1 部编三年级上册语文26灰雀
1.认识“宁、胸”等10个生字,会写“雀、郊”等13个字,会写“郊外、养病”等12个词语。
2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。
4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
重点
1.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
2.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
难点
能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。
1.识字写字教学
教师可鼓励学生运用多种方法识记本课生字。“宁、仰、诚”都是后鼻音，“仰”“或”在字形上分别容易和“迎、柳”“成”混淆，可让学生在词语中辨析字形，如“仰望——欢迎——柳枝”“或者——成功”。
还可以在学生自主熟读的基础上，出示“列宁、惹人喜爱、仰望、面包渣、或者、可惜、诚实”等词语，让学生选择其中的几个来说说课文的内容，在运用词语的过程中巩固识记。
本课要求的会写字中，左右结构的字要提示学生注意笔画的变化。比如，“粉”“粒”中的米字旁最后一笔、“郊”中的“交”最后一笔都由捺变成点，左右部分应写得紧凑些。
还有几个易写错的字，要提醒学生注意。比如，“雀”的下边部分右边有四横，要与“住”区分；“或”不要少写右边的一撇和一点；“男”字的上部，“田”中间的一竖与下部“力”的一撇是分开的两笔。
2.朗读课文 2 这篇课文的人物对话很有特色。两个人物的心理活动不同，对话中所要表达的内涵不同，语气也不同。教学时要采用多样化的形式来练习朗读。
3.积累运用
文章刻画人物形象主要利用人物的语言和神态。在教学时，将引导学生抓住关键词句进行品读，从而感受列宁和小男孩对灰雀的喜爱。
1.预习提纲
（1）通过查阅字典认识本课生字。
（2）搜集有关白桦树和列宁的资料。
（3）搜集灰雀的资料和图片。
（4）初读课文，学会利用识字方法记忆会认字字形，能用生字进行组词，能对会写字生字归类，结合自己掌握的方法理解文中词语的意思。
《灰雀》教案设计
一、教学目标
1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。
2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。
4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
二、教学重点
通过对话揣摩人物心理，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感和男孩知错能改的品质。学习抓住人物心理，读出人物语气的朗读方法。
三、教学难点
带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。
四、课时安排
1课时
五、课前准备
教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文；初步自学生字；搜集列宁的资料。
教学过程
一、直接导入，引发疑问
1.今天我们要学习一篇新的课文（板书课题：灰雀）。（课件演示三只灰雀）看，这就是灰雀，它们的体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳。跟它们亲切地打个招呼吧！
2.刚看到这个课题，你猜想课文会写些什么内容？
3.课文是不是写这些内容呢？让我们一起打开课本，到课文中去看一看。
设计意图：引导学生猜一猜课文会写些什么内容，目的是激发学生的阅读兴趣，更好地引导学生走进课文。
二、初读课文，整体感知
（一）出示自读要求，学生根据自读要求自学。
自读要求：
1.读准字音，读通句子。
2.标上自然段的序号。
3.想一想：课文中有哪些人物？他们做了什么？
（二）检查学生自读情况，教师相机正音识字。
1.重点指导读第1自然段，相机学习生字新词。
（1）指四名学生按句子顺序合作朗读第1自然段。
（2）小老师领读重点词语，多种方法识字学词。
课件出示词语：
列宁 胸脯 婉转 仰望 面包渣 惹人喜爱
①学生领读“列宁”时：
说说对列宁的了解，相机出示人物图片，简要介绍人物。
②学生领读“胸脯”时：
教师强调：“胸脯”在哪儿？（生拍拍自己的小胸脯。）
26 灰雀
【教学目标】
1.会认“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重点】
1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
【教学难点】
体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、情景引题，激发兴趣。
1.（课件出示2）出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。
2.学生交流后，教师简介列宁。（课件出示3：列宁简介）
3.（课件出示4）灰雀图，板书：灰雀。 师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。
【设计意图：通过出示课件，了解故事人物的情况，解释了题目。激发学生学习的欲望。】 指导书空“雀”。
师：《灰雀》为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。
二、初读感悟，过关检测
同学们，课前大家认真地预习了本课，你在预习中有哪些收获和疑惑呢？这节课我们就来一次闯关比赛。
（一）第一关：随文识字词
（课件出示5）出示比赛规则
闯关任务：逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生字词的读音，尤其注意多音字、平翘舌音。
【教学目标】
1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类【教学重点】
1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
【教学难点】
体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟【教学课时】2课时
【课时目标】
1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、情景引题，激发兴趣。
1.（课件出示2）出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了2.学生交流后，教师简介列宁。（课件出示3：列宁简介）
3.（课件出示4）灰雀图，板书：灰雀。 师：我们来和这只灰 指导书空“雀”。
师：《灰雀》为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只二、初读感悟，过关检测
同学们，课前大家认真地预习了本课，你在预习中有哪些（一）第一关：随文识字词
（课件出示5）出示比赛规则
闯关任务：逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生字词过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”一颗，取得星1.闯关准备
（1）自由朗读《灰雀》，圈画出生字新词多读几遍。
（2）小组内朗读生字、新词。
2.闯关过程 【设计意图：通过出示课【设计意图：闯关游戏，【设计意图：鼓励学生多 （课件出示6：生字）
què jiāo yǎnɡ fěn lì nán huò zhě dònɡ xī kěn chénɡ
雀 郊 养 粉 粒 男 或 者 冻 惜 肯 诚
