最新说课稿《人性光辉写人要凸显个性》

人性光辉-写人要凸显个性教案第一章：认识人性光辉1.1 教学目标：让学生了解人性光辉的概念和意义。

引导学生认识每个人都有独特的人性光辉。

1.2 教学内容：介绍人性光辉的定义和特点。

通过案例分析，让学生认识到每个人都有自己独特的人性光辉。

讨论人性光辉在个人成长和社会发展中的作用。

1.3 教学活动：观看相关视频资料，了解人性光辉的概念。

小组讨论，分享对人性光辉的理解和体会。

学生进行小组合作，收集有关人性光辉的案例，并进行分享。

第二章：探索个性特点2.1 教学目标：让学生了解个性的概念和特点。

引导学生认识自己的个性特点，并学会表达和展示。

2.2 教学内容：介绍个性的定义和特点。

引导学生进行自我反思，了解自己的个性特点。

学习如何通过写作展示个性特点。

2.3 教学活动：学生进行自我反思，思考自己的个性特点。

学生进行小组讨论，分享自己的个性特点。

学生进行写作练习，通过写作展示自己的个性特点。

第三章：写作技巧与方法3.1 教学目标：让学生掌握写作的基本技巧和方法。

引导学生运用写作表达和展示个性特点。

3.2 教学内容：介绍写作的基本技巧和方法，如观察、描述、对比等。

引导学生运用写作技巧表达和展示个性特点。

学习如何通过写作凸显个性。

3.3 教学活动：学生进行观察练习，学会用细节描绘和对比等技巧来表达和展示个性特点。

学生进行写作练习，运用所学技巧和方法，写一篇凸显个性的短文。

第四章：欣赏与评价4.1 教学目标：培养学生欣赏他人作品的能力。

引导学生学会评价和改进自己的作品。

4.2 教学内容：学生互相欣赏和评价彼此的作文，学会欣赏他人作品中的个性特点。

引导学生对自己的作品进行评价和改进。

4.3 教学活动：学生互相交换作文，进行欣赏和评价。

学生对自己的作品进行反思和评价，进行修改和提高。

第五章：创作与展示5.1 教学目标：培养学生独立创作的能力。

引导学生学会展示和分享自己的作品。

5.2 教学内容：学生进行独立创作，写一篇凸显个性的作文。

《人性光辉写人要凸显个性》教案一、教材分析：本单元属于写人作文训练单元。

写外貌、写言谈、写举止、写一颦一笑，无论写什么，最终都是为了表现人的思想感情，弘扬美好的人性。

人性光辉、写人要凸显个性作文课选白新课标语文必修一，本课在新课标所处的位置是写作教学课的过渡教学课。

对高一学生系统掌握写作说法有着极其重要的作用。

二、学生分析：作文的性质决定着教学目标的制定，可是长期以来，高中作文教学处于低迷状态，这困惑着我们每一位语文教师和学生，加之写作能力是对学生各种能力的检测，也是各种能力中最难培养的。

因此，在语文教学中，写作课的教学难度最大，我认为要解决作文教学问题关键在于三方面，让我们的学生想写，让学生有话写，让学生写得好，所以，只有激发兴趣，学生才能想写；只有走进生活，学生才有话可写；只有恰当的写作指导，学生才能写得好。

要想达到这样的教学目的，学生作文就离不开生活，在生活中养成细心观察生活的能力，同时提局学生口语表达能力和作文写作能力。

三、教学建议：本课教学上，注意通过人物个性展现人性美，不等于把人物写得“高、大、全”，可以抓住一点，也可以从反面落笔，写“人性丑”反衬人性美。

把前一段学生周记中的人物片段写作训练和本节课结合起来。

四、教学设计：一课时五、教学目标：1、知识与技能：学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸现个性。

2、过程与方法、：训练学生的口头表达能力和语言运用能力。

3、情感态度和价值观等：让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵，塑造高尚的品格。

六、教学重难点：教学重点：用细节表现人物的个性，学会用多种方法刻画生动形象的人物，凸现个性。

教学难点：加强用语言展现内心的表达能力。

七、教学方法：兴趣导入法、诱思质疑法、鉴赏品评法、口语训练法、片段写作法、仿写训练法、复习迁移法、合作探究法、知识转化法。

八、教学过程：㈠师问：什么是优美的人性呢？让我们来看下面一篇作文片段，思考：文中的父亲有那些品质？文中表现了父亲怎样的形象？父亲，我爱您后家里的日子要怎样过下去。

《人性光辉-写人要凸显个性》教案第一章：教学目标与内容简介一、教学目标1. 让学生理解人物个性对于写作的重要性。

2. 培养学生观察、分析人物个性的能力。

3. 引导学生通过写作表达出人物的个性特点。

二、教学内容简介本章将通过分析人物个性的概念和作用，让学生了解如何观察人物、分析人物个性，并通过写作表达出来。

第二章：人物个性的概念与作用一、教学目标1. 让学生理解人物个性的概念。

2. 让学生认识到人物个性在写作中的重要性。

二、教学内容简介本章将通过讲解和案例分析，让学生了解人物个性的定义和作用，以及如何在写作中凸显人物个性。

第三章：观察与分析人物个性一、教学目标1. 培养学生观察人物的能力。

2. 培养学生分析人物个性的能力。

二、教学内容简介本章将通过讲解和练习，让学生学会如何观察人物的外貌、言行举止，以及如何分析人物的内在性格特点。

第四章：写作表达人物个性一、教学目标1. 引导学生学会通过写作表达人物个性。

2. 培养学生写作技巧。

二、教学内容简介本章将通过讲解和练习，让学生掌握写作表达人物个性的方法和技巧，包括对话、心理描写等。

第五章：案例分析与写作实践一、教学目标1. 分析优秀作品中的人物个性表达。

2. 让学生进行写作实践，提升写作能力。

二、教学内容简介本章将通过分析优秀作品中的人物个性表达，让学生了解如何在自己的作品中凸显人物个性。

布置写作任务，让学生进行写作实践，提升写作能力。

第六章：多样化的个性展现一、教学目标1. 让学生理解人物个性展现的多样性。

2. 培养学生运用多种手法展现人物个性。

二、教学内容简介本章将通过讲解和练习，让学生学会如何运用不同的手法展现人物个性，如通过外貌、行为、语言、心理等角度进行描写。

第七章：对比与冲突一、教学目标1. 让学生理解对比与冲突在凸显人物个性中的作用。

2. 培养学生运用对比与冲突展现人物个性的能力。

二、教学内容简介本章将通过讲解和练习，让学生了解对比与冲突在凸显人物个性中的重要性，并学会如何运用对比与冲突手法展现人物个性。

人性光辉-写人要凸显个性教案第一章：教学目标与内容简介一、教学目标1. 让学生理解每个人都有自己独特的性格和特点，认识到个性的重要性。

2. 培养学生观察、分析和描述人物个性的能力。

3. 引导学生通过写作表达自己的个性和独特之处。

二、教学内容简介1. 本章将介绍如何通过写作来凸显人物的个性。

2. 学生将通过分析不同人物的个性特点，学习如何用文字表达人物的独特之处。

3. 学生将通过写作练习，展示自己的个性和独特性。

第二章：认识个性与写作一、教学目标1. 让学生了解个性的概念和内涵。

2. 培养学生对人物个性进行观察和分析的能力。

3. 引导学生运用写作来表达人物的个性特点。

二、教学内容简介1. 本章将探讨个性的定义和特点，引导学生认识到每个人都有自己的个性。

2. 学生将学习如何观察和分析人物的个性特点，包括外貌、性格、兴趣爱好等方面。

3. 学生将通过写作练习，尝试表达人物的个性特点。

第三章：观察与描述一、教学目标1. 让学生掌握观察人物的方法和技巧。

2. 培养学生用文字准确描述人物个性的能力。

3. 引导学生通过观察和描述，展示人物的独特之处。

二、教学内容简介1. 本章将介绍如何观察人物，包括外貌、行为、语言等方面。

2. 学生将学习如何用文字准确描述人物的个性特点，包括性格、兴趣爱好、价值观等。

3. 学生将通过观察和描述练习，展示对人物个性的理解和表达能力。

第四章：写作技巧与表达一、教学目标1. 让学生掌握写作表达人物个性的技巧和方法。

2. 培养学生运用修辞手法和语言表达自己的个性和独特之处。

3. 引导学生通过写作，展示自己的个性和独特性。

二、教学内容简介1. 本章将介绍写作表达人物个性的技巧和方法，包括使用修辞手法、描写细节等。

2. 学生将学习如何运用修辞手法和语言表达自己的个性和独特之处。

3. 学生将通过写作练习，展示自己的个性和独特性。

第五章：写作练习与展示一、教学目标1. 让学生通过写作练习，提高表达自己个性的能力。

作文教案人性光辉写人要凸显个性第一章：引言1.1 教学目标让学生理解人性光辉的概念。

让学生明白写人要凸显个性的重要性。

1.2 教学内容介绍人性光辉的定义和特点。

解释为什么在写作中凸显个性是重要的。

1.3 教学方法讲授法：讲解人性光辉的概念和特点。

讨论法：引导学生讨论为什么写人要凸显个性。

第二章：人性光辉的类型2.1 教学目标让学生了解不同类型的人性光辉。

2.2 教学内容介绍几种常见的人性光辉类型，如勇敢、善良、聪明等。

2.3 教学方法讲授法：讲解每种人性光辉类型的特点。

案例分析法：分析一些具有不同人性光辉的案例。

第三章：如何凸显个性3.1 教学目标让学生学会如何在自己的写作中凸显个性。

讲解凸显个性的方法和技巧，如选择独特的角度、运用个性化的语言等。

3.3 教学方法讲授法：讲解凸显个性的方法和技巧。

练习法：让学生进行写作练习，尝试凸显自己的个性。

第四章：分析优秀作文4.1 教学目标让学生通过分析优秀作文，了解如何展现人性光辉和凸显个性。

4.2 教学内容分析一些展现人性光辉和凸显个性的优秀作文。

4.3 教学方法分析法：引导学生分析作文中的展现人性光辉和凸显个性的技巧。

讨论法：让学生互相交流对优秀作文的看法和理解。

第五章：写作练习5.1 教学目标让学生通过写作练习，提升展现人性光辉和凸显个性的能力。

5.2 教学内容给出一些写作题目，让学生练习展现人性光辉和凸显个性。

5.3 教学方法练习法：让学生进行写作练习。

反馈法：教师对学生作文进行评价和反馈，提供改进建议。

第六章：如何处理主题与个性之间的关系让学生理解在作文中如何平衡主题与个性的展示。

6.2 教学内容讲解在写作中处理主题与个性之间关系的技巧。

强调在凸显个性的不要忽视主题的深入探讨。

6.3 教学方法讲授法：讲解处理主题与个性关系的技巧。

案例分析法：分析一些成功平衡主题与个性的作文案例。

第七章：如何运用修辞手法7.1 教学目标让学生学会如何运用修辞手法来增强作文的表现力。

《人性光辉——写人要凸显个性》教案第一篇：《人性光辉——写人要凸显个性》教案人性光辉写人要凸显个性教案学习目标：1、感受人物的个性，理解人性美的内涵。

2、学会用典型材料来凸显人物的个性。

3、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。

重难点：重点：学习抓住个性凸显人物的几种写人方法。

难点：如何凸显人物的个性。

教学过程：一、导入巴尔扎克说：拿破仑用剑做不到的的事，我将用笔来实现。

毛泽东提出：枪杆子里出政权，我们则是用笔杆子绘天下。

而这支笔只有经过不断地打磨和锤炼，才能更加犀利多彩。

所以今天，我们就要来练练这支笔，进行一堂作文课。

二、话题探讨文学是人学，贵在写人。

我们写人，无论是写他的长相穿着，还是他的所作所为，其实都是为了表现人的情感，弘扬美好的人性。

在我们的学习经历中，有许多作品，正因为塑造了一个个具有美好人性的形象，才让我们铭记于心。

何为人性？人性就是人的本性。

是人类为了自身的生存和发展而长期形成的共性。

弘扬人性美就是对真善美的追求和对假恶丑的厌弃。

人性美是天然的璞玉，未经雕琢的朴素的美丽。

生活中不乏人性的美丽，只要用心感受，就能发现人性的光辉。

子曰：性相近也，习相远也。

由于每个人的生活经历不同、性格不同，同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。

个性是指一个人在性格、语言、行为、能力、气质、兴趣等方面的差异性、独特性。

人性是普遍意义的特征品质，而个性是一个人区别于其他人的特征品质，具有特殊性。

·下列词语哪些是写人性？哪些是写个性？倔强文雅勤劳坦率善良开朗爱国执着幽默耿直三、写法借鉴有这样一个人：他个子不高不矮，身体不胖不瘦，肤色不黑不白，眉毛不粗不细，眼睛不大不小，鼻梁不高不低，嘴唇不厚不薄，耳朵不圆不尖……你认识这个人么？你写人会如此写么？它是成功的描写么？失败的原因是，缺…… ·怎样写才能凸显人物的个性？1、写能表现个性的事2、要善于绘声色要通过个性化的语言、肖像、动作、心理来表现。

作文教案《人性光辉——写人要凸显个性》一、教学目标：1. 让学生理解到每个人都有自己独特的个性，写作时应该凸显人物的个性特点。

2. 培养学生观察、思考和表达能力，通过写作展示人物的性格、品质和特点。

3. 引导学生运用适当的写作方法和技巧，使作文更具生动性和感染力。

二、教学内容：1. 分析人物性格、品质和特点的表现形式。

2. 学习如何通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面来凸显个性。

3. 探讨如何运用典型事例、细节描写和修辞手法等写作技巧来表现人物个性。

4. 选取优秀作文进行分析和欣赏，学习借鉴其表现人物个性的方法。

三、教学过程：1. 导入：引导学生思考身边人物的个性特点，分享彼此的观察和感受。

2. 讲解：讲解如何通过外貌、语言、动作、心理等方面来凸显人物个性。

3. 示范：教师示范写作，展示如何运用写作技巧表现人物个性。

4. 练习：学生进行课堂练习，尝试运用所学方法写作。

5. 反馈：学生互评、教师点评，共同提高写作水平。

四、课后作业：1. 选取一个熟悉的人物，运用所学方法写一篇凸显个性的作文。

2. 收集身边人物的典型事例和细节，进行分析和学习。

3. 观摩优秀作文，学习借鉴其表现人物个性的技巧。

五、教学评价：1. 学生作文中的个性表现是否突出，是否能通过外貌、语言、动作、心理等方面来展示人物特点。

2. 学生是否能运用典型事例、细节描写和修辞手法等写作技巧，使作文更具生动性和感染力。

3. 学生对人物性格、品质和特点的分析是否准确，是否能理解并运用到自己的写作中。

六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体的人物事例来理解个性凸显的重要性。

2. 运用互动教学法，鼓励学生之间的讨论和交流，提高他们的思考和表达能力。

3. 采用实践教学法，让学生通过写作练习来巩固所学知识和技巧。

4. 运用欣赏教学法，引导学生欣赏优秀作文，学习借鉴其写作经验。

七、教学资源：1. 人物案例资料：收集一些具有典型个性的人物事例，用于分析和讨论。