课堂教学规范合理的课堂规范

学生课堂规则一、按时上课, 不迟到、不旷课, 课前准备好学习用品。

因特殊情况迟到时, 进教室要喊“报告”。

二、课堂听讲要挺胸坐直, 读书、写字时要保持正确的姿势, 做到眼睛距课本一尺, 胸部距课桌一拳, 握笔距笔尖一寸。

三、严格遵守课堂纪律, 不将手机、玩具和管制性物品等与学习无关的东西带入教室, 不做与学习无关的事, 不说与学习无关的话。

集中精力, 主动学习, 积极探究, 乐于分享。

四、回答问题要起立, 使用普通话, 声音要响亮, 不懂的问题勇于质疑。

要踊跃展示, 争取锻炼自我的机会。

上台演示、讲解站姿要端庄, 落落大方, 表述清楚。

五、独立完成课堂作业, 不抄袭他人答案, 遇到不会的问题, 要虚心请教。

学生作业规范化要求作业本、练习册或教辅封面要写全班级、姓名, 字迹要工整, 页面要干净、平整, 无卷角、无破损。

2.作业书写必须用正楷字。

一、二年级用铅笔, 三至九年级用钢笔, 同一次作业中必须用同一种笔墨书写。

数学一、二年级使用横格小算术本, 三至九年级使用有中竖线的大作业本。

作图时用尺规以及铅笔。

3.严格按照答题格式书写。

不准在作业面上乱涂、乱画、撕扯、打草稿。

局部写错, 用两条横线或斜线划去, 不涂抹成墨斑, 不用消字灵、胶布等修改。

4.作文本首页要空一页用来写目录。

作文题目写在首行居中, 每自然段前空两格, 标点符号要占格, 除前引号、前括号、前书名号、破折号外, 其他符号均不能打头。

5.做错要纠正。

纠正时先写“改正”二字, 后加冒号, 再书写本次要纠正的题号, 再进行改正。

下次作业与纠正题之间空一行。

教师上课基本要求一、教师上课前要认真备课, 写好教案, 准备好教具或实验仪器。

二、预备铃响后教师应提前站在教室门口,目视学生做好上课准备。

上课前要清点学生人数, 对非正常缺席学生应及时报告班主任或学校教导处。

上课开始和结束, 对学生的致礼要回礼。

三、要严格按课表上课, 不得随便缺课。

未经教导处同意, 不得随意调课。

教师课堂教学行为规范十条1.认真组织教学过程。

上课提前2分钟到教室门口候课，下课延后2分钟为学生答疑解惑或师生交流。

（统一标准口号：师：“上课”，班长：“起立”，师：“同学们好”，生：“老师好”，师：“请坐”。

师：“下课”，班长：“起立”，师：“同学们再见！”，生：“老师再见”，师：“请坐”）2.教师要带备课上课，除常规备课内容外，还要体现“八备”。

备早读、备目标、备预习、备学生活动、备当堂达标习题、备板书、备课后作业、备反思。

每节课、每一环节都必须展示或板书学习目标（简明扼要，最多3条）或明确要求，依据目标和要求，依据目标和要求，精心设计问题或达标练习，精心设计问题或达标练习，精心设计问题或达标练习，最后最后5分钟要用于课堂小结巩固，课后要及时填写“教后反思”。

3.落实“三讲三不讲”，即“讲易混点，讲易错点，讲易漏点；学生不看书不讲；学生不做习题不讲；学生自己能学会的不讲。

”教师连续讲课不超过5分钟，每堂课教师导学、点拨所支配总时间不超过25分钟。

4.当堂内容当堂消化，教学目标要当堂完成，常识课原则上不布置课外作业，主科设计配餐作业，作业必须与课堂教学内容相对应，体现基础性、变式性、层次性，导学案、作业必须落实“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。

”5.课堂用语简明扼要，声音要洪亮，语文教师和45岁以下中青年教师必须使用普通话，不带口语和方言，要使用学科语言，增加讲课的逻辑性与科学性。

组织语言要有诱导性、启发性，评价语言要有鼓励性，杜绝一切讽刺、挖苦、否定的语言。

6.充分利用多媒体教学，特别是在正常的教学手段不能满足教学需要时，但该板书的不能全用多媒体代替。

7.板书要规范，板书要规范，给学生起到示范作用，给学生起到示范作用，给学生起到示范作用，书写要工整、书写要工整、书写要工整、大方、大方、大方、清晰，清晰，一笔一划，不连写，克服字写的小、乱、草等现象，对关键点、易错易混点要用彩笔勾出。

8.推行以学生为主体、以小组合作探究学习为主要形式的“自主探究、当堂评价”课堂教学模式，努力做到“七放手”：新知识放手让学生探索，课本放手让学生阅读，重、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建，结论或中心思想放手让学生概括。

课堂教学的规范要求课堂教学规范要求一、备课1.教师备课应遵循教学大纲要求，熟悉教材，掌握教学内容，注意课程之间的衔接，并根据学生情况和教学环境确定教学方法。

每个理论课教案一般以2课时为单位编写，实课和“一体化”教学的教案每次一般以一个课（专）题（项目）为单位编写。

2.教案内容应包括课题、班别、授课次序或日期、教学目的要求，教学内容要点、重点、难点，教学方法，教具及参考书，复、提问、课堂练、课后小结、课外作业安排、时间分配、板书设计等。

备课要逐年更新内容，有条件的学校应鼓励教师制作课件和电子教案。

3.备课应以个人钻研为主，各教研室应组织必要的集体备课，学目的要求，研究重点难点处理，作业题的选用和解法，期末复要点及办法，教学内容及方法的改革，教学课件的制作等。

4.备课时应同时准备好必要的图表、幻灯片、音像带、模型和标本等教具。

5.实指导教师的备课还必须考虑工艺要求、操作要领和实指导要点等，还要做好实材料、设备、工卡量具、图纸和有关技术资料的准备，设计和编排学生实操作的位置。

6.严格执行教案检查制度，任课教师应在授课前3天将教案送交各教研室负责人检查签字；无教案者不得授课；每学期结束后应把学期授课计划、教案装订好，交教务科保存备查。

二、上课1.理论教师上课的基本要求：1）理论教师是课堂的组织者和主持者，必须按照排定的课程表上课，不迟到，不拖堂，不提前下课。

确需调、代课者，必须照章办理手续。

凡未经批准而擅自停课或调课者，无故缺课、误课者，按有关规定处理。

2）对理论教师课堂授课的基本要求是：目的明确，组织严密，讲授正确，重点突出，语言清晰，板书工整。

对体育教师授课的基本要求是：内容充实，结构合理，讲解及口令清晰，示范动作正确，注意运动保护，认真纠正学生错误动作，组织严密，纪律严明，不得随意离开场地，不得对学生放任自流。

3）理论教师在上课的全过程中，要严格执行课堂教学规范，控制好课堂秩序，认真组织教学，填好教学日志，做好仪表端庄，教态端正，充分发挥教书育人作用。

课堂教学规范
理论教学、实习教学的基本组织形式是课堂教学。

任课教师在课堂教学中要遵循教书育人，管教管导的原则，把思想政治教育、职业道德教育渗透于教学全过程。

一、课堂教学是教学过程中的一个主要环节，任课教师必须在认真备课的基础上，熟悉教案，精心组织课堂教学活动，不断提高课堂教学质量和教学水平。

二、任课教师应认真讲课，严格按学期授课计划和教案组织教学活动，保持良好的课堂教学秩序。

教师要对学生认真进行考勤，维护课堂纪律，及时准确地填写教学日志。

三、教师讲课要力求条理清晰、层次分明、概念明确、重点突出、内容正确，操作示范准确、清楚，板书工整有序。

要加强基础知识、基本理论的教学和基本操作技能的训练，注意教学方法的灵活多样，充分调动学生学习的积极性和主动性，努力提高教学水平。

四、生产实习教学通常分为组织教学、入门指导（含示范操作)、巡回指导、结束指导（总结）四个基本环节。

实习指导教师在进行入门指导教学时，应讲解相关的专业理论知识和安全注意事项。

教师应重视示范操作这一直观教学形式，边示范、边讲解，可进行慢速演示，重点演示、重复演示、纠错演示，并做到步骤清晰可辨，动作准确无误。

结束指导时，应组织学生清扫场地，做好设备维护保养工作。

五、教师上课要尽量讲普通话，语言清晰流畅、准确科学、生动形象、富有感染力。

六、教学过程中，教师必须严格遵守教学纪律，注意维护教师形象。

1、上课不得迟到、早退、旷课。

2、上课不得随便离开教室。

3、上课不得接听手机。

4、不得污辱、体罚或变相体罚学生。

凡有上述违纪现象，一律视为教学事故，纳入教师考核范围。

学校课堂教学规范化方案导言：在教育领域，课堂教学是非常重要的一环，它是学生获取知识、发展才能和培养能力的重要途径。

因此，为了提高课堂教学效果，学校需要制定一套规范化的教学方案。

本文将就学校课堂教学规范化方案进行详细探讨。

一、课堂准备好的课堂教学需要充分准备。

教师应提前查阅相关教材和教学资料，制定教案，并准备好所需要的教具和媒体设备。

此外，教师应对学生的背景和水平做足够的了解，以便根据不同的情况调整教学内容和方式。

二、课程设置学校课堂教学规范化方案应包含课程设置的指导原则。

根据学生成长的需要和社会需求，学校应制定科学合理的课程设置，充分发挥各门课程的教育价值。

同时，学校还应关注跨学科与创新课程的开设，以培养学生的综合素质和创新能力。

三、教师授课教师授课是课堂教学的核心环节。

教师应遵循学科教学大纲和教学标准，将知识点进行系统有机地组织，确保重点、难点的讲解清晰明确。

在授课过程中，教师还应注重激发学生的学习兴趣和主动参与，引导学生进行思考和讨论。

四、学生互动良好的师生互动是促进学生学习的关键。

学校课堂教学规范化方案应鼓励教师与学生进行积极互动。

教师应设法创造良好的课堂氛围，鼓励学生提问、讨论和交流。

同时，教师还应及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误和提高学习效果。

五、多媒体教学现代教育技术的快速发展，使得多媒体教学成为课堂教学的重要手段。

学校课堂教学规范化方案应鼓励教师灵活运用多媒体教学手段，以增强学生的学习兴趣和参与度。

教师可以利用电子白板、投影仪等设备展示教学资源，使得教学内容更加生动有趣。

六、评价方式合理的评价方式是促进学生学习的重要手段。

学校课堂教学规范化方案应规定明确的评价方式和标准。

教师可以采用多种评价方法，如作业评定、考试成绩、小组讨论等，以全面评价学生的学习情况和能力发展。

七、课外辅导学校课堂教学规范化方案应鼓励教师进行课外辅导。

在课堂之外，教师可以利用办公时间或者课外时间为学生提供额外的指导和帮助。

课堂行为规范课堂行为规范是指学生在上课时应该遵守的行为准则，其主要目的是为了维护良好的教学秩序，促进学习效果的提高。

以下是一份1000字的课堂行为规范：1. 准时上课：学生应当按时到达教室，不推迟或早退，以确保课堂的正常进行。

2. 笔记整齐：学生应当认真做好笔记，字迹清楚，书写整齐，方便日后复习查阅。

3. 尊重教师：学生应当对教师保持尊重，不随意干扰教师的教学，不擅自离开教室，不和同学交谈或玩耍。

4. 尊重同学：学生应当尊重同学，不进行互相侮辱、欺负或恶意调戏等不文明行为，保持友善的交往。

5. 讲求纪律：学生应当保持课堂的严肃性，不迟到早退，不乱哄哄，不高声喧哗，不随意进出教室。

6. 举手发言：学生提问时应先举手示意，等待教师的允许后发言。

发言时应注意措辞得体，不发表侮辱、攻击他人等不当言辞。

7. 禁止走神：学生在上课期间应全神贯注，不翻看课外书籍或使用电子设备等事物，以避免走神。

8. 服从管理：学生应当服从教师的管理，听从教师的指导和要求，在课堂上保持安静、整齐的姿势，不做出不受欢迎的动作。

9. 保持安静：学生在课堂上应该保持安静，不打闹、不嘻笑，以免干扰教学。

10. 合理使用教具：学生在使用教具时应保持良好的使用习惯，如使用黑板时应切勿乱画乱涂，使用投影仪和电脑时应注意操作正确。

11. 不带食品进入：学生不得携带食品进入教室，以确保教室的卫生和课堂的环境。

12. 教室整洁：学生离开教室后，应保持教室的整洁，如将座椅摆放整齐、清理自己的物品等。

13. 尊重知识产权：学生不得在课堂上抄袭他人作品，如作文、报告等，且尊重他人的劳动成果。

14. 完成作业：学生应确保课堂作业的完成，及时交上，不拖延或逃避作业。

15. 注意课堂纪律：学生要遵循课堂纪律，不擅自离开座位、不交头接耳，保持课堂秩序。

16. 恪守考场规则：学生在考试时要恪守考场规则，不作弊，不传递答案，并保持考场安静。

17. 及时请假：学生如遇到不能到课的情况，应提前请假，不擅自缺课。

规范课堂教学规章制度第一章总则第一条为了规范教学秩序，提高教学效果，保障师生权益，根据学校的教学管理要求和教学工作的实际情况，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于本校全体教师和学生在教学活动中的行为规范和管理。

第三条学校教师应当履行教书育人的职责，严格遵守教学秩序，为学生提供优质的教学服务。

第四条学生应当尊重教师，遵守教学纪律，培养优良的学习习惯，努力学习，提高自身素质。

第五条学校将根据教师和学生的教学表现，对其进行奖惩，并将结果记录在教师和学生档案中。

第六条学校将定期对教学情况进行检查评估，对于表现优秀的教师和学生将予以表扬奖励，对于表现不佳的将进行督促和处罚。

第七条学校将组织教师和学生参加教学规章制度的培训和考核，提高其遵守和执行意识。

第八条学校将对违反教学规章制度的教师和学生进行处理，直至开除。

第二章教学秩序第九条教室内禁止大声喧哗，禁止私自离开座位，禁止互相交谈，禁止擅自使用手机等电子设备。

第十条教师应当按照教学大纲和教学计划进行教学，不得擅自调整课程内容和教学时长。

第十一条学生应当认真听讲，积极参与课堂讨论，不得随意打瞌睡、玩手机等行为。

第十二条教师应当严格按照教学时间进行教学，不得擅自提前下课或延长课程。

第十三条学生应当按时到达教室，不得迟到早退，如有特殊情况需事先请假。

第十四条教师应当尊重学生，鼓励学生提问，解答学生问题，并保持教学热情。

第十五条学生应当尊重教师，不得对教师进行侮辱、挑衅等行为。

第十六条教师应当保持教学环境的整洁和安静，提高学生学习效果。

第十七条学生应当保护教学设备和物品，不得私自损坏或带走学校财产。

第三章教学管理第十八条学校将建立教师档案和学生档案，记录教师和学生的教学表现和考核结果。

第十九条学校将定期对教师和学生进行考评，根据考评结果进行奖惩。

第二十条学校将建立教学督导机制，对教学情况进行评估和指导。

第二十一条学校将组织教师和学生参加教学能力培训和考核，提高其教学水平和学习能力。

课堂教学规范一、教师教学准备一堂教学课需要经过充分的准备，教师应提前组织教案、教学素材和教具等教学资源，并准备好相关的图表、图片等辅助教学材料，确保教学内容的完整性和丰富性。

二、教学目标明确在每节课开始之前，教师应当明确教学目标，明确学生应该达到的知识、能力和情感方面的目标。

这样可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。

三、教学内容合理教学内容应根据学生的年龄段、学习能力和学科特点进行科学地选择和编排。

教师应注重培养学生的探究能力和创造力，设计合适的教育游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣。

四、教学方法多样在课堂教学中，教师应合理运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、研究等，以帮助学生主动思考和参与学习。

同时，根据学生的不同需求和不同情况，教师应灵活调整教学方法，提高教学效果。

五、课堂秩序井然教师在课堂教学中应严格要求学生的纪律，确保课堂秩序的井然。

教师应当建立起积极、和谐、尊重和支持的教学氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。

六、师生互动密切教师应与学生进行密切的互动，用启发式的提问和引导，激发学生的思维，培养学生的自主学习能力。

同时，教师还应关注学生的学习进展和困难，并主动提供及时的帮助和指导。

七、教学评价有效教师应针对学生的学习情况和教学目标，设计有效的教学评价方式。

评价应注重全面发展，包括知识、能力和素质等多个方面，并及时向学生反馈评价结果，帮助他们认识到自己的优势和不足，进一步提高学习效果。

八、资源利用充分教师应合理利用各种教学资源，如教材、多媒体设备、图书馆、实验室等，提供学生所需的信息和资料。

同时，教师还应鼓励学生积极利用各种学习资源，提高自主学习能力。

九、情感教育关注课堂教学不仅仅局限于知识传授，还应关注学生的情感发展。

教师应激发学生的情感表达和分享，鼓励他们展示自己的才能和创造力，培养良好的价值观和积极的情感态度。

十、个性发展重视教师应尊重每个学生的个性差异，关注每个学生的成长和发展。

教师教学课堂管理规范教师是教育事业中的中坚力量，而课堂管理是教师教学工作的重要组成部分。

通过规范的课堂管理，可以提高教学效果，培养学生的综合素质。

本文将从以下几个方面展开对教师教学课堂管理规范的探讨。

一、营造积极的学习氛围良好的学习氛围是有效教学的基础。

教师要通过多种方式来创造积极的学习氛围，例如利用音乐、图片、故事等引入课堂，激发学生的兴趣和好奇心。

同时，教师还可以通过鼓励积极参与、表扬优秀表现等方式来激发学生的学习动力。

二、制定明确的行为规范在课堂管理中，教师需要与学生共同制定明确的行为规范。

这些规范可以包括进出教室的要求、课堂纪律、作业要求等。

通过明确的规范，教师可以提高学生对课堂纪律的遵守度，维护良好的教学秩序。

三、合理安排教学时间教学时间的合理安排是课堂管理的重要环节。

教师应根据学生的认知特点和课程内容合理安排课堂时间。

在每个教学环节中，教师需要掌握进度，避免时间浪费或者过度紧张。

只有合理安排时间，才能保证课堂教学的高效进行。

四、适应个体差异每个学生都有自己的学习特点和需求，教师需要能够适应并尊重每个学生的个体差异。

在课堂管理中，教师要关注每个学生的学习进展，提供个性化的教学辅导。

只有满足学生的个体需求，才能将每个学生培养成为独立思考、自主学习的人才。

五、建立良好的师生关系师生关系是课堂管理的关键要素之一。

教师需要与学生建立良好的互动关系，建立师生之间的信任和共识。

在课堂中，教师应倾听学生的想法，关心学生的情感和发展需求。

通过建立良好的师生关系，教师可以更好地引导学生，提高教学效果。

六、合理运用教学资源教师在课堂管理中需要合理运用各种教学资源，例如教材、多媒体设备、图书馆等。

教师应根据课程内容和学生的需求，选择合适的教学资源。

合理运用教学资源可以丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

七、灵活运用教学方法课堂管理离不开教学方法的灵活运用。

教师需要根据学科特点和学生的学习需求，选择适合的教学方法。