小学三年级语文下册《肥皂泡》教学设计 3篇

小学三年级语文下册《肥皂泡》教学设计篇5

设计理念：

综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合

各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，

教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问

题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方

法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不

同领域的综合运用能力。教学对象：

试用对象是二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。调整后也可

进行高年级教学。教学目标：

1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小

现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。--自然和

科学领域

2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，

以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域

3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。--美术领域教学重点和难点：

重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。

难点：培养学生探究，合作的学习方式。教学准备：肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、

电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。教学过程：

活动一：欣赏动画，导入课题

肥皂泡泡

有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，

“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！泡泡越吹越大了。小猪

高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消

息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔

儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”

小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。小熊用肥皂洗澡，

还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真

高兴，洗得真干净。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（结束）

小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，

吹出了很多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗？你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有

什么发现？你还想知道些什么？今天，老师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。出示

课题（第十六主题肥皂泡泡）

活动二：吹泡泡，想一想

(一)吹泡泡

学生介绍吹泡泡的方法。

肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。（想

一想，这是为什么？）吹泡器的制作：把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中，再对着吹泡器轻轻地吹气，肥皂水的水膜会伸展开

来，最后泡泡会飘到空气中。

想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我们还可以用其它什么东西来吹泡泡？如

果我们把金属线弯成正方形或三角形……来吹泡，想一想吹出的泡泡会怎样？如

果用吸管代替金属线，在距离吸管末端约1公分的地方剪4条缝来吹泡，吹出

的泡泡又会怎样？大家想不想试一试？

孩子们进行吹泡泡游戏，并填学生活动记录单：

孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象，同时也会有很多问题，

教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。

(二)想一想

试着找出答案

肥皂水为什么能吹成泡泡?

吹的泡泡为什么会先上升后下降?

泡泡为什么是五颜六色的?

泡泡能有多大?

泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

是什么原因使泡泡破裂了?

这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥，教师可以引导孩子们利用课余

时间分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，相互交流﹑探讨，在他们能够理解

的范围内自主解决问题。（下一节课进行交流反馈）小朋友们，刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来

吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水

里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。

其实我们可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你们看——（出示图片）

小学三年级语文下册《肥皂泡》教学设计篇6

[教材分析]

《肥皂泡》是著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，充满童

趣。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的肥皂泡，经她的手、她

的嘴、她的眼和她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的美

好向往。[教学理念]

通过朗读课文、吹肥皂泡体验，让学生了解作者吹肥皂泡的具体过程，了解

多姿多彩的肥皂泡，感受语言文字的美，体会作者由肥皂泡产生的想象，感悟作

者内心的欢愉和憧憬。

梳理文章脉络，类比《荷花》一文，得出“总写——特写——想象”的写

作构思方式。教学目标：

1、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程和肥皂泡的美。

2、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些

去处。

3、梳理课文结构，学习“总写——特定——想象”的构思方式。教学重难点：1、说清楚吹肥皂泡的过程，感受肥皂泡的美。

2、学习“总写——特定——想象”的构思方式。教学过程：

一、导入新课

上节课，我们开始学习冰心奶奶的作品《肥皂泡》。同学们，课文围绕“肥

皂泡”，写了哪几方面内容？

（学生回答：吹肥皂泡，欣赏肥皂泡的样子，感受肥皂泡的乐趣）

作者是怎样描写吹肥皂泡的？

二、学习课文第3自然段

1、指名朗读课文第3自然段。

2、（PPT中出示本段课文）同学们说说这段有几句话？能否把第一句改成

几个短句？

（学生把一个长句子改成三个短句，再说说每句的主要内容。）

3、这样一改动，层次就更清晰了。只要找出每句中的动词就能知道这句话

主要写了什么。

（和弄；蘸、吹；提、落、飘；扇送、飞）

4、同学们改动了课文的标点，我也改动了少许文字，请同学们再读一读，

看看有什么不一样。

学生朗读后，找出表示动作先后的词语：首先、然后、再、最后。

这些词语的使用，就把事情的先后顺序讲得很清楚。你也能这些词语，讲述

一件事吗？（植树、放学进家）

5、现在我们知道肥皂泡是怎么吹的了，你想吹一下吗？（请学生上台体验）

想要把肥皂泡吹好，首先要把课文读好，细细体会修辞动作的词语：慢慢地、

轻轻地。（小心翼翼）

（再请朗读好的学生上台体验）

6、这一段课文已经具体描述了吹肥皂泡的过程了，写到这儿，作者就可以

结束了吧，为什么还要写后面两段内容呢？

（学生讨论回答：后面写得更具体、更完整）

你们喜欢的肥皂泡到底是什么样子的呢？

三、学习课文第4自然段

1、学生自读第4自然段课文，并标出自己喜欢的部分。

学生评说自己喜欢的内容。

2、再读一读课文，能找出中心句吗？

（再修改标点，找出中心句：这肥皂泡，吹起来很美丽。）

课文从哪几个方面写了肥皂泡美丽？

（板书）美丽：色彩、形状、形态

美中不足：肥皂泡散裂时迷了眼睛。

四、学习课文第5自然段

1、肥皂泡是美丽的，作者看着它们，会有哪些想象呢？请朗读课文第5自

然段。

2、学生回答从文中找出的想象。

3、你还有哪些想象？（肥皂泡会飘到沙漠中去，给炎热的沙子们带来一丝清凉；肥皂泡会飞上珠

穆朗玛峰，被冻成一个五彩的水晶球……）

4。肥皂泡是多彩的，它装点了童年，吹肥皂泡是快乐的，让我们充满幻想

和希望。

（出示第1自然段课文：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹

肥皂泡。）

五、梳理课文脉络

1、课文围绕“肥皂泡”，写了三方面内容：吹肥皂泡，欣赏肥皂泡，感受

肥皂泡的乐趣。这三个方面写的角度各不相同：总写简要过程，特写镜头，展开

想象。（板书：总写—特写—想象）

2、本册本第一单元《荷花》，经过老师小小改动以后是这样，你们读一读，

再与《肥皂泡》比较一下。（出示PPT，学生朗读《荷花》）

3、总结此类构思方法：一篇好的文章，不仅有总的描写，而且要有具体的

“特写”；不仅要描写所为所见，还要描写所思所想。

六、本课小结

童年是快乐的，是多彩的，充满了童趣。下节课，我们也用今天学习的写作

方法，把童趣记录下来。

板书设计

美：色彩、形状、形态

总写—特写—想象教学反思本节课教学，在第一课时扣字词、畅通课文的基础上，通过朗读、评说，了

解吹肥皂泡过程及作者的所见所感。以第3自然段为教学重点，让学生通过修改

标点、找动词和承接连词、亲自体验等方式来朗读课文，理解难懂的长句子。

在阅读教学的同时，将正确使用标点符号，用中心句为段落开头等写作方法

揉入其中。同时梳理课文结构，类比《荷花》一文，总结出“总写—特写—想

象”的构思方法。

一节课要讲的知识点很多，要有取舍。在备课时总是取有余而舍不忍，有的

只能第一课时或课后拓展了。

小学三年级语文下册《肥皂泡》教学设计篇7

教学目标：

1.正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游

戏产生的美好想象。

3.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”

的游戏产生的美好想象。

4.联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，

提高综合语文素养。教学重难点：

1.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游

戏产生的美好想象。

2.体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”

的游戏产生的美好想象。预习要求：

1.熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音;划出文中的多音字。

2.联系上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。

3.熟读课文，说一说文章讲了一件什么事?

4.同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一

吹肥皂泡儿。第一课时

一、激情导入

1.同学们，见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙，吹肥

皂泡很有意思!)

2.可是，你亲自做过泡泡水吗?

①(做过!)效果怎么样?(抽生回答)

a(很好、还可以)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯

定跟买泡泡水吹的孩子不一样!能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪)

b(不好!)你分析过原因吗?如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手

了，放弃了，哎!快乐也就从你身边溜走了!如果学生说他分析原因了，就问他原

因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，

就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。

②(没有做过。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事哟!今天我们就来

学习冰心奶奶的《肥皂泡》

二、展示目标：学会生字，理解生词，感知课文内容

出示自学指导