高考语文一轮复习鉴赏古代诗歌的表达技巧题型专练(含答案)
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高考语文一轮复习鉴赏古代诗歌的表达技巧题型专练(含答案) 1 / 4
课时追踪检测（十） 鉴赏古代诗歌的表达技巧
1．阅读下边这两首诗歌，达成 (1)～ (2)题。
献封医生破播仙凯歌
岑 参
其 五
蕃军遥见汉家营，满谷连山遍哭声。
万箭千刀一夜杀，平明流血浸空城。
其 六
暮雨旌旗湿未干，胡烟白草日光寒。
昨夜将军连晓战，蕃军只见马空鞍。
(1) 以下对这两首诗歌的理解和剖析，不正确的两项是 ( )
A．从 “蕃军遥见汉家营 ”能够看出战前呈两军对垒的局势。 从 “暮雨旌旗湿未干 ”则可知
战事得胜有赖雨夜袭击的成功。
B．“满谷连山遍哭声 ”是夜袭时的实况，但诗人没有完整按实况的次序安排，而是将这
遍地哭声安排在描绘两军对垒句前，这就产生了一种先夺其志 (斗志 )的成效。
C．“万箭千刀一夜杀 ”显现夜袭的强烈战斗场面， 字里行间充满刀光血影； 句中连用 “万、千、一 ”三个数字，深刻地描绘了战争的强烈和厮杀的残忍无情。
D．联合第二首诗来看， “平明流血浸空城 ”表现战血和泪水相搅合，红成一片。在前句
杀声哭声震天的描绘后，出现这个红色恐惧画面，又产生了死一般沉静的成效。
E．“暮雨旌旗湿未干 ”写战斗结束后天明时的情形， 该句与 “平明流血浸空城 ”，都以
“湿 ” 的场面，显示出战事刚才结束，杀气还没有全消。
分析： 选 BD B 项， “在对垒句前 ”错误，应是 “在描述厮杀句前 ”； D 项， “和泪水相搅合 ”错误，应是 “和雨水相搅合 ”。
★ (2)这两首诗描绘战争场景的角度有何不一样？请联合诗歌简要剖析。答：
答案： 第一首，正面描绘战争。蕃军从梦中惊醒，已经是杀声震天，战场一片哭声，尸横遍野。诗人经过对战争的直接描绘，表现戍边将士的英豪气派。
第二首，侧面描绘战争。诗人经过描绘战斗结束后的天明时分，战场上失掉主人的胡人战马 “空鞍 ”，来示意昨夜战斗的强烈，委婉、内敛。
2．阅读下边的宋词，达成 (1)～ (2) 题。
西江月 ·黄陵庙
张孝祥
① 高考语文一轮复习鉴赏古代诗歌的表达技巧题型专练(含答案) 2 / 4
满载一船明月，平铺千里秋江。波神留我看夕阳，唤起鳞鳞细浪。
明天风回
②更好，今朝露宿何妨。水晶宫里奏霓裳，准拟
③ 岳阳楼上。
[注 ]
① 这首词是词人因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风波所阻而作。
② 风回：指风向转为
顺风。 ③ 准拟：必定能。
(1) 以下对本词的理解和剖析，不正确的两项是 ( )
A．开头两句，写风俗未起时的风光。水光山色，交相辉映，船上人神清气爽，其乐无
穷。此二句纯属写景，而词人欣悦之情尽在此中，即所谓借景抒怀。
B． “满载一船明月，平铺千里秋江 ”两句写舟泛湘江一路行来的风景。只写 “一船明
月 ”“千里秋江 ”，其余美景堪收、旅怀足慰之事，不用细数。两个对偶句用 “满载 ”和 “平铺 ”
相对，将湖光和山色一并画出，组成漂亮景致。
C．“波神 ”二句，水神存心留住我观看夕阳下的美景，放起鱼鳞般的涟漪。这两句以幽
默的手法写航船遇风受阻被迫停靠的情形，反衬出作者此时的心境十分悠闲自在。
D．“水晶宫 ”一句，照顾 “波神 ”，眼前仿佛是水府鱼宫伴着秋风，轻打着木船，发出阵
阵声响，就像是水族们演奏的《霓裳羽衣曲》 ，美好悦耳。
E．结尾写词人登上岳阳楼赏识洞庭湖的美景。在赏识美景的同时，他潜意识里仍受范
仲淹以天下为己任的远大理想所驱动，希望有朝一日能一展志向，立功立业。
分析： 选 AE A 项， “借景抒怀 ”错误，应是 “景中有情 (寓情于景 ) ”； E 项，从 “准拟 ”
二字上可看出，尾句写的是假想登岳阳楼赏景，这里错为已登上岳阳楼赏景。
★ (2)这首词运用了 “虚实相生 ”的表现手法，请对此做简要剖析。答：
答案： 作者实写 “明月 ”“秋江 ”“夕阳 ”“细浪 ”，以及泊船后听到的涛声，在眼前光景的
基础上，作者睁开丰富的想象，想象与水神 “看夕阳 ”，听到 “水晶宫 ”里奏乐，明天到达
“岳阳楼 ”等情形，以实写虚，虚中有实，表现了对洞庭山川的热爱。
3．阅读下边这首诗，达成 (1)～ (2) 题。
红 梅
苏 轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。
诗老 [ 注]不知梅格在，更看绿叶与青枝。
[注 ] 诗老：指苏轼的长辈诗人石曼卿。
(1) 以下对这首诗的理解和剖析，最适合的两项是 ( ) 高考语文一轮复习鉴赏古代诗歌的表达技巧题型专练(含答案) 3 / 4
A．诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了对红梅绿叶与青枝的赞叹。
B． “自恐 ”句既表示了自己真的担忧，也委婉地表达了不肯趋时的感情。
C． “尚余 ”句在写红梅 “雪霜姿 ”的同时，也流露出无奈。
D． “独开迟 ”既点出了红梅晚开，也给予了她不与众花争春的品性。
E．面对百花绽放的 “春态 ”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。
分析： 选 DE A 项，表达了对红梅的赞叹； B 项， “表示了自己真的担忧 ”错误，该句其实不是说自己真的担忧； C 项， “尚余 ”句在写红梅 “雪霜姿 ”的同时，没有流露出无奈，而是说红梅斗雪凌霜的天性。
★ (2)诗人是用哪些艺术手法来勾勒梅花的？就此中两点做赏析。答：
分析： 剖析这首诗使用的表达技巧，可从修辞手法和表现手法双方面来考虑。作答时，先指明技巧，再联合诗句剖析其表达成效。
答案： ①拟人。如 “怕愁贪睡 ”四字是诗人用拟人的手法写出梅花不肯导致愁怨而贪睡
的娇憨之态。②用典： “诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝 ”这句引典故作结，点明要旨，锁住全篇，委婉蕴藉。③托物言志：借咏梅来表达自己不一样流俗的高慢品性。
4．阅读下边这首词，达成 (1)～ (2) 题。
浣溪沙 ·红蓼渡头秋正雨
[唐 ]薛昭蕴
红蓼 ①渡头秋正雨，印沙鸥迹自成行。整鬟
②飘袖野风香。
不语含 ③深浦 ④里，几回愁煞棹船郎。燕归帆尽水茫茫。
[注 ] ① 蓼 (li ǎo)：一年生草本植物，多生于水中，味苦，可作药用。红蓼：开红花的水
蓼。 ② 整鬟：梳剪发鬟。 ③ 含 ：愁云满面。 ④ 浦：水滨。
(1) 以下对这首唐词的赏析，不正确的两项是 ( )
A．词的上阕写沙岸上秋雨中的渡头，水边长着紫红色的蓼花，鸥迹成行，描述出渡头
的沉静、幽远。
B．“整鬟飘袖野风香 ”给读者留下了佳丽站在渡头要干什么的悬念， “整鬟 ”，在这里不
仅有盛装的意思，还包括着 “女为悦己者容 ”的意思。
C．词的上阕给读者在听觉上的是风雨声，在视觉上的是热色的红蓼花、成行的沙鸥足
迹和盛装的佳丽，在嗅觉上的是佳丽和野花的芬芳。
D．“几回愁煞棹船郎 ”写佳丽心事重重地皱着眉， 静静地立在渡头， 又不要摆渡、 放舟，因此 “愁煞 ”自己。
E．词的末句，从表面上看来，燕归、帆尽、水茫茫，都是写景，而深含着的至真至切 高考语文一轮复习鉴赏古代诗歌的表达技巧题型专练(含答案) 4 / 4
的怀人之情，却紧扣读者的心扉，全部都在 “不语 ”中。
分析： 选 AD A 项， “沉静、幽远 ”有误，应为 “凄凉、孤独 ”； D 项， “自己 ”与原词不符，应为 “船夫 ”。
★ (2)下阕的首句 “不语含 深浦里 ”在整首词构造上有什么作用？请简要剖析。答：
分析：从 “不语含 深浦里 ”这句词在整首词的地点上来剖析构造方面的作用时要注意指出是怎样 “承上 ”和 “启下 ”的。
答案： 承前启后的作用。 “不语含 ”的人就是上阕 “整鬟飘袖 ”的佳丽，这是承上。为何 “不语含 ”，这是启下，也是词人安排的又一个悬念。
