植物妈妈有办法导学案
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3、师点拨。
引导学生识记生字：
运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记：娃--洼识纷啪
反馈引趣
（10分钟）
1、组织学生交流识记生字的好方法。
2、采用赛读、对读的方式激发学生的读书兴趣，检测读书的效果。
3、指导书写生字
已、甲、豆、纷、识
练习得趣
（只（）
己（）洼（）分（）识（）
（3）自己想办法记住生字。
旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识
（4）再读课文，标出课文有几个自然段。
2、学生根据自学提示的要求自读课文，完成要求。
展示享趣（10分钟）
1、同桌交流学习情况。
（1）互相检查读生字情况。
（2）说说自己用什么办法记住生字。
（3）互相读生字，并用生字组词语。
2、班内交流。引导学生采用最简单的方法记住生字。用生活中常见的字组词语，并说话。
实验小学“和乐课堂”导学案
课题：植物妈妈有办法（第一课时）
课型：识字
主备人：贺美娜
审核人：赵花敏
学习目标：
1、能从整体字形上正确认读“旅、蒲、降、娃、纷”等12个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。
2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“已、甲、豆、纷、识”5个生字，并通过观察与书写，养成认真书写的良好习惯。
3、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子。
学习重难点：
1、正确认读“旅、蒲、降、娃、纷”等12个生字。
2、能按笔顺规则正确、端正、整洁地书写“已、甲、豆、纷、识”5个生字。
评价设计：
1.对于目标1，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估，目标达成度应在95%以上。
2.对于目标2，通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字等方式来评价写字目标落实情况。达成度应在90%左右。
3、.对于目标3，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子的朗读目标。
方法习得：
学会用换偏旁、加偏旁等方法识记生字。
方法习得：
植物传播种子的方法还知道哪些？
“五趣”课道学习流程
问题
激趣
（3分钟）
通过读课文，你知道了什么？
探究生趣
（10分钟）
出示自学提示：
课文讲了哪几种植物传播种子的方法？选取你喜欢的一节读一读。
学生自读课文，根据提示进行自学。
展示享趣（10分钟）
根据自学提示展示交流：
自由朗读课文，班内交流：你认为哪位妈妈最聪明？他是怎样传播种子的？
“五趣”课道学习流程
问题
激趣
（3分钟）
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。你想知道什么？
探究生趣
（10分钟）
1、出示自学提示：
（1）自己读课文，把不认识的字划出来。
（2）借助拼音把划出来的生字词多读几遍，达到熟练。
练习得趣
（7分钟）
一、我会填
蒲公英妈妈准备了（），孩子们（）
苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。
豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈
我还知道（）是靠（）传播种子的。
教后反思：
2、我会照样子写。
许许多多
教后反思：
课题：植物妈妈有办法（第二课时）
课型：精读
主备人：贺美娜
审核人：赵花敏
学习目标：
1、能熟读词语。能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“经、如、好、娃、洼”5个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学会观察大自然，热爱大自然。
学习重难点：
1、能按笔顺规则正确、端正、整洁地书写 “经、如、好、娃、洼”5个生字。
2、文中的有些植物需要在学生了解的基础上进行教学，从而激发学生观察植物的兴趣。
评价设计：
1.对于目标1，通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字等方式来评价写字目标落实情况。达成度应在90%左右。
2、对于目标2，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、角色朗读、动作表演读、创设情境读等方式来评价。目标的达成度不低于85%。
3、对于目标3，在理解课文内容的基础上，结合自己的生活实际，说说自己的发现，通过指名说、同桌互说来评估落实情况，目标达成度应100%。
1、共同交流蒲公英。蒲公英的种子是怎样的？（指导理解降落伞）靠什么离开妈妈？
谁来夸夸蒲公英妈妈？
2、根据学生的回答相机交流：苍耳，豌豆
引导学生理解铠甲、山洼、
反馈引趣
（10分钟）
1、采用赛读、对读的方式激发学生的读书兴趣，检测读书的效果。
2．交流：你还知道哪些植物传播种子的方法?
3、指导书写生字
经、如、好、娃、洼
引导学生识记生字：
运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记：娃--洼识纷啪
反馈引趣
（10分钟）
1、组织学生交流识记生字的好方法。
2、采用赛读、对读的方式激发学生的读书兴趣，检测读书的效果。
3、指导书写生字
已、甲、豆、纷、识
练习得趣
（只（）
己（）洼（）分（）识（）
（3）自己想办法记住生字。
旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识
（4）再读课文，标出课文有几个自然段。
2、学生根据自学提示的要求自读课文，完成要求。
展示享趣（10分钟）
1、同桌交流学习情况。
（1）互相检查读生字情况。
（2）说说自己用什么办法记住生字。
（3）互相读生字，并用生字组词语。
2、班内交流。引导学生采用最简单的方法记住生字。用生活中常见的字组词语，并说话。
实验小学“和乐课堂”导学案
课题：植物妈妈有办法（第一课时）
课型：识字
主备人：贺美娜
审核人：赵花敏
学习目标：
1、能从整体字形上正确认读“旅、蒲、降、娃、纷”等12个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。
2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“已、甲、豆、纷、识”5个生字，并通过观察与书写，养成认真书写的良好习惯。
3、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子。
学习重难点：
1、正确认读“旅、蒲、降、娃、纷”等12个生字。
2、能按笔顺规则正确、端正、整洁地书写“已、甲、豆、纷、识”5个生字。
评价设计：
1.对于目标1，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估，目标达成度应在95%以上。
2.对于目标2，通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字等方式来评价写字目标落实情况。达成度应在90%左右。
3、.对于目标3，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子的朗读目标。
方法习得：
学会用换偏旁、加偏旁等方法识记生字。
方法习得：
植物传播种子的方法还知道哪些？
“五趣”课道学习流程
问题
激趣
（3分钟）
通过读课文，你知道了什么？
探究生趣
（10分钟）
出示自学提示：
课文讲了哪几种植物传播种子的方法？选取你喜欢的一节读一读。
学生自读课文，根据提示进行自学。
展示享趣（10分钟）
根据自学提示展示交流：
自由朗读课文，班内交流：你认为哪位妈妈最聪明？他是怎样传播种子的？
“五趣”课道学习流程
问题
激趣
（3分钟）
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。你想知道什么？
探究生趣
（10分钟）
1、出示自学提示：
（1）自己读课文，把不认识的字划出来。
（2）借助拼音把划出来的生字词多读几遍，达到熟练。
练习得趣
（7分钟）
一、我会填
蒲公英妈妈准备了（），孩子们（）
苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。
豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈
我还知道（）是靠（）传播种子的。
教后反思：
2、我会照样子写。
许许多多
教后反思：
课题：植物妈妈有办法（第二课时）
课型：精读
主备人：贺美娜
审核人：赵花敏
学习目标：
1、能熟读词语。能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“经、如、好、娃、洼”5个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学会观察大自然，热爱大自然。
学习重难点：
1、能按笔顺规则正确、端正、整洁地书写 “经、如、好、娃、洼”5个生字。
2、文中的有些植物需要在学生了解的基础上进行教学，从而激发学生观察植物的兴趣。
评价设计：
1.对于目标1，通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字等方式来评价写字目标落实情况。达成度应在90%左右。
2、对于目标2，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、角色朗读、动作表演读、创设情境读等方式来评价。目标的达成度不低于85%。
3、对于目标3，在理解课文内容的基础上，结合自己的生活实际，说说自己的发现，通过指名说、同桌互说来评估落实情况，目标达成度应100%。
1、共同交流蒲公英。蒲公英的种子是怎样的？（指导理解降落伞）靠什么离开妈妈？
谁来夸夸蒲公英妈妈？
2、根据学生的回答相机交流：苍耳，豌豆
引导学生理解铠甲、山洼、
反馈引趣
（10分钟）
1、采用赛读、对读的方式激发学生的读书兴趣，检测读书的效果。
2．交流：你还知道哪些植物传播种子的方法?
3、指导书写生字
经、如、好、娃、洼
