大学物理授课教案

大 学 物 理 简 明 教 程 教 案

1

大学物理学

授课章节 第7章 静电场

教学目的 理解静电场物质的基本属性及描述静电场的基本物理量电场场强

和电势．掌握静电场的高斯定理、环流定理及求场强分布和电势分布

的方法．

理解导体静电感应原理和静电平衡概念．掌握导体静电平衡条件，

会计算有同心导体球壳和平行导体板组合存在时带电体上的电荷分

布以及空间的静电场分布．理解电介质极化概念和有电介质时的高斯

定理．会计算某些有均匀电介质存在情况下静电场的电位移和场强分

布．

理解电容器及其电容的概念．理解电场能量的概念．

教学重点、难点 电场场强和电势的概念；高斯定理、环流定理；导体静电平衡性质。

教学内容 备注

电磁学篇

1. 电磁学是研究电磁现象及其规律的学科;

2. 处理电磁学问题的基本观点和方法;

电磁作用是“场”的作用，着眼于场的分布。

从基本实验规律出发，通过归纳假设，综合为普遍规律。

3. 电磁学的发展

4. 电磁学的广泛应用

电能是应用最广泛的能源；

电磁波的传播实现了信息传递；

电磁学与工程技术各个领域有十分密切的联系；

电磁学的研究在理论方面也很重要。

§7.1电场 电场强度

一、电荷

电荷是物质的一种属性、不能离开物体或物质微粒。表示电荷多少的量叫做电

量．单位是库仑，代号为C．

1.电荷守恒定律

在一孤立系统内，无论发生怎样的物理过程，该系统电荷的代数和保持不变，这

就是电荷守恒定律．

2.电荷量子化

任何带电体所带电量都是基本电量e=1.60210-19C的整数倍．这种电量只能取分

立的、不连续的量值的性质称为电荷的量子化．

3.电荷的相对论不变性

实验还证明，一个电荷的电量与它的运动状态无关．

在不同的参考系观察，同一带电粒子的电量不变．电荷的这一性质叫电荷的相对

论不变性．

大 学 物 理 简 明 教 程 教 案

2

大学物理学 二、库仑定律

1.真空中的库仑定律

真空中两个静止点电荷之间相互作用力的大小与这两个点电荷所带电量q1和q2的

课程名称：大学物理

授课对象：大学本科生

课时安排：2课时

教学目标：

1. 理解并掌握牛顿运动定律的基本内容，能够运用牛顿运动定律解决简单的力学问题。

2. 了解功和能的概念，掌握动能定理和机械能守恒定律，能够运用这些定理解决实际问题。

3. 理解并掌握力的分解和合成方法，能够解决涉及多力平衡的问题。

4. 培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

教学内容：

一、牛顿运动定律

1. 牛顿第一定律：惯性定律

2. 牛顿第二定律：加速度定律

3. 牛顿第三定律：作用与反作用定律

二、功和能

1. 功的定义和计算

2. 能的定义和分类

3. 动能定理

4. 机械能守恒定律

三、力的分解和合成

1. 力的分解方法

2. 力的合成方法

3. 多力平衡问题 教学过程：

第一课时

一、导入

1. 回顾初中物理中关于力的基本概念。

2. 引入牛顿运动定律，提出本节课的学习目标。

二、新课讲解

1. 牛顿第一定律：讲解惯性定律，通过实验和实例让学生理解惯性的概念。

2. 牛顿第二定律：讲解加速度定律，通过公式推导和实例讲解加速度与力、质量的关系。

3. 牛顿第三定律：讲解作用与反作用定律，通过实例让学生理解作用力与反作用力的关系。

三、课堂练习

1. 给出几个简单的力学问题，让学生运用牛顿运动定律进行解答。

2. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

第二课时

一、复习

1. 回顾上一节课的内容，提问学生牛顿运动定律的基本概念。

2. 提醒学生注意牛顿运动定律在实际问题中的应用。

二、新课讲解

1. 功和能：讲解功的定义和计算，通过实例讲解功与能量的关系。

2. 动能定理：讲解动能定理，通过公式推导和实例讲解动能定理的应用。

3. 机械能守恒定律：讲解机械能守恒定律，通过实例讲解机械能守恒定律的应用。

三、力的分解和合成 1. 力的分解方法：讲解力的分解方法，通过实例讲解如何将一个力分解为两个分力。

课程名称：大学物理

授课对象：大学本科生

授课时间：每周2课时

教学目标：

1. 理解并掌握马文蔚第六版《大学物理》中的基本概念和原理。

2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高物理思维能力。

3. 培养学生的科学素养，提高学生的自主学习能力。

教学内容：

1. 力学基础

2. 热学基础

3. 波动光学

4. 电磁学基础

5. 近代物理基础

教学过程：

第一课时：力学基础

一、导入

1. 通过生活中的实例引入力学概念，激发学生学习兴趣。

2. 强调力学在物理学中的重要地位。

二、教学内容

1. 力的基本概念：力、质量、加速度等。

2. 牛顿运动定律：牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律。

3. 动量守恒定律和能量守恒定律。

三、教学方法 1. 讲授法：讲解基本概念和原理。

2. 例题分析：通过例题讲解，使学生掌握解题方法。

3. 练习题：布置课后习题，巩固所学知识。

四、教学评价

1. 课堂提问：检查学生对基本概念和原理的掌握程度。

2. 课后习题：检查学生解题能力。

第二课时：热学基础

一、导入

1. 通过生活中的实例引入热学概念，激发学生学习兴趣。

2. 强调热学在物理学中的重要地位。

二、教学内容

1. 热力学第一定律：能量守恒定律。

2. 热力学第二定律：熵增原理。

3. 理想气体状态方程：PV=nRT。

三、教学方法

1. 讲授法：讲解基本概念和原理。

2. 例题分析：通过例题讲解，使学生掌握解题方法。

3. 练习题：布置课后习题，巩固所学知识。

四、教学评价

1. 课堂提问：检查学生对基本概念和原理的掌握程度。

2. 课后习题：检查学生解题能力。

教学总结：

1. 总结本节课所学内容，帮助学生梳理知识体系。 2. 鼓励学生在课后复习，巩固所学知识。

3. 提醒学生在学习过程中注重理论与实践相结合，提高物理素养。

教学反思：

1. 分析本节课的教学效果，找出不足之处。

2. 根据学生反馈，调整教学方法和内容。

中学一节课教学设计

教学内容 《电生磁》 设计者班级 13物理师范班

设计者学号

姓名

选用教材 人教版九年级全一册 教学时数 45分钟

学习需求分析

学生在前一节的学习中，通过课堂学习，了解了磁现象和磁场，并且知道了磁场的产生过程，想要知道奥斯特的电流的磁效应的实验是如何实现的。通过本节的学习，就能让学生自己探究总结归纳出电生磁的本质。

学情分析

初中生的学习思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。特别是让学生通过

创造性地动手实验来探究物理规律，拉近学生与物理的距离，激发学生好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力。在学习这节课之前学生已经有了一学期多的物理学习经验，有了基本的物理基础和学习物理的方法。学生已经学习了电流、磁场等基本的物理概念。经过前两节也已经对有磁现象和磁场基本的了解。因此，在教学中从学生的已有知识出发，通过学生自主学习、探究实验、产生问题、协作交流等学习方法，从而解决问题得出产生电生磁现象的结论。

学习任务分析 教材分析 本节课内容的地位及作用

《电生磁》是初中物理（九年级全一次）第二十章第二节的内容，是电磁学的核心内容之一，在整个初中物理中占有相当重要的地位；内容与生活生产和科学技术密切相关，后面又是对磁生电等内容的学习，具有承上启下的作用。

教材编排特点

主体内容 附加内容 作用关系

1、电流的磁效应

2、通电螺线管的磁场

3、实验探究通电螺线管外部的磁场分布

4、安培定则

想想做做

想想议议

动手动脑学物理

互相关联，密不可分，帮助学生更好的理解

新课程标准对内容的要求

通过实验理解电生磁的产生条件，理解电流的磁效应并且会使用安培定则判断磁场的方向。举例说明电生磁在生活和生产中的应用。