高职院校师德师风建设的现状与对策分析

高校师德师风建设中存在的问题及对策

高校师德师风,是指高校教师个体的职业道德素质以及高校师德由个体职业道德素质所形成的职业氛围和风气.高校师德师风是一所高校的灵魂,对学生和高校整体的发展以及社会风气的引领具有重要作用.

中国论文网/9/view-5325229.htm

一高校师德师风建设现状

高校师德师风的主流是值得肯定的.高校教师大多能自觉加强思想道德修养,严于律己,为人师表,认真负责,无私奉献,他们为我国高等教育的发展作出了巨大贡献.一项关于师德师风的大学生问卷调查显示:“多数学生认为教师能够拥护党的领导,政治素质较好,热爱教师工作,敬业精神较高；51.4%的学生非常同意教师尊重学生人格；74.9%的学生同意目前高校教师的科研能力强；39.1%的学生非常同意教师坚持高尚情操,学生还比较满意教师在为人师表方面的表现.”[1]类似的问卷在教师群体中的调查结果为:“80.8%的教师非常同意目前高校教师的政治素质较好,对共产党的领导充满信心；绝大多数教师认为自己认同教师行业忠于职守；90.9%的大部分教师认为能经常与学生交流；大部分的教师能够严谨治学；62.9%教师认为同事之间能够团结合作.”[2]高校师德师风也存在不足方面:第一,敷衍的教学态度.教学是高校的主要功能之一,大部分高校教师能够认真备课,组织教学.但是也存在部分高校教师只重个人科研,不重课堂教学,对教学工作精力投入不足,敷衍了事的现象.对“教师有无不备课就上课的现象”,一项调查显示:41.9%的学生认为个别教师有不备课的现象；23.6%的学生认为教师“敷衍授课”；23%的学生认为教师在上课时在教室内接听手机；38.8%的学生认为教师在上课时在教室外接听手机.[3]还有一项对学生的调查显示:9.4%的学生很不或较不同意自己的教师“不断改进教学方法”,1.3%的学生认为教师不遵循教育规律.[4]

第二,功利的科研趋向.科学研究是高校教师的一项重要任务,因而从事学术研究的道德是高校师德师风的重要组成部分.但有相当一部分教师缺乏科学精神,存在浮躁心理,不去潜心钻研,而是巧取豪夺,甚至抄袭.在一项问卷调查中,对“我校教师搞科研的主要目的”的问题,73%的教师回答是“为晋升职称“,对“我校教师科研存在不严谨现象”这一问题,60%的教师回答是多数教师以严谨科学的态度搞科研,少数教师抄袭他人的东西,34%的教师回答是“少数教师以严谨,科学的态度搞科研,多数教师抄袭他人的东西.”[5]上述调查,虽然只能部分反映高校教师的科研现状,但却不得不承认,高校中确实有相当一部分教师对科学研究具有较强的现实功利性.

高职院校师德师风建设存在的问题及对策研究

高职院校师德师风建设是提高教师道德素质和职业水平的重要任务，但在目前的情况下，存在一些问题。有的教师缺乏职业道德意识，对学生不能起到榜样作用。一些教师缺乏专业知识和教育教学能力，给学生带来负面影响。一些教师在教育工作中表现出不负责任的态度，缺乏敬业精神和工作热情。针对这些问题，我们需要采取一些对策来推动高职院校师德师风建设。

要加强教师的职业道德教育。学校可以组织开展职业道德讲座、座谈会等活动，邀请专家学者向教师宣讲职业道德的重要性和要求。学校可以成立师德师风建设研究团队，研究制定相应的教师职业道德规范和考核体系，从制度层面规范教师的行为。

要加强教师的专业素养和教育教学能力培养。学校可以建立健全教师培训机制，开展定期的教师专业培训，提高教师的教育教学水平和教育理念。学校可以建立导师制度，由有经验和业务水平较高的老师担任新教师的导师，指导其教学工作，提高教师的专业素养。

要加强对教师的监督与评价。学校可以建立完善的教师绩效考核机制，将教师的职业道德和教学能力等作为考核的重要指标。定期对教师进行业绩评估，发现问题及时纠正，激励优秀教师。学校可以组织学生对教师进行评价，征求学生的意见和建议，及时发现教师的问题和不足。

要加强教师的思想政治教育。学校可以组织开展思想政治理论教育，加强教师对社会主义核心价值观的理解和认同，提高教师的思想觉悟和政治素质。学校还可以加强对教师的思想政治考察，确保教师身心健康，政治立场正确。

高职院校师德师风建设是推动教育事业发展的重要基础。通过加强教师的职业道德教育、专业培训、监督与评价以及思想政治教育，可以提高教师的道德水平和职业素养，为培养德智体全面发展的应用型人才做出贡献。

高职院校师德师风建设研究

摘要：教师职业道德，简称师德。是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。作为高校的一个组成部分的高职院校，担负着向生产、管理和服务一线培养应用型人才的重要职责。近几年来，高等教育特别是高等职业教育发展迅速，高等职业教育服务地方经济社会发展之能力日益增强，做好高职院校师德师风建设显得尤为重要。

关键词：高职 师德 师风

一、高职院校加强师德师风建设的意义

1、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：高等职业教育要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程，因此加强高职院校师德师风建设培养全面发展合格人才的需要，也是促进高职院校健康发展的需要。在中国共产党第十八次全国人民代表大会的报告中，党中央对我国教育事业明确提到：“鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”

2、加强师德师风建设是促进学生健康成长的需要，教师的职业道德是教师的首要素质，教师在教育教学中要做到“以德治教，以德修身，以德育人”，这样才能在教学中会对学生会产生潜移默化的影响，只有不断提高教师的师德修养，才能为学生的思想品德形成起到示范和促进作用。

二、高职院校师德师风现状

教师应以培养人、发展人为最终目的的教育管理，近年来，受市场经济的影响，遭受利己主义、实用主义、功利主义等思想的影响，一部分教师的价值观念偏向，严重缺乏敬业精神，主要表现在一下几个方面：

浅谈高职院校师德师风方面存在的问题及改进措施

随着高等教育的普及和发展，高职院校在我国的教育体系中扮演着重要的角色。高职院校的师德师风对学生的成长和发展起着至关重要的作用。在实际的教育教学过程中，我们也不可否认存在着一些师德师风方面的问题。本文将就高职院校师德师风方面存在的问题进行分析，并提出相应的改进措施。

一、存在的问题

1. 师德师风不够规范

在一些高职院校中，部分教师的师德师风表现不够规范，存在着教师身份的模糊、职责的不清晰等问题。一些教师在面对学生时言行不当，甚至存在着侮辱学生的现象。

2. 师生关系不够健康

一些教师和学生之间的师生关系并不健康，存在着以权谋私、以权压人等问题。一些教师在处理师生关系时缺乏原则，私心较重，存在着利用职权为自己谋取不正当利益的情况。

3. 教师敬业精神不足

部分教师对教学工作缺乏热情，敬业精神不够，导致课堂教学效果不佳，甚至出现了敷衍塞责的情况。

4. 学校管理不够严格

一些高职院校在师德师风方面的管理不够严格，缺乏有效的监督和制约机制，导致了一些师德师风问题的滋生。

上述问题的存在，严重影响了高职院校师德师风的建设和教育教学工作的开展，亟需采取相应的改进措施予以解决。

二、改进措施

1. 加强师德师风规范建设

高职院校应加强师德师风规范建设，对教师进行师德师风教育培训，明确教师的职责和行为规范，加强对教师言行的规范引导和监督，建立相应的评价机制，激励优秀教师，约束不良行为。

2. 打造健康师生关系 高职院校要积极倡导健康的师生关系，加强对师生关系的管理和引导，明确师生之间的权责规范，促进师生之间的沟通和互信，加强师生之间的情感交流，建立和谐稳定的师生关系。

3. 提升教师敬业精神

高职院校应加强对教师的教育教学工作的指导和管理，提升教师的敬业精神。通过组织教师培训、评优奖励等方式，激励教师积极投入到教育教学工作中，提高教学质量和效益。