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一年级下册数学教案1.6《美丽的田园》北师大版教案：一年级下册数学教案1.6《美丽的田园》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六章《美丽的田园》。
这一章节主要介绍田园中的各种景物，如农作物、家禽等，并通过观察和描述，让学生对田园风光有更深入的了解。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和描述，了解田园中的各种景物。
2. 学生能够运用数学知识，对田园景物进行简单的分类和计数。
3. 培养学生的观察力和表达能力，提高他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和描述，了解田园中的各种景物。
难点：学生能够运用数学知识，对田园景物进行简单的分类和计数。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、实物等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的田园图片，引导学生观察并描述他们看到的景物。
2. 新课导入：介绍田园中的各种景物，如农作物、家禽等，并通过图片和实物展示，让学生对田园风光有更深入的了解。
3. 课堂讲解：讲解如何运用数学知识，对田园景物进行分类和计数。
例如，我们可以将农作物分为粮食作物和经济作物，家禽可以按照颜色和品种进行分类。
4. 随堂练习：让学生分组，每组选择一种景物进行分类和计数，并展示他们的结果。
5. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何运用数学知识解决实际问题。
例如，如果有一片农田，其中有20棵玉米和15棵水稻，我们可以问学生：玉米和水稻各有多少棵？六、板书设计板书设计如下：美丽的田园农作物粮食作物经济作物家禽按颜色分类按品种分类七、作业设计1. 描述一下你家附近的田园风光。
答案：略2. 数一数，你家附近的农田中有多少棵玉米和水稻？答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示美丽的田园图片，引导学生观察和描述，让他们对田园风光有了更深入的了解。
同时，通过讲解和练习，学生也学会了如何运用数学知识，对田园景物进行简单的分类和计数。
在课后，学生可以进一步拓展延伸，观察和描述他们家附近的田园风光，并尝试运用数学知识进行分类和计数。
北师大一年级下册《美丽的田园》教学设计含教学反思教学内容：北师大版小学教材一年级下册13—14页“美丽的田园”---解决问题。
学情与教材分析：《美丽的田园》是北师大版小学数学一年级下册第一单元教学内容。
本节课是学生入学以来的第一节综合性练习课。
是在学习了“一共有多少？”用加法计算，“还剩多少？”和“谁比谁多几？谁比谁少几？”用减法计算，这样的问题基础上，学会找出已知的数学信息提出数学问题，并解决问题。
教材创设了“美丽的田园”这个情境，呈现了丰富的数学信息。
目的是初步发展学生从具体情境中提取数学信息，提出数学问题，并用所学知识解决问题的能力。
让学生在解决问题的过程中，进一步理清解决问题的思路，从中感受数学与日常生活的联系。
同时，也利用这一载体，帮助学生复习20以内数的加减法的知识，使学生的计算能力达到正确与熟练的要求。
教学目标：1、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。
2、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
3、初步发展有条理地思考问题的习惯。
4、能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学在生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
2、能运用所学知识解决简单的实际问题。
教学难点：1、从具体的情境中提取数学信息，并会用语言表达所提出的数学问题，同时进行解答。
2、熟练的进行20以内退位减法的计算。
教具准备：SMART课件学具准备：一张预习单（根据情景图中的信息，提出的三到五个学过的数学问题。
加减不限。
）教学过程:一、谈话导入，板书课题。
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天。
师：春天是一个多姿多彩的季节，田园里的小动物们玩的可高兴啦。
你们想不想去看一看啊？（板书课题: 美丽的田园）生: 想。
师：现在我们跟随好朋友笑笑和淘气一起去美丽的田园看看吧。
（出示13页情境图）师指导学生观察，描述图中景色：在碧绿的田野上有一条清清的小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河滩上有一些茂密的树林，有一片青青草地，几只鹅在草地上休息，在一棵大树上停着许多小鸟，天空中也飞来了一些小鸟，草地上还有许多小羊在吃草，春天的田野真美丽！师：在这个美丽的田园里，告诉了我们许多的数学信息，还藏着许多有趣的数学问题，我们一起开动我们的小脑袋去发现并解决它们，好吗？（补充板书课题：解决问题）（设计意图：本设计简单明了，直接根据当下的季节引出情境图，然后边描述边让学生观察，可以把学生的注意力吸引到情境图上来找出数学信息，目的明确，适时适当。
北师大一年级下册《美丽的田园》教学设计含教学反思教学内容:北师大版数学一年级下册P13--14《美丽的田园》（解决问题）教材分析:教材中创设的“美丽的田园”，给学生提供了丰富多样的信息，是学生学习了20以内数的加减法后的一节综合练习课，目的是使学生能从日常生活中发现数学问题，从而感受数学与生活的密切联系。
同时也使学生复习学过的20以内数的加减法的知识，进一步达到计算正确、熟练的要求。
学情分析:学生已掌握了20以内数的进位加法和退位减法的计算方法和求一个数比另一个数多几或少几的问题解决的方法。
本节课是在此基础上进一步让学生运用所学解决生活中的实际问题。
教学目标:【知识与技能】1.初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。
2.巩固20以内进位加法和退位减法的计算方法，逐步达到计算正确和熟练。
3.初步发展有条理地思考问题的习惯。
4.能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，逐步发展能够用数学知识解决简单的实际问题的能力。
【过程与方法】通过自主探索、同桌交流，逐步加深对加减法的认识和理解，积累数学活动的经验，提高解决生活中数学问题的能力。
【情感态度与价值观】通过创设问题情境，培养学生提出问题的能力，体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望。
教学重点:巩固20以内数的加减法，逐渐达到计算正确熟练。
教学难点:根据具体情境，发现数学信息，并提出简单的数学问题。
教学过程:一、复习旧知，音乐导入师:上课伊始，我们先来进行一个接龙游戏，看看谁的回答又快又正确。
（学生回答）下面我们先来欣赏一段美丽的音乐：师：相信大家一定还意犹未尽，还沉醉在这春天的美丽中。
现在正是春暖花开的季节，万物复苏，冰雪消融，小动物们也从沉睡中惊醒，他们正在田园里欢快地玩耍。
现在我们就一起走进这美丽的田园，来探索运用数学知识解决生活中的实际问题。
板书：美丽的田园（解决问题）二、探究新知，建立模型请同学们仔细观察这幅主题图，你从图中可以获得哪些数学信息？生1：树上有5只鸟生2：地上有5只山羊生3：河里有8只鹅……师：大家会发现这样的数学信息比较凌乱，还记得我们上节课讲跳伞表演时候是按什么标准给数学信息分类的吗？（颜色）那这节课我们可以按照什么标准来分类呢？（动物的种类）（板书：信息分类）师:图片中有小鸟，鹅，山羊和绵羊。
一年级下册数学优秀教案1.6《美丽的田园》北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学第46页至48页的《美丽的田园》。
这部分内容主要让学生通过观察和描绘田园景象，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
教材中包含了各种田园景象的图片，如田野、村庄、小河等，以及一些与田园生活相关的问题和活动。
二、教学目标1. 让学生通过观察和描绘田园景象，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 培养学生运用数学语言和思维方式解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习和自主学习的能力。
三、教学难点与重点重点：培养学生观察和描绘田园景象的能力，以及运用数学语言和思维方式解决问题的能力。
难点：如何引导学生运用数学语言和思维方式描述和解决问题。
四、教具与学具准备教具：田园景象图片、挂图、黑板等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些田园景象的图片，引导学生观察和描述，引入本节课的主题《美丽的田园》。
2. 新课导入：引导学生观察教材中的田园景象图片，让学生描述他们所看到的景象，并引导学生用数学语言进行描述，如“田野中有几条小河”、“村庄里有几座房子”等。
3. 小组活动：让学生分组进行讨论，让他们通过观察和分析田园景象，找出其中的规律和特点，并尝试用数学语言进行描述。
让学生分享他们的观察和分析结果，引导他们运用数学语言和思维方式进行描述和解决问题。
5. 练习巩固：让学生通过解决一些与田园景象相关的问题，巩固他们所学的知识和技能。
六、板书设计板书设计如下：美丽的田园观察田园景象描述田园景象运用数学语言描述解决问题七、作业设计作业题目：1. 根据教材中的田园景象图片，用彩笔描绘出你最喜欢的田园景象。
2. 选择一张田园景象图片，用数学语言描述其中的规律和特点。
答案：1. 略2. 例如：我选择的田园景象图片中有3条小河，每条小河旁边都有2座房子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和描绘田园景象，运用数学语言和思维方式进行描述和解决问题，他们的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼和提升。
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》教学设计一. 教材分析《美丽的田园》这一节内容主要引导学生观察和描述田园风光。
通过观察田园图片，让学生发现田园景色的特点，并用数学语言进行描述。
教材通过美丽的田园景色，让学生感受数学与生活的联系，激发他们对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们已经具备了一定的观察和描述能力。
但他们对数学语言的运用还较为陌生，需要通过实例引导他们运用数学语言描述现实生活中的景物。
三. 教学目标1.让学生观察田园景色，发现田园景色的特点，并用数学语言进行描述。
2.培养学生运用数学语言观察和描述现实生活的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生观察田园景色，发现田园景色的特点，并用数学语言进行描述。
2.教学难点：培养学生运用数学语言观察和描述现实生活的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和小组合作学习法。
通过展示美丽的田园景色，引导学生观察、描述，激发学生的学习兴趣。
在小组合作学习中，培养学生相互合作、共同探讨的能力。
六. 教学准备1.准备美丽的田园图片，用于展示和引导学生观察。
2.准备数学语言描述田园景色的示例，用于引导学生运用数学语言进行描述。
3.准备小组合作学习的相关材料，用于引导学生共同探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美丽的田园图片，引导学生观察田园景色，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示田园图片，让学生用数学语言描述田园景色的特点。
教师引导学生运用数学语言，如“直线”、“曲线”、“相交”等，描述田园景色。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作学习，每组选择一张田园图片，用数学语言描述田园景色的特点。
教师巡回指导，给予学生适当的反馈。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的作品，进行展示和点评。
让学生在评价中巩固所学知识，提高他们的描述能力。
5.拓展（10分钟）教师出示一些生活中其他的景色图片，让学生运用数学语言进行描述。
1.6 美丽的田园（教案）20232024学年数学一年级下册在美丽的田园里，我作为一名教师，将带领一年级下册的孩子们走进数学的世界。
一、教学内容我们的教材是数学一年级下册，本节课我们将学习第6章“美丽的田园”。
这一章节主要内容包括：理解田园中的物体和数量关系，学会用加减法解决实际问题，以及培养观察和思考的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 理解田园中的物体和数量关系；2. 学会用加减法解决实际问题；3. 培养观察和思考的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解田园中的物体和数量关系，学会用加减法解决实际问题。
难点则是如何让孩子们能够通过观察和思考，自己发现和解决问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我准备了田园场景的教具，包括稻草人、小鸟、蝴蝶等，以及一些数字卡片和加减法练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我向孩子们展示田园场景的教具，让他们自由发挥，描述他们看到的物体和数量关系。
2. 例题讲解：接着，我通过一些具体的例题，如“稻草人旁边有3只小鸟，又飞来了2只，一共有几只小鸟？”来引导孩子们理解加减法的实际应用。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给孩子们一些练习题，让他们自己动手解决实际问题。
4. 观察和思考：我会引导孩子们观察田园场景，鼓励他们自己发现和解决问题。
六、板书设计我在黑板上会列出本节课的主要内容和关键步骤，如“田园中的物体和数量关系”、“加减法解决实际问题”等，以便孩子们能够清晰地看到和记住重点。
七、作业设计作业题目：1. 稻草人旁边有3只小鸟，又飞来了2只，一共有几只小鸟？2. 稻草人旁边有5朵花，摘走了3朵，还剩下几朵花？答案：1. 5只小鸟 2. 2朵花八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了加减法在实际问题中的应用。
同时，我也会鼓励孩子们在课后观察周围的物体和数量关系，拓展他们的思维和观察能力。
《美丽的田园》教学设计、反思及评析【二则】〖教学目标〗1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
〖教材分析〗教材提供了一幅情境图，给学生提供了丰富多样的信息，让学生从中发现数学问题，提出数学问题。
因此，我的设计思路是从以下几方面考虑的。
1. 从学生喜爱的童话故事引入，让学生充当童话里的角色，用数学知识去帮助可怜的“丑小鸭”，从而获得成功感，萌发学习的愿望。
2.我校正在进行一节课35分钟的课改实验，因此教学环节要少，要保证学生有充分的时间去发现问题，提出不同的问题，去思考交流。
3.老师教的目的是为了不教，因此最后要让学生评价、反思自己的表现，促进学生的不断发展。
反思是一种隐性的教育资源，让每位学生学会反思，无疑等于给每人配备了一位尽责的老师，可以随时调整自己的行为。
〖学校及学生状况分析〗学校教学条件较好，配备了电脑、实物投影仪，为使用多媒体课件提供了可能，非常有利于低年级的教师创设生动的情境，开展丰富活泼的课堂教学活动。
我班共有学生45人，通过近一个学期的学习，学生的语言表达能力有了不同程度的发展，但学生爱提“一共有多少?”“还剩多少?”等顺向思维的问题，而且学生如果上课伊始提不起兴趣，就很懒得去表达。
因此，如何创设一个能调起学生积极性的情境至关重要。
〖课堂实录〗(一)导入激趣1. 创设情境，练习口算。
师：同学们听过《丑小鸭》的故事吗?课件出示画面：一只丑小鸭抬头仰望着天空中飞过的白天鹅，眼里流露出悲伤、郁闷的眼神。
师：丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊，你们愿意帮助它吗?学生脱口而出：愿意。
师：怎么帮呢?你们看，每只丑小鸭都带有5道口算题，只要同学们把这些题目都解答对了，就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。
试试吧!课件逐一出示口算题(20以内的加减法口算)，学生非常踊跃。
5道口算题得数正确后，就有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。
1.7《美丽的田园》（教案）20232024学年数学一年级下册作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
下面是我根据《美丽的田园》这一教案，为20232024学年数学一年级下册制定的详细教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第7章《美丽的田园》的相关知识。
这部分内容主要介绍了田园中各种图形的识别和分类，包括圆形、正方形、长方形等。
同时，本节课还将引导学生通过观察和思考，发现图形之间的内在联系和规律。
二、教学目标1. 能够识别并命名田园中的各种常见图形；2. 能够理解和掌握图形的基本性质和特点；3. 能够通过观察和思考，发现图形之间的内在联系和规律；4. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握田园中各种图形的识别和分类，以及图形的基本性质和特点。
难点在于让学生通过观察和思考，发现图形之间的内在联系和规律。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、实物模型、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些田园的图片，引导学生观察并描述图片中的各种图形。
2. 知识讲解：我会用PPT展示各种图形的模型，详细讲解它们的特点和性质，并引导学生通过观察和思考，发现图形之间的内在联系和规律。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，引导学生通过观察和思考，解决实际问题。
4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要知识点和图形的特点和性质。
七、作业设计1. 请学生回家后，找一些生活中的图形，进行观察和分类，并描述它们的特点和性质。
2. 请学生回家后，尝试解决一些与图形相关的问题，如计算图形的面积等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
同时，我也会设计一些拓展活动，让学生在课后进行延伸学习。
美丽的田园教学反思范文《美丽的田园》是小学数学一年级下册的内容，这一单元主要是通过观察情境图，提出并解决数学问题，从而培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
在完成这一单元的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对这次教学的总结和思考。
一、教学设计的反思在教学设计方面，我充分考虑了一年级学生的年龄特点和认知水平。
以美丽的田园情境图作为引入，激发了学生的学习兴趣。
通过引导学生观察图中的各种动物和植物，让他们发现数学信息，并提出数学问题。
然而，在设计过程中，我也发现了一些不足之处。
比如，情境图的呈现方式可以更加多样化，不仅仅是静态的图片，还可以尝试使用动画或者视频，这样能够更好地吸引学生的注意力。
另外，对于问题的设置，可以更具层次性，逐步引导学生从简单的问题过渡到复杂的问题，让不同层次的学生都能有所收获。
二、教学过程的反思1、导入环节在导入环节，我通过展示美丽的田园图片，成功引起了学生的兴趣，让他们快速进入到学习状态。
但是，在引导学生观察图片时，我给学生的时间不够充分，导致部分学生没有完全理解情境图中的信息，影响了后续问题的提出和解决。
2、新授环节在新授环节，我注重引导学生发现数学信息，并尝试提出问题。
通过小组合作的方式，让学生互相交流自己的想法，培养了学生的合作意识和交流能力。
但是，在小组讨论过程中，我没有对每个小组进行充分的指导，导致部分小组讨论的方向出现偏差，没有达到预期的效果。
3、练习环节在练习环节，我设计了多种形式的练习题，帮助学生巩固所学知识。
但是，练习题的难度没有很好地把握，对于一些基础薄弱的学生来说，有些题目难度过大，打击了他们的学习积极性。
三、教学方法的反思在教学方法上，我采用了直观教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过直观的图片和实物展示，让学生更加直观地理解数学知识。
启发式教学法的运用，引导学生积极思考，培养了他们的思维能力。
小组合作学习法的实施，让学生在合作中互相学习，共同进步。
北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》教学设计4一. 教材分析《美丽的田园》这一节内容主要介绍了一年级下册数学中的简单几何图形，包括圆形、正方形、长方形等。
通过观察美丽的田园图片，让学生在实际情境中认识和区分这些几何图形，培养学生的观察能力和空间观念。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的观察能力和空间观念，通过对生活中常见物体的观察，他们能够识别出一些简单的几何图形。
但在课堂上，需要通过具体的情境和实践活动，进一步巩固他们对这些几何图形的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中观察和识别出圆形、正方形、长方形等几何图形。
2.培养学生的观察能力和空间观念。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中观察和识别出圆形、正方形、长方形等几何图形。
2.难点：培养学生合作学习的能力，提高他们解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和合作学习法，让学生在实际情境中观察和识别几何图形，通过合作学习解决实际问题。
六. 教学准备1.准备美丽的田园图片，用于引导学生观察和识别几何图形。
2.准备几何图形卡片，用于课堂操练和巩固知识。
3.准备相关练习题，用于课后家庭作业。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示美丽的田园图片，引导学生观察并提问：“你们在这幅图中看到了哪些美丽的图形？”让学生自由发言，尝试找出圆形、正方形、长方形等几何图形。
呈现（10分钟）教师出示几何图形卡片，一一呈现圆形、正方形、长方形等几何图形，并提问：“你们在哪里见过这些图形？”引导学生联系生活实际，说出这些图形在生活中的应用。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相找出对方身上的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。
每个小组合作找出5个几何图形，并汇报答案。
巩固（5分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
题目包括：1. 找出图片中的圆形、正方形、长方形；2. 列举生活中常见的圆形、正方形、长方形。
美丽的田园教学反思范文（精选3篇）美丽的田园教学反思1《美丽的田园》是学生学习了20以内数的加减法后的一节综合练习课，目的是使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活的联系，同时也利用这一载体，帮助学生复习已学过的20以内数的加减法的知识，使学生的计算能达到正确与熟练的要求。
基于对教材的.理解，我把教学重点放在让学生发现数学问题并解决问题上。
成功之处：一、以闯关的形式激发孩子们的学习兴趣大家都知道一年级孩子的注意持久性很差，如果没有讲究一些方式方法来吸引他们注意力，调动他们的学习兴趣的话，很难有好的效果。
而且这些方式方法要时常更新和变换，如果老是使用一种方法的话孩子们会感到厌烦。
于是我在本课教学中利用课件，以还没使用过的闯关形式来激发孩子的学习兴趣。
如课前谈话：老师想带领大家去参加美丽的田园，可是守门员要求大家要闯过他设置的几个关卡，才能进入，你们想不想接受挑战。
此时孩子们都跃跃欲试，于是开始了本课的学习。
由于孩子们的学习兴趣被调动了起来，所以进入美丽的田园后：比比看谁提的数学问题又多又好？很多孩子也是信心满满的。
二、有效地培养孩子的观察能力一年级的孩子观察能力还不是很强，观察方法的掌握还需长时间的训练。
本课教学中，为了避免学生了观察时丢三落四，我很注意引导学生按一定的顺序观察，数数时按一定的顺序如从左到右进行。
因此孩子们对主题图中所包含的景物都能观察到，有羊、花、鹅、小鸟、树等，且每一种景物的数量多少都能尽量地做到准确无误。
三、给孩子自主探究的时间把课堂还给孩子是我们一直以来不断追求的目标。
本课教学中我也尽量地充分发挥学生的主体性。
先让学生观察主题图，用自己的语言和同桌说一说：看到了什么？能提出什么数学问题？并尝试解决问题，之后再来讨论交流。
这样，孩子们在主动参与下发现了很多数学问题，并尝试着描述和解决，在老师的鼓励和小红花的激励下，提的问题越来越全，如草地上的羊就有这么多个问题：黑羊和白羊共有多少只？黑羊比白羊少几只？白羊比黑羊多几只？总的有11只羊，白羊6只，黑羊有几只？有11只羊，黑羊有5只，白羊有几只？这样孩子们在学习的过程中，不仅在思考和成功体验中构建了知识，而且在交流、讨论、探索的过程中增长了智慧，提高了综合能力。
北师大版数学一年级下册《美丽的田园》说课稿及反思（一）一、说教材《美丽的田园》是小学数学（北师大版）一年级下册第一单元加减法（一）的内容。
本节课是学生入学以来的第一节综合性练习课。
是在学习了“一共有多少？”用加法计算，“还剩多少？”和“谁比谁多几？谁比谁少几？”用减法计算，这样的问题基础上，学会找出已知的数学信息提出数学问题，并解决问题。
教材创设了“美丽的田园”这个情境，呈现了丰富的数学信息。
目的是初步发展学生从具体情境中提取数学信息，提出数学问题，并用所学知识解决问题的能力。
让学生在解决问题的过程中，进一步理清解决问题的思路，从中感受数学与日常生活的联系。
同时，也利用这一载体，帮助学生复习20以内数的加减法的知识，使学生的计算能力达到正确与熟练的要求。
二、说教学目标1.知识与过程应用学过的数，让学生从多角度发现问题，提出问题，并正确运用20以内加减法解决相关的问题。
2.技能与方法在学习中，创设情境使学生初步感知数学与日常生活的联系，并且掌握解决问题的各种方法。
3.情感态度价值观让学生体验学数学，用数学的乐趣。
培养学生综合应用知识解决问题的意识与能力。
培养学生们的合作意识和合作精神。
三、说教学重难点教学重点：学生能够正确运用20以内加减法解决相关的数学问题。
教学难点：以教材上的重点习题为主，使学生掌握解决问题的各种方法。
（想加算减，破十法，减法是加法的逆运算）四、说学情学生已掌握了20以内数的进位加法和退位减法的计算方法和求一个数比另一个数多几或少几的问题解决的方法。
本节课是在此基础上进一步让学生运用所学解决生活中的实际问题，学生解决问题时困难应该不大，问题在于学生是否能从这么多信息中准确找出数学信息，并根据找出的数学信息提出数学问题，这是一个难点，为此应该让学生学会思考，多进行交流，在交流和探讨中突破难点。
五、说教学法（一）、说教法新课标倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
《美丽的田园》教学反思范文《美丽的田园》是小学数学一年级下册的内容，这一单元主要是通过观察田园风光，让学生从数学的角度发现并提出问题，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在完成这一单元的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对这次教学的总结与思考。
一、教学目标的达成在教学前，我设定了以下几个教学目标：1、学生能够观察田园情境图，准确地描述图中的数学信息。
2、能够根据所获取的数学信息提出并解决相关的加减法问题。
3、培养学生的观察能力、语言表达能力和数学思维能力。
在实际教学中，大部分学生能够通过观察情境图，找出图中的数学信息，例如鸭子的数量、树木的数量等，并能用自己的语言清晰地描述出来。
在提出和解决问题方面，通过引导和小组讨论，多数学生能够根据已知信息提出合理的加减法问题，并尝试用所学的计算方法进行解答。
但仍有部分学生在理解问题和列式计算时存在困难，需要进一步加强个别辅导。
总体来说，教学目标在一定程度上得到了实现，但对于个别学生的关注还不够，导致部分学生对知识的掌握不够扎实。
二、教学过程的回顾1、情境导入我通过展示美丽的田园图片，引导学生观察并描述图中的景色，激发学生的学习兴趣。
在这个环节，学生们的积极性很高，都能够踊跃发言，为后续的教学打下了良好的基础。
2、数学信息的提取让学生仔细观察图片，找出其中的数学信息，并进行记录。
在这个过程中，我发现有些学生观察不够仔细，遗漏了一些重要的信息。
我及时给予了提醒和指导，帮助他们养成认真观察的习惯。
3、提出问题与解决问题组织学生以小组为单位，根据所获取的数学信息，提出加减法问题并进行解答。
在小组讨论中，大部分学生能够积极参与，相互交流自己的想法。
但也有个别小组出现了讨论不热烈、个别学生依赖他人的情况。
4、巩固练习通过完成课本上的练习题和拓展练习，进一步巩固学生所学的知识。
在练习中，我发现学生对于简单的加减法计算掌握较好，但在解决一些需要综合考虑多个条件的问题时，还存在一定的困难。
一年级下册数学教案 1.6《美丽的田园》教学设计北师大版我今天要为大家带来的是北师大版一年级下册数学教案中《美丽的田园》这一章节的教学设计。
一、教学内容我们今天的学习内容是《美丽的田园》，主要学习用数一数、说一说、连一连等方法来认识田园中的事物，并学习10以内的加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10以内的加减法，并且能够用数学的眼光观察和描述田园中的事物。
三、教学难点与重点本节课的重点是10以内的加减法，难点是如何将田园中的事物与数学知识相结合。
四、教具与学具准备我准备了一些图片，包括田园中的各种事物，如牛、羊、花、草等，还有一些数字卡片。
学生们需要准备一本数学书和一支笔。
五、教学过程六、板书设计我会在黑板上写出10以内的加减法公式，并配合田园中的事物来进行讲解。
七、作业设计作业题目：请学生们用数学的眼光观察身边的景物，尝试用10以内的加减法来描述。
答案：这需要学生们自己进行观察和计算，然后用文字来描述。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于10以内的加减法有了更深入的理解，并且能够将田园中的事物与数学知识相结合。
但是在教学过程中，我发现有些学生对于加减法的概念还不够清晰，需要在课后进行个别辅导。
我还可以拓展延伸，让学生们尝试用数学的方法来解决实际问题，如计算田园中的事物数量等。
这就是我对于《美丽的田园》这一章节的教学设计，希望对大家有所帮助。
重点和难点解析一、教学内容中的图片使用在教学内容中，我使用了一些图片来帮助学生们认识田园中的事物。
这些图片包括了牛、羊、花、草等，还有一些数字卡片。
通过观察这些图片，学生们能够更好地理解和记忆田园中的事物和10以内的数字。
二、教学目标中的观察和描述教学目标中提到了让学生们用数学的眼光观察和描述田园中的事物。
这是因为在实际的田园中，事物往往不是单独存在的，而是与其他事物相互关联的。
通过观察和描述，学生们能够培养自己的观察力和表达能力，并且能够更好地理解和运用数学知识。
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