【一年级上册语文教案-《语文园地二+剪窗花》,人教部编版】 语文园地二上册一年级

部编版小学语文一年级上册优质课语文园地二《剪窗花》教学设计教材分析：部编版小学语文教材一年级上册语文园地二第四项“和大人一起读”，是一首小儿歌《剪窗花》。

这是本册的第二次“和大人一起读”。

起步阶段的“和大人一起读”，孩子独立阅读的能力还比较弱，需要大人更多的帮助和指导。

一些良好的阅读习惯也需要在核孩子共度的过程中，进行有意识的渗透和培养。

教学建议：这个阶段的孩子，学习了一部分拼音，可以尝试让孩子先拼一拼，再读一读。

不能拼读的字，大人再教一教、也可以采用大人带读的方式，帮助他们读通、读顺这首儿歌。

为了激发孩子的兴趣，读完后，大人可以适当讲讲关于窗花的传统文化，也可以和孩子一起动手剪剪窗花。

教学目标：1.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感悟我学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

2.通过生动活泼的窗花形象积累词语、句子。

3.和家长一起剪窗花，培养动手动脑的能力，感受传统文化的魅力。

教学重点：1. 正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。

2. 通过生动活泼的窗花形象积累词语、句子。

教学准备：1.剪窗花的视频资料。

2. 各种窗花的图案。

3.剪刀、彩纸、铅笔。

教学过程：一、导入新课。

1.同学们，你们见过窗花吗?谁会剪窗花?哪个小朋友可以为大家介绍有关窗花的知识?2.今天我们一起来学习一首儿歌《剪窗花》。

(板书课题)二、初读课文，扫清文字障碍。

1.学生自由试读，圈出不认识的字。

（允许学生相互交流，教师巡视，辅导自学有困难的学生，发现自学中的难点，以利教师调节后面的教学活动。

）2.教师范读、领读，学生初步感知教材内容。

3.学生自学。

4.检查自学效果。

5.指名读课文，引导正音。

例：再：zài平舌音窗：chānɡ翘舌音、三拼音谁：shuí翘舌音胖：pànɡ后鼻音剪：jiǎn前鼻音、三拼音6.集体读课文。

三、再读课文，读中感悟，理解内容。

1.齐读儿歌，你知道了什么?2.学生分句朗读，教师随机指导，板书。

语文园地一教学目标：1.会认“文、数、学、音、乐”5个生字；按排列顺序读记23个声母；能区别形近的声母；读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相同的颜色。

2.复习单韵母和认识的汉字。

3.在大人的帮助下，借助拼音朗读《剪窗花》。

4.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。

教学重点：按排列顺序读记23个声母；能正确拼读音节词。

教学难点：比一比，区别形近的声母。

教具准备：声母卡片、《声母歌》、生字卡片，小棒、铅笔、毛线若干，剪纸。

教学课时：三课时教学过程：第一课时一、创设情境，复习导入（一）出示卡片，学生认读23个声母。

（二）教师：同学们真厉害，把所有的声母都学会了。

但是声母妈妈可着急了，为什么呢？因为她有这么多个孩子，记不住。

你们有什么好办法？（让声母宝宝们排好）二、按顺序排列声母（一）（播放课件）教师：上面有多少个数字？（23个。

）每个数字后面都有一个声母宝宝。

我们来看看躲在数字后面的声母宝宝吧。

（二）教师按顺序点击数字，每点击一个数字就出现一个声母，学生读23个声母。

（三）教师播放《声母歌》，学生学唱。

（四）学生按顺序识记声母表中的23个声母。

（五）学生自主在教材中连一连，同桌互相纠正。

三、摆一摆，识记形状（一）教师拿出小棒、毛线、铅笔，引导：它们可以帮助我们摆出声母的形状。

（二）出示教材中所摆的字母，让学生读一读，说说这些字母是用什么摆出来的。

（三）学生自主用自己带来的工具或手势摆一摆字母：C、S、X。

（四）教师：用这些工具，你们还能摆出什么字母？1．同桌合作，摆摆字母。

2．指名上台一边讲解一边演示摆字母。

四、比一比，读一读（一）教师引导：在23个声母中，有三组声母长得很像，你们知道是哪三组吗？结合学生的回答，教师出示三组形近的声母：b-d、p-q、f-t。

（二）引导学生辨别它们的形，找出相同点和不同点，相机编顺口溜识记。

（三）出示“比一比，读一读”中的六组音节词，小组合作读一读。

《剪窗花》教学设计教学目标：一、知识与技能：1、能正确拼读“剪、窗花、梅花、雪花、喜鹊、尾巴”等词语。

2、熟练朗读并能背诵课文。

过程与方法：1、联系生活认识并了解窗花的作用。

2、通过课堂多种形式的朗读培养学生的识字和语感能力。

情感态度与价值观：通过课文学习，感受剪窗花这种民间艺术的魅力，培养孩子热爱民间艺术的情感。

二、教学重难点：教学重点：1、熟练朗读并能背诵课文。

2、通过课堂多种形式的朗读培养学生的识字和语感能力。

教学难点：培养孩子的识字能力和语感。

三、教学过程：（一）联系生活，激趣导入。

1、课件出示（菊花、荷花、梅花、雪花、窗花）的图片和拼音及汉字，请孩子们认识拼读。

2、介绍“窗花”的作用，并引导孩子拼读。

3、小结，课件出示“剪”字和拼音，引导学生齐读课题。

（二）初读儿歌，整体感知。

1、教师提出读书要求，学生手指课文自读。

2、指名读课文，请其他学生评价。

3、动画出示词语（梅花、雪花、喜鹊、尾巴），请学生拼读。

4、教师范读儿歌，学生跟读。

（三）美读儿歌，培养语感。

1、指名把儿歌读正确。

2、指名声音洪亮地读儿歌。

3、分组读儿歌。

4、男女生比赛读儿歌。

（四）精读儿歌，明意悟情。

1、听视频读儿歌，学生动笔圈出奶奶教会我剪的窗花的花名。

2、指名回答，教师相机在屏幕上批注。

3、集体订正，教师板书。

4、请学生欣赏窗花，谈谈感受。

5、请学生带着情感集体背诵儿歌。

（五）拓展延伸，升华情感。

1、播放动画视频，学唱《剪窗花》。

2、作业超市：跟着家长在网上学习剪窗花。

一年级语文剪窗花课程教案教案标题：一年级语文剪窗花课程教案教学目标：1. 学习并了解中国传统文化中的剪纸艺术，培养学生对传统文化的兴趣和认知。

2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们的观察力和集中注意力。

3. 通过剪窗花的过程，培养学生的耐心和细致的工作态度。

教学重点：1. 学生能够了解剪纸艺术的历史和文化背景。

2. 学生能够学会剪纸的基本技巧和方法。

3. 学生能够动手制作剪纸窗花。

教学准备：1. 教师准备剪纸模板、剪刀、彩纸、胶水等材料。

2. 准备PPT或图片展示剪纸艺术的历史和文化背景。

3. 准备学生需要剪窗花的窗户或透明纸。

教学过程：引入：1. 利用PPT或图片向学生展示一些剪纸艺术品，引发学生对剪纸的兴趣。

2. 介绍剪纸艺术的历史和文化背景，让学生了解剪纸在中国传统文化中的重要地位。

主体：1. 教师向学生展示剪纸的基本技巧和方法，如如何握剪刀、如何折叠纸张等。

2. 让学生跟随教师的示范，练习基本的剪纸技巧。

3. 学生根据提供的剪纸模板，使用剪刀和彩纸制作剪纸窗花。

4. 鼓励学生在剪纸窗花的制作过程中展示自己的创造力，可以根据自己的喜好进行设计和剪裁。

巩固：1. 学生完成剪纸窗花后，将其贴在窗户或透明纸上展示。

2. 学生互相欣赏和交流自己的作品，分享剪纸的乐趣和体验。

3. 教师与学生一起回顾剪纸艺术的学习过程，总结学到的知识和技巧。

拓展：1. 鼓励学生在家中继续制作剪纸窗花，展示自己的创造力和想象力。

2. 鼓励学生了解更多的中国传统文化艺术，如剪纸的不同风格和地区特色。

评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和专注度。

2. 评价学生制作的剪纸窗花的创意和技巧。

3. 通过学生的作品和口头表达，评估学生对剪纸艺术的理解和认知。

教学延伸：1. 可以组织学生参观剪纸艺术展览或邀请专业的剪纸艺术家来校进行讲座和示范。

2. 可以结合语文课程，让学生写一篇关于剪纸艺术的文章，或者创作一首与剪纸相关的诗歌。

语文园地二［教学目标］1.借助课程表，认识“文、数”等5个生字。

2.复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。

3.通过比较，正确区分形近字母。

4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。

5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。

［教学重难点］区分平、翘舌音，区分音、形相近的声母；能正确拼读音节，掌握拼音的拼读。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.借助课程表，认识“文、数”等5个生字。

（重点）2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。

3.能正确分辨读准平、翘舌声母组成的音节。

通过比较，正确区分形近字母。

（重点）一、识字加油站认读课表，导入新课。

教师用多媒体课件展示学生课表并提问：同学们知道这张课表上有哪些课程吗？你们能根据表下的拼音读出来吗？1.学生自由试读，还可以用颜色或图形区分不同的课程。

2.教师范读，学生跟读。

重点认识“语文、数学、音乐”三门课程，学会“文、数、学、音、乐”5个生字，说说自己还在哪儿看到过这几个生字。

二、用拼音第一题1.学生读课本中摆出的字母。

2.小组或同桌合作，用手势或材料摆字母。

3.全班交流，也可结合手指操边做边复习字母。

第二题1.编顺口溜练发音。

如：织毛衣zh zh zh；蜘蛛织网 zh zh zh；吃果子 ch ch ch；小狮子 sh sh sh；一轮红日 r r r；小鹿值日 r r r……2.对比练读辨别发音。

（1）教师范读。

（2）学生将平舌音和翘舌音对比练读。

3.识记形。

（1）多媒体出示情境图，教师引导学生找图中的字母形体。

（如，凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh。

）（2）书写字母。

zh、ch、sh都是三笔写成，占中格和上格。

第三题1.声母教学中，学生对形状相近的b－d、p－q、f－t三组声母很容易混淆，除了复习声母儿歌进行巩固外，还可以用字母手指操、橡皮泥摆放等形式区分。

2.教学音节词时，可以让学生看图片，说说图上画了什么，再拼读6个音节词。

部编版小学语文一年级上册和大人一起读《剪窗花》教学设计◆教学目标1.和大人一起正确、流利地朗读儿歌。

2.有感情朗读儿歌，理解课文内容。

3.在伴读、共读、表演读等多种方式朗读中，感受到阅读的快乐，激发了阅读的兴趣、促进亲子之间的感情。

4.知道剪窗花是我国的民间手艺，初步感受我国传统文化的魅力。

◆教学重点正确、流利朗读课文，理解儿歌内容。

◆教学难点知道剪窗花是我国的民间手艺，在多种方式朗读中感受阅读的乐趣。

◆教学策略与设计说明通过观看剪窗花视.频和贴窗花迎春节图片，让学生了解了课题的含义。

通过伴读、共读、表演读等多种方式朗读既加深了对儿歌的理解，又感受到了剪窗花这种民间手艺的文化魅力，从而提高了学生的阅读兴趣。

◆教学过程一、观看剪纸过程，欣赏美丽的窗花。

1.谈话导入，课件出现鱼的剪纸视.频。

让学生知道一张普通的彩纸，一把普通的剪刀就能创造出精美的艺术品，了解到窗花是我国民间特有一种精美的艺术，激发学生阅读的兴趣。

2.展示各式各样的窗花和过春节人们贴窗花的喜庆情景，告诉学生剪窗花的时候正是快过年的时候，也就是人们最高兴的时刻。

《剪窗花》这首儿歌写的就是小朋友“我”学奶奶剪窗花的事情。

二、范读、共读儿歌，初步了解内容。

1.学生自读、教师范读儿歌，扫清朗读障碍。

2.跟着视.频一起朗读，思考：“我”学奶奶剪了什么窗花呢？三、读中理解儿歌内容1.图片、文字逐步出现“我”学奶奶剪的窗花，理解儿歌内容：“我”学奶奶剪了：梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃。

2.重点学习句子：剪对喜鹊叫喳喳，剪条鲤鱼摇尾巴。

抓住“叫喳喳”“摇尾巴”这两个动词加上动作演示，突出剪窗花的乐趣。

3.仿写句子。

剪条鲤鱼摇尾巴，剪对喜鹊叫喳喳，剪只公鸡（），剪朵雪花（），剪（）。

4.创意表演朗读。

四、小结通过学习《剪窗花》这首儿歌，既让学生了解中国民间传统手艺——剪窗花，又能学习、理解朗读的美感，锻炼组词造句能力。

从而引发阅读兴趣，体会阅读带来的快乐。

剪窗花”教学设计一、导入师：孩子们，今天肖老师想给大家变个魔术，你们想看吗？生：想。

师：请看，这是一张红色的纸。

（老师展示一张红色的纸）现在我要把它撕碎。

（老师把纸屑捧在手心）猜猜我会变出什么？(老师把纸撒在空中，快速拿出完整的窗花“鸡”，慢慢地打开) 生：鸡师：依次展示窗花图案（1.梅花，2.雪花，3.喜鹊，4.公鸡，5.鸭子，6.鲤鱼）生：一边看一边说出窗花的名字。

师：孩子们，我们把各种事物剪在红纸上，我们就叫他们“窗花”。

这些窗花漂亮吗？生：漂亮。

师：这些窗花不仅图案漂亮，还有一首很好听的童谣，想不想和肖老师一起来读一读呢？生：想师：（老师张贴课题：剪窗花）二、教学过程师：请孩子们把语文书翻到39页，跟老师一起读：剪窗花。

你能不能自己先读一读呢？生：能。

师：听！那请孩子们自己练习读一读。

要求：声音响亮、读准字音、不加字不漏字、读通顺。

生：自由朗读师：谁愿意来给我们读一读呢？（抽2名学生读）谁来说一说，他读得怎么样呢？生1：（不通顺）师：那你能来试一试吗？生2：（很通顺）师：掌声送给他（奖励奖卡一张），谁还想来试一试？生3：（很通顺，有感情）师：掌声送给他（奖励奖卡一张），还有谁想来读一读呢？生：举手师：那我们开火车读吧！一个小朋友读一排，看哪一列火车开得最好？火车火车开哪里？生：火车火车开这里。

（抽5组）（奖励小组“胜利手势”）师：孩子们，肖老师也想读一读，行不行？生：行。

师：范读（有节奏）生：掌声。

师：看来我读得还不错，你喜欢吗？为什么？生：肖老师读得很有节奏。

师：你能像我一样有节奏得读？生：能师：那给你们先练习一下吧，等会儿来比一比，看谁读得最有节奏。

生：自己练习读。

师：来，哪一个的小朋友最勇敢，第一个来挑战。

生1：？师：谁来评价一下，你觉得他们哪里读得好？生2：有动作，很可爱师：这一个最勇敢，第一个来挑战，这个窗花送给最勇敢的组合。

还有谁敢来挑战？生3：？师：这一组的表演谁来评价一下？生4：动作可爱、有感情、通顺。

部编人教版语文一年级上册语文园地二《剪窗花》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•能够理解课文内容，包括：剪窗花的步骤和意义。

•能够用简单的语言表达自己对剪窗花的看法。

•能够观察和模仿老师教的剪窗花步骤，在指导下完成剪窗花。

2. 教学重点•理解剪窗花的步骤和意义。

•进行简单的剪纸活动。

3. 教学难点•用简单的语言表达自己对剪窗花的看法。

4. 教学过程（1）导入•通过引入孩子们的经历来引起兴趣，比如：有没有听说过剪窗花，或自己尝试过剪窗花。

（2）学习课文•朗读课文《剪窗花》，并结合图片和图示进行讲解。

（3）讨论•引导学生围绕剪窗花的主题展开自由讨论，促进学生发表自己的意见和看法。

（4）剪窗花活动•示范剪窗花的基本步骤，让学生跟随老师一起剪窗花。

•师生互动，指导学生如何剪出精美的窗花图案。

（5）总结•教师带领学生总结剪窗花的过程和意义，巩固所学内容。

5. 课堂实施方法•结合图文资料进行讲解课文内容。

•通过教师示范和学生操作相结合的方式进行剪窗花活动。

二、教学反思1. 教学效果•学生对剪窗花这种传统手工艺很感兴趣，参与度高，能够在老师的指导下完成剪窗花。

•学生们能够简单地表达自己对剪窗花的看法和体验。

2. 教学不足•在导入环节的设计和实施上，有些孩子难以产生兴趣，需要寻求新的方法。

•课堂时间分配不够合理，可能需要细化活动步骤，使每个环节更加充实有效。

3. 改进措施•寻求更多与学生实际生活经验结合的导入方法，激发学生的兴趣。

•对课堂时间进行细致规划，合理安排每个活动环节的时间，确保教学效果。

三、教学评价在这堂剪窗花的教学中，学生中表现出了对手工艺的浓厚兴趣，他们能够理解剪窗花的步骤和意义，并能够简单表达自己的看法。

教师针对学生的实际情况，采取了有效的教学方法，但在一些环节还需要优化和改进。

希望在今后的教学实践中，能够更好地激发学生的创造力和实践能力，引导他们更深入地理解和体验剪窗花这一传统手工艺。

《一年级上册语文教案-《语文园地二＋剪窗花》,人教部编版:语文园地二上册一年级》摘要：——《语地二》+图目《剪窗花》教学目标借助课程表认识“、数、学、音、乐”学会按照课程表准备学习用品，（）由，（）由认生单元整理课——《语地二》+图目《剪窗花》教学目标借助课程表认识“、数、学、音、乐”学会按照课程表准备学习用品借助插图词初步学习量词使用3音节词学习认识事物并归类巩固拼方法朗《剪窗花》圈出会拼音节和认识继续培养学生兴趣教学重认识、数、学、音、乐初步学习量词使用教学难学会按照课程表准备学习用品学习认识事物并归类巩固拼方法3培养学生兴趣教学程（）课程表图片引入学习“识加油” 出示“识加油”课程表图片把其天课程标红认生不认识可以向桌请教齐今天课程表说说都有几节语课？几节数学课？除了语和数学以外还有什么课？ 3词语卡片出示“语”“数学”“音乐”学生认；生卡片出示“、数、学、音、乐”学生认开火车学习课36页课程表课程表分别用不颜色把语、数学、音乐标出语用红色笔数学用绿色笔音乐用黄色笔边标记边（二）“我摆你猜”游戏激趣游戏规则老师用双手摆出母造型学生猜猜对得分终得分多组每人获得枚印（三）用拼音做动作出示6音节词组（）由（）齐（3）男女生比赛（）做动作把类事物涂上相颜色（）桌合作由朗8音节词组（）相记标记类事物水用横线动物用圆圈（3）桌相检（）展台展示答案（四）词句运用连连（）由认生（）指名对了齐声跟错了起他（3）师生合作什么要把生“他、打、马、画”和单韵母ɑ连起——这四韵母都是ɑ（）学生把剩余8生音节也写每上面并且把这两组生和它对应韵母连起（5）展台展示答案（6）拓展韵母是ɑ、和生（）引导学生观察图画说说图画都看到了哪些景物？学生回答相机把生卡片“鱼、鸟、山、云、花、鸟”拿出让学生认并贴黑板上（）我们单元已学表示数有哪些？学生边回答教师边把数“、四、七、九”写到黑板上（3）数数图事物数量相机板并且用红色笔写量词（）观察教室里事物并尝试着用“四朵云”这样形式说说（五）和人起学生按指姿势听教师朗课39页上“和人起”学生跟《剪窗花》老师句学们跟句到哪里手指到哪里3学生由朗儿歌《剪窗花》不认识借助拼音拼下连拼音也没学可以问老师或者学拍手合上节拍齐儿歌5整合拓展《剪窗花》（）学生借助拼音由朗儿歌（）桌相合作朗儿歌（3）齐儿歌（）指名单独挑战儿歌课堂总结这节课我们复习了拼音学会了儿歌越越喜欢学习学得也越越快回把《剪窗花》背给人听听吧也可以把图《剪窗花》录成视频分享到班级微信群里板设计语数学音乐鱼鸡虫子座山四朵云七朵花九只鸟。