浙江省等级中等职业学校标准

浙江省教育厅关于印发《浙江省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2016.10.25•【字号】浙教职成〔2016〕140号•【施行日期】2016.10.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省教育厅关于印发《浙江省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》的通知浙教职成〔2016〕140号各市、县（市、区）教育局：根据教育部《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号）等文件精神，结合我省实际，决定从今年始，逐步在我省中职学校建立教学工作诊断与改进（简称诊改）制度，全面开展教学诊改工作。

现将《浙江省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》印发给你们，请各地贯彻执行。

各地在贯彻实施过程中有什么意见建议，请及时与省教育厅职成教处联系。

附件：1.浙江省中等职业学校教学工作诊断项目参考表2.浙江省中等职业学校教学工作自我诊改报告3.浙江省中职学校诊改试点学校名单浙江省教育厅2016年10月25日浙江省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案根据教育部办公厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）、教育部职成司《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号）等有关文件精神，结合浙江实际，特制订本方案。

一、指导思想贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《浙江省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》精神，按照《浙江省中等职业教育“十三五”发展规划》要求，结合我省中等职业教育课程改革、现代学徒制试点等重点工作，以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导和帮助中等职业学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进中等职业教育健康可持续发展。

浙江实施中职学校等级新标准2020年前达标准
佚名
【期刊名称】《职业教育（下旬）》
【年(卷),期】2011(000)009
【摘要】为全面提升中等职业教育办学水平和综合实力，浙江省教育厅日前印发《浙江省等级中等职业学校标准（试行）》，争取今年下半年正式启动评估，2020年前所有中等职业学校都要达到三级以上等级标准。

【总页数】1页(P46-46)
【正文语种】中文
【中图分类】G428
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浙江省现代化学校评估细则（中职学校）第一部分申报条件一、规范办学1.近三年学校无违规招生和违规收费情况；在职教师无违规兼职兼薪行为；平安校园建设达到4A级以上，无重大安全责任事故和教学事故，在校学生犯罪率为零，当年未发生侵害学生案件和学生欺凌事件。

2. 学校全面贯彻落实《学校体育工作条例》与《学校卫生工作条例》。

坚持“两课两操一活动”制度，每天锻炼一小时。

二、办学条件3.确保生均公用经费不低于省定公用经费标准且高于普高的1.5倍，确保生均公共财政预算经费、生均公用经费比上一年度有所增长。

4.无超50人班额现象。

5.学校在校生人数达2000人以上（专门化学校达1200人以上）。

6.学校校园面积与建筑面积达到教育部《中等职业学校设置标准》（教职成〔2010〕12号）文件要求。

7.没有未经省级教育部门批准并报教育部备案而举办中外合作办学项目或整建制引进国外课程等问题。

三、教师队伍8.学校能按规定确保教师工资总额的2.1%（基础工资中的基本工资+绩效工资中的70%）和日常公用经费总额的10%用于教师培训经费。

9.学校专任教师与在校生之比达到1:16；专任教师学历达到本科及以上（特殊高技能实习指导教师可适当放宽学历要求），其中高级职称教师比例达30%以上。

10.学校专业教师占专任教师的比例达50%以上；专业教师“双师型”比例达80%以上。

11.兼职教师占专业教师的比例达30%，且技师及相当水平的兼职教师占比不少于60%。

12.学校教师心理健康教育上岗资格证书持证率不低于90%；有出国（境）学习和研修经历的专任教师。

四、设备设施13.学校实训工位数与本专业学生数相匹配，主要设备与区域龙头企业设备的先进性相当；现代制造类专业生均设备价值不少于10000元，其它类专业生均设备价值不少于6000元；校外建有符合各专业学生实习需要的实训基地；建有方便师生阅览的开放式图书室与电子阅览室；教学用计算机拥有量5人/台。

14.学校符合智慧校园建设要求；教师网络学习空间人人通。

浙江省教育厅关于委托浙江省教育评估院等单位组织高中段学校等级学校评估工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2014.06.30•【字号】浙教督〔2014〕72号•【施行日期】2014.06.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅关于委托浙江省教育评估院等单位组织高中段学校等级学校评估工作的通知浙教督〔2014〕72号各市、县（市、区）教育局，省教育评估院：为落实省政府简政放权、规范权力运行要求，进一步完善高中段等级学校评估认定工作，现将省普通高中特色示范学校评估和省等级中等职业学校评估工作有关事项通知如下：一、省等级普通高中特色示范学校、省等级中等职业学校评估内容、申报办法仍按省教育厅《关于印发〈浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）〉的通知》（浙教基〔2011〕157号）和《关于印发〈浙江省等级中等职业学校标准（试行）〉的通知》（浙教督〔2011〕107号）及相关文件要求执行。

二、委托省教育评估院组织对申报省一级普通高中特色示范学校、省一级中等职业学校的评估工作。

我厅受理申报后委托省教育评估院进行材料审核，组织必要的考察，提出拟组织现场考察和评估的建议，并组织评估工作的实施。

省教育评估院将考察和评估结果报我厅，由我厅审定并公布。

三、委托设区市教育行政部门对申报省二级普通高中特色示范学校、省二、三级中等职业学校的评估工作。

各设区市教育局将评估结果上报我厅。

我厅委托省教育评估院对上报的评估结果进行抽查，抽查的组织形式由省教育评估院确定，我厅将根据抽查结果核准并公布。

四、省等级普通高中特色示范学校评估工作，包括学校申报、县（市、区）、设区市资格审核、材料预审、现场考察、现场评估、评估汇总、评估复核、评估反馈、重新认定等，将全部在“浙江省中小学教育督导评估系统”上完成。

五、参与评估工作各环节的人员要严守评估纪律，严格按照省委教育工委、省教育厅《关于修订印发改进工作作风密切联系群众实施办法的通知》（浙教工委〔2013〕26号）和省教育厅、省政府教育督导室《关于加强教育督导活动廉政建设的意见》（浙教督〔2011〕168号）要求执行。

浙江省教育厅关于调整规范部分行政管理和服务事项的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2013.10.27•【字号】浙教法[2013]112号•【施行日期】2013.10.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文浙江省教育厅关于调整规范部分行政管理和服务事项的通知（浙教法〔2013〕112号）各市、县（市、区）教育局，各高等学校，有关单位：为贯彻落实省委、省政府关于深化行政审批制度改革的相关要求，着眼于进一步简政放权、转变作风，经研究，决定继委托授权部分行政许可项目之后，对目前省教育厅自主行使的62项行政管理和服务事项进行调整规范，其中保留32项，委托9项，下放6项，职能划转4项，取消11项。

现就有关事项通知如下：一、调整方式本次调整主要分五种方式：1.保留。

是指保持现行的行政管理和服务的主体、行使方式不变。

2.委托。

是指行政管理和服务的主体作为委托方将相关行政事务交给受托方，受托方以委托方名义处理行政事务，但该事项的结论仍由委托方确认。

3.下放。

是指行政管理和服务主体将行政事务交由下级部门行使，下级部门承接行政事务后，以自己的名义处理该项行政事务。

4.职能划转。

是指行政管理和服务主体将该项职能划转给其他部门（组委会、学会、直属单位等第三方），其自身不再行使该项职权，但对其结论，省教育厅可以认可、引用，或作为管理和评价的依据。

5.取消。

是指该行政管理和服务事项不再行使，也不再变相开展相关管理和服务工作。

二、承接要求1.各地、各高校对于委托或下放的管理和服务事项，要切实加强领导，认真研究承接方案，健全工作制度，规范工作程序，并及时向管理和服务对象公布，确保委托和放权事项顺利实施。

2.按照优化管理和服务的要求，各市、县（市、区）教育行政部门也要积极研究减少行政管理事项、简化行政审批程序，扩大和落实学校办学自主权，建立完善现代学校制度。

3.各地、各高校在处理受托或下放的行政管理和服务事项过程中，要及时与省教育厅有关处室联系沟通，确保行政管理和服务事项上下衔接、合法规范、便捷高效。

浙江省教育厅关于推进省级示范性高等职业院校建设的指导意见文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2009.11.17•【字号】浙教高教〔2009〕192号•【施行日期】2009.11.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省教育厅关于推进省级示范性高等职业院校建设的指导意见浙教高教〔2009〕192号各有关高职院校：目前，省级示范性高等职业院校建设工作已全面启动。

为进一步明确省级示范性高等职业院校的建设目标、建设路径和评价验收要求，确保示范性高职院校的建设质量和水平，现就有关事项提出以下指导意见。

一、建设目标省级示范高职院校建设要参照国家示范性高等职业院校的建设标准，围绕我省实施“创业富民、创新强省”战略和经济社会转型升级对高等职业教育提出的新要求，正确把握高等职业教育的发展方向，明确办学定位，确定建设目标。

切实把学校确定的示范建设目标落实到人才培养目标定位上。

要参照国内同行业岗位先进水平的标准，深入研究行业、岗位的任职要求，围绕培养具有较好理论素养、较好技术水平和较好动手能力的人才，准确设定人才培养标准，并按照职业岗位标准细化专业建设方案。

要着力解决高职教育的水平和特色问题，既要拉开与中等职业教育的差距，使高职在职业教育领域具有明显办学优势，又要与普通本科教育相区别，彰显职业教育的技能特色，努力为生产、建设、服务和管理一线培养更多的高技能人才。

集中力量提升学校内涵建设水平。

要通过示范建设，使建设院校的办学优势和特色进一步凸显，办学实力和办学效益有明显提高。

特别要在深化教育教学改革、推进专业课程建设、创新“校企合作、工学结合”人才培养模式、建设高水平“双师型”教学团队、完善管理体制和机制等方面取得明显进展。

要通过示范建设，在人才培养质量、技术研发水平和社会服务能力等方面有较大提高，使重点建设专业达到国家示范的建设水准，人才培养处于同行业国内领先水平，建设院校整体办学水平走在全国同类院校的前列。

浙江省教育厅关于印发《浙江省等级中等职业学校标准（2016年修订版）》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2016.11.15•【字号】浙教督〔2016〕153号•【施行日期】2016.11.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省教育厅关于印发《浙江省等级中等职业学校标准（2016年修订版）》的通知浙教督〔2016〕153号各市、县（市、区）教育局：为贯彻落实《浙江省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（浙政发〔2015〕16号），加强职业教育专业建设，全面深化职业教育教学改革，提高师资队伍培养培训水平，拓展职业教育高层次人才队伍培养多样化成长渠道，推动职业教育向普通教育、成人继续教育贯通，我们在总结以往经验和广泛征求意见的基础上，对原《浙江省等级中等职业学校标准（试行）》（浙教督〔2011〕107号）进行了重新修订。

现将《浙江省等级中等职业学校标准（2016年修订版）》（下面简称“新标准”）印发给你们，并就有关申报评估工作要求通知如下。

一、进一步提高认识，以等级评估为抓手，加快优化职业教育资源要深刻认识实施新标准的必要性和重要性，充分发挥新标准的导向作用，不断改善职业学校的办学条件，提升办学水平，建立校企合作、工学交替培养模式，形成更加合理且具有较高水平的师资队伍结构，打造具有较强国内乃至国际竞争力的技术技能人才培养基地。

二、严格对照标准，切实把好等级中等职业学校评估申报关申报学校及所属教育行政部门要对照新标准要求，认真开展自查自评工作。

必备条件要求如下：（一）全面贯彻党的教育方针，严格遵守法律、法规，办学指导思想端正，办学目标明确，办学行为规范，有切实可行的近、远期发展规划，认真开展学校发展性评价，建立教学诊断与改进工作机制，取得良好的业绩。

（二）有稳定的教育经费来源，年生均公用经费不低于省定标准2500元，并为当地普通高中生均公用经费的1.5倍以上，做到逐步逐年增加。