水彩画笔草稿纸。

教学方法：讲授法谈话法讨论法分组竞赛法。

教学流程设计：织教学：按常规。

课堂教学：（一）引导阶段：设教学情境，导入课题。

请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。

（播放有关于春天的信息声音及音乐的录音）然后提问：（）同学们听到了哪些声音？（）判断这些声音应该是哪个季节的声音并说出理由。

采取学生自由主动站起来回答问题的方式。

根据学生回答导入课题。

（设计目的：用让学生闭上眼睛聆听声音再分析回答问题的方式导入课题，可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。

）刚才我们聆听了春的声音，现在让我们走下座位，把目光投向窗外，亲眼去看一看春天，观察哪些征候或现象传达了春的信息。

（学生观察）（设计目的：让学生走下座位观察，可以通过适当的活动活跃课堂氛围，激发起学生的学习热情，同时也培养学生的观察力）。

将学生分成四组进行竞赛。

以组为单位用语言去描绘自己观察到的春天。

用学生的掌声作标准评出优胜组。

（设计目的：通过竞争式的语言描绘提高学生的口语表达能力。

同时分组竞赛的方式可以增强学生的竞争的意识与团队合作精神）（二）发展阶段：布置学生以组为单位选择作品进行赏析，同时将问题布置到各组，要求根据赏析集体讨论后回答。

（初中美术教案）春天的畅想教案春天的畅想教案初中美术教案●一、简介本节课的主题:借助大自然赋予春的气息,调动学生内心的生活体验,启发学生大胆的想象和联想,通过不同的角度感受与表现春天,体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。

1.教材是作为出发点,作为素材来呈现的。

依据《美术课程标准》,创造性地开发、丰富、使用教材。

如:注重学科整合。

以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入,引发学生的生活情感和体验;而民乐合奏《春江花月夜》使学生们感受到了音乐的魅力;文学作品的朗诵,又让学生们领悟到春天的另一种表现手法,增强了学生的人文意识。

2.以“欣赏、启发──联想、情感输入──交流──拓展”为展开课堂教学的主要途径和方式。

(1)通过直观欣赏展开艺术思维,通过师生、生生互动等交流方式获取更多的艺术营养。

(2)提供表现参与的机会,创设展开丰富联想的空间,引导学生认知、理解、想象和情感移入,为心境共鸣创造条件。

●二、学习者分析1.学生的年龄特点和认知特点:初中一年级学生,已具备一定的审美观,有着丰富的想象力。

教材“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。

在这样的题材中,学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来,不同的学生会从中获得不同的感想和收获,个人情感也得到升华。

因此,以这种教材内容编排作为培养学生美好情感,使之获得再创造能力的载体,恰当且顺应了中学生身心发展的需要。

2.在学习本课之前应具备的基本知识和技能:具有一定的生活体验和审美能力;具备初步技能技巧的表现能力。

3.学习者对即将学习的内容已经具备的水平:本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上,进一步提高学生的鉴赏能力与想象力,培养学生绘画创作的表现能力。

●三、教学、学习目标及其对应的课程标准1.结合自己的观察、发现、大胆想象和联想,充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材;欣赏过程中,体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。

初中美术春教案年级：初中学科：美术课时：1课时教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解春天的特点，培养学生对春天的感知和欣赏能力。

2. 引导学生运用绘画技巧描绘春天的景象，提高学生的绘画表现能力。

3. 培养学生的创新意识和团队协作能力。

教学内容：1. 春天的特点及其在美术作品中的表现。

2. 绘画技巧的运用，如色彩、线条、构图等。

3. 创新意识和团队协作能力的培养。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生户外观察春天的景象，让学生感受春天的气息。

2. 学生分享观察到的春天的特点，如绿草、红花、鸟语等。

3. 教师展示一些春天的美术作品，让学生欣赏并分析春天的表现手法。

二、绘画技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解春天的绘画技巧，如色彩搭配、线条运用、构图等。

2. 学生跟随教师一起练习绘画春天的景象，教师巡回指导。

三、创新实践（10分钟）1. 学生分组进行创新实践，每组选择一个春天的场景进行绘画。

2. 学生运用所学的绘画技巧，充分发挥创意，完成小组的作品。

3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师和学生共同对作品进行评价，从技巧、创意、团队协作等方面进行总结。

3. 鼓励学生互相学习，提高自己的绘画能力。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，如春天的特点、绘画技巧等。

2. 学生分享自己的学习感受，提出改进意见。

3. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

教学评价：1. 学生对春天的感知和欣赏能力的提高。

2. 学生绘画技巧的掌握和运用。

3. 学生创新意识和团队协作能力的培养。

人美版初中春教案课时：1课时年级：八年级教材：《人美版初中美术》教学目标：1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好。

2. 通过观察春天的事物，培养学生对自然的热爱和审美能力。

3. 培养学生团队协作精神，增强班级凝聚力。

教学内容：1. 春天的特点2. 春天的审美特点3. 春游活动的组织与实施教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍春天的特点，引导学生感受春天的美好。

2. 提问：你们对春天有什么印象？春天有哪些事物让你感到美好？二、新课内容（10分钟）1. 教师讲解春天的审美特点，引导学生关注春天的色彩、形状和气息。

2. 展示春游活动图片，让学生了解春游活动的组织与实施。

三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组讨论，策划一次春游活动。

2. 各组汇报春游活动策划方案，其他组提出建议和意见。

四、总结与反思（10分钟）1. 教师总结本次课堂教学内容，强调春游活动的重要性。

2. 学生分享自己在春游活动中的收获和感受。

3. 教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。

教学评价：1. 学生对春天特点的掌握程度。

2. 学生对春天审美特点的理解程度。

3. 学生参与春游活动的积极性和团队协作精神。

教学反思：本节课通过讲解春天的特点、审美特点以及组织春游活动，让学生感受春天的美好，培养学生的审美能力和团队协作精神。

在课堂实践中，学生积极参与，提出许多有创意的春游活动策划方案。

但在总结与反思环节，部分学生对春游活动的意义理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

感受春光，了解春天课型：新授课课时：1课时教学目标1、知识与技能目标：引导学生欣赏艺术家们笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。

2、过程与方法目标：在观察、发现，大胆的想象和联想中，引发对春天的感受，并结合所学知识对春天进行描绘。

3、情感、态度与价值观目标：在体验自然美与艺术美的同时，进一步认识保护自然的重要性。

(新课标，新课程的美术显然已不是一门单纯掌握技能技巧的学科，而是各类知识的综合课。

在教学中注重学生能力的培养，提倡创新精神和创造意识，通过丰富多彩的课堂双向活动，激发学生参与学习的兴趣，变易学为乐学，变难学为活学，为学生提供了互动学习机会，使其都能在不同潜质不同程度上得到发展。

)教学重点：自然美与艺术美共同的美感体验。

教学难点：作品中如何引发、表现对春天的感受。

（新课改提倡合作学习的方法。

合作学习的方法是指针对教师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论.可以促进学生在合作中解决问题，培养学生团结协作的精神。

故而，我这里主要采用了合作学习的方法。

学生是课堂的主体。

要让学生自主探究，在实践中去发现问题、解决问题，从而体验成功的喜悦。

同时指导学生相互交流、小组合作、互相探讨，在找到解决问题方法的同时，进一步创新。

）教学过程一、导入部分引导阶段通过配乐散文创设一种学习氛围，从赞美春天的优美词句中展开画面，继而导出课题。

二、发展阶段1、以大量图片和作品《梅石溪凫图》为例，引导学生讨论作者如何通过美术作品来传达春天的各种信息，并总结出作品中所体现出春天的象征意义。

2、选取几组有关春天的风光片和美术作品，请同学谈谈对自然与艺术中所表现出的春天有何种感受。

3、展示一副作品从自然—艺术—艺术处理的过程，引导学生观察、掌握几种表现形式，并总结出各自不同的特点。

4、学生围绕自己对春天的认识及感受相互交流，收集素材，在小提琴奏鸣曲《春天奏鸣曲》中，对了解和感受后的春天进行构思构图。

（三）收拾整理阶段在辅导过程中采取多元化的方式，鼓励学生从自己最熟悉，理解最深刻的角度去表现，注重体现学生的个性发展，对个别作业提出相关的修改建议。