精选版2017八年级语文下册第4单元第17课端午的鸭蛋学案无答案新人教版

《端午的鸭蛋》学案（无答案）【学习目标】：一、积累字词。

二、感知文章内容，理清本文的写作思路。

3、品味作者的语言特色。

4、领悟作者对家乡的酷爱之情和对童年生活的怀念之情。

【学习重点】：感知文章内容，理清本文的写作思路。

【学习难点】：品味作者的语言特色。

【课前自学、课中交流】一、积累字词：1、根据拼音写汉字或按照划线处的汉字写拼音（1）系（）百索子（2）掉色（）（3）城隍庙（）（4）门méi（）（5）红苋菜（）(6)yān（）鸭蛋（7）车胤（）二、解释下列词语（1）莫名其妙：________________________________________（2）肃然起敬：________________________________________（3）曾经沧海难为水：___________________________________（4）囊萤映雪：________________________________________二、说端午风俗一、你的家乡有哪些端午的风俗？试着列举两例或两例以上。

二、作者写了哪些端午的风俗？二、说高邮鸭蛋1、高邮的鸭蛋有什么特别的地方？请归纳。

2、请你为高邮的鸭蛋拟一句广告词。

（要求：语言生动形象。

）3、作者介绍了哪几种高邮鸭蛋的吃法？四、品语言特色：平淡的语言中夹杂着通俗的口语和典雅的文言。

一、通俗的口语，例：有一个风俗不知别处有不请再列举两例：（1）（2）五、悟思想情感：本文流露出作者一种如何的思想情感？。

端午的鸭蛋【晨读课】（15分钟）目标与学法：小声诵读文本后查字典校准字音，再大声诵读文本至少两遍，做到流畅朗读，体会语气、语调、节奏，达到感情饱满。

教学目标1、朗读课文精彩语句，了解作者“小叙事”的创作特点。

2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。

3、了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。

第一课时流程自研自探内容学法预时合作探究内容学法预时展示质疑评价内容学法预时总结归纳整理所学记录生课前预习1、预习本文字词，扫清阅读障碍。

2、了解汪曾祺的写作风格。

3、搜集家乡有关端午一些风俗、传说资料或具体实物；想一想自己童年时代过节时最难忘的事件或物件。

A、两人小对子:对子间检查自研成果,用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。

（2分钟）B、五人互助组：本文的主题及写法（提倡“百家争鸣”，各抒己见。

）定本组展示方展示单元一：借物抒情手法在文章中的体现展示单元二：你是如何过端午的(温馨提示：预习时只允许看书，自研答题，上课时，在不使用参考书和所做的学成果，独立完成下列内容。

)整体感知（9分）带着问题听录音，理清文章思路。

（文章可以分为几个部分，请你给每个部分添上一个小标题。

）（课后练习题一）作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？-----------------（找出文中相关我们介绍自己家乡的特产（6分钟）示任务和培辅任务→板书、语言预展和培辅同时进行。

（5分钟）第二课时流程自研自探内容学法预时合作探究内容学法预时展示质疑评价内容学法预时总结归纳整理所学记录生课前预习汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：A、两人小对子:对子间检查自研成果,用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。

（2分钟）B、五人互助组：汪曾祺的语言艺术（提倡“百家争鸣”，各抒己见。

）（5分钟）C、十人共同体：定本组展示方展示单元一：采访身边的老人、长辈，调查端午的有关民俗活动。

17 端午的鸭蛋第一课时导入：大家知道我们中国的三大传统佳节吗？请大家说说自己记忆中的端午节。

（学生或谈风俗或说感受）今天，我们就随作家汪曾祺一起去江苏高邮，不但看看那儿的端午风俗，还要尝尝他们端午的鸭蛋。

1、加强朗读，感受文章的情趣。

2、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。

学习重点：整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。

学习难点：加强朗读，感受文章的情趣。

（一）捷足先登预习掌握1、给下列词语注音。

门楣( ) 苋菜( ) 籍贯（) 硝药( )腌腊( ) 络子( ) 大襟( ) 车胤( )2、解释下列词语。

门楣：莫名其妙：肃然：曾经沧海难为水：囊萤映雪：与有荣焉3、文学常识：汪曾祺，江苏__________人，__________家。

早年毕业于西南联大。

历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。

在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。

著有散文集《汪曾祺自选集》。

元稹，__________代诗人，和__________同时代，并称“__________”。

曾经沧海难为水，__________________。

袁枚，__________代诗人，__________家。

（二）彰显本色自主解决自由朗读课文，感受文章所表现的情趣。

再次朗读课文，勾画圈点：1．作者家乡的端午节有哪些风俗？作者家乡的鸭蛋有什么特点？为何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鸭蛋？2．作者笔下的端午的鸭蛋有哪些情趣？（一）自主——合作帮教提升朗读课文，整体把握，理清文章的写作思路。

全文分成几个部分？（二）师生交流精讲指导本文抒发了作者怎样的思想感情？1、指出加点词语使用不当的一项( )A.我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬。

B.班长走上讲台，连珠炮似的发了一通脾气，弄得大家莫名其妙。

C.曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。

D.这场晚会，小演员们的精湛演奏技能，征服了观众们的心。

17、端午的鸭蛋一、自主学习目标1、熟读课文，了解文章的内容，感受作者的感情：对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。

2、品味、体会文章平淡自然而又韵味十足语言上特色，欣赏其中韵味和情致。

3、理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，激活自身生活体验，感受日常生活蕴涵的无穷乐趣。

4、具体探究解决下列问题：第一遍阅读：⑴在文中给不认识的字注音，重点掌握“读一读，写一写”的字词。

⑵了解下面的词语并掌握：门楣：曾经沧海难为水：与有荣焉：囊萤映雪：⑶查阅相关资料，认识作者。

⑷整体把握内容。

①作者故乡在端午节时有哪些风俗？（在文中标出）②文章是从哪几方面介绍故乡高邮鸭蛋的？③作者是从哪几方面来写“端午节的鸭蛋”的？④本文有六个自然段，其思路是层层递进，环环相扣，请你简要归纳：①——→②③——→④——→⑤——→⑥第二遍阅读：透读，感悟主旨，触文启示。

①你从文中感受到了作者怎样的情怀？你自己有这种情怀吗？何物为证？②当你熟读本文后，从中获得了怎样的启示？先写下来，稍后与同学交流一下。

③读了本文，你有兴趣了解端午节的起源吗？（积累）你知道哪些描写端午节的诗歌？（在下面横线上举几例）你清楚自己故乡过端午的风俗特点吗？（列出几点）第三遍阅读：精读，品味语言特色，感受平淡中的盎然趣味。

①本文语言很有特色，融口语、书面语、文言、方言于一炉，既充满了浓厚的生活气息给人以自然亲切之感，又不乏典雅之美和艺术韵味。

请你在文中标记出与之相关的语言，体会这些语言的表达效果。

②鸭蛋，实在是极平常的东西，可是作者却对家乡的鸭蛋久久不能忘怀，并且津津乐道“鸭蛋”，写得趣味趣盎然，使人感受到在平淡中充满了生活情趣。

请你认真体会这一点，并想一想自己作文时怎样才能做到这一点。

二、合作探究目标1探究解决下列问题：①第一段交代了家乡端午风俗的7个特点，其中3—6风俗反映人们怎样的观念？吃“十二月红”体现了人们怎样的愿望？②第二、三段介绍家乡鸭蛋的名声和特色，语言有何特点？流露出作者怎样的情感？请品味“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上”一句。

端午的鸭蛋第二课时学案导学【学习目标】知识与能力： 1．理清行文思路，感知课文内容，了解作者闲适自由2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。

过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。

情感、态度与价值观：了解端午文化，激起我们对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情。

先学后教1、作比较，说含义：最与众不同的“吃十二红”有什么特别的含义？比如说，我们过年的时候总少不了“鱼”。

- （表示希望一年十二个月“红红火火。

”）2、找句子，说特点：汪曾祺的家乡过端午有那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢？换句话说，高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作家大写特写呢？请你概括鸭蛋的特点，并找出相应的语句。

并以“这是------------的鸭蛋，因为-----------------（找出文中相关的语句）”为句式说一段话。

3、看文段，谈感情：那么，在二三两段文字中，透露出作者对家乡的咸蛋什么感情？从哪些地方可以看出来呢？4、赏文字，忆童年：说起对家乡的热爱与思念，最难忘的要属儿时的记忆了。

因而有人说，本文写得最有趣的要属四、五两段了。

这两段写什么？你认为最有趣的是什么？5、析全文，明主题：文章由“端午风俗→家乡的鸭蛋→端午的鸭蛋”层层推进，想一想，作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？小结：端午的这一天，是幸福的一天，快乐的一天。

孩子们挑鸭蛋——装鸭蛋——挂鸭蛋——吃鸭蛋——玩蛋壳，多么富有童真和童趣。

透露出作者对童年生活的怀念。

拓展训练：说说我们家乡的端午《端午的鸭蛋》包含了作者对家乡的热爱，对童年生活的怀念。

对家乡咸鸭蛋的难以忘怀，实际上，这不仅仅是作者个人的心态，而是人类普遍的心理，儿时的一切，在成年之后，都会笼罩一层异样的光彩。

童年岁月中富含生活的情趣，日常生活中包含人生的韵味，只有充分感受生活中的种种快乐，才能真正体验到生活的滋味。

汪曾祺从小小的鸭蛋里尝出生活的真味，我相信，我们也会从一片叶，一粒沙，一滴水中咂摸品味出生活的真趣，成长的快乐。

1如有帮助欢迎下载支持 《端午的鸭蛋》学 案 内 容 学生纠错、疑问三、精讲点拨 引导探究(一)学习第一部分。

提问：作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系?学生复述端午节的风俗。

(二)学习第二部分。

学生朗读文章第2、3自然段。

提问：家乡高邮鸭蛋有何特点?作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点?学生讨论、交流。

四、拓展延伸 当堂检测提问：说说你的家乡过端午节的风俗，谈自己的体会。

学生讨论、交流。

教师还可向学生推荐沈从文(端午日>，让学生了解更多的民俗风情，鼓励学生关心、参与有益的民俗活动。

五、回顾目标 布置作业（总结要点）课题 《端午的鸭蛋》编制审核 修改审批导学 目标 1、通过学习课文，理解作者对儿时生活的怀想的情感，激发培养学生对故乡的热爱。

2、欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。

重点 难点 1．加强朗读，感受文章的情趣。

2．欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。

备课内容学生纠错、疑问 学 案 内 容一、导入新课 出示目标 五月初五端午节，系百索子，做香角子，各种风俗带给人多少乐趣。

单是一个小小的咸鸭蛋，就有说不完的美妙之处。

倘若没有一种故乡情结，没有一颗超然自在的心，谁能从平淡的生活中咂摸出如许滋味?二、自主尝试 合作交流 作者简介：汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人。

早年毕业于西南联大。

历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。

在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。

著有散文集《汪曾祺自选集》。

三、阅读课文，整体感知理清文章思路：第一部分(第l 自然段)，第二部分(第2～3自然段) 第三部分(第4～6自然段)训练展示学案（满分40分，得分）知识点梳理识记理解应用学生笔记教师点拨训练内容1.给下列加点字注音。

迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞忌讳(huì) 酬(chóu)和铁箍(gū) 熹(xī)微2.解释下列词语。

八年级下册第四单元17课《端午的鸭蛋》（学案）文本导读名师引领【学习纪要】《端午的鸭蛋》是八年级下册第四单元的一篇散文。

这个单元是民俗单元，本单元所选的课文，大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人轶事、描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。

中国是文明古国，有着五千年的悠悠文化，民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分，是值得保存的重要文化遗产。

同时，民俗又与我们的日常生活密切相连，学生较为熟悉，也易于了解。

但现实中的中学生有很多人并不了解这些风俗的来龙去脉，并不知道自己民族的文化是多么博大精深。

本篇课文，就是唤起学生对生活、对家乡、对自己民族的重新审视，要理解文章中流露出的对故乡的热爱和儿时生活的怀想；理解汪曾祺作品的语言特色并通过对传统民俗的了解，培养自己热爱家乡、热爱中华民族的情操。

【文体感悟】作者简介汪曾祺，1920年生，江苏高邮人，著名的小说家、散文家。

肄业于西南联大中文系。

解放前当过中学教员，历史博物馆职员，解放后长期担任编辑工作，后在一个京剧团任编剧，在此期间曾参与创作样板戏《沙家浜》的剧本。

1940年发表第一篇作品，1947年曾出版过短篇小说集《邂逅集》，1963年出版《羊舍的夜晚》，文革后出版《汪曾祺小说选》、《晚饭花集》等。

创作以散文、小说居多，八十年代之后，文学不再承载太多的政治功能，读者开始更注重作品的审美性，汪曾祺的作品开始受到人们的重视，八十年代中期，他的《受戒》、《大淖纪事》更被视为是“文化寻根文学”的一部分。

写作背景关注民俗，可以了解民生和民间文化。

作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的平淡而有味的语言，向我们展示了他的家乡江苏高邮地区的端午风俗，并且通过家乡特产——高邮咸蛋的精细介绍，表现了他对家乡的热爱之情和对童年生活的怀想。

【提纲挈领】文章主旨《端午的鸭蛋》这篇文章表达了作者对家乡的热爱，对美好生活的向往。

对家乡咸鸭蛋的难以忘怀，实际上不是作者个人的心态。

17 端午的鸭蛋班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。

2．理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。

重点难点品味平淡自然而又韵味十足的语言，感受作者独特的情趣。

资料链接汪曾祺（1920～1997），江苏高邮人，作家。

代表作有《受戒》、《大淖记事》等小说，《蒲桥集》等散文集。

他的行文如同随意聊天，于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。

文风闲适自由，不做刻意的雕凿加工，不刻意追求结构的严谨，但在随意中体现整体的严谨与和谐。

品读汪曾祺的散文好像聆听一位性情温和、见识广博的老者谈话,虽话语平常,但饶有趣味。

第一课时课时要点积累字词，理清思路，把握情感。

自主学习1．给加点字注音熏．五毒（xūn ）拧．成小绳（níng）门楣．（méi ）苋．菜（xiàn）车胤．（yìn）用酒和．（huó）系．百索子（jì）咂．摸（zā）腌．腊(yān ) 络．子(lào )2．解释下列词语。

门楣：门框上的横木。

籍贯：祖居或个人出生的地方。

与有荣焉：与之同感荣耀。

肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。

曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。

囊萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。

莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

3．你觉得文中哪些语句有味？找出三五处，用波浪线标记，并稍作赏析。

（提示：可从词语运用、修辞效果、情感表达等角度赏析）合作探究1．通过找本文的中心句、过渡段、过渡句来理清文章思路。

全文贯穿着这样一条思路：_ 家乡的风俗___→__家乡的鸭蛋_ _→___端午的鸭蛋___2．汪曾祺的家乡端午有哪些风俗习惯？为什么要先写端午的风俗？明确：家乡端午的的风俗有：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃十二红。

17《端午的鸭蛋》导学案学习目标：1．整体感知课文内容，体会文章中蕴含的情感2．诵读课文，品味作者的语言风格3．了解端午风俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。

教学重点 1．品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。

2．调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣资料链接汪曾祺（1920－1997）江苏高邮人。

我国著名小说家、散文家、戏剧家。

早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。

在短篇小说创作上颇有成就。

著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，大部分作品，收录在《汪曾祺全集》中。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。

”教学过程：一、谈话激趣，引入课文学习。

大家知道我们中国的三大传统佳节吗？（春节、端午节、中秋节）春节，是合家团圆，普天同庆；中秋是吃饼赏月，千里婵娟；那端午节呢？请大家说说自己记忆中的端午节。

（学生或谈风俗或说感受）二、自主学习（整体感知课文内容）㈠请同学们自由快速阅读课文，读准字音，读顺课文㈡检查学生自读课文情况1．读准下列加点字的音门楣(méi) 苋菜(xiàn) 籍贯(jí) 硝药(xiāo)腌腊(yān) 络子(lào) 大襟(jīn) 车胤(yìn)2．说一说下列词语的意思。

门楣：门框上的横木。

莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

籍贯：祖居或个人出生的地方。

城隍：迷信传说中指主管某个城的神。

肃然：形容十分恭敬的样子。

曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。

与有荣焉：因而也感到荣幸。

囊萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。

3、本文的行文思路是怎样的？（提示：题目是“端午的鸭蛋”，那么文章是不是一开始就写端午的鸭蛋?如果不是，那么作者是从哪里开始写“端午的鸭蛋”。

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端午的鸭蛋【学习导言】端午风俗，乐趣无穷。

单是那一个小小的鸡蛋，就有说不完的美妙之处。

让我们品读汪曾祺的散文，了解作者家乡的特别之处，在闲适自然的语言中品作者的故乡情节和超然之心。

课前尝试：试读课文、积累词语、资料助读、了解课文、评改订正【试读课文】读通课文，课文共有（）节。

【积累词语】1。

读一读，查一查，写一写（每词写二遍），并给加点字注音。

汪曾祺．（）咂摸．（）城隍．（）门楣．（）用酒和．（ ) 苋．菜（ ) 籍．贯（）腌．腊（）络．子( ）车胤．（）肃然起敬囊萤映雪2．解释下列词语。

肃然起敬：___________________________________________________________________ 曾经沧海难为水：____________________________________________________________________【资料助读】汪曾祺（1920~1997），现、当代作家。

江苏高邮人。

1939年考入西南联大中国文学系，师从沈从文等名家学习写作。

他是跨越几个时代的作家，也是在小说、散文、戏剧文学与艺术研究上都有建树的作家。

1940年开始发表小说、诗和散文。