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![[护理心理学]第三章： 心理学的基础理论](https://img.taocdn.com/s1/m/182d99a3ccbff121dc368317.png)
第一章概论第一节概念一、什么是临床心理学？“临床”（clinical，klinikos)的含义：医生在患者的床边进行医学照料；神父、牧师在死者的床边进行祈祷，祝福其灵魂的安息。
临床心理学是应用心理学的原则与程序，从个体水平对智力、情绪、心理与行为问题进行理解、预测、干预和研究的心理学的一个分支。
属于“应用”学科两个成分：评估与诊断/ 咨询与治疗二、工作内容：工作对象：心理不健康或不适应或心理障碍者为主要对象，即有心理问题的个体。
包括婴幼儿、青少年、成人和老人。
1、心理评估：目的：心理评估包括对个体信息（行为、问题、独特的特点、能力以及智力）的信息的收集，并对这些信息进行整理、描述、理解。
方法：会谈、测验与观察2、心理咨询：个体水平：各种心理问题、心身健康、能力发展、职业选择、生涯规划团体水平：组织机构的管理组织机能正常高效发挥等问题提供指导和建议。
3、心理治疗：对有心理问题或心理疾病的个体实施心理治疗的方法与技术，使其获得正常的适应性的行为，或增进适应、促进成长、完善人格。
4、研究：探讨心理异常或问题的实质，对心理异常或问题的发生发展和变化的原因与规律给予解释，对心理咨询与治疗的疗效进行评估与分析等等。
5、教学从事本科或研究生有关专业课程的教学工作，或课堂讲授、或小组讨论、或一对一的教学与督导、案例分析等形式，以在理论与实践中培养专业的临床心理学工作者。
6、管理从事某些机构的组织管理者。
三、工作模式•SCA模式：S（setting)：心理咨询与治疗所必须的场所；C (client)：有问题前来咨询的来访者，及工作对象；A (activity)：心理咨询与治疗的种种活动。
•工作模式：矫治模式：帮助患者减轻或消除症状，提高应对与适应能力，能自己面对和处理自己人生中的问题，能自强自立。
发展模式：提高心理能力，培养、发展更好的心理品质；帮助来访者减少问题的产生的潜在的可能性、预防问题的发生、提高心理健康水平。
心理培训类型
心理培训是针对个人或团队在心理方面进行的专业指导和培训，旨在提高心理素质、缓解压力、增强沟通与合作能力等。
以下是常见的心理培训类型：
1、认知行为疗法培训：通过教授认知行为疗法的基本原理和技术，帮助个体调整负面思维模式，改善情绪和行为问题。
2、情绪管理培训：针对个人或团队在情绪管理方面的技巧和能力进行提升，包括自我觉察、情绪调节、有效沟通等。
3、心理韧性培训：通过一系列活动和训练，提高个体在面对压力、挫折和逆境时的适应能力和抗挫能力。
4、团队建设培训：通过一系列团队协作和沟通训练，增强团队凝聚力和合作精神，提高团队绩效。
5、生涯规划培训：帮助个体了解自己的兴趣、价值观和能力，制定符合个人特点的职业规划，提升职业满意度和成就感。
6、家庭教育培训：针对家长在家庭教育方面的知识和技能进行提升，包括如何与孩子有效沟通、如何解决家庭冲突等。
7、心理咨询师培训：针对心理咨询师在专业知识和技能方面进行提升，包括心理咨询理论、实践技巧和伦理规范等。
8、儿童心理培训：针对儿童在心理发展方面的特点和需求进行指导，包括如何促进儿童认知发展、情绪管理和社会交往等。
心理培训的类型多样，可以根据个人或团队的需求进行选择。
通过心理培训，可以帮助个体提高心理素质、缓解压力、增强沟通与合作能力，为个人和团队的成长与发展提供有力支持。
《临床心理学》课程笔记第一章：绪论一、临床心理学概述1. 定义：临床心理学是心理学的一个重要分支，它专注于研究和治疗心理障碍和心理健康问题。
它结合了科学研究和实践应用，旨在理解、预防、评估和治疗心理和行为问题。
2. 研究对象：- 心理障碍：如抑郁症、焦虑症、精神分裂症等。
- 心理健康问题：如压力管理、人际关系问题、生活适应困难等。
- 心理发展问题：如儿童行为问题、老年人认知衰退等。
3. 研究方法：- 实验研究：通过实验室实验来探究心理障碍的成因和治疗方法。
- 调查研究：通过问卷和访谈收集大量数据，分析心理问题的普遍性和相关因素。
- 案例研究：详细记录和分析单个案例，以深入了解特定心理障碍。
- 心理测量：使用标准化工具评估个体的心理特质和心理状态。
4. 应用领域：- 心理治疗：提供个体或团体治疗，帮助患者改善心理状况。
- 心理咨询：为有需要的人提供专业建议，解决生活中的心理困扰。
- 心理评估：通过心理测验和评估技术，诊断心理问题。
- 心理教育：在教育和培训中推广心理健康知识。
二、临床心理学发展简史1. 起源：- 1896年，美国心理学家Lightner Witmer在宾夕法尼亚大学开设了第一家心理诊所，标志着临床心理学的诞生。
2. 发展阶段：- 早期阶段（1896-1940s）：精神分析学派占据主导地位，关注潜意识及其对行为的影响。
- 中期阶段（1950s-1970s）：行为主义心理学兴起，强调可观察行为和条件反射。
- 现代阶段（1980s至今）：认知心理学、人本主义心理学等多元理论并存，临床心理学趋向综合和跨学科。
三、西方国家临床心理学家的培养1. 学历要求：- 硕士学位：通常需要2-3年的全职学习，包括课程学习和研究。
- 博士学位：通常需要4-7年的全职学习，包括课程学习、研究、实习和撰写博士论文。
2. 专业课程：- 基础心理学课程：如心理学导论、统计学、心理学研究方法等。
- 临床心理学理论课程：如心理病理学、心理评估、心理治疗理论等。
05622 临床心理学（含实践）南京师范大学编（高纲0831）一、课程性质及其设置目的与要求《临床心理学（含实践）》是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业（独立本科段）的必修课程。
设置本课程的目的是使应考者通过本课程的学习后，了解临床心理学的工作内容和理论模型，能够熟悉诊断性会谈、行为评估、心理治疗等技术，理解心理个案研究的设计要素，掌握危机干预和自杀预防的相关策略和技巧，并能够在实际的心理健康教育工作中正确应用所学知识和技巧来帮助学生健康成长。
二、课程内容与考核目标第一章概论（一）课程内容本章主要介绍了临床心理学的定义，临床心理学与其它心理卫生职业的关系，临床心理学的的历史以及临床心理学的发展趋势。
（二）考核知识点和考核要求1、领会：临床心理学的定义、工作内容，临床心理学与其它心理卫生职业的关系。
2、掌握：临床心理学产生的背景，临床心理学的发展前景。
第二章临床心理学的理论模型（一）课程内容本章主要介绍了临床心理学的几种理论模型，心各种理论模型之间的联系及整合趋势。
（二）考核知识点和考核要求1、领会：每一种理论模型的理论前提、贡献。
2、掌握：每种理论模型的侧重点。
3、熟练掌握：各种理论模型之间的相互联系、各种理论模型的整合趋势。
第三章临床心理学家培训模式（一）课程内容本章主要介绍了临床心理学家的几种培训模式、临床心理学的培训程序、各种培训模式中存在的问题以及发展方向。
（二）考核知识点和考核要求1、领会：临床心理学家的培训程序、各种培训模式的含义。
2、掌握：各种培训模式中存在的问题。
3、熟练掌握：临床心理学的培训模式的发展方向。
第四章诊断性会谈（一）课程内容本章主要介绍了精神病的诊断分类、临床会谈的方式、会谈的基本技巧、心理评估报告的格式。
（二）考核知识点和考核要求1、领会：精神异常的诊断和分类的基础，目前通用的诊断和分类标准的特点。
2、掌握：临床会谈的形式、心理评估报告的格式。
3、熟练掌握：临床会谈的基本技巧。
临床心理学第二章课后题答案1.什么是临床心理学？它的独特性是什么？答：临床心理学是心理学的一个分支科学，有以下三个方面：一、关注对人类的心理和行为的研究和理解；二、注重对人类个体的能力和特点的测量和评估分析；三、会去帮助存在心理困扰的人们。
答：独特性:科钦提出，“临床态度”或“临床取向”，即临床心理学工作者要综合来自临床实践和其他研究中的知识，努力去对某一个体进行评估，并最终理解和帮助他。
不仅对行为进行研究，还要对行为进行干预。
2.临床心理学家主要从事什么样的活动？他们与其他心理卫生职业间的关系是什么？临床心理学家主要从事六个方面工作，即评估、治疗、研究、教学、咨询和管理。
与其他心理卫生职业间的关系：以理解并尊重为基础，考虑思维方式，职业背景等；(心理学家，保险业，法律界，学校系统，医学界，其他职业)3.临床心理学产生的背景是什么？它的发展和成熟主要表现在哪些方面？答：产生背景：一、心理学中的研究传统。
1879年，冯特在莱比锡建立心理学实验室；二、对个体差异的关注。
临床心理学关注的是个体，它出现在个体差异的认识和测量后；三、行为障碍的概念。
不理智或异常行为产生的原因，进行解释和研究。
4.临床心理学的发展前景如何？答：发展趋势为人数增加，差异，职业化，螺旋式发展。
其中差异有三个方面：一、培训模式优化：①实践者模型，②实践者-科学家模型，③新职业，心理卫生实践者或心理治疗师，④初级预防、咨询以及影响公共政策。
二、多组治疗方法：认知矫正，认知领悟疗法，行为疗法，行为矫正，情绪领悟疗法；三、专业领域分化：统一领域出现裂痕，认同的丧失，标准的维持。
5.我国临床心理学的发展过程中应注意哪些问题？答：临床心理的专业性，统一的标准，人才的培养模式社会问题的解决方案，公众的认知，接纳程度。
