一年级下语文评课稿10他得的红圈圈最多_苏教版

一年级下语文评课-10他得的红圈圈最多苏教版今天汪老师上了《他得的红圈圈最多》第一课时，教学过程中，有几个地方值得我学习。

1.生字新词的学习设计比较巧妙自然。

如出示课题后学习“邓”“平”等字，接着了解邓小平生平，介绍红圈圈的故事等，学生学得很有兴趣。

在检查词语中，老师有意识地做了安排，第一组都是轻声，引导学生注意文中的这些词语，第二组都是一句长句子中的词语，学生不理解，出示这组词语为的让学生了解有关习字知识，读好长句。

第三组都是文中的生字，有的重在读音，有的重在笔顺，有的重在意思等，各组设计意图不同，这样归类学习词语，能让学生对知识掌握得更牢固。

2.课文中配有插图，汪老师也很好地利用了文中的两幅插图对学生进行说话训练，又自然引出文中“每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。

”这一长句话。

学生读好有困难，老师马上换上间隔线，让学生练习。

其他的句子学生遇到后也能这样处理了，朗读的方法渐渐掌握并运用。

3. 教学中提倡发挥学生的主体。

如词语的理解，生字的识记，让学生大胆讲，用不同的方法来学习，在学生自主学习中发展说话能力想象能力等。

如“夸奖”一词，引导学生讲受到哪些夸奖，联想自己受到夸奖时的心情来理解。

第二自然段“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。

”把教师的“示范”改为让学生亲自讲述演示，老师相机进行点拨，学生心领神会了。

整堂课，紧扣第一课时教学要求，扎实做好读书、习字环节，学生学得认真有效。

建议：1.学生朗读的语速太快，今后还要精心指导，提高整班朗读水平。

2.后半部分教学节奏不够紧凑，第一小节的内容指导学生读好读懂，可放在下节课，本课就扎扎实实地读通顺课文，读好词语，让学生一课一得。

3.一年级学生小，有些词理解的不够，用词说一句话学生说的少，教师对学生评价语贫乏，还缺少学生与学生之间的评价。

4.有些孩子在课堂上注意力不集中，没有专心听讲，也没有回答老师的问题。

苏教版一年级下册语文《他得的红圈圈最多》教案第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会课文的8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。

认识1个偏旁，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

教学重难点在指导阅读时，充分利用插图来加深课文的理解。

教学准备课件、生字卡片教学过程一、板书课题，质疑导入1、板书课题。

领读后问：看到这个题目，你们想提出什么问题？2、刚才大家提出的问题，请默读课文后回答。

3、师：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。

二、初读课文1、看软件演示，说说图上画的是什么？2、第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么？3、自由读课文，画出生字词，圈出生字，尝试理解生字词的意思。

4、检查自读情况。

（1）出示生字词。

（带上音节）经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按（2）指名借助拼音拼读生字词。

（3）擦去拼音，继续认读生字，指名读。

（4）说说哪些词语的意思已经懂了。

（5）出示长句，指导停顿。

先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。

每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。

指名试读课文，侧重检查长句子的停顿是否恰当。

三、布置作业1、继续认读生字词。

2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。

四、板书19、他得的红圈圈最多每次都能按要求去做得的红圈圈最多能写一手好字19、《他得的红圈圈最多》第二教时教学目标1、复习生字词，理解在文章中的意思。

2、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

教学重难点能流利、有感情地朗读课文。

激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

教学准备课件教学过程一、复习检查1、出示词语，指名认读。

经常先生母亲知道邓小平时候当时功课衣服2、朗读课文。

二、讲读课文1、第一自然段。

苏教版一年级下册《他得的红圈圈最多》语文教案范文5篇在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。

编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

以下是小编为大家整理的苏教版一年级下册《他得的红圈圈最多》语文教案，感谢您的欣赏。

苏教版一年级下册《他得的红圈圈最多》语文教案1 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识1个偏旁，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、理解课文第2自然段。

2003年4月1日第七周星期二第一节第一课时教学过程：一、导入：1、师板书课题。

2、指导学生齐读课题。

3、读了课题，你有什么问题?师在题目上打上小问号。

二、初读课文。

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查自读效果。

(1)出示生字词。

(正音，指名读，开火车读，齐读)(2)将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。

(3)课文中的长句子能读得正确、流利吗?(出示长句)3、指名分段朗读课文，师生共用评议。

4、再次练读课文。

三、初步理解课文内容1、师范读课文。

2、解答刚开始上课时提的问题。

“他”是谁?“红圈圈”是什么?3、你们了解邓小平爷爷小时候什么事?4、文章讲了邓爷爷小时候什么事?四、教学生字1、巩固生字字音。

2、教学新偏旁。

3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。

4、反馈，检查。

5、你有什么好办法来记住这些生字呢?6、指导写字。

7、生描红、仿写、师巡视指导。

五、小结六、教学后记：“次”较难掌握。

苏教版一年级下册《他得的红圈圈最多》语文教案2教学目的：1、能在感情地朗读和背诵课文。

2、继续学习生字词，理解生字组成的词语。

3、了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。

教具：教学挂图、生字卡片。

苏教版小学一年级语文下册《他得的红圈圈最多》优质公开课比赛获奖教案一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会课文的8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。

认识1个偏旁，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

二、教学重难点：在指导阅读时，充分利用插图来加深课文的理解。

三、教学准备：教学软件、生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、初读课文，了解课文的大意。

2、学习课文出现的生字词。

二、教学重难点：学习课文中出现的生字新词。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）板书课题，质疑导入1、板书课题。

领读后问：看到这个题目，你们想提出什么问题？2、刚才大家提出的问题，请默读课文后回答。

3、师：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。

（二）初读课文1、看软件演示，说说图上画的是什么？2、第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么？3、自由读课文，画出生字词，圈出生字，尝试理解生字词的意思。

4、检查自读情况。

（1）出示生字词。

（带上音节）经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按（2）指名借助拼音拼读生字词。

（3）擦去拼音，继续认读生字，指名读。

（4）说说哪些词语的意思已经懂了。

（5）出示长句，指导停顿。

先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。

每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。

指名试读课文，侧重检查长句子的停顿是否恰当。

（三）布置作业1、继续认读生字词。

2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。

第二教时一、教学要求：1、复习生字词，理解在文章中的意思。

2、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

二、教学重难点：能流利、有感情地朗读课文。

激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。

苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学反思1. 教学背景本次教学是小学语文一年级的一节课，授课内容为《他得的红圈圈最多》，本次教学采用的是苏教版教材。

2. 教学目标本次教学旨在通过教学，让学生了解到竞争对于一个人来说很重要，可以激发一个人的动力，争取更好的成绩。

同时，让学生掌握这篇文章中的生词和短语，并能够正确地理解文章的含义和蕴意。

3. 教学过程3.1 课前准备在上课前，我查找了与本课程相关的资料和教材，并准备了PPT备用。

同时，为了增加教学的趣味性，我还准备了一份奖品作为鼓励和激励，以便鼓励学生积极参与，争取最好的成绩。

3.2 课堂教学在教学开始前，我对本篇文章进行了讲解，让学生先对文章有一个大致的了解。

然后，我向学生介绍了文章中的生词和短语，并逐一解释它们的意思。

接下来，我通过展示一些图片的方式，让学生能够更好地理解文章的内容，并引导学生思考文章中的人物关系及争斗，让学生了解到这些角色所代表的意义和内涵。

为了帮助学生更好地掌握文章内容，我向学生分发了本篇文章的主要内容，并让学生进行阅读和思考，以便让学生更好地理解和掌握文章的主要内容和蕴意。

在此过程中，我还举行了竞赛，让学生之间互相竞争，争取更好的成绩，以激发学生的学习兴趣和热情。

3.3 课后作业为了巩固学生的学习成果，我让每个学生自己阅读一遍本篇文章，并进行复述。

此外，我还提供了一些作业，以便学生能够更好地掌握文章中的生词和短语，并做到正确地理解文章的主要内容和蕴意。

4. 教学反思通过这次教学过程，我认为我还有许多需要改进的地方。

首先，我认为我在课堂上的讲解不够详细，应该需要更加细致地解释生词和短语的意思。

其次，我认为在竞赛环节中应该更加注重公平，让每个学生都有机会获得奖品，并鼓励那些没有获奖的学生能够继续努力，以便在下一次比赛中能够取得好成绩。

最后，我认为我需要更好地了解我的学生的学习特点和习惯，以便知道如何更好地教他们，以及如何激发他们的学习热情和兴趣。

10、他得的红圈圈最多一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会课文的9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。

认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

二、教学重难点：在指导阅读时，充分利用插图来加深课文的理解。

三、教学准备：教学软件、生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、初读课文，了解课文的大意。

2、学习课文出现的生字词。

二、教学重难点：学习课文中出现的生字新词。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：1、板书课题。

领读后问：看到这个题目，你们想提出什么问题？2、刚才大家提出的问题，请默读课文后回答。

3、师：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。

（二）初读课文1、看软件演示，说说图上画的是什么？2、第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么？3、自由读课文，画出生字词，圈出生字，尝试理解生字词的意思。

4、检查自读情况。

（1）出示生字词。

（带上音节）经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按（2）指名借助拼音拼读生字词。

（3）擦去拼音，继续认读生字，指名读。

（4）说说哪些词语的意思已经懂了。

（5）出示长句，指导停顿。

先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。

每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。

指名试读课文，侧重检查长句子的停顿是否恰当。

（三）布置作业1、继续认读生字词。

2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。

他得的红圈圈最多教材分析：《他得的红圈圈最多》是苏教版小学语文第二册的一篇课文，本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。

全文共两个自然段。

第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字。

第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。

课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。

在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文内容的理解。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。

认识4个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3．了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

教学重难点：培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。

2.看图理解词语，启发想象，理解邓小平爷爷小时候究竟如何练字，取得怎样的成绩。

教学时间：两课时教学准备：1．小黑板、多媒体、教学挂图、生字卡片。

2．教师准备多媒体课件。

教学过程：第一课时 3月23日总第43课时课时目标：1．能够正确、流利地朗读课文。

2．学会本课部分生字，认识“至字旁”“小字头”。

3．了解故事大概内容。

教学重难点：培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。

一、谈话导入1．小朋友现在手中都拿到了自己的习字册，请你打开看一看，老师给了你多少红圈圈？我想请个小朋友来说说他看到自己的字被老师打上红圈圈心情怎样？2．展示一本写得最好的习字册，他得的红圈圈很多，说明他的字很好！请他也来谈谈自己得红圈圈的感受！3．上学期，我们认识了一位唐朝的书法家，叫～～。

是啊，怀素和尚把木板都写穿了，这种认真刻苦的态度，持之以恒的精神给我们留下了深刻的印象。

还有一个人字也写得很认真，每次得的红圈圈最多。

他是谁呢？今天我们就来学习第十课《他得的红圈圈最多》。

指名读，齐读。

他是谁呢？（出示邓小平像）4．昨天老师已经布置小朋友预习了，你知道这个“他”是谁吗？对，是邓小平。

邓是他的姓，小平是他的名字。

学生读，注意“邓”、“平”是后鼻音。

教学目标1学习本课生字”,指导生字书写。

2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3了解邓小平认真写字的故事,激发学生从小认真学习的思想感情。

2学情分析3重点难点能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标4.1.2学时重点4.1.3学时难点4.1.4教学活动4.2 第二学时4.2.1教学目标1学习生字“功课求这”,指导生字书写。

2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3了解邓小平认真写字的故事,激发学生从小认真学习的思想感情。

4练习用“先再”说话。

4.2.2学时重点能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4.2.3学时难点能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4.2.4教学活动活动1【导入】复习导入1今天我们继续学习10他得的红圈圈最多,齐读课题。

2课文中的词语大家还认识吗?第一行,谁来读?经常受到夸奖当时 (这里的夸奖是什么意思)功课字帖知道这样(字帖音要读准,再读一遍)爷爷先生母亲孩子们(你把轻声读得真好,谁再来读一读)蒙着照着小时候红圈圈活动2【讲授】精读课文1大家词语学的真棒!通过上节课的学习,你知道课文讲的是谁的故事?(邓小平)这里的“他”指的就是——(生)邓小平爷爷邓小平爷爷得的红圈圈最多,你看出了什么?(邓小平爷爷写字很好,很认真)2是的,课文讲的就是邓小平爷爷小时候练字的故事,课文第一自然段谁来读?(出示第一自然段)指名读,这句有点长,谁能把停顿再读读好?(你真棒,把句子的停顿都读准了,谁也能把停顿读好)这里的“经常”是什么意思?(这样的情况多不多)(常常),邓小平爷爷常常——(受到先生的夸奖),从这里你看出什么了吗?他读的真好,你还能从哪里看出邓小平爷爷的厉害吗?像我们这么大,刚学字没多久就写的很好,太厉害了,你真会读书,这里一手指有一种技术或本领,比如烧一手好菜,这里邓小平爷爷可以——写一手好字邓小平爷爷真厉害,我们一起读好这句话板书(写一手好字),读到这,大家肯定有一个疑问,谁来说?(为什么邓小平爷爷能写一手好字?)3是呀,邓小平爷爷是怎样练字的呢?请小朋友们自由读读课文第二自然段。

苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计五【附】一、教学目标1.让学生了解如何做简单的统计；2.培养学生的观察能力和动手能力；3.增强学生的口算能力。

二、教学重点学生能够正确使用“最多”、“最少”等量词。

三、教学难点让学生能够对事物进行简单的统计和分类。

四、教学过程1. 热身老师出示一组图画，让学生观察，并让学生说出这些图画的不同之处。

2. 导入老师出示一组泡泡图，让学生从中选择出红色泡泡最多的一张图，并告诉学生，这种统计方式就是找“最多”的数量。

3. 分组活动1.老师把学生分成四个小组。

2.给每个小组一份红绿蓝黄四种颜色的珠子，让他们分别把珠子分类，并数出每一种珠子的数量。

3.让每个小组选出他们颜色最多的珠子，并在珠子上贴上与之对应的颜色标签。

4. 汇报要求各小组把颜色最多的珠子都排成一排，并比较各种颜色珠子的数量，问哪种颜色的珠子数量最多，哪种颜色的珠子数量最少。

5. 总结1.教师引导学生总结整个活动过程，进一步练习数量的表示，教师可提出如下问题：–你们在活动中经历了什么？–如何统计数量？–学了这些，你们有何收获？2.引导学生懂得自己的不足，明确下一步的目标，为今后的学习打下基础。

五、作业在家中找出红色的物品，把数量写在作业本上，并标出最多的那一种物品。

六、教学反思这次教学设计涉及到统计的内容，有一点点奥妙，所以在上课前，老师特别对编排的集体活动进行了小范围上课、“独立演出”和评估。

即使在小范围的环节中，也可以明显地看到学生对统计的掌握和理解程度均有所提高，整个活动顺利、生动、有趣、丰富，激发了学生学习语文的兴趣和热情。