苏教版四年级上册数学《解决问题的策略——例2》(课件)

苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第58～60页的例2和 “练一练”，练习九第3～5题。

1.使学生能联系表内条件理解实际问题的题意，进一步学会列表整理条件，能灵活运用不同策略分析数量关系；体会先求一个单位的数量，再求问题结果的实际问题特点，能用不同方法解决这类两步计算实际问题。

2.使学生经历理解表格所呈现的信息含义、分析和解决实际问题的过程，体会表格表示信息有利于发现数量的联系，能利用列表整理的条件分析数量关系，进一步体会数学思维方式，体会策略的灵活运用和解决问题方法的多样性。

3.使学生了解现实生活里的数学问题，主动参与学习活动，体验解决问题的过程，发展应用意识，培养主动思考，善于反思的良好品质。

让学生体会“策略”的价值并主动运用有关策略解决实际问题。

用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，寻找解决问题的有效方法。

多媒体课件。

▍流程一：复习引入

提问：上节课我们学习了什么样的实际问题？能举例说说解决这样的问题的时候，应该怎样整理条件和问题，怎样分析数量关系，分析数量关系的关键是什么？

根据学生回答，板书：列表整理，从条件和问题出发，基本数量关系。

再问：解决问题时，一般要经历怎样的步骤？

谈话：日常生活与生产中，我们经常会遇到一些需要用数学知识和方法解决的实际问题，●教学内容

●教学目标

●教学重点

●教学难点

●教学准备

●教学过程 五解决问题的策略2 解决问题的策略（2） 解决这些问题，需要掌握一些解决问题的策略。今天这节课我们继续学习解决问题的策略。

（板书课题：解决问题的策略）

▍流程二：教学例题，感悟策略

（一）教学例题。

1.出示例题，学生自由读题。

理解题意：从例题图中你得到了哪些数学信息？

启发：读了题目你有什么感觉？题目中给出的条件充分吗？

观察：请同学们仔细观察表中数据，你能从中获得哪些信息？怎样理解这些信息？

板书：水库的水位每2小时下降12厘米。

解决问题的策略

【教学内容：】苏教版小学数学四年级上册第58-61页例2，“练一练”，第61页

第3-5题。题。 【教学目标：】

1、使学生经历探索解决问题方法的过程，理解和掌握归一问题的结构和数量关

系；进一步感受用列表的方法整理条件和问题的过程，进一步感受用列表的方法整理条件和问题的过程，体会从条件和问题出发分体会从条件和问题出发分

析数量关系，探寻解题思路的策略，能按解决问题的一般步骤实施解题活动。

2、使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程，使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程，培养发现和提出问题的能力，培养发现和提出问题的能力，

增强用数学眼光观察生活现象的意识；增强用数学眼光观察生活现象的意识；经历通过独立思考分析数量关系，经历通过独立思考分析数量关系，经历通过独立思考分析数量关系，确定解确定解

题思路的过程，题思路的过程，培养分析问题和解决问题的能力，培养分析问题和解决问题的能力，培养分析问题和解决问题的能力，以及有条理地表达的能力，以及有条理地表达的能力，以及有条理地表达的能力，增增

强应用意识。强应用意识。 3、使学生了解现实生活里的数学问题，在自主探索、合作交流的过程中，培养

主动思考、善于反思的良好品质。主动思考、善于反思的良好品质。

【教学重点：】让学生学会用列表的方法整理信息，用从条件想起或从问题想起

的方法分析数量关系，形成解决问题的策略。 【教学难点：】有条理的整理信息，获取解决问题的策略。

【教学准备：】多媒体课件。多媒体课件。

【资源分析：】本课时的教学内容是：用列表的策略解决实际问题。这是学生形

成解决问题的策略的第二课时，第一课时已经为学生积累了一些解决问题的策

略，本课的学习可以让学生进一步感受用列表的方法整理条件和问题的过程，本课的学习可以让学生进一步感受用列表的方法整理条件和问题的过程，体体

会从条件和问题出发分析数量关系，会从条件和问题出发分析数量关系，探寻解题思路的策略，探寻解题思路的策略，这将为学生以后形成

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 1 解决问题的策略（例2）

基础练习：

1、一辆汽车从甲地开往相距960千米的乙地，6:00出发，司机每2小时观察导航仪上的行驶路程：

照这样的速度，行驶到乙地需要几个小时？

2、

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 2 你知道李老师用了多少元吗？你能求出张老师买了多少个篮球吗？先列表整理，再解答。

综合练习：

3、书库管理员想估计一下水库里共有多少条鱼。他先捞了100条作为样本全部做上记号。一个月后，他捕获了500条鱼，发现其中只有4条做过记号。你能估计出水库中大约有多少条鱼吗？

4、小芳用弹簧秤称棋子重量，记录如下：

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 3 照这样计算（弹力范围内），若弹簧拉长长度为30毫米，这时所称棋子应是多少枚？若称20枚棋子，弹簧总长度是多少毫米？

5、用24个边长1厘米的正方形拼成一个长方形，有几种不同的拼法？它们的周长和面积各是多少厘米？请你算一算填一填。

四年级上册数学教案第五单元例《解决问题的策略》苏教版

一、教学内容

本节课选自苏教版四年级上册数学第五单元例《解决问题的策略》。教学内容主要包括以下几方面：首先，通过实际情境的引入，让学生体会问题解决策略的重要性；其次，结合具体问题，引导学生运用画图、列表、猜想等策略来解决问题，如涉及行程、面积和部分整体关系等问题；再次，通过典型例题的讲解与练习，帮助学生掌握用加减法计算列表法和画图法来解决实际问题；最后，让学生在解决问题的过程中，培养观察、分析、归纳和概括的能力，提高解决实际问题的综合素养。教学内容与教材紧密相关，注重实践性与应用性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：培养学生运用数学思维和方法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力；通过实际问题情境的探讨，增强学生观察、分析、归纳和概括的能力，提升数学抽象和模型构建素养；加强学生对数学知识的应用意识，使其能够将数学策略灵活运用于解决实际生活中的问题，增强数学应用素养；培养学生合作交流、共同探究的学习习惯，提高学生的团队协作和社会交往能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）掌握用画图、列表等策略解决实际问题，如行程、面积和部分整体关系问题。

举例：通过画图分析小明和小华同时从同一地点出发，以不同速度行走，经过一段时间后两者之间的距离变化；利用列表法解决购物时如何组合商品以达到优惠条件的问题。

（2）理解加减法计算列表法和画图法在实际问题中的应用。

举例：运用加减法计算列表法解决简单的加减混合问题，如计算小华有5个苹果，小明给了他3个，又拿走了2个，小华现在有几个苹果。

2. 教学难点

（1）画图、列表策略的选择与应用。

难点解析：学生在面对具体问题时，需要判断何时使用画图、列表策略，以及如何运用这些策略来解决问题。教师应引导学生分析问题特点，从而选择合适的策略。