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什么是重读闭音节重读闭音节是闭音节，但闭音节不是重读闭音节。
除了单音节词外，在双音节和多音节词中，如果某个音节符合以上闭音节规则且重读则为重读闭音节。
在再读闭音节中元音字母念搞短元音。
英语闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，元音字母不发本身字母读音多以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节比如apple 划音节就应该是ap/ple 前面那个ap 是一个音节字母a不读[ei]且作重读音就是重读闭音节。
再读闭音节结尾且词尾只有一个辅音字母的单词发生改变时态时必须双写下.如:run---runningsit---sittingbegin---beginning(重读在gin这个音节上，相当与把gin改成双写的)put---puttingswim---swimmingshop---shopping举三个很经典的例子：forbid---forbidding (再读闭音节，双写下)prohibit---prohibiting (重读在第二音节，非重读闭音节，不双写)travel---travelled(traveled)(英式双写下，美式不双写下)元音字母：a e i o u辅音字母：b c d f g h j k l m n p q r s t v w x z半元音字母：y(既可以当作元音音标i也可以当作辅音音标j)韩语的的闭音节就是指用辅音结尾的音节，辅音+元音+辅音例如：말, 막, 만, 맙……以及辅音+元音+辅音+辅音例如：값, 읽, 넔……属闭音节。
韩国语在音韵上的特点之一就是闭音节较多。
再读闭音节法：两个辅音间缠着一个元音。
这种读音来源于古汉语。
闭音节结构可以分成：元音+辅音或元音+辅音+辅音英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，即指在一个音节中，以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节比如apple，划音节就应该是ap/ple，前面那个ap 是一个音节以辅音音素p结尾就是闭音节。
重读音节怎么判断
要判断一个单词是否是重读闭音节，必须同时满足下列三个条件：
1、这个音节必须重读。
2、这个单词结尾必须是“辅元辅”，即“辅音字母＋元音字母
＋辅音字母”。
3、在这个“辅元辅”中的元音字母必须发短音。
只有这三个条件同时成立的情况下，这个单词才能算是重读闭音节。
如：put，dig。
重读闭音节是指：这个动词是重读音节，同时单词的最后也是以辅音字母结尾的闭音节。
1、单音节：音标中含有一个元音。
（单音节全是省略了重读符
号的重音节）。
2、双音节：音标中含有二个元音。
（会有重读符号标在某个需
重读的音节前）。
3、多音节：音标中含有三个或三个以上的元音音标。
（会有重
读符号标在某个需重读的音节前）。
怎样区分重读音节和非重读音节重读闭音节是指：这个动词是重读音节,同时单词的最后也是以辅音字母结尾的闭音节.音节：1. 单音节：音标中含有一个元音；（单音节全是省略了重读符号的重音节）2. 双音节：音标中含有二个元音；（会有重读符号标在某个需重读的音节前）3. 多音节：音标中含有三个或三个以上的元音音标.（会有重读符号标在某个需重读的音节前）音节：1．开音节1）以发音的元音字母结尾的单节. 例：be,he.2）以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节. 例：make,like. * 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音.2．闭音节以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节,称为闭音节.例：map,desk,is.在重读的闭音节中元音字母读做短元音.重读闭音节要判断一个单词是否是重读闭音节,必须同时满足下列三个条件：１、这个音节必须重读；２、这个单词结尾必须是“辅元辅”,即“辅音字母＋元音字母＋辅音字母”；３、在这个“辅元辅”中的元音字母必须发短音.只有这三个条件同时成立的情况下,这个单词才能算是重读闭音节. 如：put, dig1．开音节1）以发音的元音字母结尾的单节.例：be,he.2）以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节.例：make,like.* 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音.2．闭音节以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节,称为闭音节.例：map,desk,is.* 在重读的闭音节中元音字母读做短元音.字母a,e,i,o,u 在重读音节中的读法字母名称位置读音举例a /ei/ 开音节/ei/ name,take闭音节// map,bage /i:/ 开音节/i:/ be,he闭音节/e/ egg,besti /ai/开音节/ai/ like,kite闭音节/i/ bit,fito /ou/开音节/ou/ note,no闭音节// dog,lotu /ju:/开音节/ju:/ mute,use闭音节// bus,cut虚词是不能单独充当句法成分的词,有连接或附着各类实词的语法意义.根据能同哪些实词或短语发生关系,发生什么样的关系,可以把虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类实词在句中做成分并且具备实际意义,而虚词在句中不算什么成分没有实际意义。
什么是闭音节?重读闭音节?
疑点：什么是闭音节?重读闭音节?
解析：开音节： 1. 以发声的元音字母结尾的音节。
如：we /wi:/ bee /bi:/ 2. 以辅音字母(r 除外)加不发声的e结尾的音节。
如：cake /keik/ bite /bait/ 闭音节： 1. 以一个或几个辅音字母结尾(r 除外)，而中间只有一个元音字母的音节。
如：sit / film / pen 重读闭音节：在双音节和多音节词中，如果某个音节符合闭音节的规则且重读则为重读闭音节。
如：begin(gin为重读闭音节) /bi'gin/ mistake(take为重读开音节) /mis'teik/
注：开闭音节比较简单。
重读音节要靠长时间的积累才能熟练掌握。
本文由索罗学院整理。
英语中什么是重读闭音节之勘阻及广创作英语中有5个元音字母a，e，i，o， u，根据这5个字母的发音来判断开音节还是闭音节（指的重读音节）。
1、开音节：开音节又分为绝对开音节和相对开音节。
由一个元音字母结尾的音节为绝对开音节。
例如：no，I，me，my，be等。
以一个元音字母加一个辅音字母(r除外)再加一个不发音的字母e结尾的音节为相对开音节。
例如：name，late，grade，game，rose 等。
开音节中的元音字母一般都发字母表中的音。
2、闭音节：闭音节是以一个元音字母加一个或几个辅音字母结尾的音节。
例如：not，thank，ten，am，six等。
重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它自己的字母音。
3、在一个重读音节中，元音字母a，e，i，o， u，分别发：/ei/，/i：/，/ai/，/ u/，/ju：/或/u：/时，称为重读开音节。
例如：cake，be，bike，hope，student/ruler and so on 在一个重读音节中，元音字母a，e，i，o， u，分别发/?/，/e/，/i/，/o/，/u/时，称为重读闭音节。
例如：apple，bed，big，orange，must 等。
4、需要注意的是这里所指的是单个元音字母，字母组合不分开、闭音节。
英语单词是由字母组成的，字母构成音节。
一般来讲有一个元音就是一个音节。
含一个元音的词叫作单音节词，含两个或两个以上元音的单词叫作双音节或多音节词。
单音节词都是重读音节，双音节和多音节词中一般有一个重读音节，其他的是弱读音节。
5、重读闭音节三要素：1）必须是重读音节；2）最后只有一个辅音字母；3）元音字母发短元音。
6、现在分词的构成规则是:1）大多数动词直接在词尾加-ing，例如：go-going, work-working, study-studying, look-looking等。
2）以不发音的e字母结尾的动词，需去掉e再加-ing，例如：make-making, write-writing, skate-skating等。
重读闭音节是什么意思重读闭音节是指以辅音音素结尾，元音发短元音，而且是重读音节的音节。
其特点是：以一个辅音字母结尾，辅音前边有且只有一个元音，最后一个音节是重读音节，最后一个辅音字母发其相对应的辅音符号的音。
一、三要素重读闭音节的三要素如下：1. 一个元音字母后跟一个或几个辅音字母，他们组成的音节必须是重读音节；2. 以一个辅音音素结尾，如：hit, big；3. 元音字母发短元音（a[æ], e[e], i[ɪ], o[ɔ], u[ʌ][u]）。
二、双写规则将动词变为动作执行者(-er/ee)、现在分词(-ing)、动名词(-ing)、过去式(-ed)、过去分词(-ed)，将形容词变为比较级(-er)、最高级(-est)等变化时，重读闭音节需要双写末尾辅音字母。
除了重读闭音节外，重读r音节也需要双写末尾辅音字母r。
例如：begin →beginning，重读在gin这个音节上，需要把gin 音节末尾辅音字母n双写。
再举两个很经典的例子：forbid →forbidding [fəˈbɪdɪŋ]（重读闭音节，双写）；prohibit →prohibiting [prəˈhɪbɪtɪŋ]（重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）。
三、闭音节闭音节指的是单个元音字母后面有辅音字母且以辅音字母结尾的音节，也就是一个元音字母后跟一个或几个辅音字母的单词。
闭音节包括如下几种结构：1. 辅音+元音+辅音。
例如：ba, bed, sit, hot, cup。
2. 元音+辅音。
例如：it, of。
3. 元音+多个辅音。
例如：egg, fish。
四、重读音节重读音节指的是单词中读音特别响亮的音节。
用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号“' ”。
重读音节有如下规律：1. 单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。
2. 双音节词的第一个音节通常是重读音节。
例如：stu-dent [ˈstju:dnt]Chi-na [ˈtʃaɪnə]sec-ond [ˈsekənd]au-tumn [ˈɔ:təm]in-deed [ɪnˈdi:d]3. 含有a-, be-, de-, re-, in-, ex-, con-, pre-, pro-等前缀的双音节词，在作名词用时，重音在第一个音节上，作动词用时重音在第二个音节上。
英语中什么是重读闭音节-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1英语中什么是重读闭音节英语中有5个元音字母a，e，i，o， u，根据这5个字母的发音来判断开音节还是闭音节（指的重读音节）。
1、开音节：开音节又分为绝对开音节和相对开音节。
由一个元音字母结尾的音节为绝对开音节。
例如：no，I，me，my，be等。
以一个元音字母加一个辅音字母(r除外)再加一个不发音的字母e结尾的音节为相对开音节。
例如：name，late，grade，game，rose等。
开音节中的元音字母一般都发字母表中的音。
2、闭音节：闭音节是以一个元音字母加一个或几个辅音字母结尾的音节。
例如：not，thank，ten，am，six等。
重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音。
3、在一个重读音节中，元音字母a，e，i，o， u，分别发：/ei/，/i：/，/ai/，/ u/，/ju：/或/u：/时，称为重读开音节。
例如：cake，be，bike，hope，student/ruler and so on 在一个重读音节中，元音字母a，e，i，o，u，分别发//，/e/，/i/，/o/，/u/时，称为重读闭音节。
例如：apple，bed，big，orange，must等。
4、需要注意的是这里所指的是单个元音字母，字母组合不分开、闭音节。
英语单词是由字母组成的，字母构成音节。
一般来讲有一个元音就是一个音节。
含一个元音的词叫作单音节词，含两个或两个以上元音的单词叫作双音节或多音节词。
单音节词都是重读音节，双音节和多音节词中一般有一个重读音节，其他的是弱读音节。
5、重读闭音节三要素：1）必须是重读音节；2）最后只有一个辅音字母；3）元音字母发短元音。
6、现在分词的构成规则是:1）大多数动词直接在词尾加-ing，例如：go-going, work-working, study-studying, look-looking等。
重读闭音节三要素：（1）必须是重读音节；（2）以一个辅音字母结尾；（3）元音字母发短元音。
改变时态时，重读闭音节需要双写末尾辅音字母.如:sit---sittingbegin---beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的) .举两个很经典的例子：forbid---forbidding (重读闭音节，双写).prohibit---prohibiting (重读在第二音节，非重读闭音节，不双写).变为过去式时，重读闭音节也需双写末尾辅音字母如prefer---preferred（重读闭音节，双写）offer---offered（重读第一音节，非重读闭音节，不双写）什么叫闭音节单个元音字母后面有辅字母（r 除外）且以辅音字母结尾的重读音节。
就是一个元音字母后跟一个或几个辅音字母的单词。
可以这么理解闭音节：a)辅音+元音+辅音例如：bad，bed，sit，hot，cup;b)元音+辅音例如it、of;c) 元音+多个辅音例如：egg ，fish 。
音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。
在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。
一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。
但英语辅音字母中有4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。
它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。
英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。
如：take 拿，ta'ble 桌子，pota'to` 马铃薯，pop`ula'tion 人口，congrat`ula'tion 祝贺。
tel'ecommu`nica'tion 电讯开音节1）以发音的元音字母结尾的音节。
重读闭音节需要满足的三个条件嘿，朋友们，今天咱们聊聊重读闭音节这事儿！听上去有点儿复杂，但别担心，我会用简单又轻松的方式带你们走一遍，让这事儿变得跟喝水一样简单。
1. 什么是重读闭音节？首先，咱得搞清楚什么叫重读闭音节。
简单来说，闭音节就是一个音节以辅音结束的那种，比如“cat”、“dog”这些。
而重读闭音节，就是在句子里需要被强调或特别注意的音节部分。
想象一下，吃饭时有个特别好吃的菜，你总是想把它推荐给朋友，对吧？这就是重读的感觉！1.1 音节的“闭合”闭音节的“闭”就像门关上了，给人一种完美的结束感。
就像你和朋友约好去看电影，电影一结束，大家都知道这就是最后一幕，没得再往下了。
换句话说，闭音节不让声音自由流动，而是很有界限感。
1.2 重读的必要性为什么要重读呢？想象一下，一个故事里最精彩的部分，大家的耳朵都竖起来，生怕错过。
这就是重读的魔力！它让你说话时，信息传达得更加清晰，听的人也更容易抓住重点。
2. 满足重读闭音节的条件说了这么多，接下来就要进入正题，看看重读闭音节到底需要满足哪些条件。
别急，咱慢慢来，一点儿一点儿拆解。
2.1 一定要有重音符号首先，得有个重音符号来给它标注。
就像在聚会上，有些人特别引人注意，大家都自然而然地把目光集中在他们身上。
同理，重音符号就是让听众知道这个词需要被强调。
比如，在“photograph”这个词里，重音落在第一音节上（PHOtograph），这就让人一听就记住了。
2.2 要有词汇的意义再者，重读的闭音节必须得有意义，不能是无头无尾的。
比如说，如果你重读“cat”，那必须是有背景的，可能是你家里的小猫特别调皮，要让大家注意。
没有故事的重音就像没味儿的菜，吃了也觉得没啥意思。
3. 实际运用中的技巧最后，咱们聊聊怎么在日常交流中灵活运用这些条件。
知道条件不够，还得用得当。
3.1 多多练习，敢于表达实践是检验真理的唯一标准。
你可以在日常生活中多找机会说话，试着把重读的音节用上。
50个重读闭音节词重读闭音节词是指词语中第一个音节为重读音节，且以辅音结尾。
在中文中，重读闭音节词非常常见，例如“书”, “课”, “房”, “车”等。
本文将列举50个常见的重读闭音节词，并对其词义和用法进行简要介绍。
1.书：指印刷或手写的纸张，记录文字、知识的载体。
例句：我喜欢读书，可以增加知识。
2.课：指教学的单元或科目。
例句：我每天有很多课要上，都很有趣。
3.房：指供人们居住或从事某种活动的建筑物。
例句：我家的房子很大，有三层楼。
4.车：指运输和载人的机械设备。
例句：我每天乘坐公交车去上班。
5.鱼：指水生脊椎动物。
例句：我喜欢吃鱼，鱼肉很鲜美。
6.话：指交流和表达思想的方式。
例句：我们用中文交流，说的是同一种话。
7.法：指规定和约束人们行为的制度。
例句：我们应该遵守法律，不违法乱纪。
8.尘：指很小的颗粒在空气中漂浮。
例句：风一吹，尘土飞扬，天空变得灰蒙蒙的。
9.客：指到别人家中做客的人。
例句：他是我们的客人，应该热情地招待他。
10.皮：指动物和人的身体表面的外层组织。
例句：这个橘子的皮很厚，带着一点点甜味。
11.诗：指以特定形式和韵律表达情感和思想的文学形式。
例句：我喜欢读唐诗，里面有很多美丽的词句。
12.纸：指用于写字、绘画等的一种薄而柔软的物质。
例句：请给我一张纸，我想画一幅画。
13.灯：指用于照明的装置。
例句：晚上开灯，给房间带来了亮光。
14.叶：指植物上生长的薄片状的结构。
例句：秋天来了，树叶开始变黄，掉落在地上。
15.答：指回答、回应。
例句：请你答一下这个问题，你知道答案吗？16.铁：指一种金属元素，常用于制作工具和建筑材料。
例句：这把锤子是用铁做的，非常坚固。
17.土：指地球表面的一种物质。
例句：种植花草需要有肥沃的土壤。
18.雪：指在低温下，水蒸气凝结成的冰晶。
例句：下雪了，我们出去堆雪人吧！19.桌：指供办公、用餐等用途的平面家具。
例句：请你拿起那本书，放在桌子上。
20.脚：指人和动物走路和支撑身体的部位。
重读闭音节元音字母：a e i o u辅音字母：b d g v r z n p m t c k g f l s h j x半元音字母：r y w如何识别开音节和闭音节？1．开音节1）以发音的元音字母结尾的音节。
例：be，he。
公式:辅音+一个发音的元音，即一个以元音结尾的音节。
2）以辅音字母（r .w.y 除外）+不发音的e结尾的音节。
例：make，like,cake。
公式:辅音+一个元音+一个或几个辅音+不发音的e，即一个以不发音的e结尾的音节。
2．闭音节以一个或几个辅音字母（除r）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。
例：map，desk，is。
在重读的闭音节中元音字母读做短元音。
如何识别重读闭音节？一：重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音节结尾的而且是重读音节的音节；其所谓的元音字母是不发它本身的字母音。
二：重读闭音节三要素1. 必须是重读音节；2. 最后只有一个辅音字母；3. 元音字母发短元音重读闭音节双写如:sit---sittingbegin---beginning(重读在gin这个音节上，相当与把gin该成双写的)prohibit---prohibiting （重读在第二音节hib，非重读闭音节，不双写）travel这种重读在tra不在的vel，可以为travelled，也可以是traveled。
begin ---- beginningcut ---- cuttingdig ---- diggingget ---- gettinghit ---- hittinglet ---- lettingput ---- puttingrun ---- runningset ---- settingshut ---- shuttingsit ---- sittingspit ---- spittingsplit ---- splittingswim ---- swimmingwin ---- winningbeg ---- begged ---- begging drip ---- dripped ---- dripping dot ---- dotted ---- dotting drop ---- dropped ---- dropping fit ---- fitted ---- fittinghug ---- hugged ---- huggedplan ---- planned ---- planningpat ---- patted ---- pattingrid ---- ridded ---- riddingrob ---- robbed ---- robbingrebet ---- rebetted ---- rebetting regret ---- regretted ---- regretting stop ---- stopped ---- stopping stir ---- stirred ---- stirringrub ---- rubbed ---- rubbingtravel ---- travel(l)ed ---- travel(l)ing whip ---- whipped ---- whipping音节划分口诀一靠后，二分手，多个中间偏左右，组合字母算一个，常见组合要遵守。
重读闭音节结构摘要：一、重读闭音节结构的定义和作用二、重读闭音节结构的类型及其特点三、如何运用重读闭音节结构增强语言表现力四、实际案例分析五、总结与建议正文：一、重读闭音节结构的定义和作用重读闭音节结构，指的是在语句中通过强调闭音节词汇来突出表达的一种语言结构。
这种结构在英语中尤为常见，主要用于强调某个观点、现象或事物，使句子更加生动、有趣和具有表现力。
二、重读闭音节结构的类型及其特点1.名词性重读闭音节结构：通过在句子中强调名词，使句子更具表现力。
例如：“The cat, the sun, the tree.”2.形容词性重读闭音节结构：通过强调形容词，使句子更加形象生动。
例如：“Big, small, tall.”3.副词性重读闭音节结构：通过强调副词，增强句子语气或描述程度。
例如：“Very, extremely, totally.”4.动词性重读闭音节结构：通过强调动词，使句子更具表现力。
例如：“Run, jump, swim.”三、如何运用重读闭音节结构增强语言表现力1.选择恰当的闭音节词汇：根据句子语境，选择具有表现力的闭音节词汇，以达到强调的目的。
2.合理运用重读：在句子中适时加入重读闭音节结构，避免过多使用，以免造成语言累赘。
3.搭配其他修辞手法：将重读闭音节结构与其他修辞手法（如比喻、拟人等）相结合，使句子更具表现力。
四、实际案例分析在下面这段文字中，作者通过运用重读闭音节结构，使句子更具表现力："She walked, like a queen, into the room.Her eyes, as sharp as daggers, scanned the surroundings."在这段文字中，作者通过强调“queen”和“sharp as daggers”这两个闭音节词汇，形象地描绘了女主角的气质和眼神。
五、总结与建议重读闭音节结构是一种有效的语言表达手法，可以使句子更具表现力和吸引力。
重读闭音节最简单的判断方法重读闭音节是指一个单词中，重音所在的音节同时也是一个闭音节。
在英语中，重读闭音节的判断对于正确发音和拼写都非常重要。
本文将介绍一个简单的判断重读闭音节的方法。
我们需要了解什么是闭音节。
闭音节是指一个音节中，以辅音结尾的情况。
例如，在单词"cat"中，"cat"的重读音节为第一个音节，即"cat"中的"a"音，同时它也是一个闭音节，因为它以辅音"t"结尾。
这样的音节就是重读闭音节。
那么，如何判断一个音节是否是闭音节呢？一个简单的方法是判断辅音字母后面是否紧跟着一个辅音字母。
如果是的话，那么这个音节就是一个闭音节。
例如，在单词"rabbit"中，我们可以看到，重读音节为第二个音节"bit"，同时它也是一个闭音节，因为它以辅音"b"结尾，并且紧跟着一个辅音"t"。
再例如，在单词"apple"中，重读音节为第一个音节"ap"，它不是一个闭音节，因为它以辅音"p"结尾，但后面跟着一个元音"l"。
根据这个判断方法，我们可以更准确地判断一个音节是否是闭音节。
当我们遇到一个单词时，可以通过分析每个音节的结尾，来判断它是否是闭音节。
只需要判断是否以辅音字母结尾，并且紧跟着一个辅音字母即可。
通过这个简单的判断方法，我们可以更加准确地判断重读闭音节。
这对于英语学习者来说非常重要，因为正确的发音和拼写需要准确地判断重读闭音节。
在实际应用中，我们可以通过大量的练习来熟练掌握这个判断方法。
可以选择一本字典，逐个单词地分析每个音节的结尾，判断是否是闭音节。
通过反复的练习，我们可以加深对重读闭音节的理解和掌握。
总结起来，判断重读闭音节的最简单方法是判断音节的结尾是否以辅音字母结尾，并且紧跟着一个辅音字母。
开音节和闭音节英语中有5个元音字母a，e，i，o，u，根据这5个字母的发音来判断开音节还是闭音节（指的重读音节）。
1、开音节：开音节又分为绝对开音节和相对开音节。
由一个元音字母结尾的音节为绝对开音节。
例如：no，I，me，my，be等。
以一个元音字母加一个辅音字母(r除外)再加一个不发音的字母e结尾的音节为相对开音节。
例如：name，late，grade，game，rose等。
开音节中的元音字母一般都发字母表中的音。
2、闭音节：闭音节是以一个元音字母加一个或几个辅音字母结尾的音节。
例如：not，thank，ten，am，six 等。
重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音。
3、在一个重读音节中，元音字母a，e，i，o，u，分别发：/ei/，/i：/，/ai/，/ u/，/ju：/或/u：/时，称为重读开音节。
例如：cake，be，bike，hope，student，ruler……在一个重读音节中，元音字母a，e，i，o，u，分别发/æ/，/e/，/i/，/o/，/u/时，称为重读闭音节。
例如：apple，bed，big，orange，must等。
4、需要注意的是这里所指的是单个元音字母，字母组合不分开、闭音节。
英语单词是由字母组成的，字母构成音节。
一般来讲有一个元音就是一个音节。
含一个元音的词叫做单音节词，含两个或两个以上元音的单词叫做双音节或多音节词。
单音节词都是重读音节，双音节和多音节词中一般有一个重读音节，其他的是弱读音节。
5、重读闭音节三要素：1）必须是重读音节；2）最后只有一个辅音字母；3）元音字母发短元音。
