八年级语文下册第三单元12罗布泊消逝的仙湖课件新版新人教版
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初二语文课件-新人教版八年级下册语文《罗布泊,消逝的
• 今日罗布泊是怎样一个地方？关键 词：沙漠 神秘 • 过去罗布泊是怎样一个地方？关键 词：绿洲 仙湖 • 罗布泊为什么消亡？关键词：改道 四盲 • 同样的悲剧还有那些？关键词：青 海湖 月牙泉。
人们不懂得自然规律，不懂生态平 衡，只图眼前利益，头脑里没有可持续 发展的观念。
开发要克服盲目性，认识自然规律， 认识生态平衡，发展经济同时要加强生 态环境建设。
牛羊欢歌
鸟儿款款飞
水 乡
水如明镜
花 草 摇 曳
蓝天白云
鸟栖天
凝固的生命
枯木哭泣
永 恒 的 眺 望
静 默 的
抗 议
胡杨林大面积死亡
余辉中的昔日河床
最后的泉眼
沙海漫漫
阅读课文,思考问题:
1.今天的罗布泊是什么样子?过去的罗布 泊又是什么样子? 2.罗布泊发生这样变化的原因是什么?同 样的悲剧现在还有吗? 3.找出课文中抒情的语句，想想表达了什 么情感？ 4、造成罗布泊消失的深层次原因是什么? 我们应该吸取什么样的教训?
1949年，从重庆飞往迪化(乌鲁木齐)的 一架飞机，在鄯shàn善县上空失踪。1958年 却在罗布泊东部发现了它，机上人员全部死 亡，令人不解的是，飞机本来是西北方向飞 行，为什么突然改变航线飞向正南? 1950年，解放军剿匪部队一名警卫员失 踪，事隔30余年后，地质队竟在远离出事 地点百余公里的罗布泊南岸红柳沟中发现 了他的遗体。
1996年6月，中国探险家余纯顺在 罗布泊徒步孤身探险中失踪。当直升 飞机发现他的尸体时，法医鉴定已死 亡5天，既不是自杀也不是他杀，身强 力壮的他到底是因何而死呢？
教学目标
1．培养筛选信息的能力。 2．感受并理解作者强烈的忧患意识。
3．培养科学理性精神和人文情怀。
八年级语文下册第3单元第12课罗布泊,消逝的仙湖课件(新版)新人教版
第八页，共46页。
一 读一读字音
sè
萧瑟
bèng
qī
水泵(shuǐbèng)
tiào
远眺
chè
清澈
zhé
车辙
部分(bù fen)来自《点 拨》
luǒ 栖息
裸露
chè
撤退
语境记忆法：偏旁(piānpáng)辨字法，有水（氵）就清澈，有车（ 车）就有辙，挥手（扌）赶快撤。
第九页，共46页。
二 写一写字形
12 罗布泊，消逝(xiāoshì)
的仙湖
第二页，共46页。
报 告 文 学
(bàogà
1. 学习(xuéxí) 目标
5. 相关 (xiāngguān)资料
2. 作者简介
6. 检查预习
9. 句段品析
10. 疑难探究
3. 背景 (bèijǐng)透视
7. 听读课文
4. 文体知识
8. 整体感知
11. 板书设计
第二十五页，共46页。
部分来自(lái zì) 《点拨》
8. “使塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在 的不足1000公里，320公里的河道干涸(gānhé)，以致沿 岸5万多亩耕地受到威胁。”这句话用了什么说明方法？ 分析其作用。
【答案】运用了列数字、作比较的说明方法，准确(zhǔnquè) 具体地写出了“四盲”给塔里木河造成的灾难性后果。
第十五页，共46页。
部分(bù fen)来自 《典中点》
2.造成罗布泊生态环境破坏的深层原因(yuányīn)是什么？
【答案】只图眼前利益，不顾长远利益，没有可持续 (chíxù)发展的观念。
第十六页，共46页。
部分来自(lái zì) 《点拨》
优秀课件人教版八年级语文下册第三单元第12课 罗布泊,消逝的仙湖 课件 (共58张PPT)
改道，导致下游干旱缺水；
二是人们盲目滥用塔里木河水资源， 致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环 境彻底破坏。（主要原因）
作者对罗布泊的消逝怀着怎样的感情？
痛惜、遗憾。
罗布泊
还能重现往日的生机吗？
此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨 大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我 们个个心情沉重… …
青海湖水面下降
对比手法的运用，将两种截然不同的景象都作了鲜明 而具体的描写，显示了巨大的落差，造成文势的跌 宕，产生震撼人心的力量。
‚盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、 盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’ 像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干 了……”
排比，增强语势，更充分地表现了遗憾之情、 谴责之情。
‚救救青海湖，救救月牙泉，救 救所有因人的介入而即将成为荒 漠的地方！‛ 排比，以强烈的语气发出了拯救生态 环境的呼声，表达了强烈的环保意识、 忧患意识，振聋发聩。
最后的泉眼
盐碱遍地 漫天戈壁
枯死的胡杨林
静 默 的
抗 议
现在的罗布泊
死寂的荒漠 令人恐怖
仙湖
干湖
仙境宜人
沙漠恐怖
再读课文想一想：
1 造成美丽的仙湖消逝的 原因有哪些？ 2作者对罗布泊的消逝怀 着怎样的感情？
罗布泊消逝的原因是什么? 那个原因是最主要的？
一是20世纪20年代塔里木河曾经人为
用拟人手法，形象地描写赋予罗布泊以人的感情, 罗布泊向世人流露了‚痛苦与无奈‛，怎不令人 痛心。 反复‚站在罗布泊边缘‛一句，强化了目睹 的惨状，也令人痛心而沉重。
法——对比
昔日： ‚罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面 像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行， 如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上 玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……” 现在： ‚被斯文· 赫定赞誉过的这片水域于20世纪 70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖 的地方。‛
人教课标版八年级下册《罗布泊,消逝的仙湖》教学课件.ppt
近在咫尺
罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，
资
意为“汇入多水之湖” 。它位于塔里 木盆地东面，若羌县北部，原是新疆
料
最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸 水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积
简
为2万平方公里，1941年面积为3006
介
平方公里，到1972罗布湖干涸时仅为 450平方公里。
2020/5/9
一、默读课文，并思考：
罗布湖过去是什么样子？ 现在又变成了什么样子？ 造成这种变化的原因是什么？
2020/5/9
过去的罗布泊
2020/5/9
牛马成群 绿林环绕
2020/5/9
牛羊欢歌
2020/5/9
林 边 牧 歌
2020/5/9
鸟儿款款飞
2020/5/9
草木丰茂
2020/5/9
碧波荡漾
水如明镜
2020/5/9
2020/5/9
2020/5/9
青海湖
2020/5/9
月牙泉
2020/5/9
开发要克服盲目性,认识 自然规律,认识生态平衡,发 展经济同时要加强生态环 境建设.
2020/5/9
大梅沙
和 赤潮
2020/5/9
深 圳 河
沉思
2020/5/9
让明天 更美好
2020/5/9
2020/5/9
现在的罗布泊
寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死寂的荒漠
2020/5/9
罗布泊消逝的原因是什么?
一是20世纪20年代塔里木河曾经人为
改道，导致下游干旱缺水； 二是人们盲目滥用塔里木河水资源，
致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环 境彻底破坏。
2020/5/9
人们不懂得自然规律， 不懂生态平衡，只图眼前 20/5/9
罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，
资
意为“汇入多水之湖” 。它位于塔里 木盆地东面，若羌县北部，原是新疆
料
最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸 水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积
简
为2万平方公里，1941年面积为3006
介
平方公里，到1972罗布湖干涸时仅为 450平方公里。
2020/5/9
一、默读课文，并思考：
罗布湖过去是什么样子？ 现在又变成了什么样子？ 造成这种变化的原因是什么？
2020/5/9
过去的罗布泊
2020/5/9
牛马成群 绿林环绕
2020/5/9
牛羊欢歌
2020/5/9
林 边 牧 歌
2020/5/9
鸟儿款款飞
2020/5/9
草木丰茂
2020/5/9
碧波荡漾
水如明镜
2020/5/9
2020/5/9
2020/5/9
青海湖
2020/5/9
月牙泉
2020/5/9
开发要克服盲目性,认识 自然规律,认识生态平衡,发 展经济同时要加强生态环 境建设.
2020/5/9
大梅沙
和 赤潮
2020/5/9
深 圳 河
沉思
2020/5/9
让明天 更美好
2020/5/9
2020/5/9
现在的罗布泊
寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死寂的荒漠
2020/5/9
罗布泊消逝的原因是什么?
一是20世纪20年代塔里木河曾经人为
改道，导致下游干旱缺水； 二是人们盲目滥用塔里木河水资源，
致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环 境彻底破坏。
2020/5/9
人们不懂得自然规律， 不懂生态平衡，只图眼前 20/5/9
新人教版八年级语文下册3-12罗布泊,消逝的仙湖 课件(共59张PPT)
妙处：这个标题让读者产生悬念，激发读者的阅读兴趣。
针对题目，你能还能提出哪些问题？ 罗布泊曾是一个怎样的仙湖？ 什么时候消逝的？ 为什么会消逝？ 现在的罗布泊是什么样子？ 罗布泊的消逝带来怎样的恶果？ 造成这种恶果的是谁？ 罗布泊的悲剧只是一个个案吗
罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，
资 料 简 介
全文抒发了作者 怎样的思想感情?
课文字里行间充满作者强烈 的忧患意识，为罗布泊生态环境 的破坏而痛惜，为人们的盲目造 成的悲剧而痛惜。警醒世人，要 树立全民环保意识，搞好生态保 护。
赏读课文(写法探究)
课文为什么具有震撼人心,振聋发聩 的力量?
1、采用了对比、拟人、排比的修辞手法。 2、引用了具体确凿的数据。 3、运用了直接抒情的表达方式。
意为“汇入多水之湖” 。它位于塔里 木盆地东面，若羌县北部，原是新疆 最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸 水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积 为20000平方公里，二十世纪二十年 代面积为3006平方公里，到五十年代 罗布泊仅为450平方公里。1972年罗 布泊完全干涸。
神秘恐怖的罗布泊
1、 1949年，从重庆飞往迪化(乌鲁木齐)的 一架飞机，在鄯善县上空失踪。
胡杨成片死亡
永远的伤痛
胡杨枯林
永 恒 的 眺 望
凝固的生命
枯木哭泣
此处是罗布泊 湖心,
碑前刻着：
永远的罗布泊 碑后刻着: 愿罗布泊现 象永不发生。
沙海漫漫
盐碱遍地 漫天戈壁
死寂的荒漠
日的罗布泊 是死寂的荒漠， 是一望无际的戈壁。 胡杨林成片死亡，寸 草不生，不见飞鸟， 是充满神秘、令人恐 怖的死亡之湖。
今天，我们喝的是自然甘露。
明天，我们喝的将是人类的最后 一滴眼泪。
针对题目，你能还能提出哪些问题？ 罗布泊曾是一个怎样的仙湖？ 什么时候消逝的？ 为什么会消逝？ 现在的罗布泊是什么样子？ 罗布泊的消逝带来怎样的恶果？ 造成这种恶果的是谁？ 罗布泊的悲剧只是一个个案吗
罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，
资 料 简 介
全文抒发了作者 怎样的思想感情?
课文字里行间充满作者强烈 的忧患意识，为罗布泊生态环境 的破坏而痛惜，为人们的盲目造 成的悲剧而痛惜。警醒世人，要 树立全民环保意识，搞好生态保 护。
赏读课文(写法探究)
课文为什么具有震撼人心,振聋发聩 的力量?
1、采用了对比、拟人、排比的修辞手法。 2、引用了具体确凿的数据。 3、运用了直接抒情的表达方式。
意为“汇入多水之湖” 。它位于塔里 木盆地东面，若羌县北部，原是新疆 最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸 水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积 为20000平方公里，二十世纪二十年 代面积为3006平方公里，到五十年代 罗布泊仅为450平方公里。1972年罗 布泊完全干涸。
神秘恐怖的罗布泊
1、 1949年，从重庆飞往迪化(乌鲁木齐)的 一架飞机，在鄯善县上空失踪。
胡杨成片死亡
永远的伤痛
胡杨枯林
永 恒 的 眺 望
凝固的生命
枯木哭泣
此处是罗布泊 湖心,
碑前刻着：
永远的罗布泊 碑后刻着: 愿罗布泊现 象永不发生。
沙海漫漫
盐碱遍地 漫天戈壁
死寂的荒漠
日的罗布泊 是死寂的荒漠， 是一望无际的戈壁。 胡杨林成片死亡，寸 草不生，不见飞鸟， 是充满神秘、令人恐 怖的死亡之湖。
今天，我们喝的是自然甘露。
明天，我们喝的将是人类的最后 一滴眼泪。
人教版八年级下册《罗布泊,消逝的仙湖》课件
提示： 1．我与罗布泊同龄，共百岁。 2．我的成长史就是罗布泊的坎坷史。 3．从出生～20岁（从斯文·赫定发现仙湖，想象要丰 富、拟人化、有情调。）
从20岁～60岁（扣两次改道、“四盲”危害，重点 讲人类对罗布泊的破坏。）
从60岁～100岁（扣我的少年、青年时代的美好记 忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山 水。展开联想，恳求上苍再赐我一百年，前一百年罗布 泊养育了我，后一百年，我要回报罗布泊。）
直抒胸臆：
“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们 的心，使我们个个心情沉重。”
拟人，写出“我们”看到罗布泊变成荒漠 景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托 了罗布泊的惨状。这样表达，强化了生态被 破坏的悲剧。
“这出悲剧的制造者又是人！”
此句的“又”字有力地指出 了罗布泊的消失是人为破坏生态 的恶果，具有强烈的谴责意味， 指责悲剧制造者的盲目和愚昧。
12 罗布泊，消逝的仙湖ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
罗布泊，消 逝的仙湖
今日的罗布泊：荒漠、神秘 昔日的罗布泊：绿洲、繁华 消逝的原因：改道、“四盲” 同样的悲剧：青海湖、月牙泉
保护 生态 环境
12 罗布泊，消逝的仙湖
归纳总结
作者根据历史资料、实地考察和深入的调查研究，怀着极为 痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔，想象着描绘了昔日罗 布泊牛马成群、绿树环绕、河流清澈、水域广阔的情景，深 情地赞美它宛如生命绿洲；也满怀悲痛地描绘了今日罗布泊 茫茫戈壁、荒凉死寂的景象。作者还通过一系列的资料和数 据揭示了罗布泊“消逝”的原因，呼吁人们要增强环境保护 意识和科学发展意识，珍惜现在拥有的美好事物，实现人与 自然的和谐发展、可持续发展，实现经济效益与环境效益的 双赢。
连用三个“救救”，构成了排 比，以强烈的语气发出了拯救生
语文八年级下人教新课标3.12罗布泊,消逝的仙湖课件
课后小练笔
假如你是一位 生长在罗布泊附近 的一位世纪老人， 见证了这沧海桑田 的变化，你将向人 类诉说些什么？
从我做起 从小事做起 从现在做起 保护生态环境 共建美好家园
导致罗布泊发生如此可怕变化的 原因是什么呢？
人口激增带来水的需求量的增加。人 们盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河 道干涸、罗布泊断水，生态环境彻树立科学持续发展观。
在你的身边，是否也有一些 类似的现象存在？
你想对他们说些什么呢？请用 广告宣传语的方式来表达一下。
【最新】人教版八年级下册第三单元第12课《罗布泊,消逝的仙湖》课件(47张ppt)
干湖
沙漠恐怖
导致这一变化的原因是什么？
一是20世纪20年代塔里木河曾经认为改 道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里 木河水，导致下游干涸，罗布泊断水，生态 环境彻底破坏。
青海湖水面下降
月牙泉濒临干涸
青海湖
月牙泉
作
业
•PB25
1--3
第二课时
一、朗读课文
二、交流讨论
为了进一步明确人为破坏生态环境的行为 并未得到遏制，事态仍在进一步恶化，以此 警示人们保护环境刻不容缓。
2、你认为从罗布泊消逝中应该吸取什么 教训？ 开发要克服盲目性，认识自然规律，认 识生态平衡。谋求发展，必须抓好生态环境 的保护和建设，树立持续发展的理念。
1、列举“青海湖”“月牙泉”有什么用意 ？
•
3、文章表现了作者怎样的情感？ 你从哪些句子可以感受到作者的这种 强烈的情感？ 痛惜：痛惜罗布泊的消逝 痛惜人 • 们盲目性造成的悲剧
‚救救青海湖，救救月牙泉，救救 所有因人的介入而即将成为荒漠的地 方！‛ 排比，以强烈的语气发出了拯救 生态环境的呼声，表达了强烈的环保 意识、忧患意识。
报告文学的特点：
• 真实性
列数据
讲事实
• 形象性
排比、拟人、比喻等 多种修辞手法的使用 直接抒情
• 抒情性
三、课堂训练： 请拟一条以“环境保护”为内容的公 益广告词。要求主题鲜明，感情真挚， 构思新颖，语言简明。 （在10—20个字之间） 例如：
罗布泊，消逝的仙湖
吴岗
罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，意为“汇 入多水之湖” 。它位于塔里木盆地东面，若羌县 北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内 陆咸水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积为20000 平方公里。
新人教版八年级语文下第三单元12课《罗布泊,消逝的仙湖》公开课教学课件共60张PPT(共60张PPT)
充满了痛惜之情和强烈的忧患意识， 为罗布泊生态之恶化而痛惜，为人们索 取之盲目而痛惜。
作者强烈呼吁：拯救生态环境。
* 本文抒发了作者怎 样的感情和体现作者 怎样的思想意识？
朗读26-28段，概括段意。 E、呼吁人们救救青海湖，救救月牙泉。
“救救青海湖，救救月牙泉，救救所 有因人的介入而即将成为荒漠的地 方！‛
罗布泊， 消逝的仙湖
吴 岗
关于罗布泊
罗布泊位于新疆塔里木盆地东面。 南北长约140公里，东西宽24公里，面 积3006平方公里，原是新疆最大的湖泊， 也是中国第二大内陆咸水湖。“罗布泊” 是从蒙古语“罗布卓尔”转译过来的。 罗布意为汇水，卓尔意为湖泊，合起来 就是“汇入多水之湖”的意思。
罗布泊地理位置图
•
孔雀河 罗布泊
塔里木河
塔克拉玛干 沙漠
罗布泊位于 新疆自治区若 羌县东北部、 塔里木盆地东 面.孔雀河从北 面注入.南北长 约140里,东西 宽约24里。面 积3006平方公 里,原是新疆最 大的湖泊，也 是中国最大的 内陆咸水湖。
作者及文体
本文作者吴岗，当代报告文学作家，写有 《善待家园——中国地质灾害忧思录》。 本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学 和新闻的特点。新闻的特点要求真实，文 学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、 抒情性。
罗布泊世纪老人热合曼照片
开头示例
我叫热尔曼· 买买提，今年整整100 岁了，小时候，家就住在罗布泊湖畔。 那时候，罗布泊碧波万顷，我跟小伙伴 常常撑小船在湖面上转悠。我们看野鸭 在水面嬉耍，我们听小鸟在空中歌唱。 啊！那时候，阳光那么明媚，天空多么 美丽，湖面多么广阔!……
凝固的生命
枯木哭泣
永 恒 的 眺 望
静 默 的
八年级语文下册第三单元12罗布泊消逝的仙湖课件新版新人教版20190109158
12 罗布泊,消逝的仙湖字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构3.辨字形4.解词语萧瑟:文中形容冷落、凄凉。
环绕:围绕。
置身:把自己放在;存身(于)。
饶有兴趣:很有兴趣。
欢娱:快乐。
赞誉:称赞。
和煦:温暖。
字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构干涸:(河道、池塘等)没有水。
广阔无垠:广大宽阔得没有边际。
垠,界限,边际。
吞噬:吞食,并吞。
庇护:袒护,保护。
锐减:急剧减少或下降。
裸露:没有东西遮盖。
戈壁:地面几乎被粗沙、砾石所覆盖,植物稀少的荒漠地带。
沧海桑田:大海变成农田,农田变成大海,形容世事变化很大。
浑然一体:融合成一个整体。
介入:插进其中进行干预。
字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构吴岗,报告文学作家。
其代表作《善待家园——中国地质灾害忧思录》获2001年度中国最佳报告文学奖。
字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构本文以饱含忧思的笔调,描述了罗布泊的今昔,表达了作者因罗布泊生态环境被破坏而痛惜的悲愤心情,呼吁人们增强环保意识,增强可持续发展的意识,保护好生态环境。
字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构罗布泊曾是我国第二大内陆湖,湖面海拔768米,面积3 006平方公里。
因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而著称于世。
其水源是塔里木河,后因塔里木河流量减少,周围沙漠化严重,在20世纪中后期迅速退化,直至20世纪70年代末完全干涸。
地质学家认为人祸已成为地质灾害最主要的原因。
100年来,随着几次工业革命的到来,机械化和科学技术迅猛发展,人们开始无节制地向自然索取,从而肆意破坏自然,任意践踏自然,导致地质灾害频繁发生。
字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构问题探究1.罗布泊过去是什么样子,现在又变成了什么样子?试用简洁的语言加以概括,并归纳变化的原因。
罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊,罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
八年级语文下册 12 罗布泊 消逝的仙湖课件 新人教版
• 在很久很久以前，出生显赫的蒙古族青年罗布诺 尔不愿继承王位，要去龟兹学习歌舞。当时走到塔 里木盆地东部边缘时，饥渴劳累使他昏倒在地。三 天后，当他醒来时，竟发现身旁坐着一对青年男女。 男青年说他叫若羌，姑娘说她叫米兰，他俩是风神 母收养的同胞兄妹，因忍受不了风神母的残暴虐待 抛家到库车学成艺技，不料返回途中在此与罗布诺 尔相遇。米兰对罗布诺尔一见钟情。风神发现女儿 与凡人相爱，恼羞成怒，便刮起黑风暴惩罚他们， 砂石打瞎了罗布诺尔的眼睛。摔断了米兰的双腿之 后，风神又将他们三人刮到东、南、西面的荒漠上。 哥哥惦念妹妹，米兰思恋着情人。三人哭得悲天怆 地，泪流成河，汇集到罗布泊后，变成一望无际的 湖泽。后人遂将此地称为罗布泊。
1995年夏，米兰农场职工3人乘一辆北京 吉普车去罗布泊探宝而失踪。后来的探险家在 距楼兰17公里出发现了其中2人的尸体，死因 不明，另一人下落不明，令人不可思议的是他 们的汽车完好无损，水、汽油都非常充足。
1980年6月17日，著名科 学家彭加木在罗布泊考察 时失踪，国式 搜索，却一无所获。
图上，其面积为660平方公里。1972年，最后干涸部分为450平方公里。
读一读，写一写
萧瑟
和煦
干涸
吞噬
裸露 戈壁滩 沧海桑田
（xiāo sè） （hé xù） （gān hé） （tūn shì） （luǒ lù） （gē bì tān） （cāng hǎi sāng tián）大海变成农田,农
田变成大海.比喻世事 变化很大.
二、整体感知
1、当你打开课文，看到课题《罗布泊，消逝 的仙湖》你想到了什么，你想从这篇课文中 学到什么？
1) 过去罗布泊是怎样一个地方？ 2) 今日罗布泊又变成怎样一个地方？ 3) 罗布泊为什么会消逝？ 4) 同样的悲剧还有哪些？
1995年夏，米兰农场职工3人乘一辆北京 吉普车去罗布泊探宝而失踪。后来的探险家在 距楼兰17公里出发现了其中2人的尸体，死因 不明，另一人下落不明，令人不可思议的是他 们的汽车完好无损，水、汽油都非常充足。
1980年6月17日，著名科 学家彭加木在罗布泊考察 时失踪，国式 搜索，却一无所获。
图上，其面积为660平方公里。1972年，最后干涸部分为450平方公里。
读一读，写一写
萧瑟
和煦
干涸
吞噬
裸露 戈壁滩 沧海桑田
（xiāo sè） （hé xù） （gān hé） （tūn shì） （luǒ lù） （gē bì tān） （cāng hǎi sāng tián）大海变成农田,农
田变成大海.比喻世事 变化很大.
二、整体感知
1、当你打开课文，看到课题《罗布泊，消逝 的仙湖》你想到了什么，你想从这篇课文中 学到什么？
1) 过去罗布泊是怎样一个地方？ 2) 今日罗布泊又变成怎样一个地方？ 3) 罗布泊为什么会消逝？ 4) 同样的悲剧还有哪些？
八年级语文罗布泊_消逝的仙湖课件人教版
写一则环保标语
• 头上一片蓝天，心中有个信念。面对环境污染， 我们应该怎么办？ • 我们应保护我们这个家园，不要让这个家园受到 污染。 • 世上万物皆有生命，保护林木延长寿命。 • 河流是城镇的母亲，有水才有沙漠中的绿洲 • 从我做起，保护环境。 • 宇宙中没有第二个地球，保护水资源，拯救地球 吧。
鸟栖天堂
水如明镜
水丰鱼美
死寂的荒漠
盐碱遍地
漫天戈壁
凝固的生命
广袤却无人迹、寸 草不生、不见飞鸟 的罗布泊
罗布泊变化原因总结：
1、两次改道 2、四盲像个巨大的吸水鬼...... 人口激增带来水的需求量的增加。 人们盲目滥用塔里木河水资源，致 使下游河道干涸、罗布泊断水，生 态环境彻底破坏。
青海湖
月牙泉
悲剧的制造者是谁?
在我们的周围,这样的悲剧还在 不断地上演,你能举出几个事例吗?
全文抒发了作者 怎样的思想感情?
课文字里行间充满作者强烈 的忧患意识，为罗布泊生态环境 的破坏而痛惜，为人们的盲目造 成的悲剧而痛惜。警醒世人，要 树立全民环保意识，搞好生态保 护。
罗布泊，消逝的仙湖 吴刚
正音：
sè ①萧瑟 shì ④吞噬 bì ⑦庇护所 yuá n ⑩ 边缘 xù ② 和煦 luǒ ⑤裸露 hé ③干涸 gē ⑥戈壁滩 yí n zhǐ ⑧ 近在咫尺 ⑨无垠
文题“罗布泊,消逝的仙湖” 能告诉我们什么信息?
速读课文，理清思路
今日罗布泊的荒凉景象 先写____________________________， 历史上罗布泊的美丽 再追溯____________________________， 罗布泊消逝的原因 再分析__________________________， 再次展现____________________， 今日罗布泊的荒凉 青海湖 月牙泉 并由此写到________、_______的颓势， 水到渠成地发出_________的强烈呼吁。 环保
人教版八年级下册语文《罗布泊,消逝的仙湖》课件
3. “盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引 水、盲目建泵站抽水。”
4. “这出悲剧的制造者又是人！” .“救救青海湖，救救 月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”
引用数据
对比手法 拟人手法 排比手法
直接抒情
真实具体 生动形象 震撼人心 忧患意识
报告文学：兼有文学和新闻两种特点。 文学的特点要求艺术加工，讲究形象性、 抒情性；新闻的特点要求真实性。
地理位置罗布泊位于新 Nhomakorabea疆自治区若羌县
东北部、塔里木
盆地东面。孔雀
河从北面注入。
南北长约140里,
东西宽约24里。
面积3006平方公
里,原是新疆最大
的湖泊，也是中
国第二大的内陆
罗布泊：
咸水湖。
蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。
吴岗
疏解字词
张骞 zhāngqiān 萧瑟 xiāo sè 形容冷落、凄凉。 和煦 xù 温暖。 干涸 hé （河道、池塘等）没有水。 吞噬 shì 吞食；并吞。 裸露 luǒ lù 没有东西遮盖。
拓 假如你是一位世纪老人， 展 见证了罗布泊的百年沧桑，你 延 将向人们诉说什么？
伸
罗布泊湖心的警醒碑
正面: 永远的罗布泊
背面：愿罗布泊现 象永不发生
沧海桑田 大海变成农田，农田变成大 海。比喻世事变化很大。
阅读全文，思考问题：
①分析课题给我们提供了哪些信息？
整
②针对题目，你还能提出那些问题？ ③请学生带着以上问题阅读全文，
体
在书上画出以上问题的答案。
感
方法指导：
知
标出各段落序号。 在书上画出解答问题的关键词语。
昔日的罗布泊
4. “这出悲剧的制造者又是人！” .“救救青海湖，救救 月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”
引用数据
对比手法 拟人手法 排比手法
直接抒情
真实具体 生动形象 震撼人心 忧患意识
报告文学：兼有文学和新闻两种特点。 文学的特点要求艺术加工，讲究形象性、 抒情性；新闻的特点要求真实性。
地理位置罗布泊位于新 Nhomakorabea疆自治区若羌县
东北部、塔里木
盆地东面。孔雀
河从北面注入。
南北长约140里,
东西宽约24里。
面积3006平方公
里,原是新疆最大
的湖泊，也是中
国第二大的内陆
罗布泊：
咸水湖。
蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。
吴岗
疏解字词
张骞 zhāngqiān 萧瑟 xiāo sè 形容冷落、凄凉。 和煦 xù 温暖。 干涸 hé （河道、池塘等）没有水。 吞噬 shì 吞食；并吞。 裸露 luǒ lù 没有东西遮盖。
拓 假如你是一位世纪老人， 展 见证了罗布泊的百年沧桑，你 延 将向人们诉说什么？
伸
罗布泊湖心的警醒碑
正面: 永远的罗布泊
背面：愿罗布泊现 象永不发生
沧海桑田 大海变成农田，农田变成大 海。比喻世事变化很大。
阅读全文，思考问题：
①分析课题给我们提供了哪些信息？
整
②针对题目，你还能提出那些问题？ ③请学生带着以上问题阅读全文，
体
在书上画出以上问题的答案。
感
方法指导：
知
标出各段落序号。 在书上画出解答问题的关键词语。
昔日的罗布泊
人教课标版八年级语文下册第三单元12课《罗布泊,消逝的仙湖》PPT课件
一写什么
消逝的原因是——
我是从这里读出来的-----
读文本
二怎么写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
找出你认为精彩的句子，声情并茂
的读出来，点评好在哪里。
此处是罗布泊湖心,
碑前刻着： 永远的罗布泊
读 文 本
三 为 什 么 写
碑后刻着:
愿罗布泊现象永 不发生。
感谢光临指导！
罗布泊，消逝的仙湖
吴 岗
从题目《罗布泊，消逝的仙湖》 中你读 出哪些信息？ 你能提出些什么问题？
读文本
现在的罗布泊是——
从前的罗布泊是—— 美丽的罗布泊
一写什么
消逝的原因是——
我是从这里读出来的-----
1
2
3
4
5
7
读文本
现在的罗布泊是——
从前的罗布泊是—— 美丽的罗布泊
八年级语文下册 第三单元 12《罗布泊,消逝的仙湖》 新人教版
反复“站在罗布泊边缘”一句， 强化了目睹的惨状，也令人沉重痛心。
“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛 着我们的心，使我们个个心情重。”
用拟人手法，“黄色沙地深深 刺痛着我们的心”，实际写出了 “我们”看到罗布泊变成了荒漠景 象而内心痛苦、沉重的情感，有力 地烘托了罗布泊的惨状。这样表达， 强化了生态被破坏的悲哀。
“盲目”一词，写出人们目光短浅， 只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾整体 利益，滥用资源的悲剧。
连用了四个“盲目”，以排比的 句式，大大强化了遗憾之情、谴责之 情。
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿 倒下的身躯，似在表明胡杨在生命 最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向 谁伸出求救之手！”
运用拟人手法，赋予胡杨林以人的 感情，“挣扎与痛苦”表现作者为 人类盲目破坏环境而痛惜不已的感 情。
品味语言
哪些语句或词语，体现了作者 对仙湖罗布泊的赞美向往，对 罗布泊消逝的痛惜，对人们愚 昧无知行为的强烈谴责？
罗布泊，一望无际的戈壁滩，没 有一棵草，一条溪，夏季气温高 达70°C。罗布泊，天空中不见 一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。
…可是…
罗布泊，“泊”字的左边是三点水。 罗布泊，“泊”字的左边是三点水啊。 罗布泊，“泊”字的左边是三点水啊！
这个题目含有哪些信息？该用怎 样的心情来读？
罗布泊以前是美丽的仙湖， 现在消逝了。······ 悲伤、遗憾、谴责、愤 怒······
介资 料 简
罗布泊位于塔里木盆地 东面，若羌县北部，原是 新疆最大的湖泊，也是中 国第二大内陆咸水湖，因 地处塔里木盆地东部“丝 绸之路”要冲而著称于世。 罗布泊有“汇入多水之湖” 之意，历史上罗布泊最大 面积超过2万平方公20世 纪70年代完全干涸。
过去：充满生机 广阔美丽 环境怡人 生命绿洲 现在：寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死亡荒漠
“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛 着我们的心，使我们个个心情重。”
用拟人手法，“黄色沙地深深 刺痛着我们的心”，实际写出了 “我们”看到罗布泊变成了荒漠景 象而内心痛苦、沉重的情感，有力 地烘托了罗布泊的惨状。这样表达， 强化了生态被破坏的悲哀。
“盲目”一词，写出人们目光短浅， 只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾整体 利益，滥用资源的悲剧。
连用了四个“盲目”，以排比的 句式，大大强化了遗憾之情、谴责之 情。
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿 倒下的身躯，似在表明胡杨在生命 最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向 谁伸出求救之手！”
运用拟人手法，赋予胡杨林以人的 感情，“挣扎与痛苦”表现作者为 人类盲目破坏环境而痛惜不已的感 情。
品味语言
哪些语句或词语，体现了作者 对仙湖罗布泊的赞美向往，对 罗布泊消逝的痛惜，对人们愚 昧无知行为的强烈谴责？
罗布泊，一望无际的戈壁滩，没 有一棵草，一条溪，夏季气温高 达70°C。罗布泊，天空中不见 一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。
…可是…
罗布泊，“泊”字的左边是三点水。 罗布泊，“泊”字的左边是三点水啊。 罗布泊，“泊”字的左边是三点水啊！
这个题目含有哪些信息？该用怎 样的心情来读？
罗布泊以前是美丽的仙湖， 现在消逝了。······ 悲伤、遗憾、谴责、愤 怒······
介资 料 简
罗布泊位于塔里木盆地 东面，若羌县北部，原是 新疆最大的湖泊，也是中 国第二大内陆咸水湖，因 地处塔里木盆地东部“丝 绸之路”要冲而著称于世。 罗布泊有“汇入多水之湖” 之意，历史上罗布泊最大 面积超过2万平方公20世 纪70年代完全干涸。
过去：充满生机 广阔美丽 环境怡人 生命绿洲 现在：寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死亡荒漠
人教版八年级语文下册第12课《罗布泊,消逝的仙湖》教学课件
人活着， 是因同时有草木活着， 是因同时有飞禽走兽活着， 人类，永远需要有别的生命陪伴。
罗布泊，消逝的仙湖
为什么是悲歌？
变之昔 仙湖
变之今 沙漠
生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年。
变之故年一遇超强台风“桑美”重创浙闽 强热带风暴“碧利斯”横扫南方六省 台风“派比安”重创粤桂 台风“格美”引发南方七省严重洪涝灾害 川渝遭遇罕见特大旱灾 严重暴雨洪涝袭击南方九省 北方十三省遭遇强沙尘天气 云南昭通连续遭遇地震 大兴安岭发生特大森林火灾 九月初北方地区遭受严重低温冷冻和雪灾
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整体看看全文,找出你 最喜欢的一句话或一段话, 有感情的朗读它,并体会一 下它们各自的作用.
全文抒发了作者怎样的 思想感情.
环境时时刻刻都在恶 化,讲述几个发生在你身 边的环境恶化的故事,谈 谈你的感受!
假如你就是罗布泊或者是
罗布泊上的最后一株草，最后 一朵小花，最后一棵树，最后 一条小溪，最后一滴水……你 将代表你失去的同伴向人们诉 说些什么呢？
罗布泊,消逝的仙湖ຫໍສະໝຸດ 吴岗穿越罗布泊的 开端
默读课文
罗布泊过去是什 么样子?现在又是什 么样子?
牛羊欢歌
鸟儿款款飞
水乡
水如明镜
蓝天白云
鸟栖天堂
林 边 牧 歌
消失的罗布泊
凝固的生命
枯木哭泣
永 恒 的 眺 望
静默的 抗 议
余辉中的昔日河床
盐碱之痛
最后的泉眼
沙海漫漫
罗布泊消逝的原因 是什么?
按照课后练习题第３题或 第４题的要求写一篇日记。
做《基础训练》相 应内容。