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孩子责任心培养范文我们都希望生活中每个人都能肩负起自己的责任，不随意给他人找麻烦添堵。
那怎么做呢？最好的方法就是从小培养孩子有责任心。
本文的内容是孩子责任心培养，请看看吧。
首先，你应该让孩子认识到承当责任是让人快乐的，而不会成为一种负担。
其实所有的孩子都希望有所担当，强大到能够轻松摆平自己面对的那些事。
这可以提升他们的自尊，感受到生活是有意义的。
孩子其实并不只想要被宠爱，像我们成年人一样，孩子同样渴望那种被他人需要的感觉，想要具有一些影响力，乐意对自己的生活有一些积极奉献。
所以，你真的不需要教孩子如何对自己负责任，你只需要告诉孩子他们有能力做出有益于他人的事情，并且可以惠泽到自己，这样他们会非常乐意去做的。
这里给大家提供10个日常生活中可以用到的方法，保证提高孩子的“责任感指数”。
孩子从需要你的帮助到学会怎么做。
如果你的态度是愉悦包容的，那么孩子会学的更快。
比方，当孩子倒牛奶时，你不要担忧牛奶会洒或溢出来，比拟好的鼓励方式是给予孩子帮助，你可以递给他一块抹布，同时自己也拿着一块抹布随时准备收拾残局，即使你很容易自己搞定这点事，只要你克制住不加评判，孩子才会想帮助清理，并再次尝试做得更好。
所以当我们看到孩子倒牛奶溢出来了，可以说：“没关系，我们来清理一下吧！”当上幼儿园的孩子进门把鞋子甩得东倒西歪时，你可以捡起鞋子递给他，温柔而坚决地说：“我们应该收拾好自己的东西”，要求他重新放好。
教养孩子何其辛苦，你必须不断地变着把戏给孩子定规矩，直到孩子长大离家。
但是如果你的方式是积极和轻松的，孩子就没那么多防御和抱怨。
当孩子不断地听到一些友善的期待：“我们应该自己的事情自己做……别担忧。
我来帮你……”将来他会很容易与别人相处，成为受欢送、有责任感的人。
一般来说，所有的孩子都愿意帮助别人，关键是我们能及时捕捉到孩子这些行为的闪光点，并给予肯定。
哪怕仅仅是老大一整天都友好地对待自己的弟弟，或者孩子最近总是心情愉快地哼着歌。
如何培养幼儿的责任感儿童是祖国的未来和希望，作为一名幼儿教师，我们不但要做好幼儿的启蒙教育，更要重视幼儿的智力因素和非智力因素。
特别是非智力因素是不可忽视的。
责任心对一个人的成长和发展非常重要，那么在幼儿园我们应该如何来培养幼儿的责任心呢？一、给孩子营造良好的环境在幼儿园，我们要尽量给孩子们营造宽松、和谐的师幼关系。
比如说真心地跟孩子做朋友，多和孩子们交流，遇到事情多和孩子们商量，不能老师一味的做主。
尊重每一个孩子，孩子遇到不开心的事情，我们要善于倾听幼儿的心声；小朋友之间有矛盾了，我们要教给他解决的方法，让他们自己去和好。
我们要相信他们的能力，不批评指责幼儿等。
损坏了小朋友的玩具，要让他们自己去处理，让他们自己承担一点责任感。
二、给孩子承担责任的机会在教学中，我们应该找机会让幼儿充当有意义的角色，增强他们的自信心。
如让孩子轮流担任老师的小助手，每天安排两个人分发玩具、摆放课桌凳等一些力所能及的事情。
又比如让孩子学着自己穿脱外衣并叠整齐放好、自己整理书包等，以此来锻炼他们的能力，培养他们的责任感。
当然在做事之前，老师须先教给孩子做事方法和注意事项，然后放手让他们去做。
在孩子做事的同时老师要及时给予鼓励，对表现好的孩子要及时夸奖，我们要相信他们的能力。
让孩子看到自己生活的意义，看到自己的行为能为他人带来影响，从而产生自豪感和责任心。
三、经常和家长保持联系，及时了解孩子的情况经常和家长保持联系，及时了解孩子在家里的表现，让家长也教给孩子做一些力所能及的事情，在家庭也负起自己的小责任，光是学校的教育是不够的，幼儿园必须与家庭联手，做到家园共育，幼儿教育工作才能做得更好。
在西方国家教育中，家长非常重视从小培养孩子的自理能力和吃苦精神，这样做不仅可以培养孩子的劳动能力，而且也能培养孩子的社会责任感。
而我们现在大多数是独生子女，家里生活条件优越，大多数孩子饭来张口，衣来伸手，自私霸道，懒惰无能，就像温室里的小花朵，经不起风吹雨打，更谈不上自理自立，更不懂责任感。
孩子,责任是你应该具备的品质1993年，联合国在中国召开了主题《21世纪挑战及教育改革》会议中指出：新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是技术革命，也不是经济发展，而是青年一代的道德问题。
一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的，也无法适应未来社会的需要。
1972年，联合国教科文组织在《学会生存》这一报告中，就确定教育发展的方向之一，是使每个人承担起包括道德责任在内的一切责任。
他们还提出现代教育目标——学会认知、学会做事、学会共处、学会生存，从不同的方面对现代教育提出了要求。
其中的“学会做人”应该是教育的核心；黑格尔认为道德就是关系、要求和应当，应当就是人们应尽的责任和义务。
事实也表明，人的社会化过程，责任缔造了很多成功。
纵观近来孩子们的责任意识喜忧参半，有的孩子自我责任心强，乐于关心人，关注社会公德……溺爱中成长、缺失教育的孩子责任意识并不容乐观。
近来看了广西南国今报的几则新闻：2015年月日有一个女孩恋爱问题跳河自杀后，在外地读大学的男友随后也在女孩跳河处跳河自杀，花季中的一对孩子早早离开人世，他们为自己的生命负责了吗?为父母负责吗？2015年7 月日，报纸刊登一个男大学生刚毕业，就要求跟同是大学毕业的女友结婚，其父母表示让其个工作稳定后再结婚，可男孩就闹自杀，难道生命就如此廉价吗？不是生命廉价，而是他们根本没有责任意识，把个人的意志推崇至上，导致这样的结果。
没有责任感的人是不会真正关心他人！面对这样的画面，作为教师我感到培养孩子的责任意识是教育中至关重要的使命。
因为著名作家托尔斯泰曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功与失败。
”可见培养学生的责任意识的重要性。
一、培养孩子对自己负责的意识。
1自主、认真学习，对自己学习负责意识的培养。
自我责任感主要包括自主、认真学习，对自己所要学的知识自我负责……台湾忠信高级工商学校校长高震东讲“天下兴亡,我的责任”。
责任心需要从小培养作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培养孩子的感恩能力和社会责任担当作文亲爱的小朋友们，今天我们要聊聊一个非常有趣的话题——培养孩子的感恩能力和社会责任担当。
你们知道吗？感恩和责任是我们做人的基本素质，也是我们成长过程中必须要学会的两个重要技能。
那么，我们应该如何培养这两个能力呢？让我来给你们讲讲吧！我们要教会孩子懂得感恩。
感恩是一种美德，是一种对他人的关爱和尊重。
我们可以从生活中的点滴小事开始培养孩子的感恩心。
比如，当孩子生病时，家长要耐心照顾，让他们感受到家庭的温暖；当孩子取得好成绩时，家长要给予表扬和鼓励，让他们知道自己的努力得到了认可；当孩子遇到困难时，家长要给予支持和帮助，让他们知道他们并不孤单。
这样，孩子就会慢慢地懂得珍惜身边的人和事，学会感恩。
我们还要教会孩子学会回报社会。
回报社会并不是要求孩子去做多么伟大的事情，而是要让他们从小养成关心他人、帮助他人的习惯。
我们可以从日常生活中的一些小事做起，比如，让孩子养成捡垃圾的习惯；在公共场合，教育孩子要遵守秩序，不要大声喧哗；在家里，让孩子学会帮忙做家务，分担家庭的责任。
这样，孩子就会慢慢地懂得自己的行为会影响到他人，从而养成良好的社会习惯。
我们还要教会孩子学会与人合作。
在现代社会，团队合作是非常重要的。
我们可以鼓励孩子参加一些集体活动，如学校的社团、兴趣班等，让他们在团队中学会与人沟通、协作，培养他们的团队精神。
我们还要教育孩子要尊重他人的意见，不要因为自己的想法而排斥别人，要学会倾听和理解。
这样，孩子就会慢慢地懂得与人相处的技巧，更好地融入社会。
我们要教会孩子学会承担责任。
责任是一种担当，是一种对自己行为的负责。
我们可以从生活中的一些小事做起，比如，让孩子自己整理书包、房间等；在学习上，鼓励孩子独立思考，勇于承担错误；在家庭中，让孩子学会照顾弟弟妹妹等。
这样，孩子就会慢慢地懂得自己的行为会对自己和他人产生影响，从而养成承担责任的习惯。
亲爱的小朋友们，培养孩子的感恩能力和社会责任担当并不是一件容易的事情，需要我们家长和老师共同努力。
培养孩子的感恩能力和社会责任担当作文亲爱的小朋友们，你们知道吗？我们每个人都是这个世界上独一无二的小星星。
我们有着闪闪发光的优点，也有着暗淡无光的缺点。
但是，只要我们努力去发掘自己的优点，改正自己的缺点，我们就能成为最耀眼的那颗星！我们要学会感恩。
感恩是一种美德，也是一种力量。
我们要感谢我们的父母，因为他们给了我们生命，抚养我们长大。
我们要感谢我们的老师，因为他们教会了我们知识，引导我们成长。
我们要感谢我们的朋友，因为他们陪伴我们度过了许多快乐和难忘的时光。
我们还要感谢那些帮助过我们的人，因为他们的善良和关爱让我们感受到了温暖。
我们要学会承担社会责任。
每个人都有自己的责任，无论是对家庭、学校还是社会。
我们要尽自己的一份力，让这个世界变得更加美好。
比如，我们可以在家里帮助妈妈做家务，减轻她的负担；在学校里认真听讲，努力学习，为自己的未来打下坚实的基础；在社会上，我们要遵守法律法规，尊重他人，关心弱者，传递正能量。
我们还要学会关爱他人。
关爱他人是一种美德，也是一种力量。
我们要学会关心身边的人，尤其是那些需要帮助的人。
比如，我们可以帮助老人过马路，给他们让座；我们可以帮助同学解决学习上的困难，鼓励他们勇往直前；我们还可以参加志愿者活动，为社会贡献自己的一份力量。
我们还要学会自我反省。
一个人要想不断进步，就要时刻保持清醒的头脑，勇于面对自己的不足。
当我们犯了错误时，不要害怕承认错误，更不要逃避责任。
只有勇敢地承认错误，才能从中吸取教训，避免再犯同样的错误。
我们还要学会自我激励，时刻保持积极向上的心态，相信自己一定能够战胜一切困难，实现自己的梦想。
作为新时代的小主人翁，我们要学会感恩、承担社会责任、关爱他人和自我反省。
只有这样，我们才能成为一颗璀璨夺目的小星星，照亮自己的人生道路，也为这个世界增添一份光彩。
让我们一起努力吧！。
培养孩子的责任感让孩子学会承担自己的责任在培养孩子的责任感和让孩子学会承担自己的责任方面，无论是作为父母还是教育者，我们都扮演着重要的角色。
培养孩子的责任感不仅是为了他们个人的成长，更是为了他们未来在社会中的成功和幸福。
本文将探讨几种培养孩子责任感的方法和策略。
在孩子成长的过程中，我们需要给予他们适度的自主权。
孩子应该学会自己做出决策，并承担自己的选择带来的后果。
例如，在某个活动中，可以让孩子自己决定参加与否，同时也要让他们了解到参加和不参加的不同后果。
这样的做法不仅能够培养孩子的决策能力，还能让他们明白责任的重要性。
此外，分配家务也是培养孩子责任感的有效途径。
我们可以为孩子设置一些小的家务任务，比如整理书桌、摆放餐具等。
并且，要确保孩子按时完成任务，并负责处理自己的事情。
这不仅有助于培养孩子的责任感，还能让他们体验到努力工作的成果和自信的满足感。
同时，我们应该给予孩子足够的信任和自由度。
当孩子感受到父母或教育者对他们的信任时，他们会更有动力去承担自己的责任。
因此，我们应该尽量避免过度干涉孩子的行为和决策，而是鼓励他们独立思考和行动。
当孩子犯错误时，我们也要给予他们改正的机会，并从中学习。
与此同时，我们还可以通过培养孩子的合作精神来加强他们的责任感。
可以让孩子参与到集体活动中，例如参加学校的团队项目或社区服务。
在这些活动中，孩子需要与他人合作，团结一致、协同努力，这既培养了他们的责任感，也能够提升他们的合作能力和社交技巧。
另外，为孩子树立榜样也是培养责任感的重要一环。
我们应该在平时的言行中树立正确的价值观和道德观念，并以身作则去引导孩子。
当孩子看到父母或教育者对自己的义务和责任感到重视时，他们会模仿学习并在自己的行为中表现出来。
除了以上方法外，还有一些其他的策略可以帮助培养孩子的责任感。
例如，让孩子参与集体规则的制定，激发他们的参与意识和责任心；引导孩子进行自我评价和反思，让他们认识到自己在某些方面需要改进，从而主动承担相应的责任等。
浅谈如何对小学生的责任教育培养论文对小学生进行责任教育，在现代教育中具有十分重要的作用。
下面是店铺带来的关于对小学生的责任教育论文的内容，欢迎阅读参考! 对小学生的责任教育论文篇1：《浅谈如何培养小学生的责任心》摘要：当前社会发展日新月异，人民生活水平显著提高，许多孩子在优越的环境下成长，见识广泛，但各种言行表明他们缺乏责任心。
责任心是健全人格的基础，更是能力发展的催化剂，“学会负责”已经成为二十一世纪的通行证。
班主任要积极探索培养小学生责任心的方法。
关键词：小学生责任心培养方法责任心是学生健全人格的基础，更是能力发展的催化剂。
培养学生的责任心，就是让每一个学生都认识到，一个人既然来到这个世界上，就应该学会对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对国家负责，这样才能自尊、自立、自强，才会有同情心、正义感。
现在的学生，生活条件优越，见识相对广泛，但他们的行为却表现出了他们责任心缺失的一面。
培养小学生的责任心，可以说关系到学生将来的命运，决定着学生的人生。
因此，作为教育工作者，我们必须格外关注对小学生责任心的培养，使他们能够认识责任，敢于承担责任，将来才能适应社会发展的要求。
那么，如何培养小学生的责任心呢?1.基于课堂，唤醒“责任心”课堂教育具有“滴水穿石”的作用，要抓住课堂教学的契机，在点滴中因势利导，适时对学生进行责任教育。
基于这些要求，平时，我在充分尊重学生身心发展规律的前提下，把德育目标与各学科教材所蕴含的德育因素，自然、有机、不露痕迹地结合起来，使德育内容在潜移默化的教学过程中，内化为学生个体的思想品德。
注重抓小学生学习习惯的培养，时刻让学生清楚作为一名学生，要学会听讲、回答问题、认真读书、按时完成作业，这些良好的学习习惯的养成就是自己应有的责任。
如为了课堂学习有个好纪律，教育小学生面对知识不能单从兴趣出发，要磨炼自己学习的意志，在课堂学习中，调动自己的各种感官，认真听讲，努力思考，让自己融入到教学活动当中，在学习中能始终认真，说明学习的责任心就强。
怎样培养学生的责任心和独立性引言的作文责任心和独立性是我们成长过程中非常重要的品质，它们不仅能让我们更好地面对生活中的挑战，还能让我们在未来的工作和人际关系中更加自信。
那么，怎样才能培养出这样的品质呢？下面我就来给大家分享一些我个人的看法。
我们要从小培养孩子的责任感。
比如说，让孩子自己整理书包、房间等，让他们学会自己负责自己的事务。
这样一来，孩子就会逐渐养成良好的习惯，懂得自己的事情自己做。
这并不是说我们要完全放手不管孩子，而是要在适当的时候给予指导和帮助。
我们要鼓励孩子独立思考。
有时候，孩子们会遇到一些问题，这时候我们可以先让他们自己去想办法解决，而不是立刻给出答案。
这样一来，孩子们就会慢慢地学会独立思考，形成自己的见解和判断。
在这个过程中，我们也要给予适当的引导和支持。
我们要让孩子学会承担风险。
有时候，孩子们会想要尝试一些新事物，但是又害怕失败。
这时候，我们可以告诉他们：“失败并不可怕，重要的是我们能够从失败中学到
东西。
”这样一来，孩子们就会更加勇敢地去尝试新事物，敢于承担风险。
我们要给孩子足够的信任和支持。
当孩子们做出正确的决定或者完成了一项任务时，我们要及时给予肯定和表扬。
这样一来，孩子们就会更加有信心去面对未来的挑战。
培养孩子的责任心和独立性是一个长期的过程，需要我们耐心地引导和支持。
只有这样，我们的孩子才能够在未来的生活和工作中更加自信、独立、有担当。
如何培养小学生的责任感花都区新华圆玄小学温远有内容摘要：当前中国经济飞速发展，生活水平显著提高，许多孩子在这种优越的环境下成长，他们从小受长辈和父母的宠爱，自立意识差、依赖性强，缺乏责任意识，惯于享受别人为自己服务，不懂得如何关心他人，更不懂得如何对对自己负责、他人负责。
对于小学生来说，培养他们的责任意识，使他们学会关心别人、对他人负责、学会认真投入是十分重要的一件事情。
因此提出从学校、家庭这两方面来培养小学生的责任感。
关键词：小学生责任感培养苏霍姆林斯基说过：“有良知的人有责任心和事业心。
”责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。
“学会负责”已成为21世纪的通行证。
但是目前社会现实中，由于绝大多数是独生子女，在家里被宠惯了，他们自立意识和生活处理能力很差，依赖性很强，特别是缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感，表现出一种不负责任的态度。
如对学习不负责，上课不认真，作业马虎、拖拉；对他人不负责，以自我为中心，不关心同学，不关心家庭成员；同学间不会相互合作等。
小学生这种责任意识薄弱，唯我独尊、自私自利、做事马虎、不懂谦让，不知珍惜、推卸责任等现象普遍存在。
究其原因，一方面是家庭教育的影响，另一方面是受社会上不良风气的影响，再者在学校教育教学中往往比较重视学生的学业成绩，从而忽视淡化了学生责任意识的培养。
责任意识是形成孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。
培养学生的责任心，是当前刻不容缓的重要任务。
它不仅作为一种非智力因素，影响到儿童的学习和智力的开发，同时也是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。
我认为“责任感”的培养还得从小开始抓起，因为孩子们正处于世界观、人生观开始形成的时期，积极培养他们的“责任感”就尤为重要。
那么，在德育工作中，如何培养小学生的责任心，以增强德育工作的实效性来培养合格人才呢？我认为应从以下几方面入手：一、在提高认识中培养孩子的责任感小学生之所以没有责任心，首先是对责任认识不足。
如何让孩子从小学会承担责任
[摘要]在名言警句中有这样一句话：“责任就像水、空气、食物一样重要——洪能翔”。
这虽不是出自名人之口，但寥寥几字却值得每个人细细品味。
如果水、空气、食物比作是人生存的物质条件，那责任就是人生存的精神体现，凸显出的是一个人的人生观、价值观。
人从生命之初就离不开阳光空气食物，那责任心的培养也就要从小抓起。
[关键词]现象描述现象分析理论依据培养方法
幼儿园教育中始终把培养孩子良好的品德作为教学的工作重点
之一，为了做好本职工作，在日常的教学实践中，我们都有意识的渗透思品的教育，晨间谈话是我们对孩子进行思品教育的重要活动之一，而班级的一些不良现象则是活动的导人，可每次谈话或活动中都会遇到孩子们这样的回答：
现象描述：
（一）、浩辰、清源等小朋友每次的作业都不能如期带回幼儿园，当老师问到时，孩子却理直气壮的告诉老师：“老师，我爸爸妈妈没给我带回来”。
老师只能反问一句：“你当的小管家不合格哟！自己的东西为什么让爸爸妈妈带呢？”
（二）、学习歌曲《小人书不要哭时》，老师拿着被撕坏的书宝宝问：“你们知道是谁撕坏了书宝宝吗？”孩子们的回答却异口同声：“不是我”。
几乎很少有人说“不知道”或“是某某某”；主动承认书宝宝是自己撕坏的更是没有了。
（三）、笑笑小朋友因为一些事被老师找谈话后，回家告诉家长不愿上幼儿园了。
原因是老师批评他了。
并没有告诉家长是因为自己做错了事情才被批评；更有的小朋友拿老师和家长做挡箭牌，比如刘坤自己想把带回来的剪刀拿回家，就给老师说是他妈妈让拿回家；手工课上没有拿到自己喜欢的盒子，就回家给妈妈说是老师不给他等之类的话。
现象分析：
以上现象我想在幼儿园工作的同行都有同感，孩子们能自己做好的事情不自己做、做错了事情不承认，还习惯在别人身上找原因，往往就会简单的一句“不是我，是……”来推卸一切的责任。
此类的问题普遍存在，问题的关键就是孩子没有树立良好的责任心，缺乏承担任务主动性和主人翁的责任意识。
是孩子的问题吗？问题的答案当然是否定的。
责任心是儿童后天发展起来的一种品质，它是儿童在与周围环境的相互作用中，特别是在与他人的交往中，通过亲身体验以及卓有成效的教育逐渐形成和发展起来的。
作为父母，也许不能让孩子从出生就有华丽的外表、不能给孩子提供良好的物质条件，但我们能够努力做到从小事做起，给孩子信心、以及对他人、对社会承担任务的责任感，那你就给了孩子一个成功的开始。
作为老师，就应该从幼儿入园开始向孩子灌输责任重于泰山、敢于负责是人的一种优秀品质的思想，进而让孩子在生活中去感知、体验、去收获。
理论依据：
何谓责任呢？再引用这样一句名言：“有一种力量是从你那个跳动的心中发出的，它会指引你去做你认为重要的事，并且一定会竭尽全力，这就是责任心。
——朱明然”扩大到对社会的意义来讲：责任心是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负的责任的认识、情感和信念，以及与之相适应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度。
他应属于一种高尚的优秀品质。
一个有责任心的人，必将得到社会、家庭、朋友的认可、尊敬，相反，缺乏责任心的人，终究不能被社会承认，也就谈不上对国家有益。
俄国的著名作家托尔斯泰也曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功和失败。
”
马卡连科曾指出：“儿童的责任感，对父母、家庭怀有感激之情等等，随着时间的推移扩大起来，将会扩展到对国家和人民的态度上来，扩展到对人民的热爱和关心上来，并且扩展到使我们国家的公民得以幸福生活的一切工作上来。
”
北京师范大学庞丽娟教授认为：“责任感对个体的成长、发展是极为重要的，它对儿童发展的重要意义，不仅在于它作为一种极其重要的非智力因素影响着儿童的学习、学习成绩、智力开发，而更在于它本身就是一种重要的在个体成长上不可或缺的人格、个性品质。
”
《幼儿园教育指导纲要》中在对社会目标的制定中，也有这样一条：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
只有
具备一定的责任感，人才能自觉、勤奋地学习、工作，做各种有益的事情，掌握各种技能。
也只有从小培养责任感，长大以后才能适应社会，才能照顾家庭，尽自己的义务完成本职工作，从而成为优秀的人才。
以上的理论基石已充分证明了责任在人的生命存在中的价值，更能激励父母、老师从小培养孩子责任心的坚定信念。
作为小班的老师，我们又结合班级情况在培养孩子责任心方面做了以下尝试：
培养方法：
一、轮流承担任务，争做“责任小管家”。
对于“书宝宝被谁破坏”、“玩具玩完没人收”、“东西掉在地上没人捡”的现象我们不仅课堂上的教育，生活中也进行随机的教育，可未见明显效果。
于是，我们就推出了评选”小管家”的活动。
条件是：首先能够控制自己的行为，做到把幼儿园的物品当做是自己家里喜爱的玩具来爱惜；有良好的观察力、记忆力，不能事事向老师“告状”，要把破坏玩具的人记在心里，等到晚上离园前向老师汇报，然后再有老师对没有破坏行为的幼儿分发奖品。
每天民主推选一名幼儿来承担“责任小管家”的任务。
这既激发了孩子的主人翁意识，又增强了孩子的责任意识。
二、推选“今日之最”，鼓励幼儿主动承认自己的过失行为，并对其负责。
记得刚开学初，我班孙雨畅爷爷带来几本书给我们，问过才明白，是因为前天孩子故意撕坏了书宝宝被老师发现，老师当然要对孩子
进行教育一番，回家后孩子不愿来幼儿园，爷爷问起不原来的原因，才知道是因为孩子撕坏了书，嫌老师说他才不愿来。
当爷爷的并没有让孩子如愿，不仅没有让孩子在家休息，还亲自带孩子去了书店用他自己的零花钱买了几本书才去上的幼儿园。
这件事过去很长时间了，但我们始终把它作为一个榜样来和家长交流。
要想培养孩子的责任感，家长应当要求孩子勇于对自己的言行负责，不论孩子有什么样的过失，只要他具备承担责任的能力，就要让他去勇敢地面对，就不能让他逃避和推卸。
孩子“一时冲动”打伤了人家，家长就应要求孩子自己去登门道歉；孩子早晨磨磨蹭蹭上学迟到了，家长也不用在老师面前给孩子寻找睡得晚的理由，让孩子自己去面对老师的批评好了。
对此，我们进行了推选“今日之最”，的活动，除了表扬表现最好的小朋友外，还要表扬在当天能主动承认自己的过失行为的幼儿。
让孩子学会检讨自己，意识到自己的过错应由自己负责。
老师则允许孩子失败，用宽容的心去接纳孩子，不做抹杀孩子责任感的杀手。
三、成人承认树立“其身正，不令则行”的榜样形象，培养幼儿的责任意识。
古语说得好“其身正，不令则行”，可见榜样的作用。
家长、教师是孩子学习的楷模，他们与幼儿每天朝夕相处，其言行举止潜移默化地影响着幼儿。
对自己喜欢的食物爱模仿又是孩子的天性，在孩子眼中，老师具有绝对的权威作用，教师的言行会对孩子产生不可估量的影响。
父母有时孩子最喜欢的人，不可否认的就会成为孩
子模仿的重要对象因此，家长、老师必须做到用强烈的责任心意识直接影响幼儿。
注意严格要求自己，使自己的言行保持一致，并以身作则：热爱班集体、团结同事、尊重孩子、爱护公物等等。
如果家长做事总是丢三落四、推卸责任、不守诺言，那孩子就会“看在眼里，记在心上”。
时间长了，孩子也会悄悄模仿，想怎么说就怎么说，对自己的话不承担责任。
因此孩子身边的亲人一定要加强自身修养，做一个有责任心的人。
四、家园共育：“放手让孩子去做”从孩子的亲身体验中感知责任的重要。
要培养幼儿良好的责任感，必须从孩子身边的事情做起，让孩子从体验中获得对责任的感知，从内心意识到自己是班上的小主人。
比如看完图书、玩完玩具应该学会让书宝宝、玩具宝宝回到自己的家里去，如果发现不能遵守规定，就会取消小朋友的看书、玩玩具的资格，一天两天甚至一周。
以便能够记住老师交待的任务并有责任认真完成。
为培养孩子良好的责任意识，我们还让孩子自己的事情自己做，比如抬床、穿鞋、漱口、自己擦椅子等力所能及的活。
鼓励家长“放手让孩子去做”，做一些简单的小活，并有意让幼儿承担家庭活动重要角色。
让幼儿在亲身体验中感知自己的责任并发现自身的价值，使他们相信自己有承担责任的能力并乐于完成。
最后引用一句名言；“责任心不是蓝天上的白云，潇洒，飘逸，片刻消失，而是万物生存必不可少的甘露。
——柳赛平”。
责任心的培养必须从娃娃抓起。
而教师作为一名与幼儿朝夕相处的核心人
物，在培养幼儿责任心方面就发挥着重要的作用。
而责任心的培养是后天的再造工程，更需要老师、父母对孩子的精心培养才能使之成为有责任感、有信心、有能力的优异人才。
参考文献
[1]《幼儿园班级管理》，虞永平、唐淑，南京师范大学出版社。
[2]《幼儿园教育指导纲要》。
[3]网上资料：《责任心名言警句》。
