人音版初中音乐 ☆姹紫嫣红 教学设计

初中音乐人音版八年级下册第五单元《欣赏：☆姹紫嫣红》
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【省级获奖教案】
1教学目标
一、欣赏《姹紫嫣红》唱段,感受和体验昆曲一唱三叹的唱腔风格,认识和了解昆曲逢唱必舞的表演特色。

二、知道昆曲主要的伴奏乐器及与唱腔的关系;并能通过音响对京剧和昆曲两个不同的剧种加以区分。

2学情分析
学生对京剧了解不是很多,小学接触过,但只知道行当。

更具体的还不了解。

3重点难点
《姹紫嫣红》片段的学唱,演唱韵味的把握。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】情景导入
(一)新课导入。

欣赏纪录片《昆曲六百年》的片头。

师:世界上有很多伟大的民族都有一种本民族的高雅精致的表演艺术,深刻地表现出那个民族的精神与心声,希腊人有悲
剧,意大利人有歌剧,俄国人有芭蕾,英国人有莎士比亚的戏剧,这些雅乐往往是他们民族的骄傲与自信的源泉,我们中国
人的雅乐又是什么呢?
(二)师生交流。

昆曲艺术——几百年的时光就这样凝固在一字一句上,几百年的时光就这样凝固在一唱一和中,让我们一起去追溯昆曲
的艺术魅力。

2【讲授】教学过程
一、情境创设——高雅的昆曲艺术
(一)新课导入。

人音版初中音乐☆姹紫嫣红教学设计☆姹紫嫣红教学设计1教学目标1:通过教学使学生初步了解昆曲的的基础知识,知道昆曲对其它艺术的深远影响。

2:体会昆曲的清雅、优雅和典雅之美,培养学生对昆曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

3:通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验与感受,更深层次的了解和体会昆曲缠绵婉转、细腻优雅的艺术特点。

4:通过了解昆曲的伴奏乐器,能够区别京剧和昆曲。

2学情分析八年级学生己掌握一定的乐理基础,在前面京剧学习中己初步掌握戏剧的基本知识点。

3重点难点引导学生积极主动探讨并总结昆曲在唱、念、演等方面的特点。

体会昆曲一唱三叹、载歌载舞的优雅之美。

4教学过程活动1【导入】导入1:回顾京剧的基本知识2:观看视频引出课题(《牡丹亭》开场的《蝶恋花》)。

活动2【讲授】二：简单介绍昆曲提问:昆曲起源?历史多久?有什么美誉?什么时候获得“非遗”称号?活动3【活动】三：新课教学(1)出示《牡丹亭》剧照,引出《姹紫嫣红》唱段。

简单介绍《牡丹亭》的故事大概与作者汤显祖。

(2)欣赏视频,请学生思考一下昆曲的曲调特点学生回答,教师概括(缠绵婉转,柔曼悠远)学唱第一句念唱词,体会杜丽娘当时比较复杂的情绪注意:“原来”这个词唱的时候往下叹的感觉。

(3)再次欣赏《姹紫嫣红》视频,思考问题昆曲的表演有什么特点?学生回答,教师概括(载歌载舞)并一起来简单学做昆曲中的手势。

(女生兰花指,男生剑指。

)(4)欣赏昆曲中的两段念白(苏白)和(韵白),请大家说说这两段念白有什么不一样? 简单学一下韵白(5)欣赏念白,介绍昆曲的语言。

(6)听伴奏,了解昆曲的主要伴奏乐器(7)总结昆曲的艺术特点活动4【作业】四、小结完成课后习题,小结课堂。

姹紫嫣红-人音版五线谱七年级第14册教案课堂背景
这一节课是七年级音乐课中的第14节课，主要内容是学习人音版五线谱，并以《姹紫嫣红》为例进行学习。

学习目标
1.了解人音版五线谱的基本知识；
2.能够准确演奏《姹紫嫣红》曲目。

教学步骤
1. 导入
通过询问学生对五线谱的了解程度，引入人音版五线谱的概念和其它类型五线谱的区别。

2. 人音版五线谱介绍
通过讲解人音版五线谱的组成方式和符号含义，让学生了解人声演唱的基本元素，以更好地理解和演奏五线谱曲目。

3. 学习《姹紫嫣红》
1.演奏教师事先录制的《姹紫嫣红》人声版录音，让学生感受曲目的节奏、旋律和情感；
2.展示《姹紫嫣红》的五线谱，讲解每个符号的含义，帮助学生理解曲目的演奏方式；
3.将曲目分解成不同的小节，分别进行练习，重点放在每个小节的拍子和节奏上；
4.整合所有小节，让学生一起演奏完整版的《姹紫嫣红》。

4. 总结
让学生回顾今天课堂的学习内容，询问学生对人音版五线谱和《姹紫嫣红》曲目的掌握程度，巩固学习成果。

注意事项
1.在练习小节时，要注意每个小节的拍子和节奏，确保演奏正确；
2.教师应该向学生演示正确的演奏方法，并及时纠正错误，帮助学生更好地掌握曲目；
3.学生可以结合录音和五线谱，进行反复练习，直至掌握曲目为止。

总结
通过学习《姹紫嫣红》这一曲目，学生不仅掌握了人音版五线谱的基本知识和演奏技巧，更能够感受到音乐所传达的情感和美好。

同时，这也为他们今后进一步深入学习音乐打下坚实的基础。

人音版音乐八下第5单元欣赏《姹紫嫣红》教案1教学目的：了解汤显祖及其《牡丹亭》，理解杜丽娘形象的特质，认识《游园》一出所蕴涵的文化价值及其在全剧中的地位，体现本单元所涉及的人类共同的永恒情感内容，特别是对爱与死的体验、对生命的尊重和对弱者的同情等；了解曲词特点，品味戏曲语言，提高学生鉴赏戏曲的能力，培养学生对戏曲的喜爱之情。

重点难点：杜丽娘形象、戏曲语言。

教学过程：一、介绍汤显祖与《牡丹亭》。

汤显祖，字义仍，号海若、若士，是明代首屈一指的伟大戏剧家。

他生于明世宗嘉靖二十九年，即公元1550年，卒于明神宗万历四十四年，即公元1616年，活了67岁。

英国伟大戏剧家莎士比亚比他晚生14年，但与他死于同一年，他们是同时出现在世界西方和东方的两位戏剧大师。

汤显祖的戏曲代表作为“临川四梦”，包括《牡丹亭》（也叫《还魂记》）、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》。

因为这四部剧作都以“梦”来构思情节，汤显祖又是江西临川人，故称“临川四梦”。

又叫“玉茗堂四梦”。

玉茗是指白色的山茶花，而汤显祖酷爱白山茶。

他家的庭院中有一株白色的山茶亭亭玉立，所以他的书房就叫“玉茗堂”。

“玉茗堂开春翠屏，新词传唱《牡丹亭》。

伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。

”这首诗是当年汤显祖创作《牡丹亭》后的心情写照。

汤显祖自己曾说：“一生四梦，得意处惟在牡丹。

”那么，《牡丹亭》究竟写了一个什么样的故事呢？二、主要人物与情节。

南安太守杜宝请到腐儒陈最良来教女儿杜丽娘（闺塾）。

在贴身丫鬟春香的鼓动下，杜丽娘到后花园游玩（游园），梦中与书生柳梦梅幽会（梦柳）。

梦醒后她为相思所苦，描画自己的容颜后伤情而死（写真）。

三年后，柳梦梅去临安应试，经过杜丽娘的墓地，拾得她的自画像（拾画叫画），和杜丽娘的鬼魂相会，并掘墓开棺，使杜丽娘起死回生，二人结为夫妇，夜走京城（婚走）。

但杜宝不承认他们的结合，直至柳梦梅中了状元，由皇帝做主，事情才获得圆满解决（团圆）。

三、文本赏析。

《姹紫嫣红》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐课程《姹紫嫣红》——民族音乐文化欣赏与表现”。

我们将通过欣赏和表现民族音乐作品，让学生感受中华音乐的魅力，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。

二、学习目标1. 知识与技能：学生能够了解《姹紫嫣红》音乐作品背景，熟悉民族乐器音色及其表现力，掌握基本音乐欣赏方法。

2. 过程与方法：通过聆听、演唱、表演等活动，培养学生的音乐感受力和表现力，提高学生的音乐鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够感受到民族音乐的独特魅力，激发学生对民族音乐文化的热爱与尊重。

三、评价任务1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、互动交流以及表现力。

2. 音乐作品理解：通过问答和小组讨论的方式，评价学生对《姹紫嫣红》音乐作品的理解程度。

3. 技能掌握：通过演唱和演奏等实践活动，评价学生对基本音乐技能的掌握情况。

4. 作业完成情况：评价学生的课后作业完成情况和质量。

四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示与本课相关的民族乐器图片或视频，激发学生的兴趣，引出本课主题《姹紫嫣红》。

2. 背景介绍：教师介绍《姹紫嫣红》的创作背景、词曲作者及作品风格等。

3. 作品欣赏：学生聆听《姹紫嫣红》全曲，感受其音乐魅力。

教师可分段播放，引导学生分析乐曲的旋律、节奏、音色等要素。

4. 乐器介绍：教师介绍民族乐器及其音色特点，让学生了解不同乐器的表现力。

5. 技能训练：教师示范演唱或演奏技巧，学生跟学并练习。

6. 分组讨论：学生分组进行讨论，分享对《姹紫嫣红》作品的理解和感受。

7. 汇报交流：各组代表汇报讨论成果，教师点评并给予指导。

8. 总结归纳：教师对本课学习内容进行总结归纳，强调民族音乐文化的重要性。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或问答的方式，检测学生对本课知识点的掌握情况。

2. 课后作业：布置与本课内容相关的课后作业，如让学生收集其他民族音乐作品进行欣赏并记录感受等。

八年级音乐下册 第五单元姓紫嫣红教案一、教学目标：1 .通过欣赏昆曲《姓紫嫣红》，了解中国戏曲文化的特色与 悠久的历史，体会到中华文化的博大精深，从而更加热爱戏 曲艺术，热爱民族文化。

2 .感受、体验昆曲唱腔一唱三叹的唱腔特点， 能够模仿昆曲 唱腔有韵味唱一句。

3 .积极参与欣赏实践活动了解汤显祖、 并能分辨昆曲和京剧 的不同。

二、教学重点：欣赏感受、体验昆曲唱腔，对戏曲产生兴趣 三、教学难点：昆曲与京剧的对比感受不同」 四、教材分析：《姓紫嫣红》选自人民音乐出版社八年级下册第五单元 《京 腔昆韵》欣赏模块，本课是“百戏之祖”的昆曲，该唱段为南 曲,五声羽调式，节奏缓慢，曲调婉转，唱腔由［皂罗袍］［好姐 姐］两种曲牌组成，唱出了杜丽娘千回百转的心态变化。

五、教学过程： 1、组织教学：播放视频昆曲爵士结合版《跟你到天边》2、课堂导入师：同学们都喜欢听什么风格的音乐？ 生:摇滚/流行等师:今天老师给大家带来一段有着600多年历史的音乐你们 听？ 3、初次聆听师:播放《姓紫嫣红开遍》。

师:这段戏曲旋律带给你怎样的感受？ 生:旋律慢/轻柔/婉转师:戏曲是中国传统戏剧的统称，它包括，京剧/昆曲/黄梅戏/ 越剧等数百种地方戏，这种婉转细腻的唱腔。

长短不一的句 式.爱慕感伤的情绪感觉像不像在叹息？学科 备课教师 音乐年级 八年级课题 备课时间《娃紫嫣红》教学过程课型 欣赏课授课教师包组领导设计意图（引领、点拨、拓升）教学用具： 钢琴、多媒体课件 【激发学生兴趣，使学 生进入课堂就有戏剧的 氛围】生:像师:像这样一唱三叹的戏曲风格指的就是昆曲2.'简介昆曲师:昆曲又名昆腔至今已有600年的历史屈曲牌体，其音乐分为南曲和北曲，昆曲属是我国历史最长的剧种许多剧种都受到她的哺育，如：京居I」/越剧/等所以被称为“百戏之祖”。

2001年被列入人类口头与非物质文化遗产代表作名录.今天我们就一起走进昆曲的世界，感受昆曲的美。

新人音版八年级下音乐《姹紫嫣红》教案一、教学目标1.让学生了解歌曲《姹紫嫣红》的背景和特点，培养学生的音乐鉴赏能力。

2.学习歌曲中的基本节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。

3.通过歌曲的学习，激发学生对生活的热爱和对美的追求。

二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。

2.歌曲的情感表达。

三、教学难点1.歌曲中的一些特殊节奏和旋律。

2.歌曲的情感把握。

四、教学过程1.导入教师播放歌曲《姹紫嫣红》，让学生初步感受歌曲的美感。

2.歌曲分析教师简要介绍歌曲《姹紫嫣红》的背景和特点，引导学生关注歌曲中的旋律、节奏和情感。

3.旋律学习教师引导学生跟唱歌曲，重点学习歌曲中的旋律。

在跟唱过程中，教师要及时纠正学生的发音和节奏。

4.节奏学习教师引导学生学习歌曲中的节奏，可以用拍手、跺脚等方式帮助学生感受节奏。

在练习过程中，教师要关注学生的节奏感和协调性。

5.歌词学习教师带领学生学习歌曲的歌词，注意把握歌曲的情感。

在学唱过程中，教师要关注学生的音准和情感表达。

6.歌曲表演学生分组进行歌曲表演，教师巡回指导，纠正学生的动作和表情。

五、教学评价1.学生对歌曲《姹紫嫣红》的熟悉程度。

2.学生对歌曲中的旋律、节奏和情感的掌握程度。

3.学生在歌曲表演中的表现。

六、教学延伸1.让学生收集其他关于春天、大自然的美歌曲，进行欣赏和学唱。

2.组织学生进行音乐创作，以歌曲《姹紫嫣红》为灵感，创作一首属于自己的歌曲。

七、教学反思1.教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，使教学更具有针对性。

2.在教学过程中，教师要注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.教师要善于发现和挖掘学生的潜能，鼓励学生积极参与音乐活动，增强学生的自信心。

通过本节课的学习，学生不仅学会了歌曲《姹紫嫣红》，还提高了自己的音乐素养和审美能力。

在教学过程中，教师要关注每一个学生，让他们在音乐的世界里茁壮成长。

重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师：“同学们，你们有没有在生活中见过或者想象过姹紫嫣红的景象？它是怎样的？”学生回答后，教师接着说：“今天我们要学习的歌曲《姹紫嫣红》就是描绘了这样一幅美丽的画面，让我们一起来感受一下。

☆姹紫嫣红-人音版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中西方音乐文化的差异，培养跨文化交流能力；2.掌握歌曲《姹紫嫣红》的演唱技巧，培养合唱团的协同演唱能力；3.学习音乐软件的使用，探究数字音乐制作的基本原理；4.培养学生欣赏音乐的能力，提高音乐素养和审美水平。

二、教学重点1.歌曲《姹紫嫣红》的演唱技巧；2.数字音乐制作软件的使用；3.音乐欣赏和评价能力的培养。

三、教学难点1.中西方音乐文化的比较分析；2.数字音乐制作的基本原理。

四、教学方法1.演唱教学法2.讲授法3.实践探究法五、教学过程1. 前置知识概括介绍姹紫嫣红的背景知识，准备音乐欣赏课的基础。

2. 中西方音乐文化的比较分析通过对比中西方音乐风格、音乐文化的差异，深入探究不同文化的音乐特点和表现手法。

3. 歌曲《姹紫嫣红》的演唱技巧通过教授歌曲《姹紫嫣红》的歌词、旋律和节奏，让学生掌握歌曲演唱的技巧和要点。

4. 数字音乐制作软件的使用介绍数字音乐制作软件的基本操作步骤，让学生了解数字音乐制作的基本原理和技术特点。

5. 音乐欣赏和评价选择典型的中、西方音乐作品，让学生通过多角度的音乐欣赏和评价，提高学生的音乐素养和审美能力。

六、课堂互动在教学过程中，通过设计合理的课堂互动环节，鼓励学生积极参与，增强学生的学习兴趣和学习效果。

七、课后作业1.让学生在家中使用数字音乐制作软件创作一首自己的音乐作品，并在下节课上进行展示和分享；2.让学生听一首中、西方音乐，并分析他们的风格差异，写下自己的感受和思考。

八、教学反思通过本节课的教学，学生了解了中西方音乐文化的差异，掌握了歌曲演唱的技巧和要点，熟悉了数字音乐制作软件的使用，提高了音乐素养和审美能力，达到了预期教学目标。

但在教学过程中，也存在着一些不足，需要进一步探讨和改进。

《姹紫嫣红》教案教学目标：1、引导学生了解汤显祖以及《牡丹亭》，培养学生对戏曲的喜爱之情，以此作为进一步鉴赏的基础。

2、品味戏。

教学重点：培养学生欣赏古代戏曲的能力。

教学难点：从语言中揣摩人物性格。

从曲语言，体味主人公的思想感情。

教学过程：一、预习阶段。

1、掌握双基要点参考中本课字词成语的音形义，每人认真朗读课文两遍。

2、利用学校、社区的图书馆，或者上网查阅、搜集、整理与《牡丹亭》相关的文本和影音资料。

教师对预习的内容可作一些提示：如戏曲的一些基本理论知识，作者情况，创作情况，作者对剧本的看法，别人写的剧评等等。

二、课堂教学1、检查预习情况用二十分钟时间展示预习成果（本着择要，不重复的原则），利用多媒体播放昆曲《游园》选段，引入课文。

“袅情丝吹来闲庭院，摇漾春如线，”这是杜丽娘第一次踏进自家后花园时，看到眼前的“好天气”而叹出的一句词，唱腔婉转动人、曼妙悠然，“烂漫春光下，步步美人归，”让我们跟随这位美人的步伐踏进如诗如梦的《牡丹亭》。

2、根据学生预习情况，教师补充介绍汤显祖及《牡丹亭》，明清传奇的相关知识。

（可与学生预习成果相结合）关于作者：汤显祖，明代戏剧家。

与莎士比亚同时代。

他的剧作"临川四梦"（《紫钗记》《牡丹亭》《邯郸记》《南柯记》）其中《牡丹亭》影响最大。

关于作品：《牡丹亭》，原名《牡丹亭还魂记》，是汤显祖的代表作，共五十五出。

这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太守之女杜丽娘，长年禁锢在闺楼。

一天，与丫环春香游览花园，为妩媚春色所陶醉。

归来伏案小睡的梦境中，遇少年柳梦梅。

从此相思缠绵，伤情而逝。

三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘画像，见画生情，丽娘灵魂显现。

次日，梦梅掘墓，丽娘还魂。

有情人终成伴侣。

《游园》在整部作品中的地位。

《牡丹亭》全剧共五十五出（场），《游园》是第十出《惊梦》中的前半部分，由六支曲子组成，主要是刻画杜丽娘的内心世界。

在她走出深闺之前，她不知道“春色如许”，当她来到园中，领略了“姹紫嫣红”的春色，也就象征着她的青春的觉醒。

姹紫嫣红-人音版五线谱七年级第14册教案教学目标本节课的教学目标包括：1.学生了解姹紫嫣红的基本音乐元素，包括旋律、节奏、音符、伴奏等；2.学生能够正确演奏姹紫嫣红的简单乐曲，并掌握基本的演奏技巧；3.学生了解姹紫嫣红的历史背景和文化内涵，增加文化素养。

教学准备在教学本课内容之前，老师需要准备以下工具：1.电视或投影仪，用于播放姹紫嫣红的视频或音频；2.乐器，包括钢琴或其他乐器，用于演奏姹紫嫣红的曲目；3.人音版五线谱七年级第14册教材，包括学生用书和教师用书，以及相关习题集。

教学过程第一步：引入姹紫嫣红的历史背景和文化内涵1.给学生提供一张姹紫嫣红的图片，并简单介绍姹紫嫣红的历史背景和文化内涵；2.利用音乐播放器播放姹紫嫣红的音频，并让学生跟着节奏拍打手掌。

第二步：学习姹紫嫣红的基本元素1.让学生观看姹紫嫣红的视频，了解其基本旋律和节奏；2.介绍姹紫嫣红的五线谱，让学生学习音符和伴奏。

第三步：演奏姹紫嫣红1.由老师现场演奏姹紫嫣红，让学生听取，熟悉曲目；2.让学生跟着老师一起演奏姹紫嫣红，在演奏过程中逐渐掌握基本演奏技巧。

第四步：巩固姹紫嫣红的演奏技巧1.让学生分组，互相交流，讨论姹紫嫣红的演奏技巧和调子清晰度等问题；2.让学生利用教师用书提供的练习册练习姹紫嫣红的同步演奏技巧。

总结本节课从多方面介绍了姹紫嫣红这首歌的历史背景、文化内涵、五线谱等基本元素，并从演奏技巧的角度出发，引导学生正确演奏姹紫嫣红。

最后通过分组讨论和个人练习巩固了本节课所学知识。

教师应在平时多加关注，了解学生学习情况，及时发现和解决学生遇到的问题，进一步提高学生的学习效果。

新人音版八年级音乐下优秀教学设计《姹紫嫣红》教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《姹紫嫣红》，感受歌曲的民族风格，培养学生的音乐审美能力。

2.学会歌曲中的基本节奏，提高学生的音乐节奏感。

3.引导学生了解歌曲背后的故事，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《姹紫嫣红》，感受歌曲的民族风格。

2.教学难点：歌曲中切分音的演唱。

三、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一首具有民族风格的优秀歌曲《姹紫嫣红》。

请大家先听一听这首歌，感受一下歌曲的美妙。

2.听歌感受师：同学们，你们在歌曲中听到了什么？感受到了什么？生1：我听到了歌曲中的鸟鸣声，感觉像是在大自然中。

生2：我觉得歌曲中的旋律很优美，有一种欢快的感觉。

师：很好，同学们都感受到了歌曲的美妙。

我们来分析一下歌曲的特点。

3.分析歌曲师：我们来分析一下歌曲的节奏。

请大家跟着我一起打节奏。

（师示范，生跟随）师：很好，大家已经掌握了歌曲的基本节奏。

我们来分析一下歌曲的旋律。

请大家注意歌曲中的切分音，我来示范一下。

（师示范，生跟随）师：大家要注意切分音的演唱，这是歌曲的难点。

下面，我们来学习歌曲。

4.学习歌曲师：我们来学习歌曲的第一段。

请大家跟着我一起唱。

（师示范，生跟随）师：很好，大家已经学会了第一段。

我们来学习第二段。

（师示范，生跟随）师：很好，大家已经学会了整首歌曲。

现在，我们来完整地演唱一遍。

5.演唱歌曲师：请大家准备好，我们开始演唱歌曲《姹紫嫣红》。

（生演唱，师指挥）师：同学们，我们今天学会了歌曲《姹紫嫣红》，感受到了歌曲的民族风格。

希望大家能够将这首歌曲带回家，和家人一起分享。

同时，也希望大家能够热爱生活，热爱大自然，用心去感受生活中的美好。

四、作业布置1.回家后，将歌曲《姹紫嫣红》唱给家人听。

2.观察生活中的美好，用音乐的方式表达出来。

五、教学反思本节课通过学习歌曲《姹紫嫣红》，让学生感受到了民族风格的音乐魅力，培养了学生的音乐审美能力。

姹紫嫣红音乐教案【篇一：新人音版八年级下册音乐教案】八年级音乐上册教学设计授课教师：赵强学校：喜河九年制学校2016年2月24日八年级音乐上册教学设计（册备课）喜河九年制学校教学进度计划表【篇二：新人音版八年级下册音乐教案】八年级音乐教学计划一、指导思想：认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。

结合区、校级艺术节活动，掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。

分析每个班级学生的思想情况，学习态度，学习兴趣，音乐知识，音乐技能基础。

做到上课之前认真备课，不断改进教学方法，积极运用新课程理念进行教学，做到寓教于乐。

二、课堂教学：（一）唱歌部分唱歌教学要注意激发学生的情感，使学生有感情的歌唱。

在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本风格和情绪，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感和风格。

引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。

启发鼓励学生在对歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己和他人的演唱作出评价，避免简单的按照老师的指示反复进行机械的训练。

1.紧抠教材大纲，教唱书本上的歌曲。

2.遵循教唱曲谱，再学歌曲歌词。

教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,或学生听钢琴视唱,培养学生的视谱能力。

3.每学一首歌曲，必进行复习、检查、巩固练习，让个别学生（有特长或有兴趣的学生）表演唱。

4.尝试合唱教学，使学生体会多声部音乐的艺术魅力。

（二）欣赏部分1.结合音乐作品的欣赏，了解音乐各种表现要素，如旋律、节奏、速度、力度、音程、和声、曲式等等，能够引导学生从力度、速度、音高等感性的认识阶段，逐步进入和声、曲式、音乐体裁方面的理性认识阶段。

培养学生的音乐感受力、想象力、理解力和创造力，进而提高鉴赏水平2.唤起并陶冶情感，使学生的精神生活得到更大丰富和满足。

姹紫嫣红音乐教案教案标题：姹紫嫣红音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐作品《姹紫嫣红》使学生了解中国传统音乐文化的瑰宝，并培养对音乐的欣赏能力。

2. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合奏演奏《姹紫嫣红》使学生感受音乐的魅力。

3. 培养学生的音乐表达能力，通过创作小组合奏曲，展示个人才华和创造力。

教学内容：1. 介绍《姹紫嫣红》音乐作品的背景和特点，让学生了解其在中国传统音乐中的地位和意义。

2. 学习演奏《姹紫嫣红》的乐器技巧，包括古筝、二胡、笛子等。

3. 分组合奏演奏《姹紫嫣红》，培养学生的合作能力和团队意识。

4. 引导学生创作小组合奏曲，展示个人才华和创造力。

教学步骤：第一课：介绍《姹紫嫣红》1. 引入：播放《姹紫嫣红》音乐片段，让学生感受其美妙旋律。

2. 介绍《姹紫嫣红》的背景和特点，让学生了解其在中国传统音乐中的地位和意义。

3. 学生讨论：请学生分享对《姹紫嫣红》的感受和理解。

第二课：学习乐器技巧1. 介绍乐器：古筝、二胡、笛子等。

2. 分组学习：将学生分成小组，每个小组学习一种乐器的基本技巧。

3. 练习演奏：学生在小组内练习演奏《姹紫嫣红》的乐器部分。

第三课：分组合奏演奏1. 组织学生分组合奏演奏《姹紫嫣红》。

2. 指导学生进行合奏练习，注意协调和平衡各个乐器的声音。

3. 学生展示：每个小组轮流进行合奏演奏，其他学生进行欣赏和评价。

第四课：创作小组合奏曲1. 引导学生分组创作小组合奏曲，可以选择自己喜欢的主题和风格。

2. 学生合作：每个小组成员负责创作一段音乐，然后合并成一首完整的小组合奏曲。

3. 学生展示：每个小组展示他们创作的小组合奏曲，其他学生进行欣赏和评价。

教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和合作精神。

2. 合奏演奏评价：评估学生在合奏演奏中的协调性和技巧表现。

3. 创作小组合奏曲评价：评估学生创作的小组合奏曲的创意和表达能力。

教学延伸：1. 学生可以继续学习其他中国传统音乐作品，并进行合奏演奏。

《姹紫嫣红》教案
教学目标：
通过精讲汤显祖的《牡丹亭》；了解汤显祖反对程朱理学，宣扬个性解放的思想。

教学重点：
杜丽娘的性格特征。

教学难点：
1、了解汤显祖的生平和思想。

2、作品蕴含的文化意义。

教学过程：
导入：我们都知道西方的莎士比亚，其实我们中国在莎士比亚之前就出现了一位非常有名的戏剧家，他的名字跟莎士比亚一样响亮，并且被誉为东方的莎士比亚，他就是我们今天要讲的汤显祖。

今天我们来学习他的临川四梦当中的《牡丹亭》。

讲授过程：
一、了解作者的生平和思想。

1、仕途坎坷。

2、徘徊于儒、道、释之间。

3、提倡至情论。

二、了解《牡丹亭》创作的时代背景。

1、戏剧演出由庙台到厅堂。

2、家班豢养之风盛行。

3、传奇创作之风盛行。

4、魏良辅、梁辰鱼等改革昆山腔。

三、介绍《牡丹亭》的故事情节（略）。

四、牡丹亭人物像形象分析。

1、杜丽娘：1）大胆追求爱情、追求自由、追求个性解放的女性叛逆者形象。

2）体现女性的觉醒意识。

3）体现人性的内涵。

2、柳梦梅：浪漫而多情富于进取心、青春少女的偶像、传统社会价值取向。

五、《牡丹亭》的意义。

1、不是一样意义上反封建礼教，而是在更深广的背景下反思人性的被压抑和扭曲。

2、既不是悲剧也不是喜剧，而是抒情剧。

3、歌颂青春、爱情、生命的赞美诗。

六、课后小结。

姹紫嫣红音乐教案教案标题：姹紫嫣红音乐教案教学目标：1. 通过学习姹紫嫣红音乐，学生将能够欣赏和理解中国传统音乐的美妙之处。

2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养和审美能力。

3. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合奏演奏来展示他们的音乐才能。

教学重点：1. 了解姹紫嫣红音乐的背景和特点。

2. 学习姹紫嫣红音乐的演奏技巧和表现方法。

3. 进行合奏演奏，培养学生的合作能力和音乐表演能力。

教学准备：1. 姹紫嫣红音乐的录音或视频资源。

2. 乐器（如古筝、二胡、笛子等）。

3. 合奏演奏所需的乐谱和分声部的乐器。

教学过程：引入：1. 制作一份简短的音乐问卷，了解学生对音乐的兴趣和了解程度。

2. 介绍姹紫嫣红音乐的背景和特点，激发学生的兴趣。

主体：1. 听觉欣赏：播放姹紫嫣红音乐的录音或视频，让学生聆听并感受音乐的美妙之处。

2. 分析音乐：引导学生讨论音乐的节奏、旋律和情感表达等方面的特点。

3. 学习演奏技巧：根据学生的音乐背景和乐器选择，教授姹紫嫣红音乐的演奏技巧和表现方法。

4. 合奏演奏：将学生分成小组，根据不同的乐器分配不同的声部，进行合奏演奏。

指导学生合理分工，协调演奏，达到整体和谐的效果。

总结：1. 学生进行合奏演奏的展示，鼓励他们展示自己的音乐才能。

2. 回顾学习过程，让学生分享他们对姹紫嫣红音乐的理解和感受。

教学延伸：1. 邀请音乐专家或演奏家来学校进行讲座或表演，进一步拓展学生对音乐的认识和理解。

2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提供更多展示和交流的机会。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 评价学生在合奏演奏中的合作能力和音乐表演能力。

3. 收集学生的反馈和问卷调查结果，了解他们对课程的理解和满意度。

通过本教案的实施，学生将能够深入了解姹紫嫣红音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养和合作能力。

同时，通过合奏演奏的方式，学生可以展示自己的音乐才能，增强自信心和团队精神。

☆姹紫嫣红一．教学目标1、通过教学使学生初步了解昆曲的基础知识，知道昆曲对其他艺术的深远影响。

2、体会昆曲的清雅、优雅和典雅之美，培养学生对昆曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

3、通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验与感受，更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转，细腻优雅的艺术特点。

4、了解昆曲的伴奏乐器，通过学习能区分昆曲与京剧两个剧种。

二．重点难点教学难点：引导学生积极主动探讨并总结出昆曲在念、唱、演等方面的特点。

教学重点：通过唱念演的欣赏和学习，体会昆曲缠绵婉转，一唱三叹，逢唱必舞的优雅之美。

三．教学过程活动1【导入】一、导入1、模仿古人行礼问好。

（设计意图：通过用戏曲韵白的语调问好，拉近师生距离，为之后念白的学习做铺垫)同学们，今天老师要用一种特殊的方式和大家问好，请男生用右手在上，做这样的动作，女同学在右腰侧做这个动作，一起模仿我的音调，向我回礼，好吗？我的身份是老师，你们是？学生，不，是XIO SEN .准备好了吗？上课，师：“老师这厢有礼了”生：“学生这厢有礼了”师：“请坐”，有没有一种穿越的感觉？2、观看视频引出课题。

（设计意图：用精美的视频吸引学生，让学生在不知不觉中走入昆曲世界）师：同学们，音乐不仅是门艺术，更是一种文化，今天老师要和大家走进的这门艺术,更具深厚的文化底蕴，一起来寻找她的踪迹吧！播放视频（奥运会开篇表演《春江花月夜》片段欣赏）师：随着画轴徐徐打开，才子佳人跃然纸上，把那东方的神韵，古典的情怀诠释得淋漓尽致，你听：“春江潮水连海平”。

师：你能从小生儒雅的吟唱中找到答案吗？是哪个剧种？生：（昆曲）师：世界上很多伟大的民族都有自己高雅精致的表演艺术，它深刻地表现出这个民族的精神与文明。

希腊有悲剧，意大利有歌剧，俄罗斯有芭蕾，而我们中国的雅乐就是--昆曲。

3、师：出示课题《雅乐昆曲》今天就让我们一起走进美丽的昆曲世界！活动2【活动】看昆曲(一）、昆曲简介：(设计意图：初步了解昆曲的相关知识，历史地位，引起学生对昆曲的重视。

《姹紫嫣红》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《姹紫嫣红》这一音乐课程的学习，使学生能够：1. 了解中国古典音乐的基本知识，包括音乐风格、乐器种类等。

2. 掌握本节课所学的音乐作品，并能准确演唱。

3. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣，增强对传统文化的认识和尊重。

二、作业内容1. 预习内容学生需在课前预习《姹紫嫣红》的背景介绍及主要音乐作品，了解作品的创作背景和历史意义。

2. 音乐作品学习（1）学生需认真学习本节课所教授的音乐作品，包括歌曲的旋律、节奏、歌词等。

（2）学生需掌握歌曲的演唱技巧，如音准、节奏感、气息控制等。

（3）学生需尝试用不同的情感表达方式来演唱歌曲，体会作品所表达的情感和意境。

3. 音乐知识学习学生需了解中国古典音乐的风格特点，包括音律、音阶、调式等基本知识。

三、作业要求1. 每位学生需完成对《姹紫嫣红》背景资料的搜集和整理，并制作成PPT或文字报告形式。

2. 学生需在家中反复练习所学的音乐作品，确保能够准确、流畅地演唱。

3. 学生可邀请家长或同学共同参与，用手机或相机记录下演唱过程，并上传至班级群进行交流分享。

4. 学生需认真记录学习过程中的感受和体验，总结所学知识，并思考如何将所学应用于实际生活中。

四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 背景资料的搜集和整理是否全面、准确。

2. 音乐作品的演唱是否准确、流畅，情感表达是否得当。

3. 学习过程中的感受和体验是否真实、深刻。

4. 学生是否积极参与了班级群的交流分享活动。

五、作业反馈教师将根据学生的作业情况，给予相应的反馈和建议：1. 对完成出色的学生给予表扬和鼓励，激发其学习热情。

2. 对存在问题的学生给予指导和帮助，指出其不足之处并帮助其改正。

3. 通过班级群的交流分享活动，让学生互相学习和借鉴，共同进步。

4. 结合学生的作业情况，调整后续的教学策略和方法，以提高教学效果。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 深化学生对《姹紫嫣红》歌曲的理解，增强音乐感受力。