人物速写站姿速写训练

色彩：一个干红葡萄酒瓶、一个高脚杯、一个白磁盘、一个橘子、面包3-4片、一把刀、雪花梨和红苹果各两个、樱桃西红柿4-5个、灰绿衬布和白衬布各一块素描：男青年写生速写：男青年写生坐：一手半托腮、一手叉腰、左腿向里伸，右腿前伸，右手肘放右腿上，抬头看前方站：右手叉腰、左脚重心、右脚前伸，左手扶椅背、抬头挺胸素描男青年头像写生色彩静物默写：蓝色水桶，调色板，颜料盒，1个苹果，三支水粉笔，两支管状颜料。

中黄色调衬布。

要求横构图。

速写:男青年坐姿30分钟慢写写生：双臂交叉抱于胸前，一腿超前一腿朝后，头略侧一边。

速写；照片。

为女青年，双手扶膝，双膝靠拢，两脚成内八字。

色彩；默写，白色茶壶壶身为蓝纹，白盘，若干山楂，红苹果一个，切开的半块绿苹果，一块面包，不锈钢水果刀，素描。

照片，女青年。

四分之三偏左侧，头略向下低，华艺名教育 8色彩：试题提供一幅图片,上面有一条玉米,红色和黄色的灯笼椒各一只,一个陶瓷瓦煲。

要求将图片中的物品，再默写一瓶酱油和两根葱,进行组合构图，完成一幅色彩静物。

速写：默写一站一坐的两个人物，老师站着，指导正在画画的学生。

素描：试题提供一幅图片,上面是一个组合几何体，一卷用丝带捆绑的白纸。

要求考上以图片提供的物体，再默写一瓶颜料，两支画笔，进行组合构图，完成一幅素描静物。

色彩：给出了三张照片，分别为火锅、大白菜、砧板，要求学生在此基础上“默写”其他物品和背景作画。

默写内容包括：一根葱、一个长辣椒、一个西红柿、一个苹果、两个桔子、一块白色衬布、一块灰绿色衬布。

速写：而速写科目的考题则是纯文字，要求学生默写出一个场景：两个人正要出门，一个蹲着系鞋带、另一个站着穿衣服。

素描：素描科目的考题提供了一个女青年的彩色面部肖像，要求学生用铅笔或者炭笔加以再现。

华艺名教育素描：女青年(提供正面黑白照片) 8开、3小时色彩：一个陶罐、一个瓷杯、一个盘子、一个苹果、三个香蕉、一把餐刀、两块衬布：一块蓝色印花、一块浅冷色衬布(提供黑白照片) 8开、3小时速写：坐着看书的男青年(提供黑白照片) 8开素描：接近正面女中年，照片。

人物速写教案（含5篇）第一篇：人物速写教案人物速写教学目标：1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。

(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。

(练习)重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。

难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。

教具准备：人物图片和速写作品课时：30分钟。

教学过程及内容导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。

”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。

” 新课内容：讲解“速写”。

一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

二、怎么样用速写的形式表现人物动态？1、人物的动态A、了解人物的各个姿态2、人物的比例a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？A、站姿——七个头B、坐姿——五个头C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。

站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。

3、绘画的方式——出示速写作品 A、采用线描的方式绘画B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。

三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作）1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。

2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。

（学生欣赏图片，教师讲解。

通过欣赏提高学生的学习兴趣）3、进一步深入描绘，直自完成。

课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。

第一章《站姿·速写》文章来自«名家考前画人物速写•默写2张文恒著湖北美术出版社»速写的英文“SKETCH”即指素描，亦解作草稿、素材。

我们这里指称的“速写”，词意显然与素描有别。

这里的“速写”，意谓在短时间内，用洗练、概括的表现手法，捕捉对象主要特征与结构，力求传达出对象的基本感觉与意味的一种绘画形式，它具有简洁、凝练、鲜活的特点。

由于速写需要在较短的时间内，快捷、简练地表现对象，这就需要画者对形体结构有较深的体悟，敏捷地把握对象的整体关系及主要视觉特征，并要求画者具有概括、快捷而又传神地表现对象的手头功夫。

速写训练有利于培养和提高从整体出发去观察、感受和表现对象主要特征的能力，由于所描绘的对象千变万化或转瞬即逝，所以又能锻炼初学者凭记忆和想象、再现与创造形象的能力，从而促进创作能力的提高。

速写是训练画者在庞杂的物象中，将次要的细节与重要的视觉素材区分开来的理想手段，其魅力在于大量运用简洁手法达到出奇制胜的效果，在采用书法般的线条与调子表现的同时，还使每笔痕具有描述与审美功能。

速写更关注多变的自然光影遮蔽下的更为内在与持久的部分一形体与结构，更为注重形体结构的富有意味的表现，它可以与对象有一定的游离，不必计较于细微末节上的肖似，而是要快捷但又传神地写其大意，忠诚于对象的基本感觉与内在精神，突显形体与结构之美，突显线条与线条、线条与调子的构筑之美，挖掘其在表现上的无穷可能。

运用多种表现技法，营造出预期的画面效果。

速写以线条表现居多，往往要淡化光影的影响，强化形体的起伏、进退与结构的穿插、纠结，揭示其中所蕴含的极具表现价值的所在，探寻特定对象所固有的内在生命。

习画者要善于从对象轮廓与结构中整理、抽离出具有多种感觉的线条来，并依照画面的需要把它们富有生机地组织在一起，使得无论是线条在粗细曲直、虚实强弱方面的变化，还是线条间疏密穿插的组织，都具有较高的艺术质量。

线条是视觉形式的zui基本语言，自然界并不存在纯粹的线条，线条只存在于物质的实际和艺术家对它的探索之间，是艺术家的一种概括与“抽象”。

速写技巧方法速写是培养敏锐的观察力和造型能力的主要手段之一，同时，也可达到考查学生艺术素质的目的。

速写不仅是基础训练中贯穿始终的课题，也是造型艺术中各专业的一门必修课程。

那么，下面是由店铺为大家带来的速写技巧方法，欢迎大家阅读浏览。

1、学习速写的方法①多临摹：对优秀作品的临摹，是初学绘画者最快捷简便的学习方法。

通过临摹，一方面可做为训练造型能力的手段，另一方面更重要的是学习其表现方法，应用在以后的学习中。

②熟生巧：速写的工具较为简单，利用速写本可以随时随地记录生活的每一个侧面。

只有多画多练才能提高专业水平。

③勤用脑：学习绘画是一种艰辛的劳动，画速写决不是照抄对象，所以在速写写生中应注意多动脑筋，结合优秀示范作品认真对照思索。

④由慢到快：速写训练要遵循人们的认识规律，由慢到快，这是速写训练中，在时间限制上要遵循的原则。

慢，是指以较慢的速度将对象较准确地记录下来，形体的准确是重要的。

但速写又有一定的时间限制，速度只能在速写实践中逐步锻炼培养。

2、速写的主要表现形式速写的表现方法很多，现仅就最普及的两种方法作一介绍：①以线为主的速写在表现物象的过程中，从结构出发，将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简炼的线条表现出来。

它应具备造型严谨，形态自然生动，线条运用得当，整体效果好等特点。

它通过线的粗细、虚实变化表达主次关系、空间关系。

②以线为主，线面结合的速写以线为主线面结合的速写表现形式，在写生中，尤其在课堂较长时间的针对美术高考的训练中，能较好的发挥速写的特点，这也是目前速写训练中常用的表现手法。

通过对部分明暗交界线及暗部、衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其特点是层次丰富，表现力强。

3、线的运用①线的穿插表现好线与线之间的穿插和呼应关系，是使画面富有节奏感的重要因素。

同时，线的穿插呼应关系和透视关系对表现物象的空间感、层次感起着重要的作用。

不同方向的线的组织穿插，给人前后方向感是不一样的，它可以直接表现物体的透视方向。

人物的千姿百态教案设计[江西美术出版社初中美术教材九年级上册第三课]教学内容：人物速写教学目标： 1. 知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。

2.过程和方法目标：能够运用铅笔和其他工具进行速写练习，在练习中，能够关注对象的基本特征，比例，动态等。

3.情感，态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

教学重点：训练学生们的观察能力和对观察对象以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力和速写的基本知识：比例、动态的了解。

教学难点：掌握速写的要素和要求，使学生能够把握对象的比例和形象特征。

教具准备：范画，速写纸、铅笔、橡皮等教学过程：1.导入多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。

并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品，引出教学内容——速写2.讲解“速写”——什么是速写？为什么要画速写？速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短时间内用简练的线条扼要得画出对象的形体、动作和神态。

目的：记录生活，为创作积累素材，培养敏锐的观察力及迅速地表现对象，描绘对象的能力。

3.欣赏欣赏课本14页的大师作品，以加深对速写的理解。

请学生讨论14页大师作品的不同并总结速写的概念、作用、分类。

通过课本15页的阅读，讲解人物速写的动态、比例关系以及表现手法。

4.讲授新课1.速写的动态比例关系：以男青年站姿为例：1速写基础，速写就是一种快速的写生方法，首先要知道人物比例，人物头部的比例一般是以“三停五眼”为标准，“三停“是指发际至眉毛为天停，眉毛至鼻底线为中停，鼻底线至下颚线为底停，三停的距离基本相等。

“五眼“指的是整个面部为五个眼睛宽，眼睛基本上位于整个头部的二分之一处，这是整体而言也要根据人而异。

其次，是要掌握人物全身比例，通常以人的头长为单位，叫“站七坐五盘三半”，这是以前的说法，不过现在相对都可多半个头，所以男青年站着的比例约为七个半头长。

2013年各省美术联考考题2013江苏省美术联考考题：素描：（4开）半身像考题【女青年，站姿，左手抱腹，右手挎包】色彩：（4开）三个西红柿，三个青椒，两个土豆，一个不锈钢盘子，一个青花瓷，三块布，三个草莓，一个玻璃杯2013湖北省美术联考考题：速写：两个跳舞的人色彩：风景照片素描：带手的女青年2013河南省美术联考考题：速写：两个打太极的老年素描：外国男老年（照片）色彩：百合花卉静物2013安徽省美术联考考题：素描：女青年速写：两人组合：一个站姿一个坐姿色彩：一瓶可乐，方形牛奶一盒，白色瓷盘一个，三块方形面包，三个橙子，一个不锈钢汤勺，黄色衬布和灰色衬布2013浙江省美术联考考题：素描：四分之三男性老年色彩：一个插满花的花瓶··桌上有若干水果。

速写：背影，照片写生-劳动中的工人（3人）2013广西省美术联考考题：素描：微侧老人头像，黑白照片写生；色彩：默写一个深色罐子··三个番茄，一个黄瓜，一个青椒，两块衬布；速写：黑白照片写生，一站一坐，站的左手拿衣服不露手，坐的翘二郎腿，仰头，露左手；2013吉林省美术联考考题：素描：照片，深色衬布，大桶百事可乐，山楂三个，石榴西红柿苹果玻璃杯各一个，山竹两个，白碗里面四根香蕉；色彩：默写，白衬布上暖灰色衬布一块，白瓷盘上四个黄梨，四个橘子，装葡萄酒透明杯一个。

速写：男青年站姿默写中心右脚，双手自然下垂，左脚在前右脚在后，上身身着羽绒服，下身牛仔裤旅游鞋2013黑龙江省美术联考考题：素描：男青年正面头像色彩：蔬菜组合速写：男青年坐在椅子上，一个手搭在椅子上2013重庆市美术联考考题：素描：男青年头像；色彩：褐色调、一块褐色布、一块黄布、一个布娃娃、一只铅笔、一本词典、一个墨水、三个苹果、两个橘子、一个手机、一个桶装方便面；速写：考场写生，两男一女或两女一男，一站一坐一蹲，一正一侧一背2013四川省美术联考考题：素描：一张男青年的黑白头像，要求考生按照这张照片进行创作。

单招考试速写考题
央美：场景速写，考场一角。

画面中必须出现3-5个人。

国美：左手扶墙，重心在右脚（慢写）上一个动作快写。

清华：默写候车的母与子（要求环境）
鲁美：男青年全身速写
川美：走在斑马线的人
广美：以家为主题画一幅场景，内容要求出现老年女性，男中年和男青年各一人，必须有2个坐着的，自由发挥。

构成一幅完整的家庭画面。

湖美：写生一站一坐，但要组成一幅画面，前后虚实得当，要有遮挡。

西美：画室一角，要求3个人以上。

天美：站坐蹲
四川音乐学院：写生3个动态人物，喝水站姿，靠墙站姿，双手推墙站姿。

中国人民大学：男青年坐姿和站姿
中国传媒：动态静态个衣服，打棒球的男青年（动态）。

北京交通大学：默写同学吃面和扫地的2个生活场景。

北京林业大学：默写一个男青年为主题，画面不少于2人，带场景。

北京印刷学院：默写正在吃饭的男青年，春秋装，带场景。

上海大学：运动场上的三个动态（有男有女）
海南大学：写生站姿慢写30分钟：一男青年右手叉腰，左脚前伸。

广州大学：握手动态默写，至少2个不同角度。

天津工业大学：自己的一只手，线描。

中国地质大学：默写奔跑（或者默写女青年坐姿，默写双手抱臂的女青年）考点不同
北京印刷学院：默写正在吃饭的男青年、春秋装、带场景
画一个女青年，带场景，室内或者室外
北京师范大学：写生一座一站8K
中国人民大学：速写写生男青年写生，站，坐各一个
苏州大学：写生站着插腰男青年。

速写入门基础教程—人物速写中人物头像速写的方法速写，因其速写的题材与对象不同，速写的表现手段与表现形式不同，其速写的方法是灵活、多样的。

作为基础素描的速写训练，重要的是遵循速写训练的原则，而速写的方法可以作多样的选择。

作为速写训练课题，着重进行人物头像速写、人物动态速写训练，同时注意不同题材的速写方法的学习。

一、人物头像速写的方法要点与表现例要人物头像速写相对于人物动态速写，其内容要“简”一些，其动态相对要“静”一些，但它又具有富于表情的五官和侧转俯仰的动态变化。

特别是人物头像速写注重人物瞬间神态、面部表情和造型特征的研究与表现，既要简练概括，又要形象准确，因此具有一定的难度。

1、人像头像速写的方法人像头像速写的方法一般有从整体入手和从主要部位入手两种方法。

两种方法在作画的切入点上有所不同，但对于在动笔前通过观察捕捉人物形象的形体特征与神态特征，速写过程中对形象简练概括的提炼与表现等要求，是完全一致的。

a、从整体入手的速写方法从整体入手是从一般素描写生进入速写训练而习惯采用的方法。

它有利于对人物形象动态、透视和造型特征的整体把握。

但是，它不同于一般素描写生的方法，将“从整体到局部、从局部到整体”的作画步骤，具体地层层深入地表现于画面。

它所表现于画面的只是按照这一步骤所作出的认识与判断，即是说无论是从“整体”还是到“局部”，始终注重于捕捉和表现对象的形体特征和神态特征，在认识上抓住主体，在落笔上大胆肯定，在表现上概括取舍。

从整体入手的具体方法如下。

(1)通过整体的比较观察，敏锐地捕捉对象的形体与神态特征，并用简约的线条画出头部的动态、轮廓，定出五官的大体位置。

(2)用概括而轻松的线条画出头部的基本形体特征，调整五官的关系并画出五官轮廓;把握形体结构，确定明暗交界线大体部位。

(3)紧紧抓住人物神态特征，注重五官的刻画与表现，简约画出形体的明暗色调和胡须的生动特征。

(4)深入五官的刻画，概括明暗两大部的色调关系;依据动态特征，调整并简要画出头颈肩的关系。