课题 10 冰花 教时 二课时
教学目的要求 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。
3. 通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点难点 识字、写字、朗读、背诵。
教
学
过
程
第一课时
一、 揭题激趣
教师谈话。
二、 初读指导
1、 自学课文。
（1） 一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
（2） 二读课文，要求给自然段标好节号。
2、 检查自学效果。
（1） 检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2） 出示字词：（略）
点名读，相机正音。
开火车读，去掉拼音读。
指名3人分自然段朗读课文。
三、 精读训练
1、 学习第一自然段。
（1） 自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？
（2） 提问，相机板书：晶亮。
（3） 冰花多不多？你是从哪儿看出来的？
（4） 指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
（5） 过渡。
2、 学习第二自然段。
（1） 点名读第二自然段。
（2） 出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”
小童为什么觉得惊奇？
你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？
指名读，评价。
再指名读。
指导边说边做动作。
齐读。
（3） 用“因为„„所以„„”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。
四、 指导写字
1、 出示并认读生字。
2、 记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。
3、 范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。 4、 学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。
第二课时
一、 复习检查
选字填空。（略）
二、 继续精读训练
1、 朗读课文第一自然段。
2、 继续学习第二自然段。
（1） 自由读第二人自然段。
（2） 小童觉得冰花怎么样？为什么？
点名读。
小学苏教版语文一年级上册《冰花》第二课时教学设计与反思
一、设计思路
《冰花》是苏教版小学语文第一册的课文。这课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶
莹洁白。课文共有三个自然段，语言生动形象。第一自然段一句话，写小童清晨醒来看
见了玻璃窗上的冰花；第二段共有三句话，从颜色、形态等方面，形象地写出了冰花美
丽动人的姿态；第三自然段是写小童看见了美丽的冰花后向妈妈提问以及妈妈巧妙的回
答。课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力。教学本课时，要求学生能够正
确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读课文，认识冰花的一些特征，理解一些重点词
语，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情；同时复习巩固本课的
生字词。二、教学目标
过程与方法目标:
通过放动画,欣赏图片,创设情境等形式和方法,指导学生有感情地朗读课文。
知识与能力目标:
1、通过学习课文,了解和认识冰花的一些特征。
2、理解课文中的重点词语和语句。
3、指导学生正确美观地书写本课生字。
情感态度与价值观目标:
通过有感情地朗读课文,培养学生热爱大自然的情感。三、教学重点
1、通过语言文字,去了解冰花的美。
2、培养学生热爱大自然的情感。四、教学难点
1、冰花的成因。
2、引导学生想象说一说冰花的其他形态。五、教学准备
PPT课件六、教学过程
（一）、激趣导入、闯词语关①师：同学们，上节课我们到小童家去看看冰花了，家住在东北的小童，每年冬天
他都会在玻璃窗上看到各种各样的冰花，你们想看看吗？要想看，首先要闯词语关！
②师：瞧！老师给你们带来了这么多好看的冰花，每个冰花背后都有一个词语，你能读好吗？
（课件出示；惊奇漂亮宽大柔嫩丰满晶亮洁白一朵朵一束束）
（二）、渲染气氛、走近冰花师：现在啊，请同学们闭上眼睛，听老师描述（配上雪绒花音乐）；大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了。清晨，太阳公公从东方升起来了，，人们慢
慢地从香甜的睡梦中醒来了，伸了个懒腰，从玻璃窗向外望去，（老师在黑板上贴冰花
一年级上语文教学实录-10冰花苏教版
一、复习导入
师：上节课呀，我们已经去小童家见过了冰花，大家现在想一想，课文的第一自然段告诉我们冰花是什么样子的？
生：亮晶晶
一朵朵晶亮的
师点评：看来你上节课表现非常好，相信你这节课会更加认真。
冰花是一朵朵晶亮的，那冰花到底有多美呢？你们想不想再到小童家里去看看啊？
生：想！
师：把课文打开，课文的第二自然段告诉我们冰花有多美。现在自己来读读第二自然段，想想第二自然段中那句话比第一自然段更细致地写出了冰花的样子？
二、精读第二自然段
师：好多小朋友都看着老师，说明他们都读完了。老师刚才的问题是，第二自然段中哪句话更加细致地写出了冰花的样子？
生：它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹
师：谁有补充？
生：。。。。。。
师：谁能说得更完整？
生：它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。 师：和你找的一样吗？
生：一样。
师：让我们一起把这句话读一读好不好？
生：好！
学生齐读这句话。
师：老师现场采访一下，你觉得冰花怎么样啊？
生：漂亮
美丽
师：哦，冰花既漂亮又美丽。我感觉刚才你们没有读得很美丽，谁能把这句话美美地读一读？
指一生读。
师：谁能读得更美一些？在他读的时候，大家想象一下能不能像到那美丽的冰花？
指一生读。
师：他读得好不好？
生：好！
师：我们给他鼓鼓掌好不好？
齐鼓掌。
师：谁能再向他一样，把美丽的冰花读给大家听。
指生读。
师：他读得已经很好了，可是我觉得树叶还不够宽大，小草还不够用柔嫩，牡丹还不够丰满，谁再来试试看？ 指一生读。
师：现在我们男生女生来进行比赛，看看是男生读得好，还是女生读得好？
男女生比赛读。
师：我们女生读得很美，男生读得也很棒。听了你们的朗读，老师也想读一读，给我一次计划好吗？
生：好！
师示范读
学生齐鼓掌
师：你能不能对老师的朗读进行评价？你觉得老师读得怎么样？
生：我觉得你读得好像能想象冰花的样子。
小学语文一年级教案—— 《冰花》第一课时教学设计之一
教学要求：1.复习汉语拼音，学会本课5个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步感知课文主要内容。教学重难点：1.认识并学会生字,能在田字格中规范书写.2.指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。教具准备：生字卡片、实物投影仪教学过程：一．导入揭题1．板书： “花 ”小朋友，这个字读什么？你平时都见过哪些花？（雪花、菊花 … …）2．投影出示文中插图，这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。板书：冰（bing）谁能把这个字读准？指名读，正音，齐读。3．齐读课题：冰花二．初读课文1．你们想知道冰花是什么样儿的，是从哪儿来的吗？先听老师把课文读一读，仔细听，你会找到答案的。2．听完课文，你觉得冰花是怎样的？学生自由答。这么美的冰花你们想学吗？谁能再美美地读读课题。3．下面请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文读读课后生字。学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。4．要读好课文，首先要读好字词。谁能把这些词读准。投影出示词语：qing chen xing lai jing liang jing qi清晨醒来 晶 亮惊奇feng
man song gei rou nen丰满 送给柔嫩指名读，开火车读，请读得准的学生领读。5．把这些词放到句子中去会读吗？请小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。学生自由读文，教师个别指导。6．课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节：kan jian bo li chuang shang jie le看见玻璃窗上结了han zhe kai hua le zhen piao liang喊着开花了真漂亮mu dan
xiao le xiao dong ye ye牡丹笑了笑冬爷爷shi hou na er lai de时候哪儿来的指名读，领读。7．读课文时，这些音节都要注意读准确。默看课文，数数共有几个自然段？（三个）8．投影分段出示课文段落，指导朗读。（1）出示第一段学生自由读，指名读，评议。指导朗读长句：看见玻璃窗上/结了一朵朵/晶亮的冰花。齐读第一段。（2）出示第二段指名读。要读好这一段，必须读好这些词组。投影出示词组：kuan da de shu ye rou nen de xiao
