苏教版小学数学三年级上册第12课时 练习四布置课后作业设计

苏教版三年级上册数学第一单元第12课《练习三（2）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第12课《练习三（2）》主要让学生进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。

本节课是在学生已经掌握了表内乘法和一位数乘两位数的基础上进行学习的，目的是让学生通过练习，提高计算的准确性和速度，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法运算有一定的认识。

但在计算两位数乘两位数时，可能会出现计算错误和速度慢的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的计算准确性及速度，引导学生发现计算的规律，提高计算的效率。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过练习，让学生学会运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生思考问题的积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的计算方法及应用。

2.教学难点：两位数乘两位数的计算过程，以及如何运用到实际问题中。

五. 教学方法采用引导发现法、合作交流法和练习法进行教学。

教师引导学生发现两位数乘两位数的计算规律，学生进行合作交流，通过练习巩固所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、练习题。

2.学生准备：课本、练习本、文具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一位数乘两位数和两位数乘一位数的方法，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）1.教师通过多媒体展示两位数乘两位数的算式，引导学生观察和分析。

2.学生独立思考，尝试找出两位数乘两位数的计算方法。

3.教师学生进行交流，总结出两位数乘两位数的计算规律。

操练（10分钟）1.学生根据计算规律，独立完成练习题。

2.教师选取部分学生进行答案展示，并讲解解题思路。

3.学生互相交换练习本，进行互评和自评。

通过表格和图文结合的形式呈现解决问题，可让学生自己尝试说说从表格中知道了什么，说出完整的题目，再列式解答，并将算式写在表格外，养成良好的做题习惯。第5题是一道两步计算解决问题，学生独立完成后注意引导说说第一步求出了什么，第二步求出了什么，在理解数量关系的基础上完成题目，利于学生数学思维的培养。
课堂小结
（2）整理：连续进位乘法，用一位数分别乘三位数的个位、十位、百位上的数，积满几十向前一位进几；注意不要漏加进位数字。
乘数中间有0的乘法，按法则从右到左一位一位乘（从个位算起），注意进位时要算正确（哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几，计算前一位时不要忘记加上进位数）；
末尾有0的乘法，可以先乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在乘得的数后面添几个0。
课堂教学建议：扩展练习时，增加计算练习。
这节课的练习你有哪些收获？能具体说说两位数乘一位数的口算方法吗？（可以举例说说）乘数中间有0的乘法要怎样算，要注意什么？乘数末尾有0的乘法呢？
你从解决问题练习里得到什么体会？
板书设计
练习四
口算：两位数乘一位数可以先算几十乘几，再算几乘几，然后相加。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ笔算：
连续进位乘法，用一位数分别乘三位数的个位、十位、百位上的数，积满几十向前一位进几；注意不要漏加进位数字。
整理：要使积最小，三位数的最高位和一位数相乘的积就要最小，这两个数应该是2、3；再想一位数乘十位上、个位上的数得的积也要小一些，确定哪个作一位数、哪个作三位数的百位上的数；然后想十位上、个位上各是几可以让积最小。
（3）让学生算一算这4个数字组成的三位数乘一位数的算式，积最大是多少，最小是多少。
完成口算。
为什么5在百位上、7作一位数乘得的积大些呢？（高位上相乘都是“35”，而7乘十位上、个位上的数得的积会更大）那十位上用几和7相乘积要大一些？

第六页，共十一页。
巩固练习
1、 13×5＝ 65 6×12＝ 72 15×3＝ 45 2×16＝ 32
5×16＝ 80
15×6＝ 90
第七页，共十一页。
巩固练习
2、口算下面各题。
9×300＝ 2700
2×34＝ 68 18×3＝ 54 3×23＝ 69
45×2＝ 90 5×12＝ 60 16×5＝ 80 800×8＝ 6400
第八页，共十一页。
巩固练习
注意：中间有0和末尾有0的乘法的区别。
3、 304×5= 1520
340×5= 1700
304
340
×
5
1520
3×208= 624
208
× 25 1700
3×280= 840
280
×
3
624
× 23
840
第九页，共十一页。
巩固练习
3、
注意：中间有0和末尾有0的乘法的区别。
340 × 25
1700
2023/8/7
第五页，共十一页。
拓展提升
把2、3、5、7四个数字分别填入□里，写成乘法算式。
（教材P25练习四思考题）
（1）要使积最大，应该怎样填？
5 3 2 ×7
（2）要使积最小，应该怎样填？
3 5 7 ×2
注：无论是积最大还是最小，要先考虑百位上的数与一位数相乘的积是 否最大或最小，再依次由高数位向低数位考虑。
第二页，共十一页。
复习巩固
1、（教材P25练习四第3题）
304
×
5
1520
2023/8/7
第三页，共十一页。
复习巩固
知识点2：乘数末尾有0的乘法

• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二〇年八月五日2020年8月5 日星期三
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
（1）要使积最大，应该怎样填？ 5 3 2 ×7
（2）要使积最小，应该怎样填？ 3 5 7 ×2
• 1、Genius only means hard-working all one's life. (Mendeleyer, Russian Chemist) 天才只意味着终身不懈的努力。20.8.58.5.202011:0311:03:10Aug-2011:03
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行 8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
• 6、Almost any situation---good or bad---is affected by the attitude we bring to. ----Lucius Annaus Seneca差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态度的影响。11时3分11时3分5Aug-208.5.2020

苏教版三年级数学上册《练习三（2）（第12课时）》教案苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第19～20页的第6～11题和思考题。

1.使学生通过练习，学会两位数乘一位数（个位进位）的口算，进一步掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能正确笔算两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法；能正确解决简单的两步计算实际问题。

2.使学生通过比较、类推学习两位数乘一位数进位乘的口算，培养观察比较、估计判断等初步能力，并提高乘法口算和笔算的能力；能说明解决简单的两步计算实际问题的思考过程，提高分析问题和解决简单实际问题的能力。

3.使学生进一步培养细心计算的习惯，培养严格、耐心、有错就改的品质，养成与他人合作、交流的习惯；学会解决生活里的数学问题。

两位数乘以一位数口算和两位或三位数乘以一位数笔算。

连续进位乘笔算方法及解决问题理解。

课件。

▍流程一：引入课题揭题：最近我们学习了两、三位数乘一位数的口算和笔算，上节课已经进行了练习。

为了使大家进一步掌握口算和笔算方法．今天继续练习乘法的口算和笔算。

（板书课题）同学们要集中精力，进一步学习口算，熟练笔算，并且能运用计算知识解决一些实际问题。

▍流程二：计算练习（一）口算练习1.口算10×420×230×312×424×232×3让学生分组做口算，并在黑板上数数。

引导：请大家观察每组两题，独立思考计算时不同在哪里，再同桌互相说一说。

交流:口算每组两题有什么区别？为什么不一样？指出：每组第一题是几十乘几，只要把十位上的几与几相乘直接算出是几十；第二题是几十几乘几，比上面题里的乘数个位上多了几，所以先算几十乘几得几十，再算几乘几，然后把两次乘得的积相加算出是几十几。

2.完成练习三第6题出示第6题，引导学生明确上下两题为一组，按题组算。

引导：13×3怎样算？16×3呢？大家尝试算一算，写出得数。

（教师巡视，观察学生计算情况，如果学生能计算16×3的得数，接着可直接让学生口算后面两组题，再比较计算过程有什么相同，总结算法；如大部分学生有困难，可进行下面的引导）明确：口算16×3时也可以像13×3那样，先算10乘3得30，再算6乘3得18，然后把30加18得48。

第四单元两、三位数除以一位数第12课时商中间、末尾有0 的除法教学内容：教材第66、67页。

教学目标：1、学生经历探究“除到被除数的某一位不够商 1 就商 0”这种除法笔算方法的过程，并正确计算。

2、培养学生自主探究，合作交流的意识和能力。

教学重难点：掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有 0 的除法计算方法。

教学准备：教学光盘教学过程：一、情境导入出示例 10 情境图，提问：从图中你知道了什么？怎样列算式？学生回答，教师板书：4 3 2 ÷4 =二、互动新授1、谈话：4 3 2 ÷4 商是几位数，大约等于多少？请同学们先试着估计一下。

指名回答，4 0 0 多除以 4 商大约 1 0 0 多。

学生独立计算。

指名板演，问：十位上的3除以4不够商1怎能办？商十位上的0能不能丢掉，为什么？谈话：根据我们开始计算时估计，看看我们笔算的结果是否正确？想想我们在计算前估算有什么好处？学生讨论。

小结：做笔算除法时，除到被除数的哪一位不够商 1，就在那一位的上面写 0，为了防止漏写 0，在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果。

2、出示试一试先说说商是几位数，再计算。

学生独立完成，指名板演。

让学生说说计算过程，问：想想第一题个位上的 1 不够除以 3，第 2 题个位的 2 不够除以 5，我们应该商机？这个 0 能舍弃吗？在计算中，你估算了吗？3、提问：试一试的两道题和例题相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出怎样的结论？小结：我们在计算除法是，除到某一位不够除时，要商 0 。

三、巩固练习1、完成想想做做第 1 题学生独立完成，指名板演。

让学生说说计算过程。

提问：计算过程中，遇到被除数上某一位不够除时怎么办？小结：遇到某一位不够除时，要商 0 占位。

2、完成想想做做第 2 题学生独立完成，指名板演，要求用乘法验算。

集体订正，交流错误原因。

3、完成想想做做第 3 题小结：每 6 个装一盒，是看 6 4 8 里有几个 6，每 8 个装一盒，是看 6 4 8 里有几个 8，都是用除法计算。

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/19
谢谢观看
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2020
第 一 单元 两、三 位 数 乘 一 位 数
第 12 课时 练 习 四
1、
13×5＝65 6×12＝72 5×16＝80 15×3＝45 2×16＝32 15×6＝90
2、口算下面各题。
9×300＝ 2700 2×34＝ 68 18×3＝ 54 3×23＝ 69
45×2＝ 90 5×12＝ 60 16×5＝ 80 800×8＝6400
3、 304×5

第 一 单元 两、三 位 数 乘 一 位 数
第 12 课时 练 习 四
1、
13×5＝65 6×12＝72 5×16＝80 15×3＝45 2×16＝32 15×6＝90
2、口算下面各题。
9×300＝ 2700 2×34＝ 68 18×3＝ 54 3×23＝ 69
45×2＝ 90 5×12＝ 60 16×5＝ 80 800×8＝6400
5、
用去320袋，还剩多少袋？
绿色圃小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
150×4－320＝280（袋） 答：用去320袋，还剩280袋。
思考题 把2、3、5、7四个数字分别填入□里， 写成乘法算式。
（1）要使积最大，应该怎样填？ 5 3 2 ×7
3、 304×5
304
×1
25
1520
3×208
208
×
23
624
340×5 340
×1 2 5 1700
3×280 280
× 23 840
3、 804×2
804
×1
2
1608
4×205
205
×
24
820
840×2 840
×1 2 1680
4×250 250
×1 2 4 1000
4、
每台980元 每台205元 每部190元 每台408元
5台
6台
8部
4台
4900元
1230元 1520元
1632元
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 12:29:13 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15

第 一 单元 两、三 位 数 乘 一 位 数
第 12 课时 练 习 四
1、
13×5＝65 6×12＝72 5×16＝80 15×3＝45 2×16＝32 15×6＝90
2、口算下面各题。
9×300＝ 2700 2×34＝ 68 18×3＝ 54 3×23＝ 69
45×2＝ 90 5×12＝ 60 16×5＝ 80 800×8＝6400
2022/5/52022/5/5 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/52022/5/52022/5/55/5/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
（2）要使积最小，应该怎样填？ 3 5 7 ×2
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
3、 304×5
304
×1
25
1520
3×208
208
×
23
624
340×5 340
×1 2 5 1700
3×280 280
× 23 840
3、 804×2
804
×1
2
1608
4×205
205
×
24
820
840×2 840

(公开课教案)苏教版三年级上册数学《练
习4》
目标
本课的目标是帮助学生熟练掌握苏教版三年级上册数学练册第4页的内容。

教学流程
1. 热身活动
在开始正式教学之前，可以选择一个热身活动，例如让学生快速回顾前面几页的练题，或者进行一个与本课内容相关的小游戏。

2. 课前导入
在课前导入环节，可以用简单的问题引导学生回顾第3页的内容，并提出与第4页的联系。

3. 新知讲解
在新知讲解环节，教师可以通过引入第4页新的练题，让学生了解本页的主题和目标。

4. 练指导
在练指导环节，教师应具体分析第4页的各个练题，解释题目要求，并给出解题的思路和方法。

5. 学生练
让学生自主完成第4页的练题，教师可以适时巡视、指导和纠正学生的错误。

6. 错误讲解
在错误讲解环节，教师可以选取一些学生容易出错的题目，进行集体讲解，澄清学生的疑惑。

7. 课堂小结
在课堂小结环节，教师可以对学生的研究情况进行总结，并强调本课的重点和要点。

8. 作业布置
最后，教师可以布置适当的作业，让学生巩固本课所学内容。

教学评价与反思
教学评价和反思环节可以根据学生的研究情况，对本节课所使用的方法和策略进行评价和反思。

教师可以考虑在下一节课中对一些学生容易出错的地方进行重点讲解。

以上是针对《苏教版三年级上册数学练习4》的公开课教案，根据具体情况，教师可以根据需要适当调整教案的内容和环节。

希望本教案能对您的教学工作有所帮助！。

• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/302021/7/302021/7/30Jul-2130-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/302021/7/302021/7/30Friday, July 30, 2021
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/302021/7/30July 30, 2021
•
5、
用去320袋，还剩多少袋？
绿色圃小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
150×4－320＝280（袋） 答：用去320袋，还剩280袋。
思考题 把2、3、5、7四个数字分别填入□里， 写成乘法算式。
（1）要使积最大，应该怎样填？ 5 3 2 ×7
第 一 单元 两、三 位 数 乘 一 位 数
第 12 课时 练 习 四
1、
13×5＝65 6×12＝72 5×16＝80 15×3＝45 2×16＝32 15×6＝90
2、口算下面各题。
9×300＝ 2700 2×34＝ 68 18×3＝ 54 3×23＝ 69
45×2＝ 90 5×12＝ 60 16×5＝ 80 800×8＝6400
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021

（1）要使积最大，应该怎样填？
532
7
（2）要使积最小，应该怎样填？
357
2四、课堂小结这节课有什么收获？15203×208
208
×
23
624
340×5 340
×1 2 5 1700
3×280 280
× 23 840
二、基础训练 804×2
804
×1
2
1608
4×205
205
×
24
820
840×2 840
×1 2 1680
4×250 250
×1 2 4 1000
三、巩固练习 4.
每台980元
每台205元
15×3＝45
6×12＝72 2×16＝32
5×16＝80 15×6＝90
二、基础训练 2.口算下面各题。
9×300＝ 2700 2×34＝ 68 18×3＝ 54 3×23＝ 69
45×2＝ 90 5×12＝ 60 16×5＝ 80 800×8＝6400
二、基础训练
3.
304×5
304
×1
25
每部190元
每台408元
5台
6台
8部
4台
一共( 4900 )元 一共( 1230 )元 一共( 1520 )元 一共( 1632 )元
三、巩固练习 5.用去320袋，还剩多少袋？
150×4-320＝280(袋) 答：用去320袋，还剩280袋。
三、巩固练习 思考题 把2、3、5、7四个数字分别填入□里，写成乘法算式。
新苏教版小学数学课件
三年级上册
1 两、三位数乘一位数 第12课时 练习四
课时目标
通过练习，进一步掌握乘数中间或末尾有0的 乘法的计算方法，以及运用笔算乘法解决相关的 实际问题。

苏教版三年级上册《练习四》数学教案教学目标1.能够熟练地计算加减法；2.能够运用学过的知识，解决日常生活中的实际问题；3.能够自己独立思考，完成课堂练习。

教学重点1.对于群内加减法的计算能够有更深刻的理解；2.能够应用所学知识，将日常生活问题转化为数学问题，并给出解决方案。

教学难点1.加减法计算的口算速度，以及应用能力；2.对于实际问题的拆分和转换。

教学过程1.热身阶段1.1 教师根据教材上的习题，给出一道口算练习题，让学生尝试进行计算，并在黑板上展示解题过程和答案。

1.2 教师出示一道应用题，让学生尝试将其转化为数学问题，并给出解决方案。

2.讲解阶段2.1 教师通过数学游戏的形式，让学生体验加减法计算的乐趣，加深对加减法的理解。

2.2 教师向学生讲解如何将实际问题转化为数学问题，例如“小明有5元钱，他去买了一张2元和一张3元的车票，他还剩下多少钱？”这个问题可以转化为5-2-3=0的数学问题。

3.练习阶段3.1 学生根据教材上的习题进行练习，并在课堂上展示解题过程和答案。

3.2 教师出示一些实际问题，让学生尝试将其转化为数学问题，并给出解决方案。

4.巩固阶段4.1 教师出示一些实际问题，让学生尝试将其转化为数学问题，并给出解决方案。

4.2 学生自主完成一些练习题，并在课堂上相互检查、纠正。

教学评价1.学生在热身阶段的口算能力；2.学生在转化实际问题为数学问题的能力；3.学生在练习阶段的积极性和成果；4.学生对于课堂内容是否理解。

教学反思本节课通过创设情景和游戏，让学生对加减法有了深刻的理解。

而在转化实际问题为数学问题的环节，有部分学生由于缺乏实际操作经验，需要加强实际操作、练习。

在今后的教学过程中，需要更加注重对于实际问题的拆分和转换的教学，让学生从实际问题出发，更好地理解和掌握数学知识。

新苏教版小学三年级上数学《练习四》教课方案教课方案新苏教版小学三年级上册数学《练习四》设计教课方案第 16 课时：练习四教课内容：教材 25 页练习四。

教课目的：1.进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能较娴熟地进行计算。

2.培育学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。

3.在数学活动中获取成功体验，进一步加强学习数学的兴趣。

培养学生有耐心地做题。

教课要点：稳固三位数乘以一位数的乘法，娴熟计算乘数中间有0 及末端有 0 的乘法。

教课难点：提高计算正确率与计算速度。

教课准备：课件。

教课过程：一、揭露课题，提出要求1.前几节课我们主要学习了哪些内容？2.三位数乘一位数的口算、笔算和估量方法分别是如何的？你能联合例子谈谈在计算时分别要注意什么？请以小组为单位互相沟通一下。

3.分组自由报告，教师合时点拨、指引。

4.揭露课题：今日这节课我们一同来练习这部分知识（板书课题）。

经过练习，希望同学们进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比较娴熟地进行计算，提高计算正确率与计算速度。

二、分层练习，内化提高（一）基本练习1.出示：350×2的积是（）位数，积是（）百多，积的末端有（）个 0。

学生独立思虑 :(1)怎么不计算就能知道积是几位数？(2)积是几百多又是怎么知道的？(3)你以为积的末端有几个 0？先小组谈谈自己的发现再组织学生集体沟通。

（二）综合练习1．第 25 页第 2 题。

小卡片出示口算题，进行口算，并选择此中几题说出口算过程。

小结：口算乘数末端有 0 的乘法，只需先用一位数乘 0 前面的数，乘数末端有几个 0，就在积的末端添上几个 0。

2．第 25 页第 3 题。

(1)学生独立计算，指名板演。

(2)集体校正。

发问：每组中的上下两题有什么不一样？(3)小结：用竖式计算时，乘数中间有 0 的，一位数要与它的个位对齐，要乘三位数中每一位。