七年级历史下册 第15课 印刷术、指南针与火药 川教版

川教版义务教育历史教材第15课《印刷术、指南针与火药》教学设计通济中学邬孝敬【教材分析】印刷术、指南针、火药和造纸术这四大发明是我国古代劳动人民智慧的结晶，体现了中国人民的聪明才智，对人类作出了巨大的贡献。

通过本节的教学使学生了解明清的建立后从那几个方面采取措施加强君权，同时知道采取这些措施的目的是什么；它会有哪些影响。

【学情分析】经过近一年的历史学习，初一年级的学生初步具备历史比较、分析的能力，既有对历史学科的浓厚爱好，也具备一定的理性分析能力。

因此在教学中要注重趣味性与学科严谨性、科学性相融合。

学生自我表现欲强、思维活跃，通过创设情境能够调动学生积极参与课堂教学，进而培养学生的历史学科技能。

【教学目标】一、识记与理解：了解清朝统治者加强专制统治的措施，理解厂卫制度、军机处设立的实质及八股取士和文字狱的影响。

二、能力与方法：通过指导学生阅读教材内容，概述八股取士包括大三个方面，培养学生的阅读归纳和概括能力；通过明清两代内阁制作用的比较，培养学生的比较分析能力，并进一步学习对比历史现象的方法。

三、情感态度价值观：通过对明清时期加强专制集权统治的了解，认识这是我国封建专制制度达到顶峰的表现，并对学生进行历史发展规律的教育；认识八股取士制度的特点及其对文化发展的阻碍作用，激发学生主动学习、探索学习的热情；通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。

【教学重点】1、明朝加强君权的措施2、明朝的八股取士和清朝的文字狱【教学难点】1、清朝设军机处2、八股取士【重、难点解决的方法策略】本节课采用自主学习，合作交流。

结合材料重点讨论分析，通过小组来阐述以此突出重点，突破难点。

使学生能从原因、目的、结果和影响来理解。

【教师的教法】设计活动安排与问题的引导，突出教师主导地位。

【学生的学法】自主学习，合作交流。

【教师手段】运用多媒体辅助教学。

2019-2020年七年级历史下册第九学习主题第15课《印刷术、指
南针与火药》教案川教版
教学目标:
1、知识与能力：掌握雕版印刷术的发明和毕昇发明的活字印刷术；认识中国发明的印刷术对世界文明发展的贡献。

2、过程与方法：通过比较雕版印刷术和活字印刷术，体会活字印刷术的优点的创新性。

3、情感态度价值观：认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

教学重点
印刷术、指南针、火药的发明及其向世界的传播
教学难点
印刷术、指南针、火药的发明对世界影响
课时安排 1课时
2019-2020年七年级历史下册第九学习主题第16课《建筑奇观》
教案川教版
教学目标:
1、知识与能力：赵州桥；了解隋炀帝开凿大运河的概况，影响，知道明长城起止点；掌握识别历史地图的基本知识；了解明清皇宫，培养平面和空间概念。

2、过程与方法：观察赵州桥的图像资料，了解它的基本设计原理。

3、情感态度价值观：认识到赵州桥、大运河、长城和故宫体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，是中华民族的自豪和骄傲。

教学重点
大运河的作用赵州桥和长城的历史地位
教学难点
赵州桥的结构特点
课时安排 2课时。

第15课印刷术、指南针与火药
【教学内容】印刷术、指南针、火药
【教学目标】
1、知识与能力：了解印刷术、指南针和火药的发明与发展过程及其对世界的深远影响。

认识我国古代科学技术居于世界领先地位，中国是世界四大文明古国之一。

培养学生对科学技术与社会发展关系的认识能力。

2、过程与方法：通过课文实验的制作、参观、讨论等活动，亲身体会发明创造的艰辛，认识四大发明的历史发展进程和四大发明背后所反映的中国古代科学与技术发展的本质。

3、情感态度价值观：通过学习印刷术、指南针和火药这些发明对世界发展的重大意义，激发学生的民族自尊心和自豪感。

通过认识科学技术对人类历史发展的伟大作用，形成对“科学技术是第一生产力”观念的初步认识。

【教学重点】印刷术、指南针和火药的发明及其对世界的重大影响
【教学难点】简明扼要地讲清印刷术、指南针和火药的发明经过
【课时安排】 1课时
【授课类型】新授课
【板书设计】
第15课印刷术、指南针与火药
一、印刷术
1、雕版印刷术
中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！
中小学教育资源站
2、活字印刷术 二、指南针 三、火药。

第15课印刷术、指南针和火药教案（川教版七年级下）教学过程【导入】同学们知道我们中国的四大发明是什么吗？（生略）四大发明在世界上有口皆碑，也是我国成为世界文明古国的重要标志。

上册历史书中我们已经学习了造纸术的有关知识，这一节课我们就来学习四大发明的其余三项：印刷术、指南针和火药。

一、印刷术师：说到印刷术，大家并不陌生，其实我们每天都在接触。

谁来给举个例子说明一下？生……师：（总结）大家手中的图文并茂的历史课本、试卷、海报所有的图书资料都是现代印刷术的成果。

但是大家可以想像一下：在印刷术发明之前，人们怎样才能得到一本书呢？生：手抄师：同学们太聪明了！就是手抄。

这种“抄写”方不方便啊？为什么？生：不方便。

速度慢、浪费时间、容易出错等等。

师：薄薄的一本书，从头至尾抄一遍，很不容易，如果要发给几百个人，就得抄几百遍，很浪费时间，费工费时就可想而见了，所以手抄书的流传局限性很大。

怎样才能克服以上的不便呢？后来，受到“印章”的启发。

人们便发明了雕版印刷术。

由于是雕刻在木板上，所以叫雕版印刷。

师：大家请依据屏幕的提示看书了解相关内容。

1、我国的雕版印刷产生的时间？什么时候达到全盛时期？2、目前世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品是什么？（ppt 展示图片）生…师：教师用课件显示并简单介绍和强调《金刚经》。

它是目前世界现存最早的标有确切日期的雕版印刷品，唐咸通九年（868年）印制。

长约488厘米。

卷首为佛像画，后为经文。

画着佛祖对弟子们说法的神话故事，画面精美，线条流畅，刀法纯熟，说明了唐末的印刷业已经达到了很高的水平。

师：我们通过一段视频来了解一下印刷过程，同学们在看的过程中思考一下他有什么优缺点：播放雕版印刷视频师：雕版印刷又要两个程序：雕刻、印刷。

我们来算一算，唐朝一个技术娴熟的雕刻工每天最多能刻50字，我们的历史书每页300字，约150页，如果用雕版印刷的方法印制我们的历史书，大概需要多少天呢？（900天）。

第15课 印刷术、指南针、与火药课型：自习讨论课1、记住世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品名称，印刷术、指南针、火药发明的时间及活字印刷术的发明者2、概述印刷术、指南针、火药的发明和传播过程3、 认识我国古代四大发明对世界文明发展的贡献1、 填一填：盛世：清朝康熙、乾隆时期经济繁荣、国力强盛、史称“_______________” 表现：:制瓷中心________规模扩大；_________成为新兴丝织业中心。

盛世中潜伏的危机：________中期以后，土地兼并严重，统治集团奢侈，吏治败坏，军队腐败，阶级矛盾尖锐，强大的清王朝迅速走向衰落。

闭关锁国形成：清朝初年，清政府实行严厉的“_______”政策；统一台湾后，一度放宽，松江、广州、泉州________等地成为对外开放的窗口;乾隆年间,面对英国等西方国家的入侵,只准开放________一处。

2、改一改、读一读3、说一说：闭关锁国的影响1、 阅读课文、完成知识建构、并在书上准确的勾划2、齐读知识建构并改正活动探究设问导入1、 书是用什么做的？造纸术是什么时候由谁发明的？2、 书上这些字又是怎样出现在书本上的呢？印刷术又是什么时候发明的？解读新课一、印刷术1、阅读92页小字、了解印刷术的流程2、复述雕版印刷术和活字印刷术的操作流程封建帝国的危机3、比一比：雕版、活字和今天的印刷有什么不同？二、指南针1、看图说说指南针的装置形式有哪些？2、想想指南针的用途3、议议指南针的运用的意义三、火药1、听听火药的诞生2、说说火药的成分与用途？3、讲讲火药在中国及世界的发展及影响四、阅读材料、结合所学，回答问题印刷术、指南针、火药是我国古代三大发明。

英国大文豪、哲学家培根认为他们改变了整个世界的面貌，没有一个帝国、一个教派或一个赫赫有名的人物能比三大发明在人类发展史上产生更大的力量和影响1、我国古代这些科技发明对中国和世界有怎样的影响？2、四大发明说明了我国古代科技在世界的地位怎样？3、历史留给你的启示课堂小结（盘点提升）1、列举我国古代四大发明2、假设没有这四大发明，我们的生活会是什么样子？课堂大练兵（达标检测）完成课后“学习测评课后谈收获我记住了我想到了。

初中历史川教版七年级下册第四单元第15课《印刷术、指南针与火药》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标一、识记与理解:记住世界上现存最早的标有确切日期的雕版印刷品,印刷术、指南针、火药发明的时间及活字印刷术的发明者;了解印刷术、指南针、火药的传播;理解我国四大发明对世界的贡献。

二、能力与方法:通过概括印刷术、指南针、火药的发明过程及其向世界传播的过程,培养和提高学生的归纳概括能力;引导学生观察《金刚经》、转轮排字盘模型、宋代罗盘针等图片培养他们的观察、想象能力和提取历史信息的能力;学习和运用知识表解法。

三、情感态度与价值观:通过印刷术、指南针、火药的发明及其对世界文明的贡献,培养学生的民族自信心和自豪感,进行爱国主义教育;通过学习印刷术、指南针及火药的发明,培养学生的科学精神,并认识科学技术的发明与人类生产、生活的关系。

2学情分析七年级学生已经知道中国的四大发明,但对四大发明的发明年代、人物、过程及影响不是很了解,而他们求知欲强,可以调动学生已有的知识储备,作深入的探讨。

在学法上充分发挥学生的主体作用,采取观察、小组讨论等方法,培养学生分析历史事件和归纳历史知识的能力。

3重点难点一、重点:印刷术、指南针和火药的发明及其向世界的传播。

二、难点:雕版印刷术和活字印刷术的印刷流程。

印刷术、指南针和火药的发明对世界的影响。

4教学过程教学活动1【活动】导入新课1、我国古代的四大发明,知道吗?为什么称作四大发明呢?2、谁说造纸术的发明及其历史作用呢?而引入2【活动】讲授新课二、印刷术1、问题:我国古代的印刷术最早发明的是什么?何时发明的?其发展情况如何?谁来演示一下如何制版、印刷?代表作品是什么?观察图,这说明了什么?它有何优缺点?你觉得应如何改进?。

第15课印刷术指南针和火药教案教学目标：一、知识与能力1.知识目标：记住世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品名称，印刷术、指南针、火药发明的时间及活字印刷术的发明者。

了解印刷术、指南针、火药的传播过程。

理解我国古代四大发明对世界文明发展的贡献。

2.能力目标：通过概括印刷术、指南针、火药的发明过程及其向世界传播的过程，培养学生的归纳概括能力。

引导学生观察《金刚经》、指南针等图片，培养他们观察想象能力和提取历史信息的能力。

通过我国古代四大发明对世界的深远影响，认识我国古代科学技术居于世界领先地位，中国是世界四大文明古国之一。

培养学生对科学技术与社会发展关系的认识能力。

二、过程与方法通过课文的实验的制作、参观、讨论等活动，让学生亲身体会发明创造的艰辛，认识四大发明的历史发展进程和四大发明背后所反映的中国古代科学与技术发展的本质。

三、情感态度与价值观1.通过学习造纸术、印刷术、指南针、火药四大发明对世界历史的贡献，激发学生的民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育。

2.通过学习印刷术、指南针、火药的发明，树立学生的科技创新精神，并认识科学技术的发明与人类生产、生活的关系，形成对“科学技术是第一生产力”观念的初步认识。

学情分析：我所教的班是七年级五班，该班有学生58人，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。

部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。

比较喜欢上历史课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。

教学重点和难点：教学重点：印刷术、指南针、火药的发明及其对世界的重大影响。

教学难点：印刷术、指南针、火药的发明经过，分析科学技术发展与社会经济的关系。

教具准备：印章、印泥、中国象棋、肥皂碎块、指南针模型、世界地图。

教学方法：多媒体辅助教学。

先学后教，当堂训练。

小组合作学习。

教学课时：1课时复习已知：（2分钟）七年级学生在小学已经学习了中国古代四大发明，上册又学习过造纸术。

第15课印刷术指南针和火药教学设计3【课标要求】通过“火药、指南针、印刷术”这一章节的学习，了解古代四大发明对世界文明发展的贡献：“火药、指南针、印刷术”——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。

火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成了科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的推动力---马克思。

【学考点精】1、从知识体例看，我国古代四大发明，对推动、改变人类历史进程起了关键性作用。

2、从全球史观的角度看，我国古代四大发明，是世界文明的先驱，同时也是得到世界各族人民共同创造，文明多元化、文明趋同化史观的认可过程。

3、从中考角度看，“火药、指南针、印刷术”这一章节是许多地方、近年以来中考考核的重点。

【新课讲授】导入：（多媒体展示）学生齐读：马克思评论：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。

火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成了科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。

”视频《火药、指南针、印刷术》，我国古代四大发明会给世界带来什么影响？进入新课题《火药、指南针、印刷术》（课件展示主题及课标要求）第一部分触摸历史脉搏-----图说感知历史新课1、印刷术的发明（板书）（1）雕版印刷出示《金刚经》图片。

明确雕版印刷术发明的时间、流程（采用多媒体演示）、讨论：雕版印刷术的优点和缺点。

学生回答：能印制出很多的书籍，但是费时、费力、出错后不能改等。

教师提问：那你们会怎样解决这些问题呢？（从而引出活字印刷术的发明）（2）、活字印刷术的发明多媒体播放雕版印刷术视频，要求：明确活字印刷术发明的时间、发明者、流程（视频展示）.让学生说说活字印刷的步骤（巧设问题：）刚刚大家提到了活字印刷，为什么起名为“活字”？通过学生们算一算说说它与雕版印刷有什么优点和缺点？说明印刷术的作用：（重点）。

第15课印刷术、指南针与火药说课教案一、教材分析：1、地位作用：本课选自川教版新编七年级历史实验教材下册第九章第一课.印刷术、指南针和火药在中国历史上有重要地位：（1）印刷术、指南针和火药和造纸术是我国的四大发明,对人类作出了巨大的贡献. （2）印刷术、指南针和火药和造纸术这四大发明是我国古代劳动人民的智慧的结晶,体现了中国人民的聪明才智.2、教学目标：（1）知识目标：世界上最早的雕版印刷品,印刷术、指南针和火药发明的时间及活字印刷术的发明者；四大发明对人类的巨大贡献.（2）德育目标：通过对四大发明的讲述及对世界的贡献,培养学生的民族自信心和自豪感,进行爱国主义教育；通过对四大发明经过的学习,培养学生的科学创新精神.（3）能力目标：通过对四大发明的发明过程,培养学生的归纳概括能力；学习和运用知识表解法.3、教学重点：印刷术、指南针和火药的发明及向世界的传播.4、教学难点：（1）雕版印刷术和活字印刷术的区别.（2）印刷术、指南针和火药的发明对世界的影响二、教材处理1、将教材内容分成印刷术、指南针和火药的发明以及对世界的影响两部分.2、补充一些历史原文资料如：指南针的种类、火器的类型等.三、教学方法启发——探究式教学法四、教学手段多媒体辅助教学五、教学过程第一环节：课前准备Ⅰ、教师设题：（1）结合材料提问导入新课.（见幻灯片）（2）设计问题：为什么会在隋唐能发明雕版印刷术？宋代能发明活字印刷术？雕版印刷术和活字印刷术的优缺点分别是什么？哪一种更优越？活字印刷术的发明的意义.观察《金刚经》,你能得出什么结论？2、学生准备：学生按兴趣选择回答的问题,并查找资料进行研究,得出自己的认识.第二环节：课堂教学1、新课导入：提问导入：当印刷术发明之前,孔子招收学生入学,以《诗》、《书》和《春秋》等为教材,那时没有纸,也没有发明印刷术,你想象一下,孔子的学生怎样才能得到一本教材？引起学生讨论,引入新课.2、新课学习：（采用层层设疑导入）第一目：印刷术的发明根据课前提问：为什么会在隋唐能发明雕版印刷术？宋代能发明活字印刷术？雕版印刷术和活字印刷术的优缺点分别是什么？哪一种更优越？活字印刷术的发明的意义.观察《金刚经》,你能得出什么结论？让学生带着这些问题,阅读本目的教材,明确雕版印刷术发明的时间、流程（采用多媒体演示）、《金刚经》的意义.然后让学生根据课前准备一一回答前面的问题.第二目：指南针的发明老师提问：司南和指南针的制造原理是什么？两者之间有什么区别？用多媒体演示战国时期的司南和北宋指南针的区别,引导学生观察,然后得出结论：北宋的指南针是铁针,使用人工磁化技术,性能更稳定,体积更小.老师又提问：北宋指南针在什么时候应用于航海？然后引导学生结合地图从已学的知识中去找答案：中国对外交通线在唐朝以前是陆路为主,到北宋时,由于西夏、辽等国控制了北方的交通,造成宋朝与中亚的陆路联系中断,宋朝就重视航海业,发展海上对外贸易.因此,指南针的发明是航海业发展的需要.同时,老师可以展开,引导学生认识指南针还应用于哪些方面？进而说明指南针对世界的影响（举郑和下西洋的例子）第三目：火药的发明与运用结合教材的辅栏：（读读：是一种工业的,也是一种经济的进步———恩格斯）从而引导学生对火药用途的认识,激发学生的兴趣.老师进而要求学生：掌握火药发明的时间、发明者,火药运用于军事的时间、火器的外传.让学生观察教材的三种火器,补充讲解这些火器的性能.使学生认识到火器的出现是兵器史上的革命.最后,指出四大发明,以及四大发明的历史意义,特别强调它对世界的贡献,从而增强学生的民族自豪感.3、课堂小结：知识总结：本课主要讲述了印刷术、指南针和火药的发明、传播,以及对世界的贡献.说明了我们中华民族是一个热爱科学,重视创新的民族,为世界作出了巨大的贡献.教材小结：要求每个学生按自己的理解制作四大发明的简表,包括时间、发明者、应用、对外传播及影响.（教师在多媒体上制好,学生直接填写）4、反馈实践：作业：课后完成实践活动：制作简易指南针。