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第 1 页 共 2页 第1课 课题：聚聚散散
年 级 四年级 学科 美术 授课教师 李娜
教学目标 1．引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。
2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。
3.通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
4.指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学难点 1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2.根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学重点 1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2.根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学过程
一、引导阶段
欣赏导入
1.让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2.介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3.出示课题--聚聚散散
二、游戏体验
1.教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2.师生讨论交流。
3.教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4.师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。
5.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
6.学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
7.师生对学生的尝试练习进行评价。
8.布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。 [单击此处输入年级学科] [单击此处输入单元] [单击此处输入课时]
第 2 页 共 2页 作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展： 引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
1 聚聚散散
课堂类型：造型表现欣赏评述
教学目标：
1.引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。
2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。
3.通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
4.指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学重难点：
1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2.根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等
教学过程：
一、引导阶段
欣赏导入
1.让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2.介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3.出示课题--聚聚散散
二、游戏体验
1.教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2.师生讨论交流。
3.教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4.师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。
5.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
6.学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
7.师生对学生的尝试练习进行评价。
8.布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
第一课 聚聚散散
三维教学目标:
知识与技能
引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。
过程与方法
鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。
情感态度与价值观
1.通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
2.指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学重点、难点:
1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2.根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教具学具:
水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等
教学过程:
一、引导阶段
欣赏作品导入新课
1.让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2.介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
二、游戏体验
1.教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2.师生讨论交流。
3.教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4.师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。
5.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
6.学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
7.师生对学生的尝试练习进行评价。
8.布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。
作业:用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展:引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
附：板书设计
聚聚散散
一、绘画的表现元素点、线、面。
二、生活中聚与散
三、如何表现聚与散
四、用不同的工具表现聚与散
第1课 聚聚散散
一．教学目标
1、知识目标：让学生通过游戏活动中掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。
2、能力目标:通过欣赏大师的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。
二．教材分析
通过分析教材得知小学四年级下册的《聚聚散散》属于造型、表现 、欣赏 、评述。这节课的实质是如何创作抽象画，在抽象艺术语言中体现聚和散的关系，本节课主要是要引导学生参与活动通过欣赏、分析、体会聚散之美，在活动中创作聚散之美。
三．学情分析
学生在上两册的教材中学过叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的课文，本课主要引导学生在活动中体会聚散的关系，所以学生在学习本课时，有一定的美术认知能力，也有一定的美术基础。
四．教学重难点
1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化，让学生了解聚散之美。
2、根据自己的想象，运用自己的方法表现聚散之美。
五．教学过程
1、课件播放图片，让学生赏析，引导学生说出图片的内容及自己的感受，说说有什么聚散现象。
2、对比简析作品，体会聚散之美。导入课题。
3、出示课题—聚聚散散 板书！
学生活动：引导学生欣赏、观察、体会并且回答
设计意图：（通过图片欣赏分析导入新课，激发学生的学习兴趣和创作热情
（一）活动一：欣赏分析身边的聚散之美
教师活动：展示图片资料，烟花绽放的那一刻，鲜花盛开的快节奏，蚂蚁从洞中出来进去，请学生欣赏，引导学生说说美不美，为什么美？
学生活动：
1、引导学生欣赏、小组讨论，鼓励学生说出自己了解的聚散之美。
2、引导学生回答出，用绘画的形式来表达聚散之美
教师总结：聚散的美都体现在一种动态上面，时间很短暂，但是给人留下的印象却是永恒的，那么我们如何将这聚散之美保存呢？（用绘画的形式将聚散之美表现出来）
（二）活动二：点的聚散之美的教学
1、赏析课本中的图片《粉色的音调》—康定斯基【俄罗斯】
