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演讲与口才的教案（精选3篇）演讲与口才的篇1小学语文阅读教学在培养学生语文素养方面占有举足轻重的地位。
我认为要想上好小学语文阅读课，首先教师要十分明确新课程标准对自己所教学段的阅读教学的目标要求。
只有教师心中有了这个目标的准绳，才能依此备出符合新课程标准的课。
同时，也才会创造出生动活泼的精彩课堂。
而现实中，目标把握不准，越位和不到位的现象较普遍。
低年级向中年级靠，中年级向高年级靠，高年级向初中靠，这都不行。
低年级应以识字教学为重点，注重朗读的训练和词语的积累；中年级重视读懂一段话的训练，要教会学生把握一段话的主要内容；高年级要从精读中悟写，学会通过略读获取信息。
低年级的阅读教学目标：1以识字教学为重点。
要求认的字必须能正确认读，要求会写的字必须写对写好会用。
教师可以通过把能认识的字（或会写的字）组成词语来认（写），所以，小学阶段要求认识3500个常用汉字，其中2500个会写，这就能组成7500个词语。
低年级的识字教学要强调整体识记，让学生在语言环境中巩固。
在写字教学中，主笔画和字的结构要指导到位。
每节课都要花几分钟写字。
教师要通过学新温故，要通过比较辨析形近字、多音字、同音字等。
要建立学生自主识字的激励机制，激励学生在生活中、阅读中识字，每周用一节课交流识字成果。
要相信学生的潜力是无穷的。
2朗读的指导和训练。
低年级应该要求所有学生正确的'读，而不是有感情的读。
读正确的训练能培养学生的初步语感。
怎样读正确？要做到以下三点：每个字都能读准，特别是多音字、轻声、变调、儿化；不多字少字，不颠倒重复，读准长句子中词语之间的停顿；理解少量的重点词和句中年级的阅读教学目标：1继续重视识字和写字的教学。
2加强词和句的教学。
词句的教学主要从四个方面入手：A能找出重点词句。
（用的准确的词，如《荷花》里的“冒”；能揭示文章主旨的词句；能统领全文的词句；能总结全文的词句；过渡句；不理解的词句等）B教会学生用多种方法来理解重点词句。
《演讲与口才》教案i录第一章演讲与口才概述第二章演讲语言类型第三章实用演讲第四章即兴演讲技巧/rtV F第五早辩论口才技巧第六章求职应聘口才技巧第七章公关口才技巧第一章演讲与口才概述教学内容：演讲与口林述教学课时：5课时理论4课时实训1课时致学内容对接的职业工作与职业能力要求，提高学生的口语表达能力教学目标1.掌握演讲的含义、演讲者必备的条件：2.理解演讲的意义、特征，提高学习本课程的积极性：3.了解演讲的类型，演讲与口才的关系。
重点、难点演讲的含义、演讲者必备的条件教学与教学资源多媒体教学方法讲授法、讨论法练习法学生课外学习任务1、课后有目的的实践口才基本理论2、以班级优秀学生口才为例分析教学小靖：1、以学生生活实例教学，学生趣深厚，大部分学生意识到此课程的重要性，必要性2、小部分学生仍无表达自我的勇气，有待激发授课课时2课时演讲活动是一种源远流长的社会现象.始终伴随着人类文明的发展而发展。
古今中外，凡是历史发展的重要关头，凡是社会激烈变革之时，演讲的特殊功能就越表现得突出。
在西方，“舌头、金钱、电脑”已成为三大战略武器。
在我国，随着改革开放的不断深入，随着物质文明建设和精神文明建设的飞跃发展，演讲之风也蓬勃兴起，各种类型的演讲活动广泛开展，研究和传播演讲学日益受到人们的重视。
那么，什么是“演讲”呢？演讲的内海和特征一、演讲的X演讲（Speech or Presentational Speaking）又叫讲演、演说。
演讲是一种对众人有计划、有目的、有主题，系统的、直接的带有艺术性的社会实践活动。
亦可被视为“扩大的”沟通（Expanded Conversation）-演讲是演与讲的有机结合。
它是一种在特定的时空环境中，演讲者凭借有声语言和相应的体态语言，郑重系统地发表见解和主张，从而达到感召听众、说服听众、教育听众的艺术化的语言交际形式。
“演”与“讲”在演讲实践活动中，在传递信息的时候，并不是平分秋色，各占一半。
《演讲与口才》大纲、教案第一章：演讲概述1.1 演讲的定义与分类1.2 演讲的作用与价值1.3 演讲的基本要求与评价标准1.4 演讲者的素养与能力要求第二章：演讲准备2.1 确定演讲主题与目的2.2 收集材料与组织内容2.4 演讲前的心理调适与形象塑造第三章：演讲技巧3.1 语言表达技巧3.1.1 词汇选用与句式运用3.1.2 修辞手法与幽默运用3.2 非语言表达技巧3.2.1 肢体语言与面部表情3.2.2 声音调控与节奏把握3.3 互动技巧与氛围营造3.4 应对突发状况的技巧第四章：演讲风格与类型4.1 演讲风格的特点与分类4.2 各类型演讲的技巧与要点4.2.1 说服型演讲4.2.2 感召型演讲4.2.3 娱乐型演讲4.2.4 学术型演讲4.3 演讲风格的形成与培养第五章：演讲训练与实践5.1 演讲的基本功训练5.1.1 发音训练5.1.2 语速、语调与音量的控制训练5.1.3 思维训练与即兴演讲5.2 演讲实战演练与点评5.3 参加演讲比赛与演讲活动5.4 演讲能力的提升与拓展第六章：演讲心理素质培养6.1 演讲紧张心理的成因与克服6.2 自信心的建立与增强6.3 心理调适技巧与心态调整6.4 应对演讲失败与挫折的心理策略第七章：演讲中的视觉沟通7.1 演讲者的形象与着装7.2 肢体语言的运用与禁忌7.3 面部表情管理与眼神交流7.4 演讲PPT的制作与使用技巧第八章：演讲中的听觉沟通8.1 清晰发音与声音魅力8.2 语速、语调与音量的控制8.3 节奏感与停顿的运用8.4 提高演讲的可听性与吸引力第九章：演讲中的互动技巧9.1 提问与回答问题的技巧9.2 audience engagement（观众参与）策略9.3 应对反驳与质疑的方法9.4 演讲中的即兴互动与应变能力第十章：演讲评估与反馈10.1 演讲效果的评估标准与方法10.2 自我评估与反思10.3 他人评价与建议的接受10.4 演讲能力的持续发展与提升策略重点和难点解析重点环节一：演讲者的素养与能力要求重点环节二：演讲前的心理调适与形象塑造补充说明：演讲者需要通过心理技巧和放松方法来减轻紧张情绪，并注重外在形象的打造，以增强自信心和观众的好感度。
演讲与口才教案(吴碧辉)第一章：演讲基础1.1 了解演讲的定义和作用让学生理解演讲的概念以及演讲在日常生活和职业发展中的重要性。
学习如何准备和进行一场成功的演讲。
1.2 掌握演讲的五大要素演讲主题：如何选择一个有说服力和吸引力的主题。
演讲结构：学习如何构建一个清晰、有条理的演讲结构。
语言表达：掌握语言的修辞技巧，如比喻、排比等，以增强演讲效果。
非语言表达：学习如何运用肢体语言、面部表情等非语言手段提升演讲魅力。
互动技巧：学习如何与听众互动，调动听众的情绪和参与度。
第二章：演讲技巧提升2.1 声音的控制与运用学习如何运用音量、语速、语调等声音技巧，让演讲更具吸引力。
练习不同的声音变化，以适应不同的演讲场景和氛围。
2.2 内容的深入与创新学习如何深入挖掘演讲主题，增加内容的深度和广度。
培养创新思维，学会用新颖的角度和例子来阐述主题。
第三章：演讲实战演练3.1 演讲准备与演练学习如何进行演讲前的准备工作，包括了解听众、设定目标等。
进行演讲演练，熟悉演讲内容和流程。
3.2 演讲比赛与表演组织演讲比赛，让学生在实战中提升演讲技巧。
鼓励学生参加各类演讲比赛和表演活动，增加实战经验。
第四章：口才与沟通技巧4.1 口语表达技巧学习如何清晰、准确地表达自己的观点和想法。
练习口语表达技巧，如快速思维、流利表达等。
4.2 沟通技巧与应变能力学习有效的沟通技巧，包括倾听、提问、反馈等。
培养应变能力，学会应对突发情况和处理听众提问。
第五章：演讲与口才的综合应用5.1 演讲与口才在职场中的应用学习如何运用演讲和口才技巧在职场中提升个人魅力和影响力。
练习在会议、汇报、面试等场景中的演讲和沟通技巧。
5.2 演讲与口才在生活中的应用学习如何在生活中运用演讲和口才技巧提升人际关系和个人表达能力。
练习在聚会、社交场合中的演讲和沟通技巧。
第六章：演讲的开头与结尾技巧6.1 引人入胜的开头学习如何通过精彩的开头吸引听众的注意力。
练习使用不同的开头技巧，如故事导入、问题引导等。
《演讲与口才》大纲、教案第一章：演讲概述1.1 演讲的定义与分类1.2 演讲的重要性和价值1.3 演讲者的素质要求1.4 演讲稿的写作技巧第二章：演讲准备与技巧2.1 主题明确与筛选2.2 资料收集与整理2.3 演讲稿的结构安排2.4 演讲语言的表达技巧2.5 演讲的非语言表达技巧第三章：演讲台风与呈现3.1 演讲者的形象塑造3.2 肢体语言的运用3.3 声音的调节与控制3.4 演讲节奏的把握3.5 演讲氛围的营造第四章：演讲实战训练4.1 演讲稿的背诵与熟悉4.2 演讲模拟训练4.3 演讲比赛的组织与参与4.4 演讲突发情况的应对4.5 演讲评价与反馈第五章：口才与沟通技巧5.1 口才的重要性5.2 倾听与回应的技巧5.3 语言表达与思维训练5.4 说服与影响他人的技巧5.5 跨文化交流与沟通技巧第六章：演讲技巧提升6.1 演讲开头与结尾的技巧6.2 演讲中的幽默与趣味性6.3 演讲中的情感运用6.4 演讲中的逻辑与辩证6.5 演讲案例分析与借鉴第七章：即兴演讲与答辩7.1 即兴演讲的技巧与训练7.2 演讲中的应对策略与思维训练7.3 答辩技巧与应对策略7.4 即兴演讲与答辩的实战演练7.5 即兴演讲与答辩的评价标准第八章：商务演讲与口才8.1 商务演讲的特点与要求8.2 商务演讲稿的写作技巧8.3 商务演讲中的沟通策略8.4 商务演讲中的PPT制作与展示8.5 商务演讲的实战演练与评价第九章：谈判口才与技巧9.1 谈判口才的重要性9.2 谈判中的倾听与提问技巧9.3 谈判中的说服与影响技巧9.4 谈判中的僵局处理与策略9.5 谈判口才的实战演练与评价第十章：演讲与口才的综合素质培养10.1 综合素质的概念与重要性10.2 演讲与口才综合素质的培养方法10.3 演讲与口才在职场中的应用10.4 演讲与口才在生活中的应用10.5 演讲与口才综合素质的评估与提升重点和难点解析一、演讲概述二、演讲准备与技巧三、演讲台风与呈现难点解析：如何在演讲中展现自信和专业，包括着装、肢体语言和声音的控制。
2024年演讲者必备素质演讲者是演讲的主体，他应具有较高的修养和能力，利用自己优势，知彼知己，扬长避短(一)演讲者要具备较高修养和能力演讲者为了使演讲获得最好效果，应该在思想、道德、品质、学识以及能力等方面达到一定的标准和水平，对此作的努力和培养就是演讲者的自我修养。
那么，演讲者都应具备哪些修养呢。
概括地说，就是先进的、科学的思想、高尚的道德品质和丰富渊博的知识。
总之，演讲者应具备现代人全面发展的综合素质，下面分别谈谈第一，演讲者要有先进的、科学的思想演讲者演讲的目的是教育人、启迪人，提高听众的思想认识、文化水平。
这就要求演讲者本身必须具备先进的、科学的思想，这样才能远见卓识，高瞻远瞩，识前人所未识讲前人所未讲。
历史上许多著名的演讲家如德摩斯梯尼、西寨罗、林肯、马克思、恩格斯、____、鲁迅等他们无一不是伟大的思想家，他们的演讲也无时不在闪烁着真理、科学、智慧的光芒。
今天我们提倡的“要给别人一杯水，自己先得有一桶水”，也就是这个道理。
尤其在科技高度发展时代，新知识、新学科不断涌现，更需要演讲者努力学习，迅速掌握各种新思想、新科学和方法，以更好地服务于听众。
第二，演讲者要有高尚的道德品质古人说。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
这从某个侧面说明了演讲者道德品质的重要性。
在生活中，任何一种行为都会直接或间接地与他人或社会____，并受到一定社会规范的限制和协调，演讲也是如此。
作为演讲主体的演讲者，更应以一个具有高尚道德水准的形象出现在公众面前，带头恪守社会道德规范，并应具备以下四点。
1、政治道德。
即应当有高度的政治觉悟、良好的政治品质、坚定的理想信念。
2、职业道德。
演讲者应具有高度的社会责任感，必须遵守自己从事职业的道德，如医德、师德等。
3、社会公德。
演讲者在一举手一投足间都应讲究文明礼貌，彬彬有礼。
4、伦理道德。
演讲者必须具备高尚的伦理观、恋爱观、婚姻观，以此才能把正确的伦理观念传播给听众。
第三，演讲者要有丰富的学识演讲者要有丰富的学识，不仅是“传道、授业、解惑”的需要，也是演讲成功的基本条件。
《演讲与口才教案》PPT课件第一章：演讲概述1.1 演讲的定义与分类1.2 演讲的作用与价值1.3 演讲的基本要求与评价标准1.4 PPT课件展示与讲解第二章：演讲者的修养2.1 演讲者的素质要求2.2 演讲者的心理素质2.3 演讲者的语言表达能力2.4 PPT课件展示与讲解第三章：演讲稿的写作技巧3.1 演讲稿的结构与要素3.2 演讲稿的开头与结尾3.3 演讲稿的语言运用3.4 PPT课件展示与讲解第四章：演讲技巧与艺术4.1 演讲的态势语言4.2 演讲的声音表达4.3 演讲的节奏与韵律4.4 PPT课件展示与讲解第五章：实战演练与点评5.1 学生演讲练习5.2 演讲评价与反馈5.3 优秀演讲案例分析5.4 PPT课件展示与讲解第六章：演讲准备与技巧6.1 演讲前的准备工作6.2 演讲者的自我调整6.3 演讲中的互动技巧6.4 PPT课件展示与讲解第七章：不同场合的演讲技巧7.1 商务演讲技巧7.2 教育培训演讲技巧7.3 政治演讲技巧7.4 PPT课件展示与讲解第八章：演讲中的视觉辅助工具8.1 PPT的制作与使用技巧8.2 实物演示与图片运用8.3 视频与音频的运用8.4 PPT课件展示与讲解第九章：即兴演讲与应对策略9.1 即兴演讲的技巧9.2 应对突发问题的策略9.3 如何在演讲中灵活运用知识9.4 PPT课件展示与讲解第十章：演讲比赛与实战训练10.1 演讲比赛的参赛技巧10.2 演讲比赛的评委标准10.3 实战训练与提升10.4 PPT课件展示与讲解重点和难点解析1. 第一章节的重点在于理解演讲的定义、分类、作用与价值，以及演讲的基本要求与评价标准。
学生需要掌握演讲的核心概念，并了解如何评价一场优秀的演讲。
2. 第二章节的难点在于培养学生的演讲者素质和心理素质，以及提升他们的语言表达能力。
教师需要通过各种练习和活动，帮助学生建立自信，提高他们在公众场合的表达能力。
4. 第四章节的难点在于教授学生如何运用态势语言、声音表达和演讲的节奏与韵律。
一、《演讲与口才电子教案》二、章节名称：第一章演讲与口才概述三、教学目标：1. 了解演讲与口才的定义、特点和作用。
2. 掌握演讲与口才的基本技巧。
3. 培养学生的演讲与口才能力。
四、教学内容：1. 演讲与口才的定义：演讲、口才的概念及其区别。
2. 演讲与口才的特点：针对性、艺术性、感染力、说服力。
3. 演讲与口才的作用：提升个人素质、交际能力、职场竞争力。
4. 演讲与口才的基本技巧：语音、语调、语速、态势语言、内容组织。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考演讲与口才的重要性。
2. 讲解：详细讲解演讲与口才的定义、特点、作用和基本技巧。
3. 示范：教师进行示范演讲，展示演讲与口才技巧。
4. 练习：学生分组练习，相互观摩、指导，提高演讲与口才能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和注意事项。
六、课后作业：1. 查阅相关资料，了解我国著名的演讲家及其代表作。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生练习演讲与口才的效果。
3. 课后作业的完成情况。
八、教学资源：1. 教材：《演讲与口才教程》2. 课件：PPT3. 视频资料：优秀演讲家演讲视频九、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，多让学生进行实际演练。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
十、拓展活动：组织学生参加学校举办的演讲比赛、辩论赛等活动，提高学生的演讲与口才能力。
六、章节名称：第二章演讲准备与技巧七、教学目标：1. 学会如何准备一场演讲。
2. 掌握演讲过程中的一些基本技巧。
3. 提升学生的演讲能力。
八、教学内容：2. 演讲技巧：如何开头、如何结尾、如何运用举例和论证、如何与听众互动。
3. 演讲心理素质：克服紧张、建立自信、控制情绪。
九、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的演讲小故事引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解如何准备一场演讲以及演讲过程中的基本技巧。
《演讲与口才》课程教学大纲一、课程性质《演讲与口才》是物联网学院的公共必修课，也是各专业教学计划中的一门重要基础课。
二、课程目标演讲也叫讲演、演说，是指人们借助于有声语言和手势语，就某个问题，面对听众发表见解，说明事理，抒发某种强烈的情感，从而号召听众一种口语表达活动。
通过它我们可以增加勇气，获得斗争的力量。
演讲能改写历史，同样也能改变一个人的命运。
一个人如果具备这种才能就会如虎添翼，事半功倍。
三、教学要求根据中宣部和教育部的要求：本门课程要着重讲授演讲的要求，准备及一些修辞运用，熟练掌握演讲的技巧和风格，让每个学生在正式的场合演讲都能做到落落大方。
大纲所列各部分的教学内容，提出三种不同要求：第一种：要求学生“正确理解”并“牢固掌握”，或能“熟练运用；第二种：要求学生“理解”或“掌握”或“运用”；第三种：只要求学生“有所了解”四、教学方法和手段1、文字教材使用教材：书名《演讲口才训练与实用技巧》作者：吴应强编著出版社：海潮出版社 2013年版2、上机实训五、必要说明1、本课程教学时间为一个学期2、课程考核办法：教考分离，实行平时成绩和期末考查相结合的考核方式。
3、教材与主要参考书：《演讲口才训练实用技巧》；六、学时分配：理论学时18课时，实践学时：授课学时分配表七、章节内容第一章什么是演讲[教学目标]在当今丰富多彩的社会中，要共同、沟通、宣传、说服，就要有伶牙俐齿，需要拥有高超的演讲表达才能。
不善于言谈的人是难以让人了解自己的，尤其是在这个充满竞争、合作与挑战的时代，演讲口才无时不刻在影响着人们的交际与事业的成败。
[教学重点和难点]让学生了解和掌握什么是演讲、演讲的基本特征、类型和演讲者的修养和能力。
[教学内容]演讲的含义演讲的基本特征演讲的类型演讲的修养和能力第二章演讲的基本要求[教学目标]对于学生来说不能体现基本要求的演讲，不是好的演讲。
只有达到了基本要求的演讲，才是成功的演讲。
演讲者一定要注意，无论哪种形式的演讲，都要完美体现演讲的基本要求。
演讲与口才教案精品（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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演讲与口才电子教案第一章：演讲基础1.1 教学目标让学生了解演讲的定义和重要性。
培养学生对演讲的兴趣和信心。
1.2 教学内容演讲的定义和分类演讲的重要性和作用演讲的基本要求1.3 教学方法讲授法：讲解演讲的定义和分类，演讲的重要性和作用。
互动法：引导学生讨论演讲的基本要求。
1.4 教学评估课堂讨论：学生对演讲的定义和分类的理解。
口头报告：学生对演讲的重要性和作用的认知。
第二章：演讲准备2.1 教学目标让学生掌握演讲准备的方法和技巧。
培养学生对演讲主题的选择和梳理能力。
2.2 教学内容演讲主题的选择演讲资料的收集和整理讲授法：讲解演讲主题的选择和演讲资料的收集和整理方法。
2.4 教学评估课堂练习：学生对演讲主题的选择和演讲资料的收集和整理的能力。
第三章：演讲技巧3.1 教学目标让学生掌握演讲技巧，提高演讲效果。
培养学生运用语言和非语言手段进行有效表达的能力。
3.2 教学内容语言表达技巧非语言表达技巧互动与回应技巧3.3 教学方法讲授法：讲解语言表达技巧和非语言表达技巧。
实践法：引导学生进行互动与回应技巧的练习。
3.4 教学评估课堂练习：学生对语言表达技巧和非语言表达技巧的掌握。
角色扮演：学生对互动与回应技巧的应用能力。
第四章：演讲心理调控4.1 教学目标让学生了解演讲过程中的心理调控方法。
培养学生调控情绪，增强自信的能力。
演讲过程中的心理压力调控情绪的方法增强自信的技巧4.3 教学方法讲授法：讲解演讲过程中的心理压力和调控情绪的方法。
互动法：引导学生分享增强自信的技巧。
4.4 教学评估课堂讨论：学生对演讲过程中的心理压力的理解。
个人反思：学生对调控情绪和增强自信的掌握程度。
第五章：演讲评价与反馈5.1 教学目标让学生了解演讲评价的标准和方法。
培养学生对演讲反馈的接受和改进能力。
5.2 教学内容演讲评价的标准演讲评价的方法演讲反馈的接受和改进5.3 教学方法讲授法：讲解演讲评价的标准和方法。
实践法：引导学生进行演讲评价和反馈的练习。
演讲与口才教学大纲一、说明1、课程性质本课程是中等职业教育学校公共课中的一门重要的课程。
口语交际能力是现代公民的必备能力，本课程要培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
将依据教育学、心理学原理和演讲学原理讲述一些教育工作演讲相关的理论知识，揭示其内在规律，提供一些经验范例，使学生获得理论与实践上的指导。
2、课程目的与任务本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，培养学生良好的心理素质，加强学生的写作训练，锻炼学生的口才，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。
3、德育目标本课程教学中，应坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用的原则。
教学中，知识的讲授必须与范例的分析紧密结合，可以适当选用一些具有时代感、与学生实际相关的优秀例文、口才训练材料进行讲授训练；要结合教学内容对中职学生进行爱国主义、社会主义、中国近现代史、基本国情、民族团结的教育；进行科学精神、科学方法、科学态度的教育；进行团结协作和坚忍不拔精神的教育；进行审美观念和审美情趣的教育；进行敬业、乐业和创业精神的教育。
要悉心指导学生进行有效的口语交际训练，通过集中当堂训练指导和课后作业相结合的方式，使学生快速掌握口语交际，提高写作应用文的能力，提高综合素质，更好地服务社会，成为有用之才。
三、课程内容及要求绪论教学要求让学生了解本课程的主要概念；认识概念之间的关系；对课程有一个初步认识和总体把握。
教学内容1、课程介绍：（1）演讲（2）口才（3）两者的关系2、自我介绍。
教学方法在讲解的基础上安排课堂实践，并加以指导。
为学生建立演讲基础德育目标培养学生了解口才的重要性，提高服务社会的能力。
第一章口才概述教学要求：让学生了解并掌握什么是口才？口才的基本要素以及口才的特征与作用；认识口才的重要地位和作用；理解口才必备的素质，端正学习的态度，掌握可行的适合于自己的提高口才学习方法。
课程单元第一章口才概述本章概要口才是指说话的才能，即指人们在生活、学习和工作中，运用口语迅速、准确、巧妙、生动地表达思想感情和进行交流的能力，本章主要就口才的内涵、口才的必备要素和口才的训练技巧等方面的相关知识进行介绍和讲解。
教学目标1.掌握口才的定义、基本要素、特征作用及其基本要求。
2.了解口才的基本素养和最佳知识结构。
3.熟悉口才的勇气训练、选题训练和应变性训练。
教学重点教学难点课前准备（教具、活动准备等）教学内容第一节口才的内涵一、口才的概念口才是指说话的才能，即指人们在生活、学习和工作中，运用口语迅速、准确、巧妙、生动地表达思想感情和进行交流的能力，也就是常人所讲的“会说话”。
二、口才的基本要素1.口才的主体要素（1）调整场合和控制情绪的能力（2）把握说话内容方向的能力（3）较好的文化修养和较强的应变能力（4）较好的形象思维和逻辑思维能力（5）较成熟的心理素质2.口才的客体要素（1）口语表达的对象①年龄性别方面的差异②性别方面的差异③心理方面的差异④职业地位方面的差异⑤社会地位方面的差异⑥文化教养方面的差异（2）口语表达的环境①场合环境②社会环境③时间环境④人际关系环境三、口才的作用1.口才是一种处世能力口才对社会交际有着重要的意义。
在现代信息社会中，人们越来越重视社会交往，而社交能力的高低，其主要表现是说话艺术的功夫。
口才作为一种重要的社交能力，将直接决定某人与他人成功相处和协作的能力，而这种相处和协作的能力又直接影响着其在人生道路上的成败。
2.口才是一门综合艺术所谓口才，就是口语表达的才能，即善于用口语准确、贴切、生动地表达自己的思想感情的一种能力。
所谓语调，是指语言的轻重疾徐，抑扬顿挫。
这可视为一种辅助语言，因为它能间接地影响表达效果。
口才是一门综合性的艺术，必须在各个方面协调配合，才能起到良好的效果。
3.口才是一把“双刃剑”口才有时还是一种锐利的进攻与防守武器。
四、口才的基本要求1.目的明确口语表达的根本目的，在于使听者感知和理解说话者所表达的内容，起到社会交际的作用。
