《音乐之都维也纳》PPT课件五

小学六年级下册语文《音乐之都维也纳》课件课件的设计，常常是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。

下面是作者为大家整理的小学六年级下册语文《音乐之都维也纳》课件，期望能对大家有所帮助。

小学六年级下册语文《音乐之都维也纳》课件1【教学目标】知识目标:1、学习课文中的9个生字，其中1个只识不写。

2、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文是从哪些方面来介绍《音乐之都维也纳》的。

能力目标:精读课文，知道维也纳称为“音乐之都”的原因。

重在语言的积存和朗诵。

情感目标:联系课文内容，感受维也纳浓厚的音乐气氛，培养学生爱好音乐的乐趣。

教学重难点:精读课文，知道将维也纳称为“音乐之都”的原因。

教学方法:读中感悟第一课时【教学进程】一、导入。

1、揭题解题：(1)出示“都”字，有几个读音?怎么组词?(2)都：什么意思?(大城市);音乐之都又是什么意思?(有音乐特点的城市)板书：音乐之都维也纳2、读题质疑：读了课题，你有什么疑问?(维也纳在哪里?为何维也纳被称为音乐之都?) 过渡：今天，老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的奇妙与精妙。

(听音乐，看幻灯，谈感受：用一个词语或一句话说说自己的感受。

)二、自学课文。

1、带着感受自读课文，要求：(1)读准生字词，读顺句子。

(2)课文共有几个自然段。

2、检查自学成效。

(1)出示词语，指名读。

(2)课文共有7个自然段。

过渡：大家把这些生字放进课文中，再次认真读读课文，解决第一个问题：维也纳在哪里?三、学习第一自然段1、指名读，从这短短的两句话中，你了解了什么?(1)维也纳在哪个国家：奥地利的首都。

(2)维也纳的地理位置：阿尔卑斯山北麓的小盆地里。

(3)维也纳的环境：山清水秀，风景如画，波光粼粼(依山傍水，人杰地灵)2、指导朗诵。

(师配乐范读，生闭眼边听边想象画面—指名读—齐读)四、理清课文脉络。

过渡：下面来解决第二个问题：为何说维也纳是音乐之都?1、请大家默读课文，找出理由，用笔划出来。

奥地利首都维也纳是闻名于世的“音乐之都”。

它位于奥地利东北部维也
纳盆地之中，三面环山，波光粼粼的多瑙河穿城而过。

几世纪以来音乐几乎一直都离不开维也纳。

如果您喜欢音乐，维也纳绝对让您无法忘怀。

维也纳的名字始终是和音乐连在一起的。

许多音乐大师，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰·施特劳斯父子等都曾在此度过多年音乐生涯。

海顿的《皇帝四重奏》，莫扎特的《费加罗的婚礼》，贝多芬的《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》，舒伯特的《天鹅之歌》，约翰·斯特劳斯的《蓝色多瑙河》等著名乐曲均诞生于此。

许多公园和广场上矗立着他们的雕像，不少街道、礼堂、会议大厅都以这些音乐家的名字命名。

维也纳拥有世界上最豪华的国家歌剧院、闻名遐迩的音乐大厅和第一流水平的交响乐团。

金色大厅是维也纳最古老、最现代化的音乐厅，是每年举行“维也纳新年音乐会”的法定场所。

金色大厅外墙黄红两色相间，屋顶上竖立着许多音乐女神雕像，古雅别致。

音乐会于每年的1月1日由维也纳爱乐管弦乐团在金色大厅举行。

维也纳的新年音乐会已成为国际性的音乐盛会。

在这里，乐器与乐之间的平衡达到了巧妙无比的境界。

也正因如此，每年一度的新年音乐会才带给全世界音乐爱好者难以忘怀的视听享受。

“金色大厅”与维也纳爱乐之声相得益彰，“世界第一乐团”与“世界首席音乐厅”交相辉映。

维也纳历史上产生了众多名扬世界的音乐家。

这些音乐大师在两个多世纪
中，为维也纳留下了极其丰厚的文化遗产，形成了独特的民族文化传统。

音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。

《音乐之都维也纳》教材分析：苏教版五年级下册第十五课《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。

课文分三部分。

第一自然段为第一段，交代了“音乐之都”的地理位置；第二、三、四自然段为第二段，从世界著名音乐家在这里的创作生涯、城市的建筑与装饰以及维也纳人对音乐的酷爱这三方面叙述了维也纳被称为“音乐之都”的原因；第五、六、七自然段为第三段，介绍了被称为“世界歌剧中心”的维也纳国家歌剧院、“金色大厅”的宏伟壮观以及在世界上的影响。

其中第二、三段为教学重点。

就这篇文章而言，它具有以下几个特点：1、语言简洁、明快，优美，如第二段中，对维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，它是用音乐装饰起来的城市的介绍，语言简洁明快。

第四自然段，作者用准确、优美的语言描写了维也纳人酷爱音乐的特点，使人感受到夏日夜晚，音乐随晚风飘逸、回荡在街头巷尾，仿佛整个城市都沉浸在音乐之中；2、层次清晰、明快，有详有略，如音乐般急缓有致。

全文以总分结构一以贯之，每一节也是如此。

3、手法灵活、变化多样。

全文内容不长，然而选材的代表性（内容上、结构上），描写的点面结合、动静搭配等均是学生读写结合的范文。

这也是编者要求学生背诵课文3、4节的意图吧！4、文化底蕴丰厚，其地理风貌、尤其是名人名曲，也是陶冶学生性情的一个有效载体。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

2、学会生字新词，理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。

3、抓住课文第二、三、四自然段总分式的构段方式，引导学生发现作者在写法上的特点，体会作者这样组织安排材料的用意。

4、能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱的情趣。

教学重点:作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。

教学难点:维也纳成为音乐之都的原因。

《音乐之都维也纳》教案配课件-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN16 音乐之都维也纳（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

2、作者通过总分的结构方式，引导学生理解维也纳是音乐之都的原因。

3、训练学生的理解能力和言语表达的能力。

4、能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱的情趣。

教学重难点：1、通过对生动形象的语言文字的朗读、交流、体会，了解维也纳被称为“音乐之都”的原因和维也纳歌剧院、“金色大厅”在全世界的影响。

2、体会维也纳是欧洲古典音乐的摇篮和维也纳人酷爱音乐的特点，感悟异国情调和异域城市，构建“音乐之都”，体验音乐真谛，陶冶美的情操，进一步激发学生喜爱音乐的情趣。

教学过程：一、激发兴趣，整体感知。

1、有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐维也纳也就失去了一半的美。

”今天就让我们再次踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力吧！一起读课题。

2、请同学们回想一下课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的（板书）指板书小结，因为维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；是一座用音乐装饰起来的城市；维也纳几乎一天也离不开音乐；还有“世界歌剧中心”与“金色大厅”。

所以说——（出示）奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。

二、回顾问题，承上启下。

1、通过上一节课的学习，我们梳理出了四个问题，还记得哪四个问题吗？2、出示四个问题：（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？（4）为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”三、解决问题，重点研读第一个问题（课文第二自然段）：1）学习第二小节（1）指名回答，找出这小节的中心句。

（2）教师引导理解“摇篮”。

A、这是一句比喻句，把什么比作“摇篮”B、“摇篮”是什么意思（我们最初成长的地方）C、为什么把维也纳比作摇篮课文的哪些语句可以回答这个问题（3）利用图片、抓重点字词引导理解，简介音乐家。