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小学阅读指导课教案小学语文阅读教案(优秀6篇)小学三年级阅读指导课教案设计篇一复习目标：1、掌握阅读短文中体现的知识点，并能按题目要求正确答题。
2、能掌握读懂句子的基本方法，利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。
复习重点：利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
复习难点：联系上下文理解句子意思。
复习准备课件复习流程一、激趣导入1、复习引入：同学们，经过一个学期的学习，想必大家掌握了不少阅读文章的好方法，老师现在要考考大家，读懂一篇文章要具备哪些要素呢？（出示：掌握词句意思、理解主要内容、体会文章情感、把握文章结构。
）这几部分都很重要；这节课，我们就来重点突破其中的一项句子的理解。
（出示题目）2、创设情境：今天老师收到了一封来自森林的求救信，想知道是怎么回事吗？（出示课件：创设闯关救小老虎的情境。
）大家愿意帮帮虎妈妈吗？二、第一关：温故知新说方法（10分）1．现在就来秀一秀我们的本领吧。
请说说自己掌握了哪些理解句子的方法。
2．小组讨论，汇报（师相机出示方法）3．小结。
三、第二关：精彩句子大回放（20分）1、出示课文句子，请分小组读。
2、请说说这些句子的意思和理解的方法。
3、同位互说，选题抢答，其他补充。
4、小结四、第三关：实战训练大比拼（20、30、50）1、出示阅读短文，让学生练习，小组讨论2、选题回答，请说出你是用什么方法读懂的？3、过渡：看来，前面几关都难不到同学们，现在要提高难度，有信心吗？4、请大家从短文里找出一句你认为是最重要或最难懂的话并说出选句的理由？5、讨论：说说你是怎么理解的？五、第五关：七嘴八舌谈收获这场比赛真是既紧张，又激烈，不知不觉就要接近尾声了。
大家在这节课中有什么收获呢？六、宣布结果、总结同学们这次表现都很棒，老师为你们感到骄傲。
孔子说得好：学而时习之，不亦说乎！希望我们日后能把学到的阅读方法多加以练习，达到灵活运用，这样，我们的阅读能力才能提高得更快，在下次的挑战中一定会有更出色的表现。
小学语文怎样理解句子含义从中年级开始，理解重点句子的意思就成为小学语文教学的一项重要任务。
那么小学语文中怎样理解句子的含义呢?下面是小编为大家整理的关于小学语文怎样理解句子含义，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!小学语文中怎样理解句子的含义一、联系上下文通读，理解句子的含义在阅读教学中，阅读是一项基本的训练，是理解课文的重要方法。
通过阅读不仅要学会理解单词和短语以了解课文的内容，同时还能够掌握规范的书面语言。
学习并组织表达思想，逐步养成良好的语言习惯。
在新课程中提到的语言教学尤其要注意培养良好的语感和整体把握。
语感是指语言感知的整体感觉，或语言和复杂的心理活动。
在把握语言的能力的过程中，应力在读、停顿、节奏、语调处理，以此来培养学生的语感。
如果学生具有了敏锐的语感，那么在对词、句的理解能力必将大大提高。
比如：在学习叶圣陶《荷花》时，句子第二段的荷叶和荷花的句子就是要重点引导阅读的。
第一步：理解荷叶的“挨挨挤挤”，荷花是“冒”出来的，反映了荷花其顽强的生命力，并且对“展开、饱胀、破裂”这些关键词进行阅读和理解。
第二步根据词语进行想像，在自己的大脑中形成一个荷花满堂的画面，自然就将喜爱的赞美之情通过读而表达出来。
教师可利用各种形式的阅读，加上动作读，配乐朗诵，游戏阅读的方法，激发学生阅读的欲望，这样可以帮助学生更好的理解关键词，并理解段落的含义。
二、教会学生基本的方法去理解句子的意思要理解句子的含义，学生应该首先在一个文章中找到此句，并且将句子进行通读，这是最基本的方法。
通过阅读简单的句子，就能明白它的意思。
但有些句子并不是一读就能明白其中的意思，在教学中，一般使用可以使用以下的方法引导学生理解句子。
1、联系上下文阅读，思考理解。
有些句子单独理解比较难理解，但是如果联系上下文是很容易理解的。
比如：《杏儿熟了》中有一句：“我不知道是奶奶笑我傻，还是笑杏儿多。
”这意味着什么?是奶奶笑我傻，还是笑杏儿多?联系上下文读，原来奶奶看杏儿多后很高兴，明明知道杏儿无数也让我去的数，这里的奶奶不单单是笑我“傻”，通过最后的分析，知道奶奶同时是笑杏儿多。
【导语】《花之歌》是⼀⾸散⽂诗，也是⼀篇充满哲理的美⽂。
诗⼈通过花语的清新流露，⽣动形象地表现了四季更迭的⾃然变化，塑造了花朵作为⾃然的使者和奉献者，向往光明、与万物和谐共处的形象。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第4课《花之歌》课⽂原⽂ 我是⼤⾃然的话语，⼤⾃然说出来，⼜收回去，藏在⼼间，然后⼜说⼀遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之⼥：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是⽣者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风⼀道将光明欢迎；傍晚，我⼜与群鸟⼀起为它送⾏。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，⿊夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，⽩昼的那只硕⼤⽆朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着⼩鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我⿎掌。
我总是仰望⾼空，对光明⼼驰神往；我从不顾影⾃怜，也不孤芳⾃赏。
⽽这些哲理，⼈类尚未完全领悟。
________ 本⽂作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。
【篇⼆】部编版⼩学六年级上册语⽂第4课《花之歌》教案1 教学⽬标 1.在朗读中品味优美的语⾔，理解课⽂内容。
2.整体把握这⾸散⽂诗独特精巧的构思。
3.学习⽐喻、拟⼈、排⽐等修辞⼿法，体会以物喻⼈、寄托诗⼈⼼中美好情感的写法。
4.把课⽂与“阅读链接”中的材料进⾏⽐较阅读，体会作者想象的奇妙。
教学重点 在朗读中品味优美的语⾔，感受作者丰富的想象⼒。
教学难点 抓住重点词语理解句⼦，体会⽂章表达的思想感情。
课时安排 1课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、导⼊新课，揭⽰课题。
1.教师播放以花为主题的⾳乐⽚段（如民歌《茉莉花》、世界名曲《花之圆舞曲》等），让学⽣静静倾听，并谈谈听曲的感受。
导语：同学们，⽼师刚才给你们播放了⼏段乐曲，它们都是以花为主题的，有民歌，有流⾏歌曲，还有西⽅的古典⾳乐。
四年级语文教案（优秀4篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的4篇四年级语文教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学四年级语文教案篇一《青山不老》教学目标：1、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存，与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思，并读读记记。
2、有感情地朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？3、理解含义深刻的句子，特别感悟“青山是不会老的”深刻含义。
教学重点难点：从重点句段中，领受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易，感受老人改造穷山沟信念之真、决心之大、意志之坚、品格之高。
教学准备：教学PPT课前学生预_：1、按课文前面的“连接语”预_课文，思考问题。
2、查找资料，搜集图片：“晋西北”、“晋西北老人”、“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”。
课时安排：2课时第一课时：学_课文一、教学引入，初读课文1、教师导语：同学们，我们刚刚学_了15课《这片土地是神圣的》，美国的印第安人对他们美丽的故土的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们。
今天我们要学_的16课《青山不老》，要去看一看我们中国晋西北的一位老人对自己的故土——家乡的大山的热爱。
2、初读课文，读准字音，读通课文，说说课文主要写了谁，什么地方，什么事？（1）分组读词语：△肆虐、盘踞、险恶、△绿洲、治理、劲挺、荡漾、领悟、如臂如股、宏伟、△风雨同舟、三番五次、归宿、与山川共存、与日月同辉说说老师为什么如此分类出示本课词语？（2）说说课文主要内容。
二、再读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？用“()”找句子，并用“• ”打出重点词语。
(1)65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。
小学语文阅读课教案(精选5篇)小学语文阅读课教案（精选篇1）学习目标：1、能借助《新华字典》，读准加点字的读音：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目;理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等;丰富词汇，积累带龙的好词佳句。
2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。
3、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。
4、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。
学习重点：了解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。
学习重点：体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。
学习时间：1课时一、创设情景，激发兴趣1、展示龙的图片，感知龙的艺术形象。
2、过渡：刚才我们听了歌曲，看了图片。
今天我们就来学习关于龙的一篇课文——《中华第一龙》。
二、自学课文，初步感知1、出示课件，交代阅读提示：(1)、借助字典，读准下列词语中的带点字的读音。
濮阳粗犷蜥蜴游弋房椽举世瞩目(2)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?(3)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(4)、用“词语”或“短句”概括每个自然段的意思。
2、学生自主合作学习10分钟。
三、检查自学，汇报交流1、交流读准字音的学习情况：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目补充：砌成、鹰爪、抒发、发掘、连绵、惊涛骇浪2、指名分节朗读课文，相机正音并且概括每个自然段的意思。
3、交流问题：(1)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?(2)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(首先解释“图腾”，然后交流体会。
)四、深入学习，探究精髓(一)、导读第4自然段，深挖细究1、自由朗读，思考问题：这段话运用了什么修辞手法?(比喻、排比)从哪里可以看出来?[课件出示语句]于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟儿一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，向马一样可以飞快奔跑……探讨我们的祖先为什么这样想象。
四年级语文教案：阅读理解在小学语文教育中，阅读理解是一个非常重要的环节。
通过阅读理解，孩子们不仅可以更好地理解文章的意思，还能够提高自己的阅读能力，锻炼呈现和表达的能力，培养自己的思维能力和逻辑思维能力。
在四年级的语文教案中，阅读理解要做好。
一、重点讲解1、阅读技巧的讲解：四年级的孩子阅读能力还不是很强，在讲解阅读理解时需要注重讲解阅读技巧。
要教会孩子们如何快速地找到关键词，如何使用上下文推断生词的意思，如何概括文章的中心思想等。
2、题目的注重：在做阅读理解题目的时候，需要注重题目的种类和难度，根据孩子们的能力和阅读水平来设计题目。
要让难度逐渐加大，让孩子们慢慢地提高阅读理解的能力，而不是从一开始就强求孩子们掌握所有的阅读技巧和知识点。
3、创新教学：阅读理解作为一种阅读能力的锻炼，应该在教学过程中注重创新和多样性。
可以通过讲故事、传统文化的教育等方式来引导孩子们发现故事中的亮点、主题和深层次的意义，提高孩子们的思辨能力。
二、教学过程1、理论讲授在讲解阅读理解之前，先要教会孩子们如何快速地扫文，找到关键词和信息点，才能更好地进行阅读理解的讲解。
这个部分的教学需要注重让孩子们深刻理解并掌握相关技巧。
2、范文展示在讲解阅读理解的过程中，可以选取相关练习题和范文进行展示，让孩子们更好地理解和掌握阅读理解的技巧和要点。
同时也可以通过分组讲解等方式来提高学生们的思维能力和逻辑思维能力。
3、小组讨论阅读理解还可以采取小组讨论的方式，让孩子们更加深入地思考和交流。
在小组讨论中可以给予孩子们充分的发言权，并通过适度引导的方式来开展讨论，让孩子们自己去思考答案，提高孩子们的思维能力和表达能力。
4、文化教育阅读理解还可以通过文化教育进行讲解，让孩子们更好地理解文章中深层次的意义，提高阅读理解的水平。
通过引导孩子们讲述不同文化背景下的故事和寓言等，让孩子们更好地融于文化之中，接受熏陶。
三、总结阅读理解是小学语文教育中非常重要的一环，也是培养孩子们阅读能力、思辨能力和表达能力的重要方法。
部编语文五年级【阅读理解】训练、理解重点句子的意思 +阅读理解题和答案第二讲、理解重点句子的意思要理解整篇文章的思想内容，必然要先理解一些关键句子的意思，特别是一些重点句子蕴含的深刻内容。
那么我们如何理解重点句子的意思呢？找重点词语理解句子。
重点句子就是一篇文章的眼睛，弄懂了重点句子的意思，我们理解课文就会事半功倍。
对于这些句子的理解，我们要抓住这个句子中的关键词，因为“词不离句，句也不离词”，理解了这个词语的意思，那么这个句子的意思也就迎刃而解了。
如《梅花魂》里的句子“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪“中的“慈祥”和“大发脾气”，这是看似矛盾的一组词语，但却透过平时非常慈祥，而此时因为“我”玷污了墨梅图，外祖父非常生气，从而体会到外祖父对墨梅图的喜爱，这就为后面理解外祖父对梅花精神的赞颂打下了基础。
联系上下文理解句子的意思。
句子的深层含义一定是和这个句子所处的语言环境相联系的，也就是和上下文有关。
我们仔细去揣摸上下文，就能理解关键句子的意思。
如《通往广场的路不止一条》中的重点句子“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条”。
对这个句子的理解，我们就要联系上文，因为之前父亲曾对“我”说过类似的话，然后作者介绍了自己所经历的几件事，说明了人生中遇到“挫折“时，换一个角度，换一种思路就能解决困惑。
分析修辞手法理解句子的意思。
小学的文章大部分都会出现含有修辞手法的句子。
修辞手法的运用使作者要表达的意思在句子中变得生动、形象。
因此，我们要充分发挥想象，仔细体味所运用的修辞手法，从而领悟句子所蕴含的意思。
如《狼牙山五壮士》中的句子“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心气这个句子，我们联系生活中见到的雹子，可想是非常密集，速度很快，从而感受到五位壮士的坚强勇敢以及对敌人的仇恨，进而体会到他们的爱国之情。
99枚“金牌”一天上午，邮政银行给儿童医院送来一笔数额巨大的捐款。
这是波兰的一家儿童医院，因救治了许多白血病患儿而闻名。
小学语文三年级阅读教案（模板16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级语文教案阅读理解【教学目标】1.培养学生阅读理解的能力，通过教师的引导，学生能够理解并回答相关问题。
2.通过阅读理解，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，提高语文水平。
3.鼓励学生多角度思考问题，培养学生对细节的观察和组织信息的能力。
【教学重点】培养学生阅读理解的技巧和方法，提升对文章内容的理解能力。
【教学难点】培养学生对文章中细节的观察和组织信息的能力，培养学生主动思考问题的能力。
【教学准备】教师准备教案、教材、活动卡片、图片等。
【教学过程】Step 1 导入（5分钟）教师出示一张图片，引导学生进行观察，并提出相关问题。
通过学生的观察和思考，逐渐引导学生进入阅读理解的话题。
Step 2 预测与讨论（10分钟）教师给学生出示一篇阅读材料，并让学生先看题目和图片，预测文章的主题。
然后让学生分组讨论，并提出自己对文章内容的猜测和推测。
Step 3 阅读理解（30分钟）教师让学生开始阅读文章，并提供适当的指导和引导问题，以帮助学生更好地理解文章。
同时，教师可以给学生一些关键词，帮助他们快速找到答案。
Step 4 理解问题（20分钟）教师让学生进行问题解答，要求学生回答与文章内容相关的问题，并逐个进行讨论。
教师引导学生回顾文章，找到相关的依据，进行分析和解答。
Step 5 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结归纳文章的主要内容和答题技巧，并与学生分享解题的思路和方法。
同时，教师也可以让学生自己总结一些有效的阅读理解技巧。
Step 6 拓展练习（15分钟）教师提供一些拓展练习题目，提供更多的阅读理解机会，帮助学生巩固所学的知识和技能。
【教学反思】通过本节课的阅读理解教学，学生通过观察、预测、阅读、问题解答等环节，全方位地提高了阅读理解的能力。
教师在教学过程中适时给予指导和引导，让学生获得了更好的阅读体验。
对于学生的自主思考和合作学习也起到了积极的促进作用。
在今后的教学中，我将进一步完善教学设计和技巧，以提高学生的阅读理解水平。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.⼩学语⽂⽼师教案范⽂ ⼀、教学⽬的： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、初步了解⼈类交通⼯具的发展史，激发学⽣热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。
⼆、教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、激发学⽣热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。
三、教学⽤具： CAI课件、⼩⿊板 四、教学过程： （⼀）导⼊ 同学们，如果你现在要出去旅游，会选择什么样的交通⼯具呢？为什么？ （⽣⾃由回答） 从古⾄今，⼈类的交通⼯具⼀直在进⾏着不断的变化和改进，我们就⼀起⾛进这段历史吧。
（⼆）复习词语 在学习课⽂之前，要检查⼀下同学们对课⽂中词语的掌握情况，你会读了吗？ （双排⽕车读词语） （三）课⽂学习 1、听⽼师读课⽂，找出课⽂中讲了哪些交通⼯具，并⽤“——”勾画下来。
（⽣汇报） 2、你在课前查找了哪些关于交通⼯具的资料，能给⼤家介绍介绍吗？ （⽣介绍资料） 3、听了同学们的介绍，再认真读读课⽂，你觉得⼈类远⾏靠的是什么？你从中体会到了什么？ （科技的发展，⼈类的进步与科技的发展密不可分） 齐读第7⾃然段。
4、就让我们回到过去，重温⼈类交通⼯具的发展历程吧。
⑴⾃读第1⾃然段，你知道了什么？ ⑵后来，⼈们为了到更远的地⽅，⼜发明了什么？⼀起读⼀读。
（⽣读2⾃然段） ⑶是什么的发明促使了⽕车和轮船的出现？（蒸汽机） “天涯海⾓”是指哪⼉？ （⼤组赛读） ⑷快速读4⾃然段，你知道了什么？ 什么叫“川流不息”？ （男⼥⽣读） ⑸除了在陆地和海洋上⾏动，⼈们还想象鸟⼉⼀样飞翔，这个梦想能实现吗？课⽂是怎么介绍的？⾃由读⼀读。
假如你正坐在飞机上，闭上眼睛想想，会看见些什么？ 就让我们带着这样的美好感觉，⼀起读读5⾃然段吧。
《种子的力量》
一棵大树下面的泥土里有一棵被主人丢弃的种子。
几天过后，它苏醒了。
周围是黑漆漆的一片，它感到了无比的恐惧，它希望冲破眼前的黑暗，冲破一切阻挠它的泥土。
但是连续试了几次，发现这都是徒劳。
种种忧虑与无助蔓延在心头，它开始变得失望了……
它闭着眼睛，想尽量减少环境使它产生的恐惧感。
它听见了自己的心跳，怦怦、怦怦……它想，哪怕是一丁点的光线都好啊!但它错了，周围仍然是死寂的一片，难道就这样让生命枯萎吗?不，我不甘心。
顿时，它的内心萌发了一股强烈的求生欲望。
之后，它开始拼命地钻，但一切都是徒劳。
它又有一点灰心了，整个身体好像干瘪的气球一样，一点力气也没有了。
此时，有一个东西在慢慢地靠近它。
顿时，一阵凉意从脚向头顶袭来。
它感到很害怕，低头仔细一看，原来是一条蚯蚓。
蚯蚓对它说：“这几天，我一直在注视着你，我很欣赏你，但你想钻出地面，不是一蹴而就的，必须付出勤劳与汗水，要切记不能半途而废，更不能放弃。
”说完，蚯蚓蠕动着身子走了。
种子掂量着这句话。
此后，蚯蚓的话便成了它的梦想与精神支柱。
它一心往上钻，经受了黑暗的侵蚀，忍受着孤寂中的煎熬，饱尝过痛苦的摧残，经历了太多太多……而就在这一过程中，它变得无比坚强起来，它坚信能撕开这无穷的黑暗，坚信钻上去就能获得幸福的生活。
终于有一天，它发现了一缕亮光，它异常兴奋，原来，它钻出了地面，它想：这不正是自己朝思暮想的人间天堂吗?
啊!这是一个鸟语花香、草长莺飞的世界，这是一个崭新的世界!丝丝微风抚摸着它被泥土擦伤的伤口，滴滴甘泉滋润着它，一阵清凉遍及全身。
于是，它开始吸取大地母亲的乳汁，想尽快成长，变成参天大树。
也许只有经历过黑暗，才知道阳光的温暖;只有忍受孤寂的可怕，才知道天籁的美妙;只有饱尝过痛苦，才能体味出幸福的甜美。
人生亦如此。
是啊!要想取得成功，就必须经过重重考验与磨难。
只有能冲破束缚的枷锁，成功才更加富有价值与意义!
《紫色的菊花》
感恩节那天，我班上的同学迫不及待地去买节日礼物。
他们手中的钱都是自己干零活挣来的。
他们要把礼物送给一个孤苦伶仃的老太太。
我带着他们去了一家超级市场，看着他们在货架之间挑选礼物。
因为在先前我曾说过，应该为老太太准备一份丰盛的感恩节晚餐，所以他们的购物手推车上，这时便堆满了火鸡肉和其他美味的食品。
“鲜花！”一个男孩突然叫了起来。
一群孩子立刻把节日鲜花柜台团团围住了。
“鲜花是不能吃的。
”我提醒他们，“如果我们还有多余的钱，为什么不再去买点食品呢？”
可是它们却回答我说：“我们要买鲜花！”然后，它们在五彩缤纷、鲜花盛开的货架上，精心挑选了一盆在我看来一点也算不上漂亮的紫色的菊花，小心翼翼地将它放到了手推车上……
在乡间坑坑洼洼的道路上，我们的汽车颠簸了好一阵子，才终于来到了一座破旧的、几乎被树木掩盖了的小平房前。
从房门里走出来一个瘦弱的老妇人。
也许是一下子看到有这么多孩子出现在这里，她那饱经风霜的脸上显得非常惊讶。
孩子们欢笑着将一件件礼物捧进了老人的住宅。
老人脸上渐渐绽开的惊喜的笑容，更令孩子们高兴不已。
当一个女孩将那盆紫色的菊花端到老人面前时，我发现她的眼睛里露出了一种困惑的神情。
我想，她一定在为这不是一袋麦片或面粉感到失望……
我们回到了车上，透过窗户，看到这位老太太在她的厨房里像我们挥了挥手，然后挪着蹒跚的脚步走向了那一大堆礼物——她走过了火鸡，走过了一盒盒美味的食品，一直走到了那盆紫色的菊花面前……她把脸紧紧贴在了那些紫色的花瓣上，很久，很久，她才重新抬起了头。
我们看到，此时此刻，她的脸上露出了一种满足的、快乐地笑容——那种只有在孩子们脸上才会出现的灿烂笑容！我在想——这些生活在明媚春光里的孩子，竟能知道一个生活在萧瑟秋风里的老人会喜欢一盆普普通通的紫色菊花——他们竟有着一种能使这个老人的世界在突然间变得十分美好的神奇力量。
《奶奶的微笑》
每一天每一刻，我们都会看到许许多多的笑脸。
或是同学打闹的嬉笑，或是餐厅服务员的诚挚一笑。
但其中最令我难忘的是奶奶的微笑。
每天放学，我总是赶着收拾书包回家。
路上总会有那么些许香气缠绕着我，乞求我赶快买个肉串或是臭豆腐，但是都被我无情地拒绝了。
因为我知道家里还有一个“五星厨师”等着我，这些东西怎么能和“五星厨师”煮出的菜肴相媲美呢？回到家后，奶奶笑盈盈地站在门口迎接我这个“风尘仆仆”的孙子，然后魔术一
般地变出一桌的好菜。
我一屁股坐到位上，就开始狼吞虎咽起来，嘴里不时地传出：“好吃！好吃！”奶奶看到我滑稽的样子，眉间渐渐舒展开来。
我看着她笑，自己也禁不住笑了。
家长会那天，我兴冲冲地跑回家告诉奶奶这次月考的成绩。
她小心翼翼地接过我的成绩报告册，带上一副老花镜，低着头，手指顺着成绩条滑过去，生怕漏了一个字。
她就像田间的花儿遇到阳光一样绽开了笑脸。
“好！非常好！我们小家伙那么厉害。
”她大声地说。
看到她脸上灿烂的微笑，我的心比灌了蜜还要甜。
一次阳光明媚的下午，我和奶奶聊起了她的过去。
她说她出身于一个贫苦的家庭，上学时，要到20里开外的城里读书。
年少时饱受痛苦，但她忍了下来。
后来经过拼搏找到了好的工作并认识了我的爷爷，然后幸福地生活着。
我问她有没有后悔的事？她摇了摇头，叹了叹气，随后，竟然笑起来了。
那微笑如此天真烂漫，无怨无悔，甚至比达芬奇的《蒙娜丽莎》的微笑还要好看。
是啊，那是在付出汗水之后的微笑；那是为孩子而骄傲的微笑；那是对岁月，对人生的微笑。
奶奶，你那微笑，令我永生难忘！。
