第三课 远离危险地带

《远离危险地带》说课稿（一）、教材分析一、教学内容：〈〈远离危险地带〉〉是小学生命与健康常识四年级下册的内容。

生命与健康教育是少年教育的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而生活中危险无时不在，教育少年儿童学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力，是预防生活中存在着危险的隐患的关健。

作为学校必须把保护学生的生命和促进学生的健康成长放在工作的首位。

既要满足学生受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，鼓励并指导学生自理、自立的尝试。

二、教学目标1、了解有关安全知识，指导学生了解安全自护自救的基本常识。

2 、使学生知道危险的发生大多都是行为不良带来的后果，应时时注意自己的行为。

3、结合案例，引导学生明白危险无处不在，指导学生行为辨析。

三、教学重点及难点本堂课我把重点放在如何使学生懂得安全自护自救的基本常识，指导学生知道自我保护方法。

（二）、设计理念新课程理念要求教师成为学生学习活动的组织者、合作者、引导者。

学生是学习的主体，教师要心中有目标，眼中有学生，时时有教育，让学生真正成为学习的主体。

日常生活中，由于人们缺乏安全常识，意外伤害时有发生，会给我们的生活带来影响，甚至危及到我们的生命。

我在教学过程中，抓住学生健康成长这一重要性，充分发挥教材的教育因素，对学生进行思想教育，引领学生加强对自身的认识，增强培养自身保护能力意识，并懂得安全自护自救的基本常识以及自我保护方法，从而提高自我保护能力。

（三）、教法和学法一、教法根据以上理念，我采用的教法主要有：1、示范讲解法中年级的学生在学习知识中对直观教学比较感兴趣。

示范讲解法是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发学生学习兴趣，并达到活动目的。

使学生懂得安全自护自救的基本常识，指导学生知道自我保护方法是本活动的重点。

在活动中，我通过课件实情回放，预设危险场景。

现场练习，这样让学生获得仿真实的体验，并交流自己的感受，真正做到了教师为主导，学生为主体。

远离危险地带教案大班标题：远离危险地带教案（大班）简介：在大班幼儿教学中，教师们肩负着培养幼儿自我保护意识和避免危险的责任。

本文将探讨如何为大班幼儿设计一份远离危险地带的教案，以帮助他们了解和应对潜在的危险情形。

关键词：远离危险地带，幼儿教学，自我保护意识，教案设计文章正文：引言：在大班幼儿教学过程中，教师们应该充分认识到培养幼儿自我保护意识的重要性，并通过有针对性的教学活动，帮助幼儿学会远离危险地带。

本文将提供一份教案设计，涵盖了多个方面，以确保幼儿在面对潜在危险时能够做出正确的反应。

一、教学目标：1. 帮助幼儿了解什么是危险地带。

2. 培养幼儿对于危险地带及相关危险的认识。

3. 培养幼儿自我保护意识和能力，学会避免进入危险地带。

4. 通过游戏和角色扮演等形式，让幼儿在实践中掌握远离危险地带的方法。

二、教学内容：1. 什么是危险地带：- 通过图片或模型，向幼儿介绍危险地带的概念，并列举一些常见的危险地带，如街道、水域、火源等。

- 利用问答或游戏的形式，激发幼儿的思考，让他们尝试找出身边的危险地带。

2. 危险地带中的危险：- 利用图片或视频，向幼儿展示一些危险地带中的潜在危险，如汽车行驶、火焰燃烧等。

- 通过角色扮演或故事讲解的方式，让幼儿感受到不正确的行为可能带来的危险。

3. 自我保护意识和方法：- 向幼儿介绍一些基本的自我保护意识，如远离陌生人、不随便乱动危险物品等。

- 利用故事、歌曲或绘本等形式，让幼儿学会正确识别危险情况并采取自我保护措施。

4. 远离危险地带的游戏和活动：- 组织幼儿进行户外或室内游戏活动，让他们在实践中学习如何远离危险地带。

- 利用角色扮演或模拟情境的方式，让幼儿模拟面对危险情况时的应对方法，鼓励他们积极参与。

总结与回顾：通过本次教学，幼儿将学会如何远离危险地带，并掌握一些基本的自我保护意识和方法。

在教学过程中，教师需要通过激发幼儿的兴趣、引导幼儿的思考和参与，使教学更加生动有趣，并提高幼儿对于危险的敏感度和应对能力。

远离危险地带教案大班一、教学目标1.1 知识目标：（1）了解危险地带的定义和分类。

（2）掌握如何远离危险地带的方法。

（3）培养幼儿安全意识和自我保护能力。

1.2 能力目标：（1）能够根据情境判断危险地带，并采取相应的措施。

（2）能够正确使用危险地带警示标志，提高安全意识。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）了解危险地带的定义和分类。

（2）掌握如何远离危险地带的方法。

2.2 教学难点：（1）如何引导幼儿树立正确的安全观念，提高自我保护能力。

三、教学内容与过程3.1 教学内容：（1）什么是危险地带？（2）常见的危险地带有哪些？（3）如何远离危险地带？3.2 教学过程：活动一：引入老师向幼儿展示一张照片，询问幼儿这是什么？是否有人知道这个地方很危险？为什么？活动二：讲解1. 什么是危险地带？老师向幼儿简单讲解危险地带的概念，如道路、河流、电线杆等。

2. 常见的危险地带有哪些？老师根据实际情况，列举常见的危险地带，如马路、河边、电线杆下等，并向幼儿展示相应的图片。

3. 如何远离危险地带？（1）引导幼儿了解如何判断危险地带。

例如：看到红色警示标志、听到警报声等。

（2）引导幼儿掌握如何远离危险地带的方法。

例如：不随意穿越马路、不在河边玩耍等。

活动三：操作1. 根据老师给出的图片，让幼儿判断哪些是危险地带，并用红色圆圈标出。

2. 老师向幼儿展示各种警示标志，讲解其含义，并要求幼儿模拟情境正确使用警示标志。

活动四：巩固老师与幼儿一起玩“找危险地带”的游戏。

老师在教室内设置多个危险地带，让幼儿找出来，并用警示标志标出。

四、教学评价4.1 教学效果的评价：（1）能够正确理解危险地带的概念和分类。

（2）能够掌握如何判断危险地带和远离危险地带的方法。

（3）能够正确使用警示标志，提高安全意识。

4.2 教学方法的评价：（1）通过图片、实物等直观形式讲解，使幼儿更易于理解。

（2）通过操作、模拟情境等形式，增强了幼儿的参与性和实践性。

幼儿园《远离危险》教案一、教学内容本节课选自幼儿园《安全教育》教材第四章《生活中的安全》，详细内容为第三节《远离危险》。

通过本节课的学习，让幼儿了解日常生活中的潜在危险，学会识别和预防危险，提高安全意识。

二、教学目标1. 知道日常生活中的危险源，如电源、火源、高处等。

2. 学会识别和预防危险，提高自我保护能力。

3. 培养安全意识，养成安全行为习惯。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会识别和预防生活中的危险。

重点：让幼儿了解日常生活中的危险源，提高安全意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的危险场景，如触电、火灾等，引导幼儿观察并说出自己看到的危险。

2. 讲解危险源（10分钟）通过讲解，让幼儿了解日常生活中的危险源，如电源、火源、高处等，以及这些危险可能带来的后果。

3. 例题讲解（10分钟）出示一些关于危险的例题，引导幼儿分析和解答，巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，列举生活中可能遇到的危险，并讨论如何预防和避免。

5. 小结与强调（5分钟）6. 安全意识培养（5分钟）教育幼儿养成安全行为习惯，如不玩火、不触摸电源等。

六、板书设计1. 《远离危险》2. 内容：1）危险源：电源、火源、高处等。

2）识别和预防危险：观察、思考、行动。

3）安全意识：养成安全行为习惯。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起找出家中的危险源，并讨论如何预防和避免。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对危险的认知程度，以便调整教学方法。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观消防队，学习消防知识，提高幼儿的安全意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 板书设计的内容布局。

3、远离危险地带教学目标1、懂得生活中有许多地方存在安全隐患。

2、认识一些常见的安全标志，提高保护自己人身安全的能力。

3、形成对存在安全隐患区域的防范意识，懂得珍爱生命。

教学过程一、引言二、危险在哪里观察三幅图三、做自己的守护天使1、认识禁令标志，远离危险地带2、注意危险地带，避免受到伤害四、小小故事会五、《校园安全标语》大全之一不要推不要挤，关心别人爱自己。

上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。

若以追跑为开心，将以后悔而伤心。

玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心。

校园安全你我他，高高兴兴上学来，平平安安回到家。

危险地方我不去，学会保护我自己。

红灯停，绿灯行，安全处处伴我行。

课间游戏要安全，上下楼梯不打闹。

学生就要爱学校,上楼下楼不打闹上楼下楼靠右走,遇到混乱手牵手老师就像我妈妈,安全知识要听她不要推不要挤,关心别人爱自己自己摔倒不要慌,大喊呼救叫帮忙同学摔倒楼梯上,自己伸手快帮忙幸灾乐祸笑哈哈,自己出事没人拉前面混乱我看见,不要走过去添乱遇到情况待在原地,张开双臂不让人过去快快乐乐上学,平平安安回家危险地方我不去,学会保护我自己过马路两边看.还要走在斑马线汽车多,我不急.耐心等待车过去幸福是棵树，安全是沃土。

营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。

安全伴我在校园，我把安全带回家。

维护校园安全，营造和谐环境。

增强师生防范意识，营造校园安全环境。

我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。

生命至高无上，安全责任为天。

倡导安全文明风尚，提高全民安全意识。

以人为本，平安为先，加快建设平安校园。

关注校园安全，构建人文和谐。

加强安全管理，建设平安校园。

安全在我心中，生命在我手中。

跨进校园，走进平安，建设平安校园，你我共同的责任。

平安伴我在校园，人人事事保平安。

让火灾远离校园，让平安与您相伴。

安全是人类共同的向往、安全是快乐生活的根本。

教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

走楼梯守次序，进教室不喧哗。

《远离危险地带》教案一、教学目标1. 让学生了解危险地带的概念，认识到生活中存在的潜在危险。

2. 培养学生识别危险、预防危险的能力，提高安全意识。

3. 教育学生关爱生命，珍惜美好生活，遵守社会规则。

二、教学内容1. 认识危险地带：通过图片、视频等形式，让学生了解危险地带的概念和特点。

2. 识别危险：引导学生学习识别各种危险的方法，如观察、询问、查阅资料等。

3. 预防危险：教育学生如何避免和预防危险，如遵守交通规则、注意防火防盗等。

4. 应急处理：教授学生在遇到危险时如何进行自我保护和求救。

5. 安全意识：培养学生关注安全、关爱生命的意识，形成良好的生活习惯。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握识别危险、预防危险的方法，提高安全意识。

2. 教学难点：如何让学生在日常生活中自觉遵守安全规则，形成良好的安全习惯。

四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生了解危险地带的概念和特点。

2. 讲解新课：（1）认识危险地带：让学生举例生活中的危险地带，如建筑工地、高压线附近等。

（2）识别危险：引导学生学习识别各种危险的方法，如观察、询问、查阅资料等。

（3）预防危险：教育学生如何避免和预防危险，如遵守交通规则、注意防火防盗等。

（4）应急处理：教授学生在遇到危险时如何进行自我保护和求救。

（5）安全意识：培养学生关注安全、关爱生命的意识，形成良好的生活习惯。

3. 实践活动：组织学生进行一次安全隐患排查活动，让学生运用所学知识发现并解决安全隐患。

4. 总结提高：让学生谈谈在本节课中学到的知识和感悟，教师进行总结。

五、课后作业1. 让学生结合所学内容，向家人宣传安全知识，共同提高安全意识。

2. 让学生观察生活中的危险地带，提出预防危险的措施，并进行分享。

六、教学评价1. 学生对危险地带的认识和了解程度。

2. 学生是否能运用所学知识识别危险、预防危险。

3. 学生在实践活动中的参与程度和表现。

4. 学生安全意识的提高程度。

《远离危险地带》教案教案名称：远离危险地带教学目标：1.学生了解危险地带的概念和种类；2.学生认识到危险地带的危害性；3.学生掌握远离危险地带的方法和技巧。

教学内容：1.危险地带的定义和种类；2.危险地带的危害性；3.远离危险地带的方法和技巧。

教学步骤：第一步：导入(5分钟)1.教师准备一些危险标志的图片，让学生观察并猜测这些标志代表了什么危险；2.学生观察后，教师出示正确答案，并引导学生讨论危险地带对人们的危害。

第二步：讲解危险地带的概念和种类(15分钟)1.教师给出危险地带的定义：“危险地带是指对人们的生命、财产或身体健康构成直接或潜在威胁的区域。

”2.教师讲解常见的危险地带的种类，如火灾、地震、洪水、交通事故等，并给出相关的图片和实例。

第三步：探讨危险地带的危害性(20分钟)1.将学生分成小组，每组选择一个危险地带进行讨论，并总结该危险地带对人们的危害；2.每组派代表向全班汇报讨论结果；3.教师引导学生总结出危险地带的共同危害点。

第四步：引导学生掌握远离危险地带的方法和技巧(30分钟)1.教师与学生一起讨论如何远离危险地带，教师给出一些方法和技巧的例子；2.学生自主分组，选择一个他们感兴趣的危险地带，然后讨论该危险地带下如何远离危险，形成小组报告；3.各小组派代表向全班汇报讨论结果。

第五步：总结与评价(10分钟)1.教师与学生共同总结本节课所学内容，并再次强调危险地带对人们的危害性；2.学生通过小组讨论和汇报展示，相互评价和分享各自的学习成果。

教学延伸：1.学生可以自己上网并整理一些与危险地带相关的新闻报道，扩展自己的知识面；2.学生可以自己设计一份危险地带安全宣传海报，提醒他人远离危险地带；3.学生可以选择一个危险地带，进行实地考察，并撰写一份观察报告。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解危险地带的概念和种类，认识到危险地带的危害性，并掌握了远离危险地带的方法和技巧。

通过小组讨论和汇报展示，学生的参与度和思维能力得到了充分的发展。