新苏教版二年级上册数学认识乘法教案

认识乘法说课稿

蒋晨晨

一、教材分析：

乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加，因此，一般教材都是在与加法的比较中引入乘法的。苏教版课程标准实验教材中例1安排直观图（鸡和兔等小动物），让学生感知、理解几个相同的加数连加就表示几个几；例2教学几个几相加可以用乘法计算，认识乘法的意义及乘法算式中各部分的名称和读写方法；通过“试一试”让学生感知“求几个几的和是多少，用乘法写比较简便”。

通过与过去的教材比较发现，实验教材强化了几个几的实际含义，简化了乘法算式各部分的名称和读法（不再区分乘数与被乘数，“×”读作“乘”等），删除了抽象的概念表述（乘法的定义、“相同加数”、“相同加数的个数”等抽象用语）。

二、学生分析

学习乘法的初步认识时，学生具备了一些知识经验。通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，有些学生在生活中听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然，这就需要教师把学生带入学习乘法的数学园地，从而激发学生探究乘法的欲望。

二、教学目标：

1. 在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

2. 能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。

3. 培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。

四、教学重、难点：

初步理解乘法的意义；引导学生体会相同加数相加与乘法的关系。

五、教学流程：

（一）创设情境，引入新知

新课导入是课堂教学的重要环节，根据学生好玩、好动、好胜心强的心理特点，在导入的环节我曾经设计了 “我们今天一起去动物园”这一话题导入新课，同时以动物园的大门上加法算式，要求学生算出，这样既激发了学生学习的兴趣，又复习了以前的知识。都去哪里玩了？这一话题导入，通过课堂教学实践，效果果然很好，我顺势引出本课教学的主题图。

（二）观察实践，探究新知

1．为了让学生在具体的活动中体会乘法与加法的关系，我设计了“看一看、摆一摆、”两个活动来引出新知识的学习。

苏教版二年级上册数学《认识乘法》教案

教学目标

1. 能够正确口算出10以内的所有乘法表；

2. 能理解乘法意义，会用自然数表示一些简单的乘法运算；

3. 能用乘法口算解决一些简单的实际问题。

教学重点

1. 初步了解乘法的概念和性质；

2. 掌握10以内的乘法表；

3. 能够进行10以内的简单乘法运算。

教学难点

1. 把实际问题转换为简单的乘法运算；

2. 面对一些比较难口算出的乘法运算，能够使用间接计算方法进行解决。

教学内容及方法

第一课时：认识乘法

教学内容

1. 了解乘法的概念和性质；

2. 理解乘法的意义；

3. 计算一些简单的乘法表。

教学方法

1. 利用举例的形式，让学生们感受乘法的意义；

2. 教师通过示范和引导，布置口算题，帮助学生掌握10以内的乘法表。

教学步骤

1. 认识乘法的概念和性质：根据实物举例说明乘法的概念和性质。

– 根据“一盒蛋糕有4个，共有3盒，一共有多少个蛋糕”出发，介绍乘法；

– 引导学生们感受乘法的简洁性和有效性。

2. 理解乘法的意义：通过模型和图形的方式，让学生理解并熟悉乘法。

– 利用图形模型、颜色模型、分组模型等方式，帮助学生深入理解乘法意义； – 用10以内的乘法表让学生了解基本运算规则，如乘法交换律、结合律、分配律等。

3. 计算一些简单的乘法表：教师通过示范和引导，布置口算题，帮助学生掌握10以内的乘法表。

– 利用口算竞赛或数学游戏的方式，让学生们感受到数学的乐趣；

– 根据学生掌握情况，适当调整难度。

第二课时：简单乘法的应用

教学内容

1. 掌握计算乘法的方法；

2. 理解实际问题转化为乘法的意义；

3. 通过练习运用乘法解决实际问题。

教学方法

1. 利用实物、图片、故事等方式呈现实际问题，让学生深入理解乘法在日常生活中的应用；

2. 通过假设或真实事件案例等教学方法，引导学生尝试转换实际问题为简单的乘法运算。

教学步骤

1. 掌握计算乘法的方法：通过数学游戏等方式，让学生轻松掌握计算乘法的方法。

第1页/共6页 苏教版二年级数学——认识乘法1

1、认识乘法（1）

教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》（苏教版）二年上级册第1、2、3页例1、例2，3页想想做做15题。

教学目标：

1、经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的意义；初步体会乘法和加法之间的联系。

2、正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算得乘法的积。

3、在经历把几个相同的数相加表示成乘法算式和从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题的学习过程中，感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣；培养学生有条理思考问题的习惯，以及自主探索、合作交流的学习习惯和意识。

教学过程：

一、感知相同加数

1、看算式，比较。

1+2+3 4+4+4 3+3+3+3 4+2+3 2+2+2+2+2+2

2、师：你能根据每个算式中加数的特点，把这些算式分一分吗？

3、学生讨论后汇报，引导学生把加数相同的分成一类，把加数不相同的分成一类，感知相同加数。 第2页/共6页 二、说一说

1、（出示1页主题图）。请你仔细观察，然后说说你知道了什么？

2、引导学生列出求小兔、小鸡只数的算式。（板书）

2＋2＋2=6 3＋3＋3＋3=12

3、引导学生观察：

两个算式中的加数有什么共同特点？

第一个算式中的加数都是几？是几个几相加？

第二个算式呢？（教师在上面算式的下面对应板书）

3个2相加

4个3相加

4、摆一摆

拿出学具盒里的圆片，动手摆一摆。然后说说是几个几相加。

每堆摆2个，摆4堆。

每堆摆4个，摆2堆。

请你任意摆出几个几，在小组里说说。

三、试一试

师问：怎样列式？是几个几相加呢？

1、学生讨论列出算式，并在小组里说一说是几个几个相加。

2、小组汇报，教师板书。当学生回答出不同的算式时，追问学生怎样看的。

四、探究 理解 第3页/共6页 1、出示69页

电脑图一共有多少台电脑？

学生列出算式，并说说是几个几相加。老师板书：

认识乘法说课稿

蒋晨晨

一、教材分析：

乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的

连加，因此，一般教材都是在与加法的比较中引入乘法的。苏教版课程

标准实验教材中例1安排直观图（鸡和兔等小动物），让学生感知、理

解几个相同的加数连加就表示几个几；例2教学几个几相加可以用乘法

计算，认识乘法的意义及乘法算式中各部分的名称和读写方法；通

过“试一试”让学生感知“求几个几的和是多少，用乘法写比较简

便”。

通过与过去的教材比较发现，实验教材强化了几个几的实际含义，

简化了乘法算式各部分的名称和读法（不再区分乘数与被乘

数，“×”读作“乘”等），删除了抽象的概念表述（乘法的定

义、“相同加数”、“相同加数的个数”等抽象用语）。

二、学生分析

学习乘法的初步认识时，学生具备了一些知识经验。通过一年级的

学习，学生有一定的动手操作能力，有些学生在生活中听说过乘法，有

的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然，这就需要教师把学生带

入学习乘法的数学园地，从而激发学生探究乘法的欲望。

二、教学目标：

1. 在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

2. 能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写

比较简便。

3. 培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。

四、教学重、难点：

初步理解乘法的意义；引导学生体会相同加数相加与乘法的关

系。　

五、教学流程：

（一）创设情境，引入新知

新课导入是课堂教学的重要环节，根据学生好玩、好动、好胜心强

的心理特点，在导入的环节我曾经设计了 “我们今天一起去动物

园”这一话题导入新课，同时以动物园的大门上加法算式，要求学生算

出，这样既激发了学生学习的兴趣，又复习了以前的知识。都去哪里玩

了？这一话题导入，通过课堂教学实践，效果果然很好，我顺势引出本

课教学的主题图。

（二）观察实践，探究新知

1．为了让学生在具体的活动中体会乘法与加法的关系，我设

计了“看一看、摆一摆、”两个活动来引出新知识的学习。