第三课 最美好的人生

七年级上思想品徳导学案设计人： _______ 授课人： ______ 班级： ______ 审核人： _____ 姓名 ___________安排（）课时教具准备：图片资料、收集到的标本、小黑板。

【自主学习】丰富多彩的生命装扮美丽的世界。

生命是一昂扬的乐章，也是一幅精美的画卷，我们要用怎样的音符韵律来吹奏弹唱，用怎样的色彩线条来铺陈渲染？接下来，让我们发挥小组合作精神，预习书本完成下列问题。

1.生命是地球上 ，世界因生命的存在而变得如 此2.生命是 ，也是 。

如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去 _____________________ ，特别是 _______________ ，因为他们 是我们同住地球家园的朋友。

3.每一种生命都有其存在的 。

各种生命 ，我们要、。

如果随意践踏生命，就是在破坏，最终受到伤害的还是。

【课堂导学】当我们看到小草碧绿、杨柳婆娑，听到虫鸟名叫、人声鼎沸，闻到空气清 新、百花芬芳时，有没有感受到生命的美好呢？（导学点1）多彩的生命构成了缤纷的世界学点探究例1.当我们看到小草碧绿、杨柳婆娑，听到虫鸟名叫、人声鼎沸，闻到 空气清新、百花芬芳时，我们的感受是（）A. 人是自然界的一部分B. 世界因生命的存在而生动和精彩C. 生命是顽强的，也是脆弱的导学思路及学生活动设计备注总第（）课时展示关于自然 环境中优美的 动植物画面， 感受世界自然 环境的美好。

结论：生命是 地球上最珍贵 的财富，世界 因生命的存在 而变得如此生 动和精彩。

D. 人类受到其他生命的挑战例2.地球上最珍贵的财富是（）A. 资源B .生命C .环境D .人类学点训练1. 目前，全世界的动物有150多万种，植物约50万种，细菌大约1000多种.. 人类是生命世界的一员，与自然界的众多生命共同构成神奇的生命世界。

这证明（）A.人的生命没有独特之处B. 生命世界是丰富多彩的C.人的生命是渺小的D. 人类能与其他生命共同生活2. 下列对生命认识错误的是（）A. 多彩的生命构成了缤纷的世界B. 生命是顽强的也是脆弱的C. 动植物生命的价值就是在为人类牺牲自己种体现出来的D. 每种生命都有其存在的意义和价值（导学点2）生命需要相互关爱学点探究例1.每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关, 这就需要（）A.弱肉强食、你死我活C.彼此互不干涉学点训练1.我们需要保护野生动植物，因为A.保护它们可以获得经济利益C.多彩的生命构成缤纷的世界D.B.B.D.互相尊重、相互关爱相互分离、相互对立人类的未来要靠它们生存野生动物比人类更珍贵2.关爱地球上的生命就是保护人类赖以生存的生态环境，就是保护人类自己。

美好的人生作文（5篇）美好的人生作文(5篇)在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的美好的人生作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

美好的人生作文1阳春三月，各种鲜花争妍斗艳争相绽放自己生命的朝气，正处于青春期的我们也将自己特有的色彩展现的淋漓尽致[注: 形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。

]。

我们正如这初开的花朵点去多了一丝忧愁，我们对于家长、老师的厚望从不敢违背，以至于完全将自己投身到题海中来完成责任，将真实的自己完全隐藏。

但当我遇到她时，我发觉自己是多么可笑，书是我自己要读的、考试是我自己要考的但我却全怪罪于这个世界。

骄阳似火，酷热的夏炎使我感到没有文化是多么可怕，我开始对学习感兴趣了。

学习就像一个无尽的海洋，也许在海底埋藏着无尽的宝藏，途中你可能会遇见鲨鱼，但也可能是让你赏心悦目[注: 悦目：看了舒服。

指看到美好的景色而心情愉快。

]的美丽风景，无论途中是甜是苦但海底的世界是美妙。

学习就是这寻宝的过程不管过程中你遭受了什么，最后你都会得到或到或少的回报。

所以，同龄的同胞们在这条道路上展开属于你自己的寻宝吧。

不经历风雨，怎能见彩虹！天突然晴朗了好多，明媚的阳光照耀着大地，前途一片光明。

美好的人生作文2我有一只可爱的小宠物——仓鼠。

它肥头大耳的，眼睛小小的、黑黑的，嘴巴小到几乎看不见，耳朵是半圆形的，整个身子像一个球，圆滚滚的，让我总忍不住地去摸它。

这只仓鼠已经陪了我三年了，是姑姑送给我的生日礼物。

为了照顾好它，我给它准备了一个“豪华公寓”。

这个公寓里面有一个滑梯，一张用棉花围成的床，还有两扇明亮的窗户。

它最爱吃瓜仁了。

只要我一去超市，就会给它买瓜子。

只要我一剥开瓜子，它就马上扑了过来，用前爪捧着，津津有味地嚼着，吃完后还咂砸嘴。

有一回，它生病了，吃不下食物，喝不了水。

七年级道法上册备课参考一、新教材的整体变化七年级上册共四个单元，13课，每课2框，共计102页。

教材以学生成长为核心，以追求美好人生为目标，以道德教育和生命安全与健康教育为主题，围绕如何开启初中生活、如何在初中阶段健康成长等问题。

教材从少年有梦、认识自我开始，讲述了如何徜徉在成长的空间，如何守护生命安全、保持身心健康，最后落脚于如何追求和塑造美好人生。

教材整体变化体现在以下两个方面。

一、从整体来看1.原来的四个单元十课调整为四个单元十三课，对旧教材进行大幅整合。

2.单元末新增【单元思考与行动】板块，分为【情境思考】【实践活动】两个部分。

3.新增第四单元《追求美好人生》三课内容分别为第十一课《确立人生目标》、第十二课《端正人生态度》、第十三课《实现人生价值》。

4.原七上第二单元《友谊的天空》、第三单元《师长情谊》和七下第三单元《在集体中成长》整合为一个单元《成长的时空》。

5.由原来的课、框、目三个层级变为课框两个层级，删除课中的目层级。

6.教材活动栏目减少40%左右；【运用你的经验】更名为【生活观察】，【拓展空间】更名为【启思导行】。

二、从内容来看1.课数增加。

旧版10节课增至13节课，增加“在集体中成长”“确立人生目标”“端正人生态度”3节课的新内容。

2.栏目与素材更符合时代要求。

新教材强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联、学科本质与内在逻辑。

从整体上看，教材的逻辑结构没有大的变化，采取的是以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活与交往范围作为课程构建的基础，依据自我认识，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明的逻辑关系来编写教材。

但新教材先谈自己，谈亲情，谈师生，谈友情，扩展到集体、珍爱生命，规划人生。

强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联，显得层次清楚、逻辑严谨，便于操作，易于落实。

而老教材先谈师生关系，再谈亲情之爱，就不太合乎情理。

3.注重单元综合实践、单元思考与行动设置，凸显学科实践。

七年级历史与社会备课组
一、教材分析
教材以哲学小说《苏菲的世界》中涉及的问题（我是谁？我为什么活着？我应该怎样活着？）切入，以苏格拉底、林觉民、奥斯特洛夫斯基等人可歌可泣的事例为典型，告诉我们古今中外的前辈们是如何用生命去探寻自身和人生价值的问题，并最终不断充实完善自我的。

二、学情分析
认真思考课文提出的问题，写出自己的看法”，鼓励学生自主地去思考问题，大胆提出自己的看法。

三、教学目标：
（1）引导学生较深人地感受人类不懈追求理想人生的精神的执著与可贵，体会理想追求的精神实质。

（2）引导学生深入思考，勇于面对一些哲学话题，并反观自身，试着思考人生价值等重大问题。

（3）培养敢于独立思考，勇于探寻真理，热爱美好人生的情感。

四、
教学重点：引导学生理解人类不懈探寻美好人生的艰苦历程及其意义所在。

教学难点：如何理解付出艰苦的努力和沉重的代价去追求理想人生的意义？
§教学方法
（1）引导学生自主学习。

（2）讨论式学习方法
教学过程：。

劳动创造美好⽣活教案完整版精2021课题名称：第⼀课城砖的秘密基本说明：1、教学时间：45分钟2、授课⼈数：60⼈3、课时：1课时4、课型：新授课5、授课班级：中职⽣6、课题出处：教材分析：针对中技⽣开设“劳动创造美好⽣活”课程，⽬的是以树⽴正确的劳动价值观为核⼼⽬标。

通过对劳动⾃⾝的认知，引导学⽣理解劳动创造历史、创造美好⽣活、创造有价值的⼈⽣的道理；体察认识劳动不分贵贱，尊重普通劳动者；树牢劳动最光荣、劳动最崇⾼、劳动最伟⼤、劳动最美丽的观念；引导学⽣能⾟勤劳动、诚实劳动，并能在劳动过程中具有劳动热情和创造情怀。

设计理念：引导学⽣树⽴正确的劳动价值观，践⾏技能成长，技能报国的理想，培养学⽣担当民族复兴的新时代技能⼈才，从此创造幸福美好⽣活。

教学⽬标：知识⽬标：学⽣认识劳动的历史美能⼒⽬标：学⽣理解劳动创造历史的真相情感⽬标：引导学⽣树⽴正确的劳动价值观，践⾏技能成长，技能报国的理想，培养学⽣担当民族复兴的新时代技能⼈才，从此创造幸福美好⽣活教学重点：初认识劳动的历史美教学难点：引导学⽣理解劳动创造历史的真相教学策略：教学⽅法——引导探究法；学习⽅法——合作学习法。

教学过程：第⼀步：导⼊新课 (5分钟)1、［引⼊］新的时代，我们为什么还需要劳动教育？2、劳动对于⼈类⽣活还有意义吗？⽼师再播放古城墙图⽚，导⼊本节课主题“城砖的秘密”⼆、学⽣分别⾓⾊扮演(15分钟）P3--P4研究城砖的学者与六百多年前的⼯匠开启⼀场穿越时空的对话：①学者说：……②⼯匠答：……学⽣思考并回答：从学者与⼯匠的对话中，我们能发现些什么？①⼀块古城砖隐藏着什么样的“秘密”？②计算⼀下3.5亿块城砖需要多少普通民般来装载？③⼿机上⽹查询资料，若从江苏⽆锡⽔运⼀船城砖到南京需要花费多少时间？若从较过的湖南洞庭湖运到南京⼜要多久？④从以上的数据同学们有什么启⽰？三、学⽣⼩组探究：（10分钟）1、若我们是古代⼯匠，会如何制造⼀块城砖呢？2、⼩组探究：尝试完成⼀块城砖诞⽣的过程图并标记每⼀步所需要的劳动。

第三课走向自立人生第一课时自己的事自己干课标内容●“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”。

●“我与他人的关系”中“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务”教学目标●知识目标：①懂得自立的含义。

②了解自立的表现。

●能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

●情感态度价值观目标：①树立自立的生活态度。

②在实践中体验自立的意义。

③培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。

教学重点：自立的含义、表现、理解自立的必要性、在实践中培养自立品质教学难点：在实践中培养自立品质教学方法：活动、讨论法教学设计导入：这几只狮子的命运为什么不同？你从这个故事中得到什么样的启示？逃出笼子后的那只小狮子所以能顺利得活下来，是因为长期的野外生活使它知道怎样寻找食物和保护自己。

而笼子里的小狮子所以活活被饿死了，是因为它们长期在温暖舒适的环境中成长，没有得到起码的生存能力的锻炼，缺乏寻找食物和保护自己的能力。

这个故事说明：不能自立，永远不能成为大自然的一员。

动物是这样，我们人类更是如此。

《自立歌》滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。

靠人靠天靠祖上，不算是好汉。

中日少年《夏令营较量》1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。

当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。

上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。

探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。

中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。

日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。

父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。

2023---2024学年度第学期第周第
计划授课时间：年月日实际授课时间：年月日专业：班级：
科目：课时：
授课地点：授课形式：
参考教材：
教学内容分析1.教材内容分析
哲学与人生这门学科，本身理论性较强，让学生学习起来较为枯燥，本章节应当结合相应案例，相应视频进行学习，方可达成教学目标。

在本次教学中，为使学生听理论性较强课程更感兴趣，加入了大量视频分析环节。

2.教学措施和方法。

倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。

从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。

包括有计划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，并组织学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会等。

教学策略本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。

教学设计
（思维导
图）
主要内容
课前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；
2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。

课中
一、问题导入
以蝴蝶破茧案例和视频导入，提出问题
问题1:为什么蝴蝶必须经过自己破茧这一关
问题2：蝴蝶生长过程说明了什么。

二、新课讲授
内容（一）。